§4.1生活中的立体图形教学目标：1．知识目标：通过观察生活中的大量物体，多方面、多形式地对图形进行感受，认识基本几何体，发展学生的空间感。
通过比较不同的物体学会观察物体间的不同特征，体会并能描述几何体之间的区别和联系。
2．能力目标：培养学生的语言表达能力，培养学生的发散思维能力及创新意识和创新能力，增强学生应用数学的意识，提高学生的实践能力，分析能力和解决问题的能力。
3．情感目标：在学习生活中获得成功的体会，建立自信心；感受数学与生活的密切联系，积极参与数学学习活动。
教学重点：图形的区分、观察能力和语言表达能力的培养。
教学难点：空间感的形成。
教学方法：教学互动、学生自主探究、合作研讨、实践创新教学准备：幻灯片、实物模型、几何模型。
教学过程：一．创设情境，引入新课；我们生活在三维的世界中，随时随地看到的和接触到的物体都是立体的.有些物体，像石头、植物等呈现出极不规则的奇形怪状；同时也有许多物体具有较为规则的形状，（投影纽约建筑一角）你能找出这幅图画中有那些你熟悉的立体图形吗？[学生观察回答] （积极鼓励学生，答案具有一定的开放性）二．活动实践.探求新知；（一）发现探索阶段1．投影教材彩图（或其它有代表性的学生熟悉的图案）师：仔细观察图片，我们可以发现这些物体与下面的立体图形相类似.你能找出和下面的立体图形相类似的物体吗?图1 图2 图3 图4 图52．学生展示自己收集的实物，并说出和那些图形相似？3．归纳展示：展示圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球的模型，让学生说出这几种几何体的名称。
（二）研讨探索阶段1．观察、比较上述几何体，用自己的语言描述图形的特征。
2师：你能描述圆柱与圆锥、圆柱与棱柱的相同点及不同点。
[学生分组讨论]3“说一说”生活中哪些物体类似于球、圆柱、圆锥、棱柱？（注意点：棱柱有三棱柱、四棱柱、五棱柱、六棱柱.....；棱锥也有三棱锥、四棱锥、五棱锥、六棱锥......等等。
