广东诗莞市寮步宏伟初级中学八年级地理上册第一章第一节疆域第3课时行政区划教案

人教版八年级地理上册教学设计《第一章第一节疆域第三课时行政区划》inskialla linas heildidotherClassName在本次《疆域-行政区划》的教学设计实施过程中，我深刻反思了教学方法、学生学习情况、教学目标达成度等方面，发现了诸多值得总结和改进的地方。

一、课堂反思1.教学方法的创新与实践在导入环节，我采用了图片和短视频相结合的方式，激发了学生的兴趣，但在呈现环节，我发现部分学生对于疆域和行政区划的概念理解仍存在困难。

针对这一问题，我在接下来的教学中加入了具体的案例分析，让学生在实际案例中掌握相关知识，这一改进取得了较好的效果。

2.学生学习情况的掌握在教学过程中，我通过观察学生的反应，发现他们对疆域和行政区划的知识有很高的兴趣，但在行政区划的级别和划分标准方面存在一定的混淆。

针对这一问题，我在巩固环节增加了互动问答和小组讨论，让学生在讨论中加深对知识点的理解。

3.教学目标的达成度在本次教学中，我设定的教学目标是让学生掌握我国疆域和行政区划的基本概念，了解各级行政区划的划分标准及分布特点。

通过课堂观察和课后作业的反馈，我发现大部分学生能够达到这一目标，但在行政区划的级别和划分标准方面，仍有一部分学生掌握不够扎实。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法1.问题：在呈现环节，部分学生对疆域和行政区划的概念理解存在困难。

解决办法：在接下来的教学中，加入具体的案例分析，让学生在实际案例中掌握相关知识。

2.问题：在行政区划的级别和划分标准方面，学生存在一定的混淆。

解决办法：在巩固环节增加互动问答和小组讨论，让学生在讨论中加深对知识点的理解。

3.问题：在课堂实践中，部分学生对疆域和行政区划的知识掌握不扎实。

解决办法：在课后增加相关练习，让学生在实践中巩固知识。

三、改进措施1.丰富教学手段，提高课堂趣味性。

如：在导入环节，可以采用更多样的方式，如歌曲、游戏等，激发学生的学习兴趣。

2.加强课堂互动，提高学生参与度。

人教版八年级地理上册说课稿《第一章第一节疆域第三课时行政区划》一. 教材分析本节内容为《疆域第三课时行政区划》，是人教版八年级地理上册第一章第一节的内容。

这一节主要介绍了我国的行政区划，包括省、县、乡三个层次，以及各种行政区划类型的特点和分布。

教材通过地图和文字相结合的方式，使学生了解我国行政区划的基本情况，培养学生对行政区划的认识和理解。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对我国的基本国情有所了解。

但是，对于行政区划的具体内容和特点，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图，分析各种行政区划的特点，提高学生对行政区划的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的行政区划，包括省、县、乡三个层次，以及各种行政区划类型的特点和分布。

2.过程与方法：通过观察地图，分析各种行政区划的特点，提高学生对行政区划的认识。

3.情感态度与价值观：培养学生对行政区划的兴趣，增强学生的地理学科素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：我国的行政区划，包括省、县、乡三个层次，以及各种行政区划类型的特点和分布。

2.教学难点：各种行政区划类型的特点和分布。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生对行政区划的认识。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，帮助学生直观地了解行政区划的特点和分布。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国地图，引导学生观察并说出我国有多少个省份，从而引出本节课的内容。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解我国的行政区划，以及各种行政区划类型的特点和分布。

3.合作探究：分组讨论，分析各种行政区划类型的特点和分布，引导学生通过观察地图，提高对行政区划的认识。

4.成果展示：各小组汇报讨论成果，其他小组补充完善。

5.教师讲解：针对学生的讨论成果，进行讲解和总结，使学生对行政区划有更全面的认识。

6.练习巩固：设计一些有关行政区划的练习题，让学生课后巩固所学内容。

第一章从世界看中国第一节疆域（第3课时）【学习目标】☆1、知道我国的三级行政区划。

★2、能在我国政区图上准确找出34个省级行政区，并逐步记住它们的轮廓特征、简称和行政中心。

【主要图式】识记34个省级行政单位的方法：地理位置、轮廓特征、顺口溜等。

【学习过程】课堂预习1、全国的行政区域，基本分为、、三级。

Array2、我国共有34个省级行政区域，包括个省，个自治区，个直辖市和个特别行政区。

课堂导学导入新课我国的疆域辽阔，如何进行行政管理？师生交流相互介绍自己父母与自己的户籍，讨论我国现行的行政管理。

板书三、34个省级行政区读图讨论看地图册“中国三级行政区域”结构图讨论回答：目前，我国的行政区域基本划分为哪几级？熟悉地图展示“中国政区图”，熟悉我国34个省级行政区的名称、简称、位置及其分布。

第一轮强化练习记忆阅读“中国政区图”1、在图中找出我国4个直辖市、5 个自治区和2个特别行政区的名称、简称和省级行政中心。

2、找出本省的名称、简称、位置和行政中心并找出相邻省级行政区的名称和简称。

3、按方位找出我国34个省级行政区的名称和简称。

一、位于东北的3个：黑、吉、辽。

二、位于黄河中下游的6个：晋、冀、鲁、豫、京、津。

三、位于长江中下游的7个：湘、鄂、赣、苏、浙、皖、沪。

四、位于南部沿海的7个：粤、闽、桂、琼、台、港、澳。

五、位于西南的5个：云、贵、川、渝、藏。

六、位于西北的5个：陕、甘、宁、青、新。

七、位于北部边疆的1个：内蒙古。

第二轮轮廓想象记忆第三轮拼图游戏比赛教师提供中国省级行政单位磁性拼图和游戏软件。

学生反复练习后分组比赛。

课堂练习一、单项选择题1、下列属于我国三级行政区划的是（）A. 省、自治区、直辖市B. 省、县、乡C. 省、特别行政区、直辖市D. 自治州、自治县、自治乡2、马路边停放着一辆牌号为“粤L—K5000”的汽车。

这辆车属于 ( )A．广东省 B．江苏省 C．重庆市 D．上海市3、我国下列省级行政区中，有两个简称的是（）A. 湖北、湖南B. 西藏、台湾 C ．山西、吉林 D ．四川、云南二、综合题1、读下列四省级行政区图，连线① ② ③ ④① A 、广东 a 、分布的少数民族种数最多② B 、湖北 b 、纬度位置最北③ C 、黑龙江 c 、长江干流横贯其中④ D 、云南 d 、濒临南海2、读中国政区图，完成下列题目。

新版地理精品资料2019.4第3课时行政区划知识与技能1．了解我国现行的三级行政区划。

2．记住我国34个省级行政区域的全称、简称及行政中心。

过程与方法1．运用地图，通过分析、比较、探究获取新知。

同时，通过游戏比赛法、歌谣记忆法等学习34个省级行政区域。

2．反复读图，掌握34个省级行政区域的分布。

培养学生读图、拼图、填图、分析、归纳的综合能力。

情感、态度与价值观让学生认识我国行政区划，了解香港、澳门和台湾都是我国领土的一部分，培养学生维护祖国的统一、实现祖国统一大业、捍卫国家领土完整的责任感。

重点了解我国34个省级行政区域的名称、简称及分布。

难点识记我国34个省级行政区域的名称、简称及行政中心所在地在地图上的位置。

一、导入新课通过上节课的学习，我们明确了我国的位置和范围，了解到我国是一个海陆兼备的大国。

为了便于国家对各地进行行政管理和领导，利于经济发展和民族团结，就要进行行政区域的划分。

这就是本节课我们将要学习的内容——中国的行政区划。

二、讲授新课设问：七年级刚开学时，学校对同学们进行了分班，分班后班主任又在班内进行分组，这是为什么呢？学生：便于管理。

提问：为了便于行政管理，有利于经济发展和民族团结，我国也进行了进一步划分，我们叫做行政区划，我国行政区划分几级？学生：分省(自治区、直辖市、特别行政区)、县(市、自治县)、乡(镇、民族乡)三级行政区划。

设问：读图中张力和加依娜尔两位同学的对话，说说你的家乡。

学生各抒己见，各自展示。

提问：介绍家庭住址时一般按照三级行政区划来说明。

过渡：行政区划是非常重要的，在我们的日常生活和工作中都会用到，更是我们学习中国地理的基础。

在三级行政区划中，最重要的是省一级的行政区域，在今后的学习中会经常用到，下面我们就来学习省级行政区域的名称和位置。

提问：读图1.7“中国的省级行政区域”，请同学们在图中找一找我国的省级行政区域，有多少个？其中有多少个省？多少个自治区？多少个直辖市？多少个特别行政区？学生：我国共有34个省级行政区域，其中有23个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区。

［课堂小结］
这节课我们学习了我国的三级行政区划。

重点掌握了34个省级行政区的名称、简称和分布，大家一定会充分调动自己想像力，通过各种方式方法来记住本节内容。

●活动与探究
查阅相关资料，分析说明各省级行政区简称的由来并将其分类。

板书设计第三课时
现行行政区划：
教学反思
过去的地理教学更多关注的是学生是否掌握了大纲要求的知识和技能，忽视了学生的学习过程和情感心理品质。

而新课程的评价更加关注学生的学习过程，期望的是学生未来的发展，集中体现“一切为了学生的发展”这一教学理念。

在新课程理念的指导下，我设计了《疆域》这节课。

反思：转换传统的师生角色，学生是课堂的主角
在课堂的探究活动过程中，让学生充当探讨问题的主人。

从思维的角度讲，学习过程是一种具备发散性和创造性思维的过程。

介绍我国的省级行政单位时，我让学生来谈远方亲友所在省份及其位置分布，这样不仅可以活跃课堂气氛、提供互相交流的机会、而且可以充分挖掘学生的潜力，使学生的知识得以丰富。

八年级地理上册1.1疆域（第3课时）教案（新版）新
人教版。

可编辑修改精选全文完整版第一节中国的疆域教案【教学目标】1.掌握我国的地理位置及其优越性,我国领土的范围和面积。

了解并记住我国濒临的海洋,我国的领海和内海、半岛和岛屿、陆上邻国和隔海相望国家的分布。

2.教会学生识读和使用“中国疆域和行政区划”图,并能在空白的中国疆域和行政区划”图上填注邻国、领海及濒临的大洋名称。

3.通过教授有关我国疆域的基础知识,对学生进行热爱社会主义祖国的教育,增强学生的民族自豪感,进而激励学生为保卫祖国、建设祖国而努力学习的雄心壮志。

【学情分析】八年级学生具备了读图和分析地图的能力【重点难点】本节重点是我国地理位置及其优越性,我国的疆域和国土面积。

难点是记住陆上邻国和隔海相望国家的名称和分布。

【教学过程】【教学活动】活动1【活动】课程引入[收听歌曲“歌唱祖国”的录音]“我们伟大的祖国,幅员辽阔,宽广美丽……”,听着这优美的旋律,动人的歌词,不禁会使我们产生无限的遐想。

我们伟大的祖国国土究竟有多大呢?它在地球上的位置如何呢?这样的地理位置又有哪些优越性呢?今天我们就一起来研究这些问题,以便更深入地认识我们可爱的祖国——中华人民共和国——中国。

活动2【活动】读图分析[读图练习]指导学生看“中国在地球上的位置示意图”,让学生说出我国所处的半球位置。

1.半球位置:东半球；北半球。

[板书][读图练习]看“世界地形图”说出我国位于哪个大洲,与哪个大洋相临,与它们的相互位置如何?2.海陆位置:位于亚洲东部,在太平洋西岸。

[板书]活动3【讲授】教师讲解[教师讲解]对于一个国家或一个地区而言,除了了解它的半球位置、海陆位置以外,还应了解更为准确的经纬度位置。

[提问]读“中国疆域示意图”,说出我国领土最北端、最南端各在什么地方,纬度大约各为多少度?我国领土的最东端、最西端各在什么地方?经度大约各为多少度?3.经纬度位置[板书]最北端:漠河以北,黑龙江主航道中心线上,53°N；[板书]最南端:南沙群岛中的曾母暗沙上,4°N附近；[板书]最东端:黑龙江与乌苏里江的主航道汇合处,135°E多；[板书]最西端:新疆的帕米尔高原上, 73°E附近。

2019-2020年八年级地理上册第一章第一节疆域（第3课时）教学案新人教版学习目标：①运用地图等资料说出我国的地理位置的特点，分析位置的优越性。

②记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，认识我国既是陆地大国，也是海洋大国。

③在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。

教学重点、难点①教学重点：明确我国的地理位置及其优越性；读图识记我国34个省级行政区域单位的全称、简称、行政中心的名称及分布。

②教学难点：分析我国位置的优越性；识记省级行政区的全称、简称和行政中心的名称及分布教学方法：活动探究法、提问讲解法教学课时：4课时教学过程：第三课时行政区划（1）温故知新：上节课我们从陆地领土面积、陆上疆界、大陆海岸线的长度、拥有陆上邻国、临海和隔海相望国家的数目、海洋国土的面积等方面证明了我国是一个海陆兼备、幅员辽阔的大国，还讨论了疆域辽阔的优势。

并给同学们留了一个课后延伸的题目──思考我国疆域辽阔会有哪些不足？不利于管理承转过渡：这就涉及到了中国的行政区划了，“行政区划”这个名词同学们可能不太熟悉，其实生活中我们可是经常用到。

实例展示：1．车牌号码：你观察过没有，汽车除了品牌、型号、颜色等不同外，汽车的牌照也很有意思，其中有汉文、字母还有数字，都是为了达到彼此区别的目，但第一个汉字还有何寓意呢？所在省级行政区的简称（内蒙古除外）2．邮件投递：这位同学写给外婆的信，地址如下三种写法，请您帮助投递，你能办到吗？A寄：宽城区明珠小区5号楼1006室B寄：吉林省5号楼1006室C寄：吉林省长春市宽城区明珠小区5号楼1006室显然只有C的可以投递到。

承转过渡：这两个生活实例就是与行政区划有关的，从中我们不但感受到了行政区划的意义和重要性，还应该感受到行政区划后形成的单位是有级别的。

请大家进行提炼总结一下行政区划的意义和级别。

感悟提炼：1．行政区划的意义：为了便于行政管理，利于经济发展和民族团结。

第一章第一节辽阔的疆域【课型】新授课【课标要求】●在我国政区图上准确找出34个省级行政区域单位，记住它们的简称和行政中心。

【教学方法】小组讨论法、读图法、拼图游戏法。

【教具准备】多媒体课件、中国行政区划拼图。

【教学过程】北京故宫活动1：欣赏（俗话说，读万卷书不如行万里路；旅游成为一种时尚，旅游可以调节生活节奏、增长知识、陶冶情操……你能说出我国著名的旅游景点及安徽黄山——迎客松学生认真欣赏美妙的音乐和图片，在轻松、愉悦的氛围中学习，知道我国不同的省区各具魅力；学生回答：山东省——泰山云南省——西双版纳、丽江1、我国省级行政单位有几个？2、我国有几个自治区？3、我国有几个直辖市？4、我国有几个特别行政区？教师展示多媒体出示图“中陕西——跪着的兵马俑个省级行政区的名称和位置，还要记住它们的简称和行政中心；下面就让我们一起来探究学习，注意观察简称的由来。

学生大声朗读，然后分组讨论、合作探究，小组内讨论进行总结，学生留意几个特别易错的字，做到回读、会写，最避风塘炒蟹（港菜）【板书设计】（建构知识体系，明确重难点，提升地理学习效率和兴趣。

）省、自治区、直辖市、特别行政区三级区划县、自治县、市乡、名族乡、镇行政区划23省5自治区省级区划 4直辖市简称、行政中心2特别行政区【当堂达标】1.我国面积最大的省级行政区是 ( )A.西藏自治区B.内蒙古自治区C.新疆维吾尔自治区D.青海省2．我国有两个简称的省级行政区有（）A、2个B、3个C、4个D、5个3.我国两个岛屿省的简称分别是 ( )A.琼、台B. 粤、台C. 闽、台D.浙、台4.下列省市中既临渤海，又临黄海的是（）A.河北、江苏B.辽宁、山东C.北京、天津D.吉林、辽宁5.读四省区轮廓图，完成下列要求：(1). 4个省中，①是省，②省的简称是，③省的行政中心是。

(2).4个省中，有热带面积分布的是和。

(3).关于图中4个省的下列叙述，正确的是（填字母）。

A.①省位于我国的西南部，濒临南海B.②省位置最偏南，我国最南端的曾母暗沙位于该省C.③省简称鄂D.④省是我国的黑龙江省，它同俄罗斯和蒙古两国为邻【教学反思】本节课在教学时紧紧围绕教学目标进行学习，本节知识内容来源于生活、服务于生活，所以学生对中国行政区划知识的学习兴趣浓厚，也易于学生易理解与接受。

人教版八年级地理上册第一章第一节《疆域第3课时行政区划》教学设计一. 教材分析本节课的主题是“疆域第3课时行政区划”，主要介绍了我国的行政区划类型、划分及变化。

教材通过生动的地图、案例和数据，使学生了解我国行政区划的现状和特点，培养学生的地理素养和国情意识。

二. 学情分析八年级的学生已具备一定的地理基础知识，对于我国的地理位置、地形地貌有一定的了解。

但行政区划作为一个较为抽象的概念，学生可能对其认识不足。

因此，在教学过程中，需要通过生动形象的教学手段，帮助学生理解和掌握行政区划的相关知识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解我国的行政区划类型、划分及变化，掌握各级行政区划的名称和特点。

2.过程与方法：通过地图观察、案例分析等方法，培养学生获取和处理地理信息的能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱祖国、关注国情的情感，提高学生的地理素养。

四. 教学重难点1.重点：我国的行政区划类型、划分及变化。

2.难点：各级行政区划的名称和特点。

五. 教学方法1.地图观察：通过观察教材中的地图，使学生直观地了解我国的行政区划分布。

2.案例分析：通过分析典型案例，使学生了解行政区划的划分原则和变化原因。

3.讨论交流：引导学生分组讨论，分享各自对行政区划的认识和看法。

4.互动问答：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教材：人教版八年级地理上册。

2.地图：我国行政区划分布图。

3.案例材料：有关行政区划的典型案例。

4.多媒体设备：电脑、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示我国行政区划分布图，引导学生观察并思考：我国行政区划有哪些类型？它们是如何分布的？2.呈现（10分钟）介绍我国的行政区划类型、划分及变化，通过案例分析，使学生了解行政区划的划分原则和变化原因。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享各自对行政区划的认识和看法。

教师提问，学生回答，巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）学生自主完成教材中的练习题，教师批改并进行讲解。