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译林版⼩学英语3A新教材3Aunit5lookatme Unit 5 Look at me!Period 1教学准备：1、学⽣每⼈带⼀件⾃⼰最喜欢的⾐服。
2、单词卡⽚。
Step1. GreetingFree talk:T: What’s your name? / May I know your name?S:…T: Are you …?S: No, I’m ***.…Step2. Introduce yourself and your friend.1．Can you introduce yourself and your friend?2．Pair work.3．Try to introduce.( 随机问好)Step3. Story time1.Show a box: Here’s a box. What’s in the box? Let’s have a look. Oh, look, it’sa …2.Learn some new words: a T-shirt a skirt a cap(在教学新单词时，让学⽣初次接触：Look at this …It’s nice.)3.Learn some sentences: Look at my …. It’s nice. / It’s great.4.Show two people: Yang Ling and Mum.(1)Listen to the cartoon. Try to tick the picture.(2)The students listen and tick.(3)What clothes is Yang Ling trying on? All the students check the answer.(4)How does Mum praise Yang Ling’s clothes? Watch the cartoon again. And then tellyour partner.(学习评价的语句：It’s nice. / How nice. / It’s great. / Great.)5、Listen to the tape, try to read the text(1) Read after the tape.(2)Read after the teacher.(3)Act out the dialogue. Practice in pairs. Go to the front and act the dialogue.Step4 Fun time1. Say a chant.Look, look, look at my T-shirt.Nice, nice, oh, it’s nice.(Change the special words, and make a new chant.)2. Play a game.Take out your new clothes, try it on and talk to your partner use the new sentences. Step5 Homework.1.Try to read the dialogue and try to recite the dialogue.2.Practice the clothes show.板书：Unit5 Look at me!Look at my T-shirt It’s niceskirt How nicecap It’s greatLook at me! Great教学建议：1、尽量在教学过程中多表扬，多⿎励。
小学英语的互动教学：译林苏教版3A Unit 5 “Look at me！”所谓互动式教学指的是在教师和学生之间进行教学交流的基础上，教师引导学生学习，完成预定的教学目标。
互动教学与小学生生理、心理的年龄发展特征相吻合、相适应，是一种符合基础教育阶段学生发展需求的教学模式。
因此，在小学英语课堂教学中，教师应该积极探索，尽可能地创设更多、更好的师生之间的互动和交流的机会，了解小学生的想法，满足他们日益增长的好奇心与求知欲，切实将小学英语教学效率提高到一个崭新的阶段，提升教学水平。
一、小学英语课堂互动教学方法与途径（一）开展互动游戏，营造教学氛围良好的教学氛围不仅可以促进师生间的互动交流，还可以调动学生学习英语的主动性与积极性，提高小学英语课堂教学效率。
因此教师可以在课堂上设计一些小游戏，为师生互动营造良好的课堂氛围。
比如，在新课导入环节进行游戏热身活动。
教师可出示一组图片，学生看到出现的图片的一部分，快速用Look at my...来猜一猜。
这样可以有效活跃课堂教学氛围，使学生置身于愉快的学习氛围中，英语学习兴趣高涨。
（二）采用提问方式，强化师生互动提问是课堂教学中使用频率最高的教学手段。
小学英语课堂上的提问教学，可让教师及时发现学生中存在的问题，随时反馈学生的学情，有利于师生之间的课堂互动，有助于及时解决问题。
教师要注意提问的广度，不要集中在班中少数几位活跃的学生。
要让学生都有平等的机会充分回答问题、交流自己的见解，以提高学生在英语学习中的主观能动性、积极性。
（三）利用信息技术，促进师生互动现代信息技术的迅猛发展将天各一方的人们紧密地联系在一起，也为小学英语教学提供了便捷高效的教学手段。
小学英语教师也应与时俱进，积极采用现代化的教育平台促进师生之间、生生之间的互动交流。
例如，在后面案例中的新词和句型教学环节，教师通过衣物服饰的视频演示，播放英文歌曲Nice Clothes，引发师生之间的互动对话，让学生在认识和了解新单词和短语的基础上，试着谈论自己的衣物并相互作出适当的评价。
Unit 5 Look at me!单元简析本单元的话题是谈论服饰。
在谈论服饰的过程中学习如何赞扬别人及别人的服饰。
Story time是Yang Ling在房间的衣柜前换穿不同的衣服，展示给自己的妈妈看，妈妈在一旁评论她试穿的每一件衣服。
语言内容贴近学生生活，亲子情境感染学生。
Fun time 说一说，做一做，在语言运用的同时展现学生的动手能力及创意能力。
Cartoon time故事情境幽默风趣，学生乐于模仿。
Letter time在形状各异色彩鲜艳的糖果中发现字母，字母教学带上了一层甜蜜的味道。
Rhyme time集中呈现了本单元所学核心单词，并让学生在小诗中感受美丽服饰带来的快乐。
Checkout time可作为Story time的巩固活动之一，考察学生对单词的掌握程度。
教师还可以将完成的练习转换为Look and say 的形式，继续考查学生对表达赞美的日常用语的掌握程度。
最后Ticking time 则是学生对本单元的自评要求。
教学目标1 学生能听懂、会说、会读日常交际用语与句型Look at my T-shirt/ skirt/ cap…，It’s nice. How nice! It’s great. Great!2 学生能听懂、会说、会读词汇look at, T-shirt, it, it’s=it is, nice, skirt, great, jacket, new, red。
3 学生能听懂、会说、会读和会写单词good, I, he, am, cap。
4 学生会诵读歌谣Nice clothes.5 学生能听懂、会说、会读和会写字母Oo，Pp, Qq。
教学重点：句型：Look at词汇：look at, T-shirt, nice, skirt, great, cap, jacket字母：Oo, Pp, Qq教学难点：日常用语：It’s nice. How nice! It’s great. Great!的用法和含义词汇：T-shirt, skirt, jacket的读音字母：Oo, Pp的读音以及Pp和Qq的辨认Unit 5 Look at me! (Period 1)教学目标:1 学生能听懂、会读、会说T-shirt，skirt, cap.2 学生能听懂、会读、会说日常交际用语Look at my …It’s nice. How nice!It’s great. Look at me! Great!3 学生能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。
译林版（三起）三年级上册英语教案：Unit5 Look at me Storytime一、教学目标1.能听懂、会说、会读、会写七个词汇：eye, nose, mouth, ear, head, shoulder, knee。
2.能够用英语表达自己的身体部位。
3.能够听懂、理解故事并完成相关练习。
二、教学重点1.身体部位的词汇学习。
2.故事的理解和表达。
三、教学难点1.能够用英语清楚地表达身体部位。
2.故事中的对话听懂并回答问题。
四、教学准备1.教材：《译林版三年级英语上册》。
2.多媒体设备：投影仪、音响设备等。
3.教学素材：涂满各种颜色的卡片。
五、教学过程Step 1 自由谈论让学生看一下老师的眼睛、鼻子、嘴巴等。
引导学生用英语描述老师的脸部特征。
Step 2 身体部位学习1.板书 eye, nose, mouth, ear, head, shoulder, knee。
2.老师出示上述身体部位卡片。
通过示范和模仿学生跟读学习。
Step 3 Story time1.老师播放Unit5 Look at me故事。
2.在听完故事后进行问题互动。
如：–Who has a big nose?–What can the rabbit do?–Where is the bird’s eye?3.让学生试着用英语来回答问题。
Step 4 操练1.引导学生互相询问并回答对方的身体部位。
如：A: Where is your nose?B: It’s here.2.学生以小组为单位，进行身体部位词汇的听说练习。
如：A: Put your hand on your head.B: Put your hand on your knee.Step 5 扩展老师现场呈现一些涂满各种颜色的卡片，比如刺猬、蝴蝶等。
让学生看一看这些图案，帮助老师描述刺猬、蝴蝶身上的特征和身体部位。
六、教学总结通过本节课的学习，学生们掌握了七个重要的身体部位词汇，并通过故事的听、说、读、练习加深了对这些词汇的理解和应用。
第3A册第五单元备课备课人：单元名称Unit 5 Look at me 教时数 5 教材分析1、掌握单词：a T-shirt, a skirt, a cap, a jacket.2、掌握句子：Look at my…及赞美句子：It’s nice./ How nice!/ It’s great./ Great!3、学会赞美别人教学目标1.能听懂、会说、会读日常用语和句型2.能听懂、会读、会说词汇look at, T-shirt, it, it’s=it is, nice, skirt, great, jacket.3.能听懂、会说、会读、会写词汇good, I, am, cap教后效果分析目标达成情况存在问题与改进办法教师备课用纸（一）第页年月日第__5___课教学准备课题Unit 5 Look at me课时数 5教学目标能听懂、会说、会读日常用语和句型能听懂、会说、会读、会写词汇good, I, am, cap能听懂、会读、会说词汇look at, T-shirt, it, it’s=it is,教学重点难点日常用语：It’s nice. How n ice! It’s great! Great!的用法和含意词汇：T-shirt, skirt, jacket 的读音句型：Look at…词汇：look at, T-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket.教学方法与教学准备教学方法：任务型教学方法表演演示法1.多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、衣物的图片，教师准备亮丽时尚的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等教师自己的家庭照写好It’s nice. How nice! It’s great.Great.的卡片2.学生准备自己喜欢的漂亮的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等，或从杂志上剪下自己喜欢的这些衣物的图片教学反馈课题Unit 5 Look at me课时数 5 第 1 课时总课时数教学目标1.能听懂、会说、会读日常用语和句型Look at my T-shirt/ skirt/ cap…It’s nice.How nice!It’s great.Great.2.能听懂、会读、会说词汇look at, T-shirt, it, it’s=it is, nice, skirt, great, jacket.3.能听懂、会说、会读、会写词汇good, I, am, cap教学重、难点日常用语：It’s n ice. H ow nice! It’s great! Great!的用法和含意词汇：T-shirt, skirt, jacket 的读音句型：Look at…词汇：look at, T-shirt, nice, skirt,cap, great, jacket.教学准备1.多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、衣物的图片，教师准备亮丽时尚的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等教师自己的家庭照写好It’s nice. How n ice! It’s great.Great.的卡片教学程序师生活动教学手记Step 1 Warm up A. Free talk1. Greetings2. Sing a song. My family3. Show the teacher’s family photo.T: Look, I have a sweet family.This is my …Ss: Father.T: This is my…Ss: motherT: Who’s this?Ss: This is Miss/ Mr…T: Yes, this is me.4. 教师走进学生中间T: Look! This is a schoolbag. It’s nice.（教师做手势，引导学生一起做，跟读）教师备课用纸（三）第页年月日教学程序师生活动教学手记Step2 Presenta tion Ss: It’s nice. T: This is my skirt/ T-shirt. Is it nice?（教师展示自己的衣物，引导学生用yes or no回答）Ss: Yes, it’s nice.T: This is a jacket. Is it great?(教师做夸张一点的手势，引导学生初步理解great,领读，学生跟读)Ss: Yes, it’s great!教师用所带衣物打扮自己T: Now, look at me.(用手势引导学生看自己) I’m great today, right?Ss: Yes, you’re great!T: Thank you.T: Look at my cap.Ss: It’s great.1.介绍目标单词1）师生对话，教师在黑板上板书单词cap, skirt, jacket, T-shirt.T: This is a cap. Is it nice?Ss: Yes, it’s nice.T:Cap. A cap. C-A-P,cap.……2)领读单词，学生跟读3）教师出示衣物图片，请学生把图片贴在相应的单词后，并读出4）引导学生欣赏、赞美同学的服装（教师用不同的手势引导学生赞美）T: Look at the cap.Ss: It’s nice.T: Look at the jachet.Ss: How nice!……教师备课用纸（四）第页年月日教学程序师生活动教学手记Step3 Homework2.展示Story time的内容，引导学生理解内容T: Who is she?Ss: She’s Yang Ling.T: Who’s this?Ss: This is Yang Ling’s mother.T: Look at Yang Ling. What’s she wearing?Ss: A cap, a skirt, a T-shirt.3. 播放Story time，学生跟读，模仿语音、语调，注意各赞美语的语气4. 学生分组表演C. Consolidation学生分组用所学语句互相欣赏、赞美同学的服饰，教师巡视指导1．跟录音读Story time的内容2．在四线三格上学习抄写单词good, I, he, am, cap.课题Unit 5 Look at me 课时数5第 2 课时总课时数教学目标复习巩固衣物的词语，进一步学会用英语欣赏、赞美别人教学重、难点It’s ni ce. Ho w nice! It’s great! Great!的用法和含意词汇：T-shirt, skirt, jacket 的读音句型：Look at…词汇：look at, T-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket.教学准备多媒体、挂图、生词卡、衣物的图片，Story time中句子的卡片学生请美术老师帮助，用报纸设计制作自己喜欢的服装教学程序师生活动教学手记Step 1 Warm up A. Free talk1. Greetings2. 教师走进学生中间,一起对同学的服装进行欣赏、赞美T: Who’s this?Ss: This is S1T: Look at his/ her jacket.Ss: It’s nice.… …B. Revision1. 出示衣物图片，学生说出单词2. 出示衣物类单词，学生认读教学程序师生活动教学手记Step4 Homework 2.教师带领学生一边做动作一边朗声歌谣3.请个别学生朗读4. 引导学生替换，创编小诗Look at myAnd my ,My and myThey all look1. 听录音，读熟歌谣Nice clothes.2. 抄写单词good, I, he, am, cap.课题Unit 5 Look at me 课时数5第 3 课时总课时数教学目标1.复习本单元的主要句型Look at …以及表示赞美的日常用语2. 能听懂、会读What colour…? , 并理解该句的意思3. 能听懂、会说、会读词汇new, red.4. 能听懂、会说、会读、会写字母Oo, Pp, Qq.教学重、难点字母Oo,Pp,Qq.Oo,Pp的读音以及Pp和Qq的辨认教学准备多媒体、生词卡、字母卡在黑板上画好四线三格收集一些含有Oo,Pp,Qq字母的英文商标教学程序师生活动教学手记Step 1 Warm upStep 2 Presenta tionA. Free talk1.Greetings2.教师走进学生中间，赞美学生的服装（教师说上半句，学生接下半句）T: Look at his ---Ss: Jacket.T:（竖起大拇指）Ss: It’s nice.… …B. Revision1.Say a rhyme. Nice clothes教师带领学生边做动作边说，复习服装类的四个单词2.Smart eyes教师快速出示单词卡片，学生抢读C.Watch a cartoon1.出示Cartoon time部分的图片，师生问答教学程序师生活动教学手记Step4 HomeworkT: Who is she ?Ss: She’s Bobby’s mother.T: Who is he?Ss: He’s Bobby’s father.T: What’s this?Ss: It’s a skirt.T: What’s that?Ss: It’s a T-shirt.2.学生自己阅读Cartoon time,理解故事大意引导学生观看图片，理解What colour is my T-shirt?3.播放动画，帮助学生进一步理解故事4.学生听录音跟读，注意人物的语气，模仿语音、语调5. 学生分组、分角色朗读，表演对话D. Letter time1. 认读字母1)出示书本中Letter time的图片，激发学生的想象，找出字母Oo,Pp,Qq.2)教师示范字母读音，学生跟读3)比一比：“看口型，猜字母”4)Finding the letters. 出示准备好的商标，看谁先找出字母Oo,Pp,Qq.2.书写字母1）教师示范，学生跟着“书空”练习2）书写竞赛T: Big letter P, small letter q, …1.在所学过的单元找一找含有字母Oo,Pp,Qq的单词2. 在四线三格本上抄写字母Oo, Pp,Qq.课题Unit 5 Look at me 课时数5第 4 课时总课时数教学目标复习巩固本单元学习语句、词汇、字母，熟练地运用表达赞美的日常用语教学重、难点It’s n ice. H ow nice! It’s great! Great!的用法和含意词汇：T-shirt, skirt, jacket 的读音句型：Look at…词汇：look at, T-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket.教学准备多媒体、挂图、生词卡、字母卡，课文中的语句卡教学程序师生活动教学手记Step 1 GreetingStep 2 Warm upA. Free talkB. Revision1.复习字母Aa—Qq1)出示字母学生认读2)“书空”练习Aa—Qq.2.出示单词T-shirt, skirt, cap, jacket.学生认读3.出示句子卡片，学生认读Look at my T-shirt.Look at my skirt.Look at my cap.Look at me.Look at my new skirt.Look at my new T-shirt.It’s nice.How nice.It’s great.Great.教学程序师生活动教学手记Step4 HomeworkWhat colour is my T-shirt?It’s red.C.Say a rhyme.Nice clothes（引导学生边说边做动作）D.Look and say出示Checkout time部分的图片1）小组内讨论2）请学生上台给图片中人物配音，其他人欣赏、赞美S1: Look at my skirt.S2: It’s nice.S3: How nice!S4: It’s great.S5: Great… …E.Cartoon time1.播放Cartoon time的动画，学生跟读，模仿语音、语调2.学生上台表演，比一比谁学得像1.抄写字母Aa—Qq.2.抄写单词good,I, he, am, cap课题Unit 5 Look at me 课时数5第 5 课时总课时数教学目标复习巩固本单元学习的词汇、语句、字母，进一步学会赞美别人，培养学生综合运用语言的能力教学重、难点It’s nice. Ho w nice! It’s great! Great!的用法和含意词汇：T-shirt, skirt, jacket 的读音句型：Look at…词汇：look at, T-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket.教学准备生词卡片、字母Aa—Qq卡片，录音机、磁带教学程序师生活动教学手记Step1GreetingStep2 Warm upStep3 PracticeA.Free talkB.Revision1.出示生词卡片，复习服装类单词2.Say a rhyme Nice clothes3.出示字母卡片，复习字母Aa—Qq.1.参照教师用书中本单元的《补充习题》教学建议，辅导学生完成本单元练习教学程序师生活动教学手记Step4 Homework2.核对答案，检查了解学生对本单元的学习情况D.Ticking time指导学生结合练习情况，对本单元的学习作自我评价1.默写字母Aa—Qq.2.默写单词good, I, he, am, cap教师备课用纸（四）第页年月日。
