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智慧互动教室建设方案一、建设背景。
咱都知道现在的教育可不能再是老师在讲台上干讲，学生在台下干听的老模式啦。
随着科技的发展，智慧互动教室那是必须得安排上，就像给传统教室来一场酷炫的“科技换装”，让学习变得超级有趣又高效。
二、建设目标。
1. 互动性超强。
要让老师和学生之间、学生和学生之间互动起来就像朋友聊天一样轻松自然。
不再是那种单向的知识灌输，而是像打乒乓球一样，球（知识和想法）在大家之间来回传递。
2. 学习资源丰富。
这个教室得像个知识的超级大超市，不管是课本知识、课外拓展、趣味视频还是最新的学术研究成果，学生们只要想要，就能轻松获取。
3. 个性化学习。
每个学生都是独一无二的小天才，智慧互动教室要能识别出每个学生的学习进度、喜好和特长，然后像私人教练一样，为他们量身定制学习计划。
三、建设内容。
1. 硬件设施。
智能交互大屏。
这可不仅仅是一块大电视哦。
它就像一个魔法屏幕，老师可以在上面写写画画，批注课件，还能把学生的作业或者创意作品直接投屏上去，大家一起讨论。
而且触摸起来超灵敏，就像在手机上操作一样顺滑。
智能桌椅。
桌椅也不能普通啦。
桌椅上可以安装一些简单的传感器，当学生坐姿不正确的时候，它就像个小管家一样提醒一下。
而且这些桌椅还能方便地组合，小组讨论的时候，一下子就能拼成一个适合交流的小圈子。
智能录播设备。
这个设备可是个“记忆小能手”。
它能把老师的精彩课程都录下来，不管是复习的时候看，还是给没来上课的同学看，都特别方便。
而且录制的画面高清又稳定，就像在看大片一样。
2. 软件系统。
互动教学平台。
这是整个智慧互动教室的“大脑”。
老师可以在上面发布作业、组织测验、发起讨论话题。
学生可以提交作业、参与测验、发表自己的见解。
还有很多有趣的互动功能，比如在线抢答，看谁手速快又脑子灵。
学习资源库。
就像前面说的，这里面装满了各种各样的学习宝藏。
有按学科分类的教材讲解、有丰富的课外阅读材料、还有各种有趣的科普小视频。
而且资源库会不断更新，就像游戏里不断出新关卡一样，永远有新鲜的知识等着学生去探索。
智慧课堂项目实施方案一、项目背景与目标在信息科技迅猛发展的时代背景下，传统的教育方式已经无法满足现代学生的学习需求。
为了提高教学质量，提升学生学习效果，本次智慧课堂项目实施旨在利用先进的技术手段优化教学流程，提升教育教学水平。
二、项目描述本项目旨在搭建一个智慧课堂平台，通过应用新兴的信息技术和教学方法，为教师和学生提供互动性强、个性化的学习环境，促进师生之间的交流与合作，提高教学效果和学生学习动力。
三、项目实施步骤1.需求分析与调研：了解学校已有的教学模式和需求，收集教师和学生对智慧课堂的期望和需求。
2.技术方案设计：根据需求调研结果，设计智慧课堂的技术方案，包括硬件设备、软件平台和系统框架的选择。
3.系统搭建与集成：按照技术方案，搭建智慧课堂系统，并与现有教学平台进行集成。
4.教师培训与指导：为教师提供智慧课堂系统的培训和指导，以确保教师掌握并正确使用该系统。
5.试点推广与改进：选择一些班级进行试点推广，并收集反馈意见，及时改进和优化系统功能。
6.全面推广与普及：根据试点推广结果，逐步推广智慧课堂系统至所有班级，并促使教师和学生广泛使用。
四、项目重点任务1.智能化教室建设：对学校原有的教室进行改造，增加投影仪、互动屏等硬件设备，满足互动教学的需求。
2.教师培训与指导：通过专业培训机构，为教师提供有关智慧课堂应用和互动教学的培训，提高教师的信息技术应用能力。
3.教学资源整合与开发：整合学校现有的教学资源，并开发适合互动教学的多媒体教材，提供给教师使用。
4.学生学习监督与评估：通过智慧课堂系统对学生学习情况进行监督与评估，及时发现学习问题并进行干预和辅导。
5.家校互动与沟通：提供智慧课堂平台，以加强家长与学校之间的互动，让家长了解学生的学习情况并参与学生成长过程。
6.数据分析与决策支持：利用智慧课堂系统收集和整理学生学习数据，为学校决策提供参考依据。
五、项目效益评估1.教育教学质量提升：通过智慧课堂系统，教师可以灵活运用多媒体资源，提高课堂教学效果，增加学生学习兴趣与参与度。
小学智慧课堂建设方案清晨的阳光透过窗户洒在键盘上，键盘的敲击声仿佛与我的心跳同步，十年的方案写作经验让我对每一个字、每一个标点都充满了敬畏。
现在，就让我用这种方式，为大家呈现一份“小学智慧课堂建设方案”。
一、项目背景随着科技的不断发展，互联网、大数据、等新兴技术已经深入到教育领域的每一个角落。
智慧课堂作为一种全新的教学模式，旨在通过技术的力量，提高教学质量，培养学生的创新能力和综合素质。
二、项目目标1.构建一个以学生为中心的智慧课堂环境，让学生在愉悦的氛围中学习。
2.提高教师的教学效率，减轻教师的负担。
3.培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。
4.促进家校互动，让家长更好地参与到孩子的学习生活中。
三、建设内容1.硬件设施（1）智能教室：配备多媒体教学设备、电子白板、投影仪等，实现教学资源的数字化、网络化。
（2）电子书包：为学生提供轻薄便携的电子设备，便于学生随时查阅资料、完成作业。
（3）智能音响：实时捕捉教师和学生的语音，进行语音识别和语音合成，实现语音交互。
2.软件资源（1）教学资源库：整合各类教学资源，包括教材、课件、习题、视频等，满足教师和学生的需求。
（2）在线教学平台：实现教师在线布置作业、学生在线提交作业、在线测试等功能。
（3）智能分析系统：对学生学习情况进行实时监控和分析，为教师提供有针对性的教学建议。
3.教学模式（1）个性化教学：根据学生的学习情况，制定个性化的教学方案，提高教学效果。
（2）翻转课堂：将课堂时间用于讨论和互动，让学生在课后自主学习。
（3）项目式学习：以项目为主线，引导学生进行自主学习、合作学习。
四、实施步骤1.前期准备（1）成立项目组：由校长、教师、家长代表组成，负责项目的策划、实施和监督。
（2）制定方案：结合学校实际情况，制定智慧课堂建设方案。
（3）培训教师：组织教师参加智慧课堂相关培训，提高教师的信息技术素养。
2.硬件设施建设（1）采购设备：根据方案要求，采购所需的硬件设备。
智慧课堂互动系统方案设计方案智慧课堂互动系统是一种基于网络和智能终端的教学辅助工具，为教师提供实时的互动教学环境，帮助学生更好地参与课堂学习。
下面是一个智慧课堂互动系统的方案设计方案。
一、系统目标1. 提高课堂互动：通过系统提供的多种互动方式，激发学生的学习兴趣，促进学生主动参与课堂。
2. 提供实时反馈：系统能够及时记录学生学习情况，并通过可视化界面展示给教师以及学生，从而帮助教师及时调整教学策略。
3. 提高学生学习效果：通过系统提供的在线学习资源和个性化学习推荐，帮助学生更好地掌握知识。
二、系统模块设计1. 学生端模块：学生通过个人智能终端访问系统，参与课堂互动，提交作业和答题等。
2. 教师端模块：教师通过个人智能终端访问系统，进行课堂教学管理和互动控制。
3. 后台管理模块：用于管理学生信息、课程信息、教学资源等，支持系统的运行和管理。
4. 数据分析模块：对学生在课堂中的互动情况进行数据统计和分析，为教师提供实时反馈和学生学习情况报告。
三、系统功能设计1. 课堂互动功能- 提供投票、讨论、问答等多种互动方式，鼓励学生积极参与课堂讨论。
- 支持教师与学生之间的即时交流，增强师生互动。
2. 作业提交与批改功能- 学生可以通过系统提交作业，并实时获得作业批改结果和评价。
- 教师可以通过系统进行作业批改和评分，并及时反馈给学生。
3. 在线学习资源功能- 提供课程学习资料和在线视频，方便学生进行学习。
- 根据学生的学习情况和兴趣，推荐个性化学习资源。
4. 数据统计和分析功能- 统计学生的参与情况和学习成绩，提供教师与学生的学习报告。
- 分析学生的学习习惯和问题，为教师提供个性化的教学建议。
四、系统技术设计1. 前端技术：采用Web技术和响应式设计，支持不同终端的访问。
2. 后端技术：采用Java开发语言和Spring框架，实现系统的业务逻辑和数据库访问。
3. 数据库技术：采用关系型数据库MySQL，存储学生信息、课程信息和教学资源。
学校智慧课堂建设实施方案随着信息技术的不断发展，智慧课堂已经成为现代教育的重要组成部分。
为了更好地适应时代发展的需求，我们学校制定了智慧课堂建设实施方案，以提高教学质量，促进教育教学改革，为学生提供更加优质的教学资源。
首先，我们将加强教师的信息技术培训，提高他们的信息技术应用能力。
通过举办各类信息技术应用培训班、教学案例分享会等活动，帮助教师掌握智慧课堂的教学方法和技巧，提高他们的信息技术水平，使他们更好地应用信息技术进行教学。
其次，我们将完善智慧课堂的硬件设施，提供良好的教学环境。
学校将配备多媒体教学设备、电子白板、电子阅览器等设备，为教师提供更加便利的教学工具，为学生创造更加丰富的学习资源。
同时，学校将加强网络建设，提供稳定的网络环境，以保障智慧课堂的正常运行。
另外，学校将建立智慧课堂资源库，丰富教学资源。
我们将整合各类优质教学资源，包括教学视频、教学课件、教学案例等，为教师提供更加丰富的教学素材，为学生提供更加多样化的学习资源，以满足不同学生的学习需求。
此外，学校还将建立智慧课堂管理平台，加强对智慧课堂的管理与监督。
通过建立管理平台，学校可以对智慧课堂的使用情况进行监测，及时发现问题并加以解决，保障智慧课堂的正常运行。
同时，管理平台还可以对教学资源进行分类整理，方便教师查找和使用。
最后，学校将加强对智慧课堂的宣传与推广，提高师生对智慧课堂的认识和使用。
通过举办智慧课堂应用案例展示、智慧课堂教学比赛等活动，让师生深入了解智慧课堂的优势和特点，提高他们对智慧课堂的认同感和使用意愿。
总之，学校智慧课堂建设实施方案的实施，将为教师提供更好的教学条件，为学生提供更加优质的学习资源，促进教育教学改革，提高教学质量，实现教育现代化目标。
希望全校师生共同努力，共同推动学校智慧课堂建设工作的顺利实施，为学校教育事业的发展贡献力量。
建设智慧课堂教室实施方案在当今数字化时代，教育也在不断迎来新的变革和发展。
智慧课堂教室的建设，成为了教育现代化的重要一环。
为了更好地推进智慧课堂教室的建设，我们制定了以下实施方案。
一、基础设施建设。
1.网络建设，首先，我们需要保证教室内部有稳定、高速的网络连接，以支持教师和学生进行在线学习、教学资源的共享和互动交流。
2.硬件设备更新，对教室内的投影仪、电脑等硬件设备进行更新和升级，保证设备的性能和稳定性，以支持教学过程中的多媒体展示和互动操作。
3.智能化设备引入，引入智能化设备，如智能白板、智能音响等，以提升教学效果和互动体验。
二、教学资源整合。
1.建设数字化教学资源库，整合各类数字化教学资源，包括课件、教学视频、教学游戏等，以便教师在教学过程中进行资源的快速检索和应用。
2.在线学习平台搭建，搭建在线学习平台，为学生提供更多元化的学习资源和学习方式，支持线上作业、考试等教学活动。
三、教学管理和服务。
1.智能化教学管理系统，建立智能化教学管理系统，包括课程管理、学生管理、教学评估等功能，以提升教学管理的效率和精准度。
2.教师培训和技术支持，为教师提供相关的智慧课堂教学培训和技术支持，帮助教师更好地掌握和运用智慧课堂教学技术。
四、安全保障和风险防范。
1.网络安全保障，加强智慧课堂教室的网络安全保障，防范网络攻击和信息泄露等风险。
2.设备维护和保养，建立设备维护和保养机制，定期对硬件设备进行检修和维护，保证设备的正常运行。
五、评估和持续改进。
1.教学效果评估，建立智慧课堂教室的教学效果评估机制，对教学过程和教学成果进行定期评估和总结。
2.持续改进和优化，根据评估结果，及时进行智慧课堂教室的持续改进和优化，不断提升教学质量和教学效果。
通过以上实施方案的落实，我们相信能够有效推进智慧课堂教室的建设，为教育教学提供更加便捷、高效的支持，让学生和教师都能够享受到数字化教育带来的便利和乐趣。
智慧课堂项目建设方案一、项目背景在数字化浪潮的推动下，教育领域正经历着前所未有的变革。
传统的教学模式已无法满足现代教育的需求，智慧课堂应运而生。
它通过整合互联网、大数据、等先进技术，为学生和教师提供一个全新的学习与教学环境。
二、项目目标1.提高教学质量：通过智慧课堂，教师可以更加精准地掌握学生的学习情况，因材施教，提高教学效果。
2.培养学生自主学习能力：智慧课堂为学生提供了丰富的学习资源，鼓励学生主动探索，培养其自主学习能力。
3.促进教育公平：通过智慧课堂，优质教育资源可以更加公平地分配，缩小城乡、区域间的教育差距。
三、项目内容1.智慧教室建设教室硬件升级：配置智能黑板、投影仪、音响等设备，为教师提供便捷的教学工具。
网络覆盖：确保每个教室都有高速稳定的网络连接，满足教学需求。
互动式学习平台：搭建一个互动式学习平台，让学生可以在课堂上实时与教师互动，提高课堂参与度。
2.智慧教学资源库整合优质教育资源：从国内外知名教育平台、高校、出版社等渠道，整合优质教育资源，为教师和学生提供丰富的学习材料。
定制化资源开发：根据学校特色和教师需求，定制开发适合智慧课堂的教学资源。
3.智慧教学管理系统学生信息管理：通过系统，教师可以轻松管理学生信息，包括成绩、出勤、作业等。
教学计划与进度管理：教师可以根据系统提供的功能，制定教学计划，跟踪教学进度，确保教学目标的实现。
数据分析与反馈：系统将自动收集和分析教学数据，为教师提供教学反馈，帮助教师优化教学方法和策略。
四、实施步骤1.前期调研：了解学校现有的教学资源、教师和学生的需求，为智慧课堂建设提供数据支持。
2.设备采购与安装：根据调研结果，采购必要的硬件设备，并进行安装调试。
3.教师培训：组织教师进行智慧课堂教学培训，确保教师能够熟练使用智慧课堂教学工具。
4.资源整合与开发：整合现有的优质教育资源，同时开发适合智慧课堂的定制化教学资源。
5.系统部署与测试：部署智慧教学管理系统，并进行测试，确保系统稳定可靠。
智慧教学互动课堂解决方案2018年5月目录1.项目方案概述 (4)1.1.互动教学背景 (4)1.2.本项目概述 (5)2.智慧互动课堂项目方案 (5)2.1.方案概述 (5)2.2.总体功能 (6)2.2.1.随笔功能 (6)2.2.2.练习功能 (9)2.2.3.测试功能 (13)2.2.4.考试功能 (16)2.2.5.批阅功能 (19)2.2.6.评测分析功能 (20)3.3辅助功能 (27)3.4项目功能应用 (28)3.4.1互动功能的教学实践 (28)3.4.2测试考试批阅功能的教学应用 (36)3.4.3评测分析功能的教学应用 (37)3.5.方案特点 (40)3.6.方案效果 (42)4.项目配置方案 (46)4.1项目配置清单 (46)4.2配套设备参数要求 (47)5.项目实施计划 (48)5.1项目实施准备 (48)5.2项目实施流程 (48)5.3项目后期运维 (49)1.项目方案概述1.1.互动教学背景学校教育由传统的班级授课形式发展到今天，面对科技不断发展的21世纪，人们对学校教育也提出了诸多新的要求。
从电子白板到电子答题器再到电子书包，都是现代科技与传统教育相结合的有益探索。
尤其是电子书包，它利用ipad完成对教科书、作业本等纸质书本的录入，真正实现了网络线上的全方位教学及数据分析，并通过这些数据分析实现教育改革中要求的个性化精准化教学。
但在电子书包项目实际应用的过程中，完全借助电子产品与网络的教学模式产生了许多新的问题，并没有实现科技与教育的真正融合。
因此，如何在不改变教师学生传统教学书写习惯的基础上减轻教师工作负担，提高课堂教学效率，实现学生个性化教育，提升学生学习成绩，实现大数据分析关联，形成校本建设，在数据支持的基础上全方位实现学生个人的有效辅导，从而实现精准化教学，就成为了教学界重新思考的问题，同时也对教学设备等相关技术产品提出了新的要求即在常态化学习过程中完成对学生过程数据的采集与统计分析。
以往的多媒体课堂主要实现了师生与电教设备的互动，而师生之间、学生之间的互动，以及课堂模式无本质改变：仍然是传统的讲练测；还是学生举手和教师点名的方式，开展有限的问答交流；以前让几名学生在黑板上答题，改为在电子白板上书写……这样，教师对每个学生对这堂课中各项内容的习得水平，仍无法及时掌握，只有等到批改作业或测验时才能有准确的了解；学生表达、交流的环节，没有大的改善，离国外流行、教育界常议的“开放式课堂”“讨论式课堂”，依旧遥远；学生个体的差异，与统一的教学设计、课堂组织，是一对难以调和的矛盾，“因材施教”仍是美好的愿望。
基于解决以上问题的初衷，我们在已有的电子答题器、电子白板与电子书包三种课堂教学形态的基础上，始创电磁感应过程数据采集的智能手写板与教学结合的方法，结合传统教学中原有的电脑、投影、白板等，形成了一种全新的精准化教学模式——智慧互动课堂教学模式。
它在不改变常态化教学方式的基础上实现书写内容的智能识别记录、考试智能单题切割、教师多人单题批改与过程数据分析。
它与服务器、校园网等大型IT项目无关，与平板电脑等信息终端无关，与网络资源库无关。
它与课堂教学模式密切相关，与班级里每个学生息息相关。
1.2.本项目概述智慧互动课堂基于不改变常态化教学的准则，旨在保留学生常态化书写的基础上，改变传统教学状态，完成学生过程数据采集，实现师生全面课堂互动，掌握学生个体学习状态，提高教师教学工作效率的同时，利用信息数字化与数据分析实现个性化辅导与精准化教学。
它能够将学生们的书写内容同步实时呈现在教师的电脑屏幕上，帮助老师发现哪位学生需要协助并可直接使用现有的教学环境，能够掌握学生的理解程度以及思考过程，实现课堂全方位互动。
并通过学生考试内容的单题切割减轻教师工作负担，同时完成过程数据的采集与详细数据分析，为个性化教学提供数据支持。
该方案既保留了传统纸笔书写方式，又提升了课堂效率，减轻了教师负担，并完成了学生学习过程信息的采集与分析，实现了教学的信息化与数据化，必将成为教育改革的一大助力2.智慧互动课堂项目方案传统的基于黑板板书授课、学生书本上作业、考试卷他答题测验、教师备课本备课等方式已经延续了很多年，而且也已成为了一种习惯。
然而信息技术和网络技术的发展，以及国家对教育信息化的规划要求，希望能够实现教育教学的信息化，教学资源的数字化。
这就给传统的授课模式带来了挑战。
虽然现有的电子书包模式对传统教学冲击非常大，改变了数十年来的教学方式，但在此基础上也丢掉了很多好的东西，例如：学生和老师的健康问题、使用电脑带来的诸如注意力不集中、玩游戏等负面影响、汉字书写和文化传承的危机、只注重结果不注重过程的快餐式教学。
本项目方案尊重传统教学，让师生重拾纸和笔，以一种最简单的方式，在不经意间，达到教育教学信息化的预期目标。
2.1.方案概述笔在纸上书写的同时，书写内容被实时传送到电脑上。
从而实现纸上互动教学和交流的目标。
同时完成了对学生书写内容的过程数据采集记录与分析，实现了教学的信息化与数据化。
1 智能手写板（学生每人1套）2 教师电脑（每个课堂1台）3 交互式电子白板（每个课堂1块，含触控笔）智慧互动课堂，可以完全借助于现有的数字课堂的教学设备，投影、白板、电脑、打印机。
在此基础上，所有学生每人手上一块智能手写板，就可以实现老师和学生之间的书写互动以及数据的采集记录与分析。
整个系统高度集约化，采用无线传输技术，无布线、施工，无需任何电力改造。
2.2.总体功能2.2.1.随笔功能教师进入随笔功能后，即能在电脑屏幕中看清所有学生在纸上所写内容，学生书写内容实时追踪字迹，实现自动缩放。
教师提出新问题需要学生重新书写时，即可点击清空按钮把已书写内容擦去，也可将学生已经书写的内容保存起来。
教师可双击学生作为框进行单人展示或多个同学对比展示。
2.2.2.练习功能打开练习功能后，教师可看清全班同学做题进度（系统实现智能切题分题，此时界面上只显示学生所做的单题答题内容）。
教师可对答题内容典型案例进行关注以方便寻找。
全班监看“关注生”设置标识教师可6-8人一组进行循环监看，也可单人放大监看。
也可在展示讲解分析时对学生答题内容进行批注。
教师也可保存学生所答内容，之后进行批阅。
（此时显示学生整页答题内容）。
多人对比展示，教师可做批注单人展示学生答题内容可进行过程回放，教师点击难易度后即可自动由浅黄到深红六档颜色的变化显示学生的停顿时间（默认以5s为单位，教师可设定变色单位时间），从而看出题目难易度及学生做题熟练度。
2.2.3.测试功能在测试功能主要针对客观题、是非题。
教师可在测试前设置题数及其答案与分数。
题数分数编辑在测试过程中，可实时呈现学生此时做的题号及其所做题的答案，当测试结束后，系统实现自动批改得出统计结果。
实时显示题号与答案得出做对题数与所得分数并能对结果进行分析，得出题目错误率排序以及每一个具体选项选择的人数。
使教师分析更有针对性。
2.2.4.考试功能考试功能不改变传统考试形式，教师无需特意定制答题卡，采用传统试卷进行考试即可。
教师在考试过程中能够实现对学生的实时监视或循环监视并对学生错误实时抓图保存记录。
并且通过智能手写板实现了对学生答题过程信息的完整记录与保存及回放。
并在考试结束后自动生成电子文档打包储存在教师端，无需收卷即可在电脑端进行批阅工作。
考试实时监看单人监看2.2.5.批阅功能教师首先完成题目数量与答案分数的编辑设置，学生完成考试后，系统实现客观题自动批阅，主观题单题智能切割，教师可进行单题多人批改。
在教师完成批改后自动生成统计表格，极大地提高了教师工作效率。
2.2.6.评测分析功能该教学模式可以根据答题所用时间与所得分数看出学生做题的准确度、熟练度以及效率度，形成个性化的数据分析报告，为实现精准教学奠定数据基础。
且教师可对单题所答内容进行回放，同时通过六档颜色深浅的变化实现学生停顿时间长短的智能呈现，这可以让教师对学生的答题行为习惯，思维特征进行分析，减少学生在考试中所用的无效时间，使其无意识错误行为得以显现。
完整的过程记录也成为了教师判定学生是否抄袭提供了客观依据，从而进行针对性指导，减少学生非智力因素对学习的影响。
同时可结合试题的解析，更为科学地从知识、技能、能力、思维等多维度评价学生。
学生单题完成时间与完成试卷总时间表：客观题错误率与主观题正确率：优秀、达标、不合格人数比例饼状图：熟练度分析图：学生每题所花时间与效率度的统计图（两个学生）：效率度分析图（比对与雷达图）：学生做题顺序及其所花时间统计图：考试跳题人数统计图：技能维度图，知识维度图（雷达图）3.3辅助功能3.3.1教案功能●教师点击教案功能，不弹出任何窗口，表示系统此时开始录制教师端电脑屏幕以及声音，复点教案，系统自动保存MP4格式视频到软件根目录《教案》文件中，视频以时间命名，教案功能在任何状态下可用。
3.3.2电子白板功能●教师点击电子白板功能，即弹出电子白板窗口，功能即与平常所用电子白板功能一致。
教师可批注划线，也可画出三角形、圆形等各种形状。
3.3.3抓图功能●教师点击抓图，屏幕即进入截图状态，教师可截取屏幕中任意位置任意大小的内容，，系统自动以图片格式保存至固定文件夹，教师可点击“浏览”进行查看。
3.4项目功能应用3.4.1互动功能的教学实践3.4.1.1语文课学生个体思维的实时呈现语文学习的本质是语文思维的养成和训练。
在传统的课堂中，教师往往有心设置诸多引导性问题、生成性问题，想调动获悉每一个学生的思维运转。
但由于课堂时间的限制、教师精力的限制，一节课里往往难以实现教师预期的全班参与的效果。
而在智慧互动课堂模式下，语文课可运用随笔功能轻松实现每一个学生的思维实时呈现。
平时有想法不敢举手发言的学生也不再有发挥的限制，教师可以在极短的时间内同步了解到所有学生对一个问题的想法，也可迅速发现个别学生的思维亮点，从而根据学生的见解想法结合原先教师自身准备的课程安排，及时地调整课程进度与问题难易度，真正完成语文课程对学生语文思维的培养与训练。
真正形成全部学生均能参与听、说、读、写所有环节的能够获得全方位提高的语文课堂。
教师以这三个问题为切入点进行《信客》文章的讲解分析3.4.1.2数学课学生一题多解的即时呈现讲解数学学习重在逻辑思维的训练，许多数学题不止有一种解法，尤其几何解析题中，让学生学会一题多解是对他们思维很好的训练。
传统课堂中的当堂小练笔，或是教师巡逻教室查看学生完成状态，或是挑选几个学生在黑板上进行解题示范。
但始终没有办法了解每一个学生的做题过程与状态，也无法及时发现学生对该题多种解法的演算。
使教师错过了许多学生思维的亮点，也使教师的讲解失去了针对性。
