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第1节生物学是探索生命的科学一、教学目标：1、科学家及其主要贡献2、能初步认识到生命科学是不断发展的，以及对人类生活的影响。
3、用自己的语言说出什么是生物学；4、列举生物学研究的对象和研究意义二、教学重难点：重点：认识生物学家及生物学的发展历程；掌握研究生物学的方法。
难点：树立勇于探索、求真务实的观念；树立勇于探索求真务实的观念。
三、教学过程：科学活动？把你们认为属于科学活动的内容写下来。
2、举例说出生物学家进行科学研究的环境和方法。
3、你心目中的生物学家应具有哪些特征？将你们小组讨论的结果写下来。
4、对上述问题继续进行全班交流。
人类与生物相联系的过程就是生物学发展的过程。
一、林奈与生物分类分类学之父---林奈分类方式：界、门、纲、目、科、属、种。
二、达尔文与生物进化论进化学说改变了神创论。
三、哈维与血液循环的发现：有关内容共同探讨这部分内容。
教师指导分组讨论学生讲述，教师引导教师讲解教师提出问题学生小结是在不断的变化之中，是由低级到高级、由简单到复杂的演变过程。
1882年4月19日，这位伟大的科学家因病逝世，人们把他的遗体安葬在牛顿的墓旁，以表达对这位科学家的敬仰。
这部分内容有些同学可能在CCTV10或DISCOUVERY节目中已有所了解，因此应以共同交流，教师补充为主这些知识易于理解，且与生活实际联系紧密，因此应充分调动学生的积极性。
安排学生阅读相关教材。
注意培养和训练学生的阅读技巧。
阅读技巧SQ3R法：1、S：浏览，即快读或略读一节课文。
2、Q：注意这段文字回答了一些什么问题。
注意标题或黑体字等所提供的信息，作者往往用这种方法来强调主要概念或主要词汇。
3、R仔细阅读这节课文。
4、背诵有关问题的答案。
5、R：复习这段课文，找出先前忽略的问题。
这部分内容灵活性较强，且无固定答案，因此可由学生自主学习，发表自己的意见。
这些知识非学贴近于生活，所以易于理解。
用结扎和剖切血管放血的实验方法，研究血液流动方向。
