2《摩擦力的秘密》说课稿(附教学设计)
《摩擦力的秘密》说课稿
（附：教学设计）
尊敬的各位评委、老师们：
大家好!
我说课的内容是苏教版科学四年级下册第四单元第四课《摩擦力的秘密》。下面，我主要从教材，教法、学法，教学准备，教学过程，板书设计这几个方面展开说课。
一、说教材
1.教材分析
《科学课程标准》中指出小学科学的基本理念是“科学学习要以探究为核心”，并且要将所学知识拓展到日常生活中，明白“科学为人类生产生活服务”的内涵。纵观全课我把内容分为三部分：一是认识摩擦力和摩擦现象；二是研究各种改变摩擦力大小的方法；三是讨论生活中哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减小摩擦力。
2、学情分析
四年级学生喜欢科学，爱动脑、爱动手，对实验感兴趣。经过一年的科学学习，学生已具备一定的观察能力，探究能力有了很大的提高。他们对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，并且乐于动手操作具体形象的物体。但是他们设法自主去获取知识的意识和自主探究能力不强。
3、教学目标
根据教材的结构和内容分析，结合学生的年龄特征和认知规律，我制定了以下教学目标：
知识与技能：
（1）了解什么是摩擦力现象及摩擦现象发生的条件；
（2）了解减少摩擦力和阻力的方法；
（3）培养学生设计实验的能力、动手实验的能力、归纳概括的能力。
过程与方法：
（1）能够从日常生活中发现有关摩擦力的现象；
（2）能够设计减小运动物体摩擦力或阻力的实验。
学生观察教师准备好的图片，大胆猜测摩擦力的大小可能与哪些因素相关来继续认识摩擦力。并讨论我们有时需要增大摩擦力，有时又需要减小摩擦力。
3、大胆预测，设计实验-----研究如何减小固体间的摩擦力
此处是本节课我精心设计的地方：针对本地学生的实际情况，我认为如果放手让他们自己“提出问题，做出猜测，寻找证据，得出结论”首先是教学效果不好；其次是不能抓到重点！针对这样的情况，我对各种变量进行了预先的设计：
（1）教师演示该实验的第一步（在桌面上，用测力计测量在匀速拖动橡皮泥，测量要多大的力。）并要求各组同学跟着一起做填写好实验表1中的一部分表格。这样能学会怎么用测力计，怎么填写表格。其次，又大大节省了时间，把重点放在探究如何减小摩擦力上。
（2）在动手实验时为了呈现减小摩擦力的方法：使接触面变光滑和变滑动摩擦为滚动摩擦。我给一半小组发洗洁精，另一半发圆形铅笔。学生面对特定的材料，能更好地集中注意力到现有材料上来，更快地发现方法。
（3）在动手实验前，出示实验要求以规范学生的动手操作。实验后，强调收好实验用品能更好地维持好课堂秩序。
4、谁的橡皮泥沉得最快-----研究如何减小液体的阻力
每个学生拿出一块相同重量的相片泥，任选课本上关于此实验展示形状中的任一种。此时，教师要求学生大胆预测下自己小组中谁的沉的最快，谁的最慢。有了前一个实验的动手经验，在出示实验要求，准备好实验用品后，此处我会适当放手把主动权交给学生。
最后，联系实际生活，课件出示图片，说明他们的外形也采用了流线型设计以减小摩擦力。
（三）拓展延伸，发展兴趣
上面说到的只是减小摩擦力方法中的几种，此处给学生自由发言和表现自己平时积累的机会，让他们说说自己还能想到的减小摩擦力的方法。并探讨下如果生活中没有摩擦力会是什么样子！
（四）全课总结，展现成果
教师小结：摩擦力是生活中一种非常重要的现象，我们只有恰当地运用好摩擦力，才能使我们的生活更美好！
五、说板书设计
我的板书设计力求简洁但体现本课教学内容，突出教学重难点。并且及时板书下面是最后呈现出来的效果。
摩擦力的秘密
物体本身的重量
影响摩擦力的大小的因素
接触面的光滑程度
将滑动摩擦改为滚动摩擦
减小摩擦力的方法使接触面变光滑
流线型物体
总之，在课堂上教师要智慧创造精彩的课堂，强调学生的主体地位，多动手操作，保持学生持久的学习热情，
以上是我此课的设想，请各大家批评指正，谢谢！我的说课到此结束，
《摩擦力的秘密》教学设计
教学内容：
教科书47页到50页
教学目标：
知识与技能：
（1）了解什么是摩擦力现象及摩擦现象发生的条件；
（2）了解减少摩擦力和阻力的方法；
（3）培养学生设计实验的能力、动手实验的能力、归纳概括的能力。
过程与方法：
（1）能够从日常生活中发现有关摩擦和摩擦力的现象；
（2）能够设计减少运动物体摩擦力或阻力的实验。
情感、态度与价值观：
（1）乐于探究生活中的摩擦现象,体验到摩擦力的存在，享受实验成功的喜悦。
（2）意识到摩擦力既能给人们带来好处，也存在着负面影响。
教学重难点：
研究如何减少摩擦力
教学准备：
橡皮泥、测力计、圆形铅笔、洗洁精、装满混杂着洗洁精的水的烧杯、实验记录表
教学过程：
（一）游戏导入，激发兴趣
课一开始设计了一个游戏，我先将两本书部分页码交错放在一起,让学生拉，学生轻松的拉开了。接下来让学生将两本书所有页码交错在一起,让学生再试一试能否轻松的拉开。学生感受到前后的不同之后，追问：什么样的神秘的力量使我们要费更大的力气才能拉开？今天我们就来研究一下摩擦力的秘密。（揭示课题：摩擦力的秘密）
（开课设计游戏，能激发学生的兴趣，形成良好课堂气氛的切入口，为学生的自主探究作好铺垫。游戏结果带给学生一个悬念，使学生产生刨根问底的急切心情，在探究的心理状态下接受教师发出的信息，易于将学生的注意力马上引导到教学目标上来。）
（二）收放有度，教授新知
1、学习概念，初步感知
感知摩擦力，是本课的一个难点，为了突破难点，我设计了感知摩擦力的活动。
我设置了双手并拢互推实验将无形的摩擦力，抽象的概念巧妙的融合在活动产生的现象中，使学生亲身感受，印象深刻。
2、仔细观察，大胆猜测（摩擦力的大小与哪些因素相关）
师继续按先后顺序出示事先编排好的图片，在碎石路上走的车和在冰面上的车相对比，同一条路上小车走和大卡车走相对比，引导学生对比猜测谁的摩擦力大些，是什么变得怎么样了就会这样！并板书影响摩擦力大小的因素有：物体接触面的光滑程度和物体本身的重量。
在认识摩擦力的概念后，我又通过出示轿车在冰面上行驶，划龙舟、拧瓶盖等生活中存在的摩擦力的图片，引导学生一起来讨论身边的摩擦力现象，引出我们有时需要增大摩擦力，有时又需要减小摩擦力。
3、大胆预测，设计实验-----研究如何减小固体间的摩擦力
师：各组拿出老师事先准备好的相同重量橡皮泥和测力计，请各小组组长跟我一起做其他成员注意观察！我们在桌面上匀速拖动橡皮泥，需要多大的力呢？记录下来！我们一起来想办法减小摩擦力好吗？请各小组长拿出事先准备好的相关材料（4个组的是圆形铅笔，4个组的是洗洁精，在这里这样的刻意安
