说明文片段教学模板

语文片段教学范例语文教学是一门艺术，而片段教学则是这门艺术中的一颗璀璨明珠。

片段教学，即在有限的时间内，集中展现教师对某一教学内容的理解、设计与实施能力。

以下将为您呈现几个不同类型的语文片段教学范例，希望能给您带来启发。

范例一：古诗词教学教学内容：《静夜思》教学目标：让学生理解诗歌的意境，体会诗人的思乡之情，掌握重点字词的意思。

教学过程：师：同学们，今天我们来学习一首古诗，叫《静夜思》。

大家先跟老师读一遍：“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

”师：读完这首诗，大家想一想，诗人在什么情况下写的这首诗呀？生：在晚上。

师：对，是在一个安静的夜晚。

那“床前明月光”这句诗，大家看到了什么？生：看到了月光照在床前。

师：很好，那“疑是地上霜”呢？生：以为地上有霜。

师：为什么诗人会以为是霜呢？生：因为月光很白，像霜一样。

师：真棒！那“举头望明月”，诗人又在做什么？生：抬头看月亮。

师：那他看月亮的时候心里在想什么？生：想家乡。

师：没错，最后一句“低头思故乡”，诗人低下头，思念起了自己的家乡。

那大家能体会到诗人的心情吗？生：能，诗人很想家。

师：那我们再一起带着这种思乡的感情读一读这首诗。

范例二：记叙文教学教学内容：《一件难忘的事》教学目标：引导学生掌握记叙文的六要素，学会有条理地叙述事情。

教学过程：师：同学们，今天我们来学习写记叙文。

大家回忆一下，什么是记叙文呀？生：就是写事情的文章。

师：对，那写记叙文的时候，要把哪些要素写清楚呢？生：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

师：非常好！那我们来看一个例子，《一件难忘的事》。

比如，有一次我在公园里玩耍，不小心摔倒了，一位陌生的叔叔把我扶了起来，还关心地问我有没有受伤。

这就是一件事。

那大家能找出这里面的六要素吗？生：时间是有一次，地点是公园，人物是我和叔叔，起因是我在公园玩耍摔倒了，经过是叔叔把我扶起来并关心我，结果是我很感动。

师：大家真聪明！那现在大家也来说一说自己难忘的事，先想好六要素。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解说明文的基本特征和结构。

（2）掌握说明文的写作方法和表达技巧。

（3）学会从说明文中提取关键信息，概括文章主要内容。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、小组讨论、课堂讲解等方式，培养学生的合作学习能力。

（2）通过阅读、分析、总结等活动，提高学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对说明文写作的兴趣，培养学生对科学知识的热爱。

（2）培养学生严谨求实的科学态度和勇于探索的精神。

二、教学重难点1. 重点：（1）说明文的基本特征和结构。

（2）说明文的写作方法和表达技巧。

2. 难点：（1）如何从说明文中提取关键信息，概括文章主要内容。

（2）如何运用说明文的写作方法和表达技巧进行写作。

三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍说明文的定义、特征和作用。

（2）引导学生思考：为什么我们要学习说明文？2. 自主学习（1）学生阅读课文，了解说明文的基本结构和写作方法。

（2）学生通过查阅资料，了解说明文的写作技巧。

3. 小组讨论（1）教师提出问题，引导学生进行小组讨论。

（2）小组代表分享讨论成果，教师进行点评。

4. 课堂讲解（1）教师讲解说明文的基本特征和结构，结合实例进行分析。

（2）教师讲解说明文的写作方法和表达技巧，并结合实例进行示范。

5. 实践环节（1）学生根据所学知识，选取一个主题，进行说明文的写作练习。

（2）教师巡视指导，帮助学生解决问题。

6. 课堂小结（1）教师总结本节课所学内容，强调说明文的基本特征和写作技巧。

（2）学生分享自己的写作心得，教师进行点评。

7. 课后作业（1）学生完成一篇说明文写作，要求结构完整、内容充实、语言通顺。

（2）教师批改作业，对学生的写作进行指导。

四、教学评价1. 课堂表现：（1）学生参与课堂讨论的积极性。

（2）学生回答问题的准确性。

2. 作业完成情况：（1）说明文的结构是否完整。

（2）内容是否充实，语言是否通顺。

说明文教案万能模板一、教学内容本节课以“说明文”为主题，教材选用人民教育出版社的《语文》八年级上册，第四章第二节“说明文写作”。

内容包括：说明文的定义、特点、结构和写作技巧。

二、教学目标1. 让学生了解说明文的定义和特点，掌握说明文的结构及写作技巧。

2. 培养学生独立思考、合作探讨的能力，提高学生的说明文写作水平。

3. 培养学生热爱祖国语言文字，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：说明文的定义、特点、结构和写作技巧。

难点：说明文的语言表达和写作技巧。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示一组关于我国自然风光的图片，引导学生关注图片下的文字描述，让学生初步感受说明文的特点。

2. 自主学习（5分钟）让学生阅读教材，了解说明文的定义、特点、结构和写作技巧。

3. 课堂讲解（15分钟）根据自主学习的结果，教师进行讲解，重点讲解说明文的定义、特点、结构和写作技巧。

4. 例题讲解（10分钟）以一篇优秀的说明文为例，分析其写作技巧和语言特点，引导学生学会欣赏和分析说明文。

5. 随堂练习（5分钟）7. 板书设计（5分钟）黑板上列出说明文的定义、特点、结构和写作技巧，方便学生课后复习。

六、作业设计2. 作业答案：略。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过图片引入、自主学习、课堂讲解、例题讲解、随堂练习等环节，让学生了解了说明文的定义、特点、结构和写作技巧。

但在课堂讲解和例题讲解环节，可以更加深入地分析说明文的写作技巧，以提高学生的写作水平。

2. 拓展延伸：引导学生阅读更多的说明文作品，提高学生的文学素养；组织一次说明文写作比赛，激发学生的写作兴趣。

重点和难点解析一、教学难点与重点重点：说明文的定义、特点、结构和写作技巧。

难点：说明文的语言表达和写作技巧。

二、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：教材、笔记本、文具。

语文初中说明文教案模板一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解说明文的定义和特点；（2）学会使用说明文的写作方法和技巧；（3）能够独立完成一篇说明文的写作。

2. 过程与方法：（1）通过阅读范文，分析说明文的结构和组织方式；（2）通过讨论和实践活动，掌握说明文的写作技巧；（3）通过修改和评价，提高说明文的写作质量。

3. 情感态度与价值观：（1）培养对说明文写作的兴趣和自信心；（2）培养细致观察和思考的习惯；（3）培养合作和交流的能力。

二、教学内容1. 说明文的定义和特点2. 说明文的结构和组织方式3. 说明文的写作方法和技巧4. 说明文写作的实践和修改三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）说明文的定义和特点；（2）说明文的结构和组织方式；（3）说明文的写作方法和技巧。

2. 教学难点：（1）说明文的写作方法和技巧的运用；（2）说明文写作的实践和修改。

四、教学过程1. 导入：（1）引导学生回顾已学的写作知识，为新课的学习做好铺垫；（2）通过提问方式激发学生的学习兴趣，引出说明文的主题。

2. 自主学习：（1）让学生自主阅读范文，了解说明文的定义和特点；（2）让学生分析说明文的结构和组织方式；（3）让学生总结说明文的写作方法和技巧。

3. 课堂讲解：（1）讲解说明文的定义和特点；（2）讲解说明文的结构和组织方式；（3）讲解说明文的写作方法和技巧；（4）通过实例分析，让学生更好地理解和掌握说明文的写作技巧。

4. 实践活动：（1）让学生分组合作，完成一篇说明文的写作；（2）让学生展示自己的作品，进行互评和修改；（3）教师对学生的作品进行评价和指导。

5. 总结与拓展：（1）对本节课的内容进行总结，让学生巩固所学知识；（2）布置课后作业，让学生进一步巩固和提高说明文的写作能力；（3）鼓励学生多阅读说明文，拓宽知识面。

五、教学反思在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，引导学生主动参与课堂讨论和实践活动，培养学生的写作能力和合作精神。

说明文教案万能模板一、教学内容本节课选自《语文》八年级上册第五单元《说明文阅读与写作》。

具体内容包括：说明文的定义、说明文的分类、说明方法及说明文的写作技巧。

重点学习第二章“说明文的分类”中的“事物说明文”和“事理说明文”。

二、教学目标1. 让学生了解说明文的基本概念、分类及其特点；2. 使学生掌握说明方法，并能运用到实际写作中；3. 培养学生的逻辑思维能力和表达能力。

三、教学难点与重点重点：说明文的分类、说明方法及写作技巧。

难点：如何运用说明方法进行写作。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中常见的说明文实例，引导学生了解说明文的概念和作用。

2. 讲解说明文的分类，对比事物说明文和事理说明文的特点。

3. 分析说明方法，结合实例进行讲解。

4. 实践环节：让学生选择一个身边的事物，尝试运用所学说明方法进行描述。

5. 例题讲解：分析一篇优秀的事物说明文，讲解其写作技巧。

6. 随堂练习：让学生仿照例文，写一篇简短的说明文。

六、板书设计1. 说明文的定义2. 说明文的分类事物说明文事理说明文3. 说明方法4. 说明文的写作技巧七、作业设计1. 作业题目：请选择一种水果，运用所学说明方法，写一篇200字左右的说明文。

2. 答案示例：桃子，一种常见的水果，原产于我国。

它的形状呈圆形或椭圆形，表面光滑，色泽鲜艳。

桃子的果肉多汁，口感鲜美，富含多种维生素和矿物质。

在夏季，桃子成为了人们消暑解渴的首选水果。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对说明文的分类和说明方法掌握较好，但在实际写作过程中，仍需加强逻辑思维和表达能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中多观察、多思考，尝试运用说明文表达自己对事物的认识和理解。

同时，推荐阅读一些优秀的说明文作品，提高自己的写作水平。

重点和难点解析1. 说明文的分类及特点2. 说明方法的运用3. 说明文的写作技巧4. 实践环节的设计与实施5. 作业设计与答案示例一、说明文的分类及特点说明文的分类包括事物说明文和事理说明文。

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）了解说明文的基本特征，包括定义、结构、语言特点等。

（2）学会阅读说明文，提取关键信息，概括文章内容。

（3）掌握说明文写作的基本方法，如定义法、举例法、比较法等。

2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的合作能力和沟通能力。

（2）通过阅读实践，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯。

（3）通过写作实践，提高学生的写作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对说明文的学习兴趣，培养学生热爱科学的情感。

（2）培养学生严谨、求实的科学态度。

（3）提高学生的环保意识，增强社会责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）说明文的基本特征和写作方法。

（2）阅读说明文，提取关键信息，概括文章内容。

2. 教学难点：（1）说明文写作方法的灵活运用。

（2）如何将说明文写作与实际生活相结合。

三、教学过程（一）导入1. 创设情境：教师展示一幅与说明文相关的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

2. 提问：这幅图片或视频是什么类型的文章？它有哪些特点？（二）新课导入1. 讲解说明文的基本特征：定义、结构、语言特点等。

2. 分析说明文的写作方法：定义法、举例法、比较法等。

（三）课堂活动1. 阅读实践：（1）学生自读课文，找出文章的关键信息。

（2）小组讨论，概括文章内容。

（3）教师点评，总结阅读方法。

2. 写作实践：（1）教师出示写作话题，引导学生思考。

（2）学生根据话题，运用说明文写作方法进行写作。

（3）学生展示作品，教师点评，总结写作方法。

（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结说明文的基本特征和写作方法。

2. 强调阅读和写作的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

四、作业布置1. 阅读课外说明文，完成相关练习题。

2. 以“我的家乡”为题，写一篇说明文。

五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法。

2. 在教学过程中，要注重培养学生的阅读兴趣和写作能力，提高学生的综合素质。

说明文教案万能模板第1篇：说明文公开课教案一、说明文基本知识1、概念：说明文是以“说明”为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功用、制作方法、发展过程以及内在事理的一种实用文体。

2、与其它文体的区别：议论文以理服人，哲理性是它的主要特点；记叙文以情感人，形象性是它的主要特点；说明文以知授人，知识性是它的主要特点。

3、说明文的分类事物说明文：如《苏州园林》，说明“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画”的特征。

事理说明文：如《死海不死》，科学的说明了死海不死的原因在于“海水的咸度很高”。

二.阅读技巧(一)阅读说明文要注意从以下几个方面入手：第一招：善于找准说明对象。

第二招：善于概括说明对象的特点。

第三招：善于分析说明顺序。

第四招：善于分析说明方法及其作用。

弄清楚了说明方法的特点，分析它们在文章中的具体作用。

第五招：善于分析说明文的语言。

第六招：善于分析引用古籍或名言的目的。

先要理解所引古籍或名言的含义，现联系说明的内容，看看这两者间有何内在联系，就能领悟其引用的目的了。

在说明的开头文段或中间叙述有关的故事，究竟起何作用：在文章开头叙述故事，其目的往往是为了引起读者阅读的兴趣，或者是为了引出说明对象。

在文章或段落中间叙述故事，往往是为了增强说明文的可读性，同时也为了说明事物的来源或作用。

第七招：善于完成开放性问题。

中考说明文阅读，根据“新课标”中要求“注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法”的要求，说明文阅读考查的题目势必要引导学生关注人类、关注自然、关注生态环境、关注科技进程、关注未来发展，有利于培养学生的科学态度、科学思想、科学品质、科学精神和科学方法。

（二）说明文阅读一般涉及11种题型：1、考查说明对象：答题技法：其一，要看懂题目，不少说明文题目本身就表示说明对象，如《中国石拱桥》、《苏州园林》等。

其二，抓住首括句和中心句。

说明文往往需要运用首括句和中心句来提示说明重点，包括说明事物的特征。

一、教学目标1. 知识与技能：- 理解说明文的基本特点，如客观性、条理性、逻辑性等。

- 学习说明文的常用表达方式和说明方法。

- 能独立阅读说明文，提取关键信息。

2. 过程与方法：- 通过小组讨论、合作学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。

- 培养学生观察、思考和表达的能力。

3. 情感态度与价值观：- 培养学生对科学知识的兴趣和探索精神。

- 增强学生的环保意识和社会责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：- 说明文的基本特点。

- 说明文的阅读方法和技巧。

2. 教学难点：- 理解说明文的逻辑结构和表达方式。

- 运用说明方法进行信息提取和整合。

三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件或黑板、粉笔。

- 相关说明文阅读材料。

- 小组讨论问题。

2. 学生准备：- 带好笔和笔记本。

- 预习相关说明文。

四、教学过程1. 导入新课- 通过提问或图片展示，引入说明文的概念和特点。

- 简要介绍说明文的重要性和阅读价值。

2. 课堂阅读- 学生自主阅读说明文，初步感知文章内容。

- 教师指导学生找出文章中的说明方法，如举例子、列数字、作比较等。

3. 小组讨论- 将学生分成小组，讨论以下问题：- 说明文有哪些特点？- 如何运用说明方法提取信息？- 如何理解文章的中心思想？4. 分享交流- 各小组代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

- 鼓励学生提出自己的见解，培养学生的创新思维。

5. 练习巩固- 教师给出一篇新的说明文，让学生运用所学方法进行阅读和分析。

- 学生独立完成练习，教师巡视指导。

6. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，强调说明文的特点和阅读方法。

- 布置课后作业，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：- 学生参与讨论的积极性、合作意识。

- 学生对说明文特点的理解程度。

2. 课后作业：- 学生完成作业的质量和数量。

- 学生对说明文阅读方法的掌握程度。

六、板书设计1. 说明文特点：客观性、条理性、逻辑性2. 说明方法：举例子、列数字、作比较、分类别等3. 阅读方法：整体感知、提取信息、理解中心思想注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

年级：二年级学科：科学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：认识几种常见的动物，了解它们的基本特征和生活习性。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、游戏等方式，提高学生的观察能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对动物的热爱之情，增强环保意识。

教学重点：1. 认识几种常见的动物及其基本特征。

2. 了解动物的生活习性。

教学难点：1. 学生对动物特征的观察和描述。

2. 学生对动物生活习性的理解。

教学准备：1. 教师准备：动物图片、动物视频、动物标本、相关教学课件。

2. 学生准备：观察记录本、彩色笔。

教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示动物图片，引导学生说出自己熟悉的动物。

2. 提问：你们知道这些动物有什么特点吗？它们是怎么生活的？二、新课学习1. 教师展示动物标本，引导学生观察并说出它们的基本特征。

- 特点：有毛发、有翅膀、有尾巴等。

- 生活习性：有的生活在水中，有的生活在陆地上。

2. 教师播放动物视频，让学生观察动物的生活习性。

- 举例：猴子在树上摘果子吃，小鸟在空中飞翔。

三、巩固练习1. 学生分组，每组选择一种动物，进行观察和描述。

2. 各组代表向全班同学介绍自己选择的动物。

四、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 提问：你们喜欢动物吗？为什么？第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些动物？它们有哪些特点？2. 学生回答，教师进行补充。

二、拓展学习1. 教师展示更多种类的动物图片，引导学生观察和思考。

2. 学生分组讨论，总结各种动物的特点和生活习性。

三、实践操作1. 学生分组，每组选择一种动物，进行观察和记录。

2. 学生回到家中，继续观察该动物，并记录下更多的生活习性。

四、展示交流1. 各组代表向全班同学展示自己的观察记录。

2. 学生分享观察心得，教师进行点评。

五、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。

2. 提问：你们认为我们应该怎样保护动物？教学反思：本节课通过观察、讨论、游戏等多种方式，让学生了解了动物的基本特征和生活习性。

初一写说明文作文教案模板一、引言。

说明文是一种介绍、解释、阐述事物或现象的文章，它要求准确、清晰地表达事物的特征、性质、结构、原理、用途、方法等。

写好说明文需要一定的逻辑思维和文字表达能力。

本文将针对初一学生写说明文的教学内容进行详细的分析和讲解。

二、教学目标。

1. 了解说明文的基本特点和写作要求；2. 掌握说明文的写作结构和基本步骤；3. 提高学生的文字表达能力和逻辑思维能力；4. 培养学生的观察、分析和归纳能力。

三、教学重点。

1. 说明文的定义和特点；2. 说明文的写作结构和基本步骤；3. 说明文的实例分析和写作练习。

四、教学内容。

1. 说明文的定义和特点。

说明文是一种介绍、解释、阐述事物或现象的文章，它要求准确、清晰地表达事物的特征、性质、结构、原理、用途、方法等。

说明文通常包括标题、导语、主体和结尾四个部分，文字要简练、清晰、准确。

2. 说明文的写作结构和基本步骤。

（1）标题，简明扼要地概括说明文的主题内容；（2）导语，引出说明文的主题，概括性地介绍要说明的事物或现象；（3）主体，逐一介绍、解释、阐述事物或现象的特征、性质、结构、原理、用途、方法等；（4）结尾，总结全文，概括性地再次阐述说明的事物或现象。

3. 说明文的实例分析和写作练习。

通过具体的事例分析，引导学生掌握说明文的写作方法和技巧。

同时，组织学生进行说明文的写作练习，提高他们的文字表达能力和逻辑思维能力。

五、教学方法。

1. 教师讲授，通过讲解、分析、举例等方式，向学生介绍说明文的定义、特点、写作结构和基本步骤；2. 学生实践，组织学生进行说明文的写作练习，提高他们的文字表达能力和逻辑思维能力；3. 互动讨论，鼓励学生积极参与讨论，提出问题，交流思想，共同探讨说明文的写作技巧。

六、教学过程。

1. 导入，通过举例引入说明文的概念和特点，引起学生的兴趣和好奇心；2. 讲授，向学生介绍说明文的定义、特点、写作结构和基本步骤，讲解说明文的写作技巧；3. 实践，组织学生进行说明文的写作练习，指导他们进行文字表达和逻辑思维训练；4. 总结，总结全文，概括性地再次阐述说明的事物或现象，强化学生对说明文的理解和掌握。

说明文教学设计范本说明文教学设计模板(6篇)说明文教学设计范本一我们生活是在地球上最大的生物，我有六万公斤重，我还有几个兄弟都超过十万公斤了呢！我们的幼鲸都有十米多长、七八千斤重呢！说明一下，我们可不是鱼，假如你想敬重我们，就请别喊我们鲸“鱼”。

对不起，我们不是鲸“鱼”，也不熟悉鲸“鱼”。

另外还有一点，我们可是哺乳动物。

我们家族分许多类，大体分一下，就是两大类：须鲸和齿鲸。

我们蓝鲸固然是须鲸一类。

我们须鲸的一日三餐主要是小鱼和虾，由于没有牙齿，我们就只有直接生吞。

而齿鲸则是有很尖利的牙，他们就吃大鱼和海兽，连鲸都吃！我还是躲远点吧！我们的祖先和牛羊一样在陆地上生活，可是经受了千万年的演化，我们就从陆地上到了浅水湾，适应了水中环境后，再在海里生活的。

我们依旧是用肺呼吸，隔一段时间，就要浮现海面呼吸，这点很重要哟！我还会喷水柱呢！我们每天都睡觉，这点和人类一样。

我们总是三个一群，五个一伙地一起睡。

我们头靠在一起，尾巴在外面，浮在海面上，一听到动静就随时游走。

我们是胎生的，寿命也不短，一般是几十年到一百年。

对了，我该去水面上呼吸新奇空气了，拜拜！有时间再聊！现在你该了解我们了吧？说明文教学设计范本二豆腐这个小家伙真是得意，连卖它的人也得了个“雅号”——“豆腐西施”。

可这豆腐吃它简单，做起来不简单，绿色环保豆腐更不易做。

今日就看我大显身手，diy豆腐。

中午就泡好的黄豆看起来鼓鼓的，发出迷人的光泽。

或许它们正快乐地和伙伴讲着自己的故事，或许在想着自己变成豆腐的样子，或许还会有豆子正提心吊胆的看着他们马上要去的豆浆机……好了，万事俱备，抓紧将黄豆倒进豆浆机，爸爸用劲摁住盖子，我满心高兴地按下了开关。

“轰隆轰隆”豆浆机里的刀片快速旋转，得意的豆子们随着刀片处处翻滚，真是翻江倒海啊。

“你瞧，这样就是豆浆了，等会要……”爸爸给我说，只听“呲”的一声，爸爸由于给我说话，一不留神，豆浆洒了出来。

我们身上就有了豆子的“签名”。

---一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解说明文的定义和特点。

- 学生能够识别说明文中常用的说明方法，如举例子、列数字、作比较等。

- 学生能够分析说明文的结构和逻辑。

2. 能力目标：- 学生能够运用说明方法撰写简短的说明文。

- 学生能够通过合作学习，提高分析说明文的能力。

3. 情感目标：- 学生能够对说明文产生兴趣，认识到说明文在日常生活和学习中的重要性。

- 培养学生的观察力和逻辑思维能力。

二、教学重点- 说明文的定义和特点。

- 说明文中常用的说明方法。

三、教学难点- 理解说明文的逻辑结构和写作技巧。

- 运用说明方法进行有效的说明。

四、教学过程（一）导入1. 活动：展示生活中常见的说明文，如产品说明书、广告等，引发学生对说明文的好奇和兴趣。

2. 提问：引导学生思考说明文在我们的生活中的作用。

（二）新课讲授1. 讲解说明文的定义和特点：- 通过多媒体展示不同类型的说明文，如科普文章、产品介绍等。

- 讲解说明文的三个主要特点：客观性、条理性和实用性。

2. 讲解说明文中常用的说明方法：- 举例说明：列举具体的例子，如“地球是太阳系中距离太阳最近的行星”。

- 列数字：用具体的数字说明事物，如“我国人口已超过14亿”。

- 作比较：通过比较说明事物的异同，如“苹果和橘子都是水果，但苹果是红色的，橘子是橙色的”。

3. 分析说明文的结构和逻辑：- 引导学生分析说明文的标题、引言、正文和结论等部分。

- 强调说明文的逻辑性和条理性。

（三）课堂练习1. 分组讨论：将学生分成小组，每组选择一篇说明文进行分析，讨论其说明方法、结构和逻辑。

2. 小组展示：每组派代表进行展示，其他学生进行点评。

（四）总结1. 回顾：引导学生回顾本节课所学内容，强调说明文的定义、特点、说明方法和结构。

2. 反思：让学生思考说明文在学习和生活中的应用。

五、作业布置1. 选择一个感兴趣的物体或现象，用说明文的形式进行描述。

2. 阅读一篇科普文章，分析其说明方法和结构。

小学语文说明文优质教案模板(一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册《奇妙的世界》单元，具体内容为《彩虹的形成》。

课文详细介绍了彩虹的成因、形态以及与天气的关系，旨在让学生了解自然科学知识，感受自然现象的神奇。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握课文内容，了解彩虹的形成原理和特点。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生观察自然、探索奥秘的兴趣和能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的好奇心，培养学生热爱科学、热爱自然的情感。

三、教学难点与重点重点：彩虹的形成原理和特点。

难点：理解并掌握彩虹与天气的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、彩虹形成实验器材。

2. 学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示雨后彩虹的图片，引导学生关注并思考彩虹的形成原因。

2. 新课导入：讲解课文《彩虹的形成》，让学生了解彩虹的成因、形态和与天气的关系。

3. 实践活动：分组进行彩虹形成实验，观察并记录实验现象。

4. 例题讲解：分析课文中的典型例句，讲解说明文的写作特点。

5. 随堂练习：让学生运用所学知识，仿写一段关于彩虹形成的说明文。

六、板书设计1. 彩虹的形成彩虹成因：阳光、水滴彩虹形态：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫彩虹与天气：雨后常见，阳光与水滴共同作用七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学知识，以《我眼中的彩虹》为题，写一篇说明文。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了彩虹形成的基本知识。

但部分学生对彩虹与天气关系的理解仍不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察自然现象，探索更多自然科学知识。

组织一次关于自然现象的分享活动，让学生相互交流学习心得。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践活动4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定关系到学生对知识掌握的程度。

说明文教学
以四下《鲸》为例
一、自由读课文，确定课文各段内容（起小标题）
说明内容大致有：外形特点，进化，种类，生活习性（进食，呼吸，睡觉，生长）
二、方法指导
说明方法：做比较，下定义，列数字，打比方，举例子（真实的例子），做假设，作图表等。

三、段落内容分析
1、默读课文，找出说明该段主要特点的方法（如第一段围绕“大”），做好批注。

2、指名回答，逐句分析，同时指导朗读。

（如数字应重读）（重难点--说明方法）
解析时还可以适当通过多媒体展示图片帮助理解，还有做动作等方法。

3、出示对比句，明确说明文用词的准确性。

如：①一条舌头就有十几头肥猪那么重。

②一条舌头有13或18头肥猪那么重。

文中再找找这样的句子。

读读体会。

四、就段落进行简单的口语训练（如海洋馆解说员）
五、教学总结。

初中说明文教学设计模板一、教学目标：1. 学习认识说明文的特点和写作结构；2. 学习掌握说明文的写作技巧和步骤；3. 培养学生运用逻辑思维、准确表达的能力；4. 提高学生的写作能力和信息整合能力。

二、教学重点和难点：1. 教学重点：说明文的特点和写作结构；2. 教学难点：如何准确、简明地表达事物的特点和内涵。

三、教学过程设计：1. 导入（约5分钟）通过举例子和图片来引入说明文这一概念，让学生对说明文有初步的认识。

2. 提出问题（约5分钟）将学生分成小组，给每个小组分发一份说明文（或教材中的一篇说明文），让学生阅读并回答以下问题：a) 这篇说明文是为了向读者解释什么内容的？b) 作者使用了哪些方法和语言效果来让读者更易理解？3. 探究说明文的特点（约15分钟）通过讨论和展示小组的答案，引导学生总结说明文的特点，如：客观、准确、有逻辑性、语言简洁明了等。

4. 分析说明文的写作结构（约15分钟）通过示范和分析一篇说明文的结构，如引入、主体和结尾等，让学生理解说明文的基本写作结构。

5. 模仿写作（约15分钟）将学生分成小组，每个小组根据教师提供的话题或素材，自行撰写一篇说明文，并互相评阅和修改。

6. 作品展示和点评（约15分钟）请几个小组展示自己的说明文，并进行全班点评和讨论，鼓励学生提出意见、改进和完善自己的作品。

7. 总结归纳（约10分钟）教师对本节课的内容进行总结归纳，强调说明文的写作要点和技巧，指导学生继续深化学习和练习。

四、教学评价和反思：1. 通过回答问题、展示作品和讨论等方式，及时了解学生的学习情况，评价学生的写作能力和文字表达能力。

2. 教学过程中，应充分引导学生思考和独立思考，提高学生的分析和判断能力。

3. 教师应及时给予学生肯定和鼓励，帮助他们树立信心，提高写作的积极性和效果。

五、教学拓展：1. 自主学习：要求学生以说明文为题材，多读多写，继续提高写作能力。

2. 在语文课堂以外的活动中，鼓励学生观察和写作，培养对事物的关注和思考能力。

教学目标：1. 理解说明文的定义和特点。

2. 掌握说明文的基本结构和写作技巧。

3. 能够独立撰写一篇结构清晰、内容丰富的说明文。

教学重点：- 说明文的定义和特点- 说明文的基本结构- 说明文的写作技巧教学难点：- 如何使说明文既准确又生动- 如何合理安排说明文的逻辑顺序教学准备：- 课件或黑板- 相关说明文范文- 写作练习材料教学过程：一、导入- 提问：同学们，你们知道什么是说明文吗？- 引导学生思考说明文的特点和用途。

- 简要介绍说明文在日常生活和学习中的重要性。

二、新课讲解1. 说明文的定义和特点- 定义：说明文是以说明为主要表达方式的文章。

- 特点：客观性、准确性、科学性、条理性。

- 通过实例分析，让学生理解说明文的特点。

2. 说明文的基本结构- 标题：简洁明了，概括文章主题。

- 引言：引出说明对象，引起读者兴趣。

- 正文：详细说明对象的特点、功能、用途等。

- 结论：总结全文，强化说明重点。

- 注释：如有需要，可添加注释解释专业术语。

3. 说明文的写作技巧- 选择合适的说明方法：如举例、比较、分类等。

- 运用生动的语言：在保持客观的基础上，适当运用修辞手法。

- 注意逻辑顺序：使文章条理清晰，便于读者理解。

三、范文分析- 选择一篇优秀的说明文范文，带领学生分析其结构、语言和表达方式。

- 引导学生思考：作者是如何运用说明文的特点和技巧来阐述主题的？四、写作练习- 学生根据所学知识，独立完成一篇说明文写作。

- 教师巡视指导，解答学生疑问。

五、课堂小结- 回顾本节课的重点内容。

- 强调说明文写作的重要性。

六、课后作业- 完成一篇关于自己感兴趣的物体的说明文。

- 要求：结构完整，语言通顺，内容充实。

范文：标题：手机的发展与影响引言：随着科技的飞速发展，手机已经成为我们生活中不可或缺的伙伴。

本文将简要介绍手机的发展历程及其对我们生活的影响。

正文：1. 手机的发展历程- 20世纪80年代，手机开始进入市场，当时手机体积庞大，价格昂贵。

说明文第二课时片段教学设计模板介绍：各位评委，我将要进行的是《______》第二课时的教学，下面开始上课。

一、复习导入。

（板书课题）这节课我们继续来学习第___课，谁来响亮地读读课题！（表扬）真不错，全班齐读课题！（表扬）同学们响亮的读书声和自信的目光真让老师倍受鼓舞，相信这节课大家会表现得更加出色！首先要请现在坐姿最棒的同学来回忆一下上节课所学。

（师边说板书）本课主要描写了哪些景物（动物/植物）？从哪几个方面来描写的？看来大家上节课掌握得不错！下面我们就来进一步理解课文！二、精读感悟。

1、明确事物特点请同学们快速默读第___自然段，说说你认识到一个怎样的______？（板书：特点）（第<1>人）你的回答非常有意思，不过，如果能换一个角度来思考问题就更棒了！（第<2>人）你真会读书！（第3人举手）你有不同的理解，请你说。

老师仿佛看到了你们思维的火花在碰撞，你们认真的思考样子是最可爱的，把掌声送给你们自己2、指出事物的说明方法方法点拨：同学们，为了说明一个事物的特点，我们学习了一些学习方法。

谁来说说？（举例子，打比方，列数字，作图表，作比较。

）接下来，请同学们再次自由朗读第___自然段，画出描写__特点的词语或句子，看看都用到了哪些方法？不动笔墨不读书，一边读，同时在旁边做好批注。

（提问n人）我们现在交流一下答案。

（第<1>人）请你（第～句，用～的方法说明了事物的。

）（板书：说明方法）（表扬）大胆举手，首先就是个进步！老师还要表扬你读书认真！（第<2>人）你也很了不起！——（朗读指导）试试看，能不能把它读好！（表扬）已经有感觉了，谁能读得更好？指名读（味道全出来了！），集体读。

（第<n>人）（第～句，用～的方法说明了事物的。

）（板书：说明方法）你有一双善于发现的眼睛，掌声送给他！全班齐读这一段（部分）。

（鼓励）看着同学们的进步，老师打心底里感到高兴！3、说明文的用词的准确性读完了，同学们还有什么疑问吗？老师有点想不通，某句话的某概数能不能换成确数？或某个表示程度的词可不可以去掉？（不能，换了或去掉以后，句子意思就不准确了。

一、课程基本信息1. 课程名称：__________2. 教学年级：__________3. 教学科目：__________4. 教学班级：__________5. 教学课时：__________二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能够掌握本节课的基本知识；（2）学生能够运用所学知识解决实际问题；（3）学生能够提高自己的综合能力。

2. 过程与方法目标：（1）通过课堂讨论、小组合作等方式，提高学生的交流能力；（2）通过案例分析、实践操作等环节，提高学生的实践能力；（3）通过自主探究、合作学习，培养学生的自主学习能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对本节课内容的兴趣，培养学生的学习热情；（2）培养学生的团队合作精神，提高学生的社会责任感；（3）树立正确的价值观，培养学生的道德品质。

三、教学重难点1. 教学重点：（1）__________（2）__________（3）__________2. 教学难点：（1）__________（2）__________（3）__________四、教学准备1. 教师准备：（1）教案、课件、教具等；（2）相关背景资料；（3）课堂评价表。

2. 学生准备：（1）预习本节课相关内容；（2）准备好小组讨论所需的资料；（3）准备好实践操作所需的工具。

五、教学过程1. 导入新课（1）通过提问、讨论等方式，激发学生对本节课内容的兴趣；（2）介绍本节课的教学目标、重点、难点。

2. 新课讲授（1）按照教学目标，引导学生掌握本节课的基本知识；（2）通过案例分析、实践操作等环节，提高学生的实践能力；（3）通过自主探究、合作学习，培养学生的自主学习能力。

3. 小组讨论（1）将学生分成小组，进行讨论；（2）各小组就本节课内容进行总结，并提出自己的观点；（3）教师对各小组的观点进行点评，并进行归纳总结。

4. 课堂小结（1）回顾本节课的教学内容，巩固所学知识；（2）总结本节课的重点、难点；（3）布置课后作业，引导学生进行自主复习。

一、教学目标1. 知识与技能目标：（1）认识水循环的概念，了解水循环的基本过程。

（2）学会观察、比较、分析的方法，培养观察能力和科学思维。

（3）能够运用文字、图表等形式，表达对水循环的理解。

2. 过程与方法目标：（1）通过观察、实验、讨论等方式，了解水循环的基本过程。

（2）培养学生的合作意识，提高学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）激发学生对水资源的关注，培养节约用水、保护水资源的意识。

（2）培养学生热爱科学、勇于探索的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）水循环的基本过程。

（2）水循环对人类生活的影响。

2. 教学难点：（1）水循环过程中各环节之间的联系。

（2）如何运用文字、图表等形式表达对水循环的理解。

三、教学过程1. 导入新课（1）播放一段关于水资源利用的短片，让学生思考水资源的重要性。

（2）引导学生提出问题：水资源是如何循环的？水循环对我们的生活有什么影响？2. 新课讲授（1）介绍水循环的概念，引导学生观察地球上的水分布图，了解水循环的基本过程。

（2）讲解水循环的各个环节，如蒸发、降水、径流等，并举例说明。

（3）组织学生进行小组讨论，让学生分享对水循环的理解，培养学生的合作意识。

3. 实践活动（1）分组进行水循环实验，让学生亲身体验水循环过程。

（2）让学生根据实验结果，用文字、图表等形式表达对水循环的理解。

4. 总结与反思（1）教师引导学生回顾水循环的基本过程，强调水循环对人类生活的重要性。

（2）组织学生进行反思，让学生谈谈自己学到了什么，有哪些收获。

5. 布置作业（1）课后收集有关水资源的资料，了解我国水资源现状。

（2）思考如何节约用水，保护水资源。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的发言、合作、实践等方面的情况。

2. 实践活动：评估学生在水循环实验中的表现，如实验操作、结果分析等。

3. 作业完成情况：检查学生对课后作业的完成情况，了解学生对水循环的理解程度。

教案名称：__________课时：__________课时年级：__________年级学科：__________教学目标：1. 知识与技能目标：通过本节课的学习，学生能够掌握__________（具体知识点）。

2. 过程与方法目标：通过__________（具体教学方法），培养学生__________（具体能力）。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对__________（具体主题）的兴趣，培养学生的__________（具体价值观）。

教学重难点：1. 教学重点：__________（具体知识点）2. 教学难点：__________（具体知识点）教学准备：1. 教师准备：多媒体课件、教学资料、教具等。

2. 学生准备：预习教材、准备相关问题等。

教学过程：一、导入1. 创设情境，激发兴趣。

2. 提出问题，引导学生思考。

二、新课讲解1. 教师讲解：结合教材，运用多媒体课件、教具等，讲解__________（具体知识点）。

2. 学生互动：通过提问、讨论等形式，加深对知识点的理解。

三、巩固练习1. 教师出示练习题，引导学生完成。

2. 学生互评，教师点评。

四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，总结重点、难点。

2. 布置课后作业，巩固所学知识。

五、拓展延伸1. 鼓励学生课外阅读，拓展知识面。

2. 引导学生关注社会热点问题，培养学生的社会责任感。

教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3. 考试成绩：通过考试，检验学生对本节课知识点的掌握程度。

教学反思：1. 教学方法：本节课采用__________（具体教学方法），效果如何？2. 教学内容：对本节课的教学内容是否满意？是否需要调整？3. 学生反馈：了解学生对本节课的满意度，为今后的教学提供参考。

注：以上模板仅供参考，具体内容需根据实际教学情况进行调整。