北京版-数学-一年级上册-《数学就在我身边》教材分析

一年级上册数学教案 1 数学就在我身边北京版我是一名教师，今天我要分享的是关于一年级上册数学教案的经验。

一、教学内容：我打算从北京版一年级上册数学教材的第三章“数学就在我身边”开始讲起。

这一章节主要讲述了数字1到10的认识，以及它们在生活中的应用。

我会让学生通过观察、实践，理解数字的概念，并学会用数字描述生活中的事物。

二、教学目标：我希望通过这一章节的教学，让学生能够掌握数字1到10的概念，并能够运用数字描述生活中的事物。

同时，我也希望他们能够培养出对数学的兴趣，感受到数学的实用性。

三、教学难点与重点：重点是让学生掌握数字1到10的概念，能够用数字进行基本的计数。

难点则是让学生理解数字与生活中的事物之间的关系，能够将数字运用到实际生活中。

四、教具与学具准备：我会准备一些数字卡片，以及一些与生活相关的事物，比如玩具、书籍等。

学生则需要准备一本数学笔记本，用于记录学习的内容。

五、教学过程：1. 实践情景引入：我会让学生观察教室里的物品，然后用数字进行描述。

比如，“教室里有3张桌子，每张桌子上有5把椅子。

”2. 例题讲解：我会用数字卡片，让学生认识数字1到10。

我会让学生触摸卡片，然后说出数字的名称。

3. 随堂练习：我会让学生用数字描述自己的家庭成员，比如，“我家里有爸爸、妈妈和我，一共3个人。

”4. 小组讨论：我会让学生分组，每组选择一个数字，然后用这个数字描述组内成员的物品。

比如，“我们组有4个人，每个人都有一本书。

”六、板书设计：我会设计一个简单的板书，上面写上数字1到10，以及一些与生活相关的事物。

七、作业设计：作业题目：请用数字描述一下你的房间里的物品。

答案：我的房间里有一张床、一张书桌、一把椅子、一个衣柜，一共4个物品。

八、课后反思及拓展延伸：课后，我会反思今天教学的效果，看看学生是否掌握了数字1到10的概念，是否能够用数字描述生活中的事物。

如果可能的话，我会尝试将数学与其它学科结合起来，比如让学生用数字写一首儿歌。

北京版小学一年级上册《数学就在我身边》教学设计教学内容：义务教育课程改革实验教材第一册分类。

教学目的：1、让学生明白得分类的差不多概念。

2、使学生学会按一定的标准分类。

3、培养学生有条理地整理物品的能力。

教学重点：把握按一定的标准分类的方法。

教学过程：一、课前预备先带学生到学校图书阅览室观看各种图书、报刊是如何样摆放的。

如报纸阅览区、杂志阅览区、儿童书阅览区等。

二、激情导入同学们，今天我们到学校的图书阅览室去看了看，还记得那些图书、报刊是如何样摆放的吗？（指名回答）为了让同学们方便阅读图书和报刊，图书治理员差不多把图书、报刊按报纸、杂志、小人书、故事书、辅导书等，专门清晰地分成了好多种,整齐地摆放在了不同的地点，图书治理员整理图书的过程就叫分类。

这也确实是我们今天要学习的一个专门重要的新知识：分类。

三、新授1、出示环保教育图片：地球村图片、三色垃圾桶图片及生活中常见的垃圾图片。

（例子：垃圾分类）①观看分类: 图中有哪些东西？该如何样分类？②摸索：你明白什么缘故要把垃圾分类处理吗？2、实际操作①老师出示装有苹果、西红柿、梨、茄子、香蕉、白菜、桔子、萝卜等的篮子。

让学生分类。

什么缘故如此分？（实物）②整理自己的文具盒，说说你是按什么来分类的？（指名汇报）③把会飞的动物涂上颜色（老师巡视指导、发觉问题）④丁丁和妈妈到超市买了专门多东西，请你帮他们把商品分类装在袋子里。

（多媒体演示）四、律动（放音乐）以年龄为标准，请六岁的同学站到老师的右边，请七岁的同学站到老师的左边。

然后，两个小组分别再按男同学、女同学进行分类。

五、巩固练习1、分一分2、游戏找朋友事实上,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是经历有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,如何会向高层次进军?专门是语文学科涉猎的范畴专门广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时刻让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。

一年级数学上册一、数学就在我身边教案北京版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(一年级数学上册一、数学就在我身边教案北京版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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数学就在我身边一、课题:数一数二、前端分析:新入学的一年级小学生对学校的生活充满着好奇。

学校什么样?数学要学习什么？学校的学习生活好玩吗?针对学生的这一心理需求,我们设计了“数学就在我们身边”这一单元。

旨在通过“数一数＂、“看一看”、“比一比”、“说一说＂这四个各有侧重的活动型专题，把学生已有的数学本领调动出来。

在数学活动中，使学生直观地了解“数学是研究什么的",体验、领会到“数学是有用的”、“数学就在我们身边”。

1。

教学内容分析：在通过“数一数”让学生认识校园环境的活动中,教师可以了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况，同时还可以培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。

2。

学习需求分析:本单元内容的学习是学生学习数学的起始阶段，通过数学活动激发学生对学习数学的兴趣是至关重要的,只有对数学产生浓厚的兴趣的学生,才有可能去主动发现问题、解决数学问题，从而逐渐形成良好的数学素养。

三、教学目标:1.知识与技能：初步了解学生的数数能力，知道大小、长短、高矮、同样多、多些、少些的含义。

2。

过程与方法:培养学生观察能力、口头表达能力,渗透对应的思想。

3。

思想与情感:培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。

四、教学重难点:重点：培养观察能力,熟悉校园环境，渗透“数与数量”的关系，爱国主义教育。

难点:激发学习兴趣，培养良好的习惯。

数学就在我身边
教学目标：
1. 了解关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识综合运用的情况。

2. 了解对“计算问题”、“人民币的认识”以及“位置与顺序”等知识掌握的情况。

3. 激发学生学数学、用数学的意识，感受生活中处处有数学。

教学重点：
了解对数学知识的掌握情况。

教学难点：
用数学的眼光观察生活。

教学过程：
一、导入：
今天我们到商店去看一看那里的数学问题。

二、观察：
1. 观察饮料区
请你观察图上的饮料，哪种价钱最贵，哪种价钱最便宜？
你还发现了什么？同样的物品应该放在一起。

观察饮料的摆放，你知道了什么？
你能提出什么数学问题吗？
师提问，学生仿问：橙汁比梨汁多几箱？
2. 观察水果区
观察价格表，了解每千克的价钱。

你想买什么？我们怎样知道要给售货员多少钱？买2千克应该多少钱？
3. 观察文具区
使学生了解人民币，位置与顺序以及计算问题。

货架上有哪些学具，你知道他们的价钱是多少吗？你是怎么知道的？
说说每种东西的位置，了解学生对于位置与顺序的了解。

了解层次，削笔器在第一层左边第一个，你喜欢的用具或者你需要的用具在哪儿？说说前后位置。

说一说在购物时应该注意什么？
4. 我们选购了这么多物品，我们该去付款了，我们付款时应注意什么？
三、课堂小结：
我们的身边处处有数学，只要你认真观察一定会发现的，看谁是我们中最会观察的同学。

数学就在我身边学习需求分析：本单元内容的学习是学生学习数学的起始阶段，通过数学活动激发学生对学习数学的兴趣是至关重要的，只有对数学产生浓厚的兴趣的学生，才有可能去主动发现问题、解决数学问题，从而逐渐形成良好的数学素养。

教学目标:知识与技能：初步了解学生关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识的综合应用情况。

过程与方法：培养学生的观察能力及口头表达能力，渗透对应的思想。

思想与情感：培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。

教学重、难点：重点：培养观察能力，使学生了解关于“数与计算、空间与图形、量与计量、统计”等知识。

难点：激发学习兴趣，培养学生学数学、用数学的意识，使学生感受到生活中处处有数学。

教具、学具准备：书中的插图教学过程：（一）导入：[激发学生兴趣]1. 同学们，今天老师想带你们到小小超市去看看，你们愿意去吗？2. 不过，我有一个要求：我们是在数学课上，所以请同学们睁大你们的眼睛，看看你们在超市中能发现什么数学问题。

（二）新授：[渗透分类统计方面的知识，数的比较]1. 咱们先到饮料区去看看吧！你发现什么数学问题了？（1）有两个小朋友在说话，它是怎么知道桃汁最多的？橙汁比梨汁多几箱？（2）哪种饮料最少？（3）你还能提出什么数学问题？2. 看看“水果区”你能知道什么？[了解学生对量与计量、单价、数量、总价的数量关系的掌握情况]（1）什么叫“每千克7元”？那要一共2千克，你知道应该多少钱吗？（2）你还能提出什么数学问题？3.“文具区”的东西可真不少呀！（1）你们看看一共有几层格子？（2）你想要哪样东西？我看不清楚，你能不能指给我看，说说它的位置？（3）同桌互相说说。

4. 买了那么多东西，咱们该去交款了。

[了解学生对“方向与位置”的掌握情况]（1）看说话的这个小朋友，他在第几个？第四个小朋友是男孩还是女孩？倒数第二个小朋友是男孩还是女孩？一共有几个小朋友？咱们一起数一数。

（2）看，小朋友交了多少钱？一共15元，阿姨找给他多少钱？[了解学生对“计算问题”、“人民币的认识”、“位置与顺序”的掌握情况]（3）如果让你去买东西，你会买吗？那好，我就当收款的阿姨，想象你们要买什么，然后告诉我。

2019-2020年北京版数学一上《数学就在我身边》教学设计1一、课题：数一数二、前端分析：新入学的一年级小学生对学校的生活充满着好奇。

学校什么样？数学要学习什么？学校的学习生活好玩吗？针对学生的这一心理需求，我们设计了“数学就在我们身边”这一单元。

旨在通过“数一数”、“看一看”、“比一比”、“说一说”这四个各有侧重的活动型专题，把学生已有的数学本领调动出来。

在数学活动中，使学生直观地了解“数学是研究什么的”，体验、领会到“数学是有用的”、“数学就在我们身边”。

1.教学内容分析：在通过“数一数”让学生认识校园环境的活动中，教师可以了解学生关于数与计算方面的知识掌握情况，同时还可以培养学生有序观察、分类观察等行为习惯。

2.学习需求分析：本单元内容的学习是学生学习数学的起始阶段，通过数学活动激发学生对学习数学的兴趣是至关重要的，只有对数学产生浓厚的兴趣的学生，才有可能去主动发现问题、解决数学问题，从而逐渐形成良好的数学素养。

三、教学目标:1.知识与技能：初步了解学生的数数能力，知道大小、长短、高矮、同样多、多些、少些的含义。

2.过程与方法：培养学生观察能力、口头表达能力，渗透对应的思想。

3.思想与情感：培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。

四、教学重难点：重点：培养观察能力，熟悉校园环境，渗透“数与数量”的关系，爱国主义教育。

难点：激发学习兴趣，培养良好的习惯。

五、教具、学具准备：书中的插图六、教学过程：[教学意图]、教师活动、学生活动（媒体使用及目的）（一）导入：你们在学校生活好吗？你们认识咱们的学校吗？数学书上也为我们介绍了另一所学校，我们一起去看一看。

[激发学习兴趣]1.认识数学书：（二）新授（主题图，帮助学生更好的观察）1.仔细观察图画，思考：图上画了什么？2.指名说一说[培养观察能力，熟悉校园环境，渗透“数与数量”的关系，爱国主义教育]3.请同桌两个小朋友一起看看图中的人都在做什么？（1）在学校我们每星期一都要参加庄严的升国旗仪式，作为中国人我们很自豪。

北京版一年级数学上册《数学就在我身边》教学教案
北京版一年级数学上册《数学就在我身边》教学教案
教学目标：
1. 在学生观察的基础上，通过数一数、算一算的教学活动，调动学生已有的数学知识，激发学生学习的兴趣，感受“数学就在我身边。

”
2. 了解学生的数学水平，在活动中使学生对1-20各数有初步的认识。

3. 培养学生学习数学的兴趣及观察的能力。

教学重点：
调动学生已有的数学知识，激发学生的兴趣。

教学难点：
培养学生有序地观察，体会数的意义。

教学过程：
一、导入
今天我们就是一名小学生了，我们先一起到校园中去发现数学问题吧。

二、观察图，说一说
在我们的.学校里藏着许多数学问题，我们来找一找吧。

1. 观察校门口，你看到了什么？说一说，数一数他们的数量。

2. 请你自己观察学校操场上的同学们在干什么？数一数，你是按什么顺序观察的？怎么观察的？学生说一说。

3. 你还想观察什么地方？请你自己观察，说一说。

学生观察说一说，数一数。

4. 请你观察图，你还发现了什么？校园一共有19名同学，2位老师，3棵苹果树，苹果树上一共挂了14个苹果。

5. 你是怎样指导的？
三、数一数
我们的教室里也藏着数学问题，谁能找到？（你真会观察）
四、课外延伸
数一数你家的物品的数量。

五、课堂小结
对学生的表现给予表扬。

数学就在我身边学习需求分析：本单元内容的学习是学生学习数学的起始阶段，通过数学活动激发学生对学习数学的兴趣是至关重要的，只有对数学产生浓厚的兴趣的学生，才有可能去主动发现问题、解决数学问题，从而逐渐形成良好的数学素养。

教学目标：知识与技能：初步了解学生的数数能力，知道大小、长短、高矮、同样多、多些、少些的含义。

过程与方法：培养学生观察能力、口头表达能力，渗透对应的思想。

思想与情感：培养学生爱学校、爱老师、爱同学的思想感情。

教学重、难点：重点：培养观察能力，熟悉校园环境，让学生了解关于图形与位置、图形与变换等知识。

难点：激发学习兴趣，培养学生对图形的认识能力及对图形的创新意识。

教学过程:（一）导入：[激发学习兴趣]1. 出示图片：你们看这是哪儿？2. 今天我们就走进教室，看看教室里面怎么样？（二）新授：[培养观察能力，观察顺序，辨别位置，初步感受图形，激发学生动手操作的兴趣，感受图形的变化。

]1. 观察，图中的教室里面都有什么，包含了哪些数学知识？2. 咱们看看谁能按一定的顺序说？其他同学猜猜是什么顺序？3. 游戏：老师说教室里的东西，你们猜猜他们在什么位置？4. 三个女同学向外面看什么呢?5. 外面，谁在做什么？6. 在图中你们能够看到什么图形？（老师出示图形的样子）7. 咱们也来看看摄影作品展，你有什么感受？8. 看，设计天地的七巧板，两个同学摆出什么了?9. 拿出来你自己也来摆一摆，看你能摆出什么？（三）练习：观察1. 咱们的教室里都有什么？2. 咱们的教室里都有什么图形？什么形状？（四）小结：你学到了什么？有了什么新的认识？。