教育笔记：好孩子是夸出来

好孩子是夸出来的“好孩子是夸出来的”记不清这是哪位教育家说的话了;但是这却是一句至理名言,是一句非常实用的教育手段和方法;夸赞孩子如果你只会用“你真棒真美真漂亮”那是毫无效果的,还会使得其反,夸孩子也需要方法和智慧;把我搜集到的资料整理给大家,我们一起学习;1.夸具体不夸全部;也就是说夸的一定要具体,不要用简单、大的词语来概括、笼统地夸赞;例如孩子只是端了一次饭,妈妈语气兴高采烈的表示“好孩子,你真棒”,不如告诉孩子“谢谢你帮妈妈端饭,妈妈好开心”这样孩子会更加容易理解,并且知道今后应该怎么做,如何努力;2.夸努力不夸聪明;不能简单的把孩子的各种努力都归为聪明,这样容易让孩子产生,好的成绩是我聪明的结果,这样就忽略和抹杀了孩子辛勤努力的过程;例如孩子做16道计算题,对8道,可以这样夸赞“你很努力,做对了一半呢”;这样孩子会明白努力的意义就是把自己会的、简单的先做好;接下来他会更加努力,在无意识中,遇到类似的情况就会先把自己会做的先做好,同时还会尝试难题;3.夸事实不夸人格;“好孩子”这样的话是典型的“夸人格”,我们会无意识地经常挂在嘴边;但“好”是一个虚无的概念,如果孩子总被扣上类似这样的一顶大帽子,对他反而是种压力;称赞不能言过其实,否则就会在你刚刚夸赞他后,他故意做出让你头疼的事情,以示“真诚”,因为你把他说的太完美了,他有压力,他觉得自己还没有像你所说的那么完美;是什么就夸什么,才是明智的选择;例如孩子能够和比自己小的弟弟妹妹玩得和睦;夸赞他“你能够照顾比自己小的弟弟妹妹,他们都很开心,也很喜欢你”4.把夸赞当“预防针”;也就是想让孩子做到什么,可以先夸赞一番;例如宋丹丹在一本书中的写道的一件事;一次儿子巴图生病,他对小阿姨说：“我发现巴图和别的小孩儿不一样,别的孩子吃药都哭,,可他从来都不哭,他不怕吃药;这一点他和别的小孩子真的不同”;然后宋丹丹把药端过来,巴图端起来闭着眼睛一口气就喝下去了;宋丹丹又说：“你看,你看,是不是我说的那样,巴图就是和别的小孩不一样;”总之要夸赞的有效果,有智慧;我们就要善于留心观察,留心发现孩子的努力之处,夸孩子不嫌啰嗦,少用概括性的词语,越具体越好;孩子是需要夸的,经常被老师、家长等夸赞的孩子,和经常被老师、家长批评、冷遇的孩子,人生发展的轨迹真的是完全不一样的;我身边就有这样一个例子;我们学校某一个班级有两个学生给我留下了深刻的印象;因为在一年级我们开展的一个读书节活动中,这两个孩子都有出色的表现,一个是快板说的很棒,一个是故事讲得很精彩;但是两个孩子的性格却是不一样的,我暂且称呼他们为A同学B同学A同学淘气、随意、意志力薄弱,B同学沉稳、踏实、意志力坚强;现在这两个孩子已经是六年级的学生了;最近因为一些事情这两个孩子又一次进入了我的视野;但是我当初认为都很优秀的两个孩子,却是完全不同的状态;B同学学习优异,是学校的优秀大队委,A同学却成了一个作业不能完成,上课走神、说话不遵守纪律,学习成绩靠后的学生;我很不理解,也留心观察和侧面了解了一下,发现周围同学、老师在说起A同学时,语气、表情都是一种厌烦,没有一句好听的话;据了解A同学就是因为习惯不好,又不能够克制自己,老师经常在课堂批评,家长的教育方法和放任也有一定的原因,当然还有很多其他的因素,最终是这个孩子的坏习惯没有改正,还给别人留下了“坏孩子”的印象;现在孩子也有点破罐子破摔了,一次在校外学习班碰到他,作业不写,上课迟到,课堂上不听讲,看手机动画片,一点儿也没有学习的积极性和自信了;我不禁一次一次地思考,这个孩子怎么会成这样了呢如果身边的每一个人都能够在他犯小错误的时候及时指点,在有点滴进步的时候不吝啬自己的夸赞,智慧地使用夸赞,会不会有不同的结果呢列出几个有益和无益的夸赞：1. 有益的夸赞：我喜欢你的卡片,很漂亮,也很风趣孩子的感觉：我的品味不错,我可以信赖自己的选择无益的夸赞：你总是这么体贴2. 有益的夸赞：非常感谢你今天洗了盘子孩子的感觉：我很负责无益的夸赞：你比其他人做得好3. 有益的夸赞：你的作文有几个新的想法孩子的感觉：我也可以有创造无益的夸赞：你写的不错,当然了,你还有很多地方需要学习。

好孩子是夸出来的高新二小王旭娟与往年一样，刚刚过完元宵节，孩子们就开学了。

报名的第一天，孩子很兴奋，互相聊得很起劲，看起来还处于过年的喜悦之中。

第二天就开始正式上课了，孩子们依然和昨天一样兴奋，脸上洋溢着喜悦。

上语文的时候，孩子们有的无精打采，有的东张西望，有的说悄悄话，给人感觉心不在焉，懒洋洋的。

我有些生气，一遍观察孩子们，一遍想应该怎样让孩子们尽快打起精神。

环视一圈后，我发现王国旭坐得端端正正，他正在专心地看书。

我一阵窃喜，心里也有了主意。

我大声地对孩子们说：“同学们，今天是我们本学期第一节语文课，老师发现有一位同学上课坐姿端正，很遵守纪律。

你们猜猜是谁？”我刚说完，孩子们都互相望望，马上坐得端端正正的，好像他们就是我发现的那个学生。

我高兴地说：“他就是王国旭！”孩子们纷纷向王国旭投去了羡慕、赞许的目光。

王国旭此刻挺直身子，坐得更端正了。

我很高兴，赶紧趁热打铁，再一次鼓励王国旭：“同学们，王国旭最近上课听讲很认真，写的字很漂亮，坐得也很端正，我们每位同学都应该像他一样去做，好不好？”“好！”学生异口同声地说。

王国旭挺直身子，坐得更端正了。

这节语文课上，课堂纪律一直比较好，大家听讲比较用心，发言很积极。

王国旭后面几天上课一直很专心，发言特别积极，写作业也很快，早晨进教室后还主动帮助同学摆放凳子。

“好学生是夸出来的！”这句公益广告一下子从我脑子里跳了出来。

记得台湾作家刘墉说，好的老师就像是磁铁，它能连串地吸引学生，并使学生影响更多的人。

它能使平凡的针成为罗盘，散乱的铁砂排列图案。

最重要的是：它公平对待每一个学生，不论它是大的铁块，或是小的铁屑。

让我们在对学生严格之余，多一些鼓励和赞扬。

让我们谨记，所有的孩子都需要阳光，都会“给点阳光就灿烂！。

幼儿教育心得：好孩子是表扬出来的我们班里有个叫何晨希的小女孩，从小班一入园就有些任性，而且胆子很小，老师一批判她就哭。

不过，她很听老师的话，上课也很狡猾，坐的很端正。

学习的时候很仔细，就是记得不太快。

始终上中班，她的资质在我们班里都平平的。

到了中班，我们班里玩呼啦圈，她每次都很努力很努力的练习，虽然不是转的的，可是每天都在进步，她付出的努力比别人多一倍，我每次都会表扬她，鼓舞她，和她分析在转的时候因该留意的事项以及和上次相比哪里进步了。

渐渐的她能转的很好了。

包括上课也能乐观回答问题，我也很好的回应她，会送她大拇指。

现在上大班了，我们开头玩跳绳，刚开头是自己跳，她这次是跳的的，不但能跳许多个，节奏感也很强，我也常常表扬她，给她提出新的要求，她也会不断的挑战新的难度。

这让我很兴奋，甚至上课的时候她也能乐观的回应我，反应也快了。

渐渐的，我们开头跳大绳，刚开头不敢，我和她商议：“别怕，你要信任我，我推过你去，你就开头跳，好不好？你信任我吗？”“信任！”她对我如此有信念，我更喜爱她了，也更对她有信念了。

果真，我帮了她两次，她就敢自己上了，我特殊的兴奋，比她自己还要兴奋，她真的是每天都在进步！渐渐的，她从刚开头会跳到在里面转着圈跳，能跳许多个了。

同时，她的反抗力也比之前强了许多。

其实，平常看着不起眼的孩子，我们给他们一些信念，轻轻地推一把，他们会发挥出无穷的潜力。

表扬不只是说：“你真棒！”这样的表扬，很没有比较性，孩子不知道自己哪里表现的好，不知道哪里进步了，我们应当和他们一起分析，一起比较。

比较要和他自己之前的状况比较，而不是和其他的孩子比较，每个孩子都是不同的，要让他战胜自己，这样才是的进步！所以，好的孩子是表扬出来的，而不是批判出来的。

好孩子是夸出来的观点
“好孩子是夸出来的”，这句话预示着好孩子不是一夜之间出现，而是需要不懈努力才能将其培养出来。

一个合格的好孩子，不仅要有礼貌得体的品行，还要有一定的学识、坚持到底的毅力、自制的能力以及身心健康的状态。

首先，要培养一个合格的好孩子，他必须受到明确的教育，学习正确的言谈举止，有一定的文化素养，要知道如何发言、处事举止，是非得失、冷暖自知，行事从容客气、彬彬有礼，具有一定的文学、历史涵养。

其次，好孩子必须不断学习，广泛拓宽视野，加强扎实的知识储备，只有实实在在的积累，才能在遇到困难时保持头脑清楚，应变迅速，从而有助于增强思维独创能力，增强应变能力。

此外，好孩子还需要有勇气、有决心，意志力强，做到自制，舍小家为大家，有担当，能够坚持采取正确的行动。

最后，好孩子还要注重身心健康，要拥有一个健康的身体，才能实现拼搏的精神。

常去户外运动，多和朋友共同分享，能有助于综合素质的培养，也能给身心带来充实和愉悦。

总之，好孩子不是一夜之间出现的，它需要持之以恒的努力，才能够夸出来。

它要求孩子们承担社会的责任，对待家人的和蔼可亲，对待朋友的友善关怀，以及对待自己的自信勇敢，只有这样才能真正成为一个优秀的、志存高远的好孩子。