燕子表格式教案及片段教学部编版三年级语文下册

部编版三年级语文下册《燕子》精品教案教学目标：1.认识8个汉字，会写12个字，掌握多音字“散、杆”，积累“偶尔、纤细”等词语。

2.朗读课文，边读边想象画面，读出对小燕子的喜爱之情，背诵前三个自然段。

3.通过优美生动的语句理解课文内容，感受小燕子的活泼可爱。

教学重点：1.认识8个汉字，会写12个字，掌握多音字“散、杆”，积累“偶尔、纤细”等词语。

2.朗读课文，边读边想象画面，读出对小燕子的喜爱之情，背诵前三个自然段。

教学难点：通过优美生动的语句理解课文内容，感受小燕子的活泼可爱。

教学过程：第一课时一、谈话导入1.图片出示燕子。

2.猜谜语：白衬衣，黑外套，尾巴尖尖像剪刀，从早到晚忙不停，捉来虫子喂宝宝。

学生自由表达。

预设：小燕子3.走进作者：郑振铎：中国现代杰出的爱国主义者和社会活动家、作家、诗人、学者、文学评论家、文学史家。

4.齐读课题《燕子》进入课文的学习中。

二、初读课文，整体感知1.朗读课文，画出生字词，读准字音、注意字形，标注自然段号。

想一想课文主要写了燕子的什么特点。

朗读要求：画出生字词，读准字音、注意字形，努力把文章读流利，有感情朗读。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画。

三、生字认读，读准字音1.本课的生字较多，而且有些还比较复杂，你能够认识它们吗？出示生字指读：伶、俐、翼、漾、倦、闲、散、纤、杆、痕。

2.注音领读。

3.重点认读：倦、杆、伶、俐、闲（多种形式识记：猜谜语、合成识记）。

4.学习多音字：散、杆。

5.读一读，记一记，再说几个这样的词语。

剪刀似的尾巴伶俐可爱的小燕子光彩夺目的图画旷亮无比的天空四、情景朗读，感知文本导学：春天来了，小草从地里冒出来了，杨柳绿了，桃花红了，小燕子从南方飞回来了……1.自由轻声朗读课文，一边读一边画出描写燕子外形的句子，看一看小燕子是什么样子的呢？预设：（1）朗读文章对小燕子外形的描写，说一说你眼中的小燕子。

出示：一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。

部编版语文三年级下册燕子教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册燕子教案第1篇】一、教材分析：这篇课文写的是在桃花盛开、绿柳轻扬、燕子飞来的情景。

这些从南方飞来的燕子，有的正在湖面上飞行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飞到了柳枝间，有的停在了远处的电线上歇息，燕子给早春的山光水色增添了生气，把春光点缀得更加美丽。

二、设计理念这节课第三、第四自然段是重点，所以教学时，读第三自然段和第四自然段，都让学生边读边想，燕子是怎样为春光增添生趣的。

学习第三自然段可引导学生议一议燕子的动作“斜着身子”、“掠过”、“横掠”、“沾”等，领悟燕子飞行时的轻快、灵活，通过课件，引导学生理解“晕”的意思，再指导有感情地朗读欣赏。

第四自然段图文结合，以读代讲，在读中想象燕子与春天的景色互相映衬的美丽画面，理解“五线谱”、“音符”、“谱出一支春天的歌”的比喻意义，领悟课文“意”、“像”结合的恰当与巧妙。

三、教学目标：有感情朗读课文。

理解课文内容，抓住重点词句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养学生热爱大自然春天的思想感情。

四、教学重点、难点重点：有感情朗读课文。

难点：理解课文内容，抓住重点词句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养学生热爱大自然春天的思想感情。

五、教学准备教材资料PPT六、教学过程：（一）复习导入1、上节课我们初学了燕子这一课，让我们回一下，课文从哪几个方面写了燕子的特点。

2、学生汇报，师随机板书羽毛——乌黑发亮翅膀——俊俏轻快尾巴——剪刀似的3、这节课我们继续学习燕子这篇课文。

（二）学习课文。

1、探究第二自然段（1）默读课文思考：课文抓住了那些景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词语。

（2）理解“像赶集似的聚拢来”“光彩夺目”“为春光增添了许多生机”教师边板书边帮助学生理解本段内容，板书的外形犹如一朵鲜花，体现了一种美感，有助于学生体会春天的美，并利用板书展示的形象帮助学生理解“赶集”和“聚拢”这两个词。

部编版语文三年级下册燕子教案（优选3篇）【部编版语文三年级下册燕子教案第1篇】第一课时教学目标：1．学习生字新词，理解词语的意思。

2．初读课文，理清文章的脉络。

3．朗读课文。

教学过程：一、揭示课题1．导入同学们，在自然界中有一种动物与春天有着密切的关系，它总是早早地向人们报告春天的讯息，知道它是谁吗？对，它就是燕子。

请同学们看图，（出示燕子投影片或）这就是我们要学习的这篇课文的主角。

（板书：1．燕子）2．教师范读课文。

二、检查预习1．读生字组词，注意读准字音。

2．选择正确的读音。

3．组词。

俊（）俏（）拢（）拂（）倦（）峻（）悄（）笼（）佛（）卷（）骏（）稍（）垄（）沸（）圈（）符（）谱（）沾（）添（）奏（）附（）普（）粘（）填（）凑（）4．提出不理解的词语。

5．说出下列词语的近义词、反义词。

近义词：俊俏—（俏丽）聚拢—（聚集）生机—（生气）掠过—（拂过）反义词：偶尔—（经常）增添—（减少）俊俏—（丑陋）机灵—（死板）三、初读课文1．分自然段朗读课文，说说每一自然段都写了什么。

2．用自己喜欢的方式练习朗读课文。

3．提出不理解的问题。

四、作业1．抄写生字词语。

2．朗读课文，想一想燕子是什么样子的，它飞行时有什么特点。

第二课时教学目标：1．找出课文是从哪几个方面描写燕子的，表现了燕子怎样的特点。

2．学习按一定顺序、抓住特点的观察方法。

3．感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情。

4．有感情地朗读课文。

背诵课文。

摘抄积累句子。

教学过程：一、指导看图，引入新课。

1．图上画的是什么季节？2．按一定顺序（从上到下、从下到上、从左到右、从右到左、由远到近、由近到远）说说图上哪些景物突出了春天的特色？3．图上最引人注目的是什么？画了哪些燕子？小燕子在图中起什么作用？学生充分讨论之后，再让学生把这几个问题连起来说一说。

鼓励学生把自己从图中感知到的内容和从自然界中观察到的景色联系起来描述，使学生在脑海中对春天美景和活泼可爱的小燕子形成比较完整的印象。

部编本三年级语文下册《燕子》教案优秀7篇部编本三年级语文下册《燕子》教案篇一教学目标：1、理解课文，感受燕子的活泼可爱，体会燕子为春光增添的生机，培养学生热爱大自然的情感。

2、学习作者观察事物及抓住特点描写的表达方式。

3、有感情地朗读课文，并背诵课文。

教学重点、难点：通过重点词、句、段，感悟燕子的可爱、春景的美丽，学习作者观察和表达的方法。

教学准备：多媒体课件教学过程：一、引趣入题，整体感知(一)出示课件，儿歌引趣。

师述：歌曲中的小燕子是可爱的，春天是美丽的。

那么作者是怎样描写燕子的，这节课老师将和同学们共同来领略燕子的风采。

板书课题。

(二)播放配乐课文朗诵，整体感知。

师问：课文是从哪几个方面描写燕子的？表现燕子怎样的特点？(板书：外形飞行停歇)二、精读课文，品析感悟(一)图文对照，感受燕子的形象美。

师述：老师和同学们一起来了解燕子的外形特点，感受燕子形态的可爱、美丽。

(板书：美)1、出示课件(燕子图)，指导观察。

师问：我们可以按怎样的顺序观察燕子？2、自由朗读课文第一自然段，讨论：作者是按怎样的顺序描写燕子的外形的？这一自然段中，运用了哪些词语写出了燕子的外形美？用一个词来概括燕子外形的特点。

(板书：活泼机灵)3、指导学生感受语言文字美。

(1)读一读，比较一下，再说说哪句写得好，好在哪里？①一身羽毛，一对翅膀，加上尾巴，凑成了小燕子。

②一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子。

(课文上写得好。

抓住了燕子的外形特点，写得具体生动，写出了燕子的形象美。

)(2)想一想，体会凑字的妙用。

凑成了活泼机灵的小燕子。

这个分句在全句中起什么作用？如果不用凑字，能用哪些词？哪个好？(引导学生反复品味比较悟出：唯有凑概括了前三个分句，起总锁上文的作用。

凑字用得准确、生动)。

4、指导感情朗读并背诵第一自然段。

师述：作者笔下的燕子如此美丽动人，那他对燕子赋予了怎样的情感？(喜爱)请同学们带着喜爱的情感读背第一自然段。

部编版语文三年级下册燕子教案（优选３篇）〖部编版语文三年级下册燕子教案第【1】篇〗一、教学目标【知识与能力】认识本课所学的生字、词语，能够正确、规范地书写“载”“骤”“涉”等生字；读懂课文，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

【过程与方法】通过细读文本体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

【情感态度与价值观】感受贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

二、教学重难点【教学重点】整体把握课文内容，理解重点词句，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

【教学难点】领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

三、教学方法谈话法、讨论法、通读感悟法四、教学设计（一）课堂导入同学们，我们一起来听一首歌曲“小燕子穿花衣，年年春天来这里”，同学们思考这首歌描写了一个什么样的场景？同学们思考后回答：是小燕子春天从南方迁徙到北方的场景。

今天我们的新朋友贝蒂他的家乡也来一批迁徙的燕子，但是他们似乎遇到了麻烦，同学们我们一起去看看发生了什么，一起走进今天的课文《燕子专列》。

（二）整体感知1、初读课文，同学们在读课文的时候将自己不会读的生字词圈出来。

2、听音频朗读课文，在听音频的时候注意之前自己所圈画出来的字词读音，以及音频中课文朗读的感情。

3、老师在多媒体上展示课文中的生字词，“舒适、启程、疲劳、覆盖”等词语，让同学们朗读，纠正易读错的字的字音。

老师指导学生学写课后生字。

4、同学们再次朗读课文，注意学生字词的读音。

（三）深入研读1、研读课文，合作探究思考第一、二段主要描写了什么？同学们思考后回答，教师对同学们的答案进行总结，“描写了瑞士政府对燕子的关爱”。

2、同学们再次有感情的朗读课文第一、二段，思考讨论两个问题：燕子是候鸟，能长途飞行，为什么瑞士政府还要用列车送？这是一辆什么样的列车？通过这两个问题的回答，同学们能再次体会到瑞士政府对燕子的关爱。

3、有感情的朗读第三自然段，同学们思考这一段主要描写了什么？通过同学们的回答，老师在对同学们的答案进行总结，“描写了瑞士人民对燕子的关爱”。

部编版语文三年级下册燕子教案３篇〖部编版语文三年级下册燕子教案第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文并背诵课文。

2、学会课文中的生字，并理解由生字组成的词语。

3、会用偶尔、活泼造句。

理解课文内容，概括每个自然段的意思。

4、通过朗读、观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情。

教学重点与难点：观察和想象，感受燕子的可爱和春天的美丽教学准备：燕子图、小黑板教学时数：3课时教学过程：第一课时一、导语，激起学生学习新课的兴趣。

同学们，春天来了，有一种美丽小鸟从南方飞来了。

你们知道那是什么鸟儿(学生回答后，板书课题，并提示学生写燕的一短横不能丢。

)你们看见过燕子吗燕子是一种非常可爱的鸟，它在春天里飞翔的情景，可美啦!《燕子》这篇课文，就把这种美的情景写出来了。

怎么美呢听老师读课文。

二、范读课文。

三、读后学生主动谈感受。

四、自学课文。

老师看得出，同学们很喜欢读这篇课文，现在就请你们自读课文，看你们能读懂多少。

出示自学要求：1、以自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通课文。

2、课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。

(复习自学符号之一，表示疑问的：_____)五、检查自学：1、分段指名读课文，看谁读得又准确又流利。

相机用小黑板出示易读错的字词。

采用自由读--指名纠正读--齐读的方式。

如圆晕、翼尖、横掠、似的等。

2、读了课文，你觉得哪些自然段留给你深刻的印象学生交流：燕子的外形、飞行、休息。

并板书：外形、飞行、休息3、课文主要讲了燕子的哪些方面六、讲读课文。

第一节.1、小燕子在空中飞着，一会儿飞到东，一会儿飞到西，我们不大容易看清楚，现在就请小朋友先看一看燕子的模样。

(出示燕子的剪纸，学生观察。

深蓝的底色，黑色的燕子，犹如燕子在蓝天飞翔)教师提示：注意一下，你是按照什么顺序观察的。

观察后学生口述。

2、现在我们来看课文上是怎么来写燕子的模样的。

请一个学生读一读。

部编本三年级语文下册《燕子》教案（优秀9篇）《燕子》教案篇一活动目标：1、感受huzhidao 3/4拍音乐的节奏特点，初步分辨音乐旋律的连贯与跳跃。

2、尝试运用语言、动作等表达对小燕子的喜爱。

活动准备：经验准备：事先丰富幼儿有关演奏燕子的`经验。

物质准备：歌曲《小燕子》活动指导：一、律动师：春天到了，我们一起到果园里帮果园里的阿姨摘水果吧！二、练声《我爱我的小动物》。

三、新授歌曲（一）学唱歌曲1、猜谜游戏：教师朗诵谜面，幼儿猜谜底，在猜谜游戏中导入主题，加深对燕子的认识。

2、完整、连贯、有表情地弹唱歌曲，引导幼儿感受音乐的优美与热情，感受歌曲对小燕子的赞美，激发幼儿对小燕子的喜爱之情。

3、完整播放歌曲，引导幼儿感受并初步表现音乐3/4拍“强弱弱”的节奏特点。

（1）师：这首歌是几拍子的？请听音乐轻轻地拍节奏。

（2）引导幼儿用两种节奏动作拍节奏。

拍手手心向上拍手轻拍手心4、弹奏音乐的三部分，要求幼儿边听音乐边用动作表现：哪一段是表现燕子在轻柔地飞？哪一段是表现燕子在于愉快地捉虫？。

5、完整播放歌曲，引导幼儿听音乐用动作完整表现音乐的变化。

部编本三年级语文下册《燕子》教案篇二如何使用好看图学文这种教材，使学生在看图和学文的过程中，既学得一定的语文基础知识，又发展了观察事物、认识事物的能力，这是一个值得研究讨论的问题。

我认为：看图学文的第一步应该是看图，学生通过观察图画，获得初步的感性认识。

第二步是学文，通过学文，从文中抽象出作者观察事物的方法。

第三步，用得到的方法再回到看图，用以指导观察实践，增强对图的理解，提高观察能力。

下面以《燕子》这课为例，试谈具体教法。

第一步：各观所见，自我感受。

观察是在大脑神经参与下视觉、听觉、嗅觉等各种感觉器官对外界事物的感受活动。

由于感觉器官素质的差异、生活经验和知识基础的不同，虽是观察同一事物，往往各人的观察方法和想象活动不尽相同。

学生观察图画，应该允许他们这样观察，这样想象，也应该允许学生那样观察，那样想象，这样做有利于发展他们的能力。

最新部编版三年级下册《燕子》教案部编版小学语文三年级下册燕子教案(十六篇)作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。

部编版三年级下册《燕子》教案部编版小学语文三年级下册燕子教案篇一人教版小学语文三年级下册第一单元主题是感受大自然的美好。

教材在编排上强化了导语的导学功能，加强了单元内精读课文与略读课文的整合性，所以，在教学中，我们采取”小学语文单元整组主题教学”的模式，将全组课文放在单元主题的大环境下去学：先通过导读课整体感知单元内容，再分别从4篇课文中体验不同角度，不同季节的自然美景，最后再通过单元总结课整体感悟，学生学习起来就会有的放矢，省时高效。

因为《燕子》是精读课文，因此教学中，要处处体现出精读课文的特点，引导学生在分析中品味，在精读中感悟。

二、教学目标：1.会认9个生字，会写14个生字。

能正确读写词语。

有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

3.学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

三、教学思路：（第一课时）（一）激情导入，自学字词1.用充满激情的语言将学生引入本课的学习情境之中，激起学生自学生字生词的欲望。

2.板书课题《燕子》，指导书写“燕”字。

3.自读课文，勾勾画画，自学生字词。

4.交流汇报学习字词的情况。

（设计意图：三年级学生字词的学习、掌握还需教师在课堂上进一步引导，要留给学生充足的学习字词的时间，适时的激发学生的学习欲望与兴趣，才能让学生扎扎实实地把字词学好学会。

为理解课文内容打基础。

）（二）设境激趣，读通课文设立比赛的机制，鼓励学生读通课文。

（设计意图：在学会字词，扫清文字障碍的基础上，激发学生读通读熟课文很有必要，“书读百遍，其义自见”，熟读课文，可以为下一环节的品读感悟做好准备。

三年级下册《燕子》教学设计部编版三年级下册《燕子》教学设计范文（精选5篇）三年级下册《燕子》教学设计1一、教学目标：（一）、认识并掌握“俊俏、掠、偶尔、唧、荡漾、光彩夺目、赞歌”等生字词；体会比喻、拟人等修辞手法在课文中的作用。

（二）、感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色,培养热爱大自然的思想感情.（三）、学习作者抓住事物的特点进行观察和表达的方法.二、教学重点：创设相应情景，让学生体会到燕子的可爱和生机勃勃的春天景色.三、教学难点：切实体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写.培养学生观察事物、观察生活的能力。

四、教学过程：（分2课时）第一课时（一）导入：同学们，我经常听到你们唱一首歌——《小燕子》。

现在，在学习新课之前，老师想和同学们一起来唱一下这首歌。

（出示歌词）——《小燕子》歌曲:”小燕子,穿花衣,年年春天来这里,我问燕子为啥而来,燕子说这里的春天最美丽.”在此给学生设置疑问：春天最美丽在哪呢?大家心目中的小燕子又是什么样的呢？下面我们一起来学习新课《燕子》。

（板书课题，并提示学生写"燕"的“一”短横不能丢。

)（二）具体教学过程：1．阅读课文。

让学生自由阅读课文内容，时间为3分钟。

并提出阅读要求：在阅读过程中，画出不懂的字和不理解的句子。

2．由学生说出不懂的生字，详细学习。

从拼音、笔画、结构、部首等方面进行学习和分析。

3.范读课文。

这个步骤建立在学习完生字词之后，范读课文一方面可以让学生从这个过程中加深对生字词的认识，另一方面又可以对课文内容有进一步了解。

为下面深入学习课文作基本的必要的准备。

接着，采用分组朗读的方法，每组朗读一自然段，看哪组读得最流利、最有感情。

这是一篇"看图学文"，课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。

这个步骤起到把几乎所有学生的注意力吸引到课文内容上的作用。

读后学生主动谈感受，以及对课文的理解。