《米佳的愿望》教案

《米佳的愿望》教学设计(鄂教版二年级下册)课题：《米佳的愿望》内容：第一课时设计理念：《米佳的愿望》是一篇反映儿童生活的记叙文。

全文以米佳感受四季记下愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和米佳在不同季节里的活动。

在本文的教学过程中，通过多种形式的朗读，让学生从中体会重点句子所表达的情感。

通过课件的合理运用，引导学生联系自己的生活经验进行体验，体会米佳的心情，感受其对四季的喜爱。

一、联系生活，加深体验课文反映的生活与学生比较接近，要引导学生来联系生活实际，调动学生情感体验，在体验与感受中让学生对四季的热爱，对生活的热爱，与作者的情感一同得到释放。

二、读中感悟，展现个性。

语文阅读是极富个性，极具魅力的精神创造，也是自由、愉悦、美好的心灵之旅。

教学中，尊重学生个性化的朗读，将朗读一步步深入，通过多种形式的朗读出四季的特点，读出重点句子所表达的情感，感受米佳对四季的喜爱之情，激发对大自然的热爱之情。

三、引发想象，提升能力。

教学中通过创设情境引发学生想象，充分交流四季给我们生活带来的情趣，训练了学生的语言能力。

教学目的：1、会认“乘”、“滑”等8个二类生字，会写“佳”、“脸”等8个一类生字，了解米佳的四个愿望。

2、培养学生对语言文字的感悟能力，朗读及想象能力。

3、激发学生对美好生活的热爱之情！教学重点：了解米佳的愿望。

教学难点：通过对语言文字的品析感悟，激发学生对生活的热爱之情！教学准备：课件。

教学内容：会认双横线中的8个生字，把握田字格中4个生字的书写要点。

学习相关三个季节的自然段，感受米佳对大自然的热爱。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1、师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫米佳。

(板书：米佳)2、米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的愿望。

(板书：米佳的愿望)3、认读“佳”字，指名读课题。

看了课题，你想知道什么？二、检查预习1、出示“佳”、“脸”等8个要求会写的生字，指名认读生字并读词，检查字音是否读准。

小学二年级语文《米佳的愿望》优选教学设计范文《米佳的愿望》是一篇反映儿童生活的记叙文。

全文以米佳感受四季记下愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和米佳在不同季节里的活动。

下面小编给大家带来的小学二年级语文《米佳的愿望》优选教学设计范文，希望能帮助到大家!小学二年级语文《米佳的愿望》优选教学设计范文一教学目标：1、学会本课8个生字，会认8个字，认识多音字“累(lěi)"。

2、能正确、流利有感情地朗读课文。

能通过朗读感受米佳四个美好的愿望。

教学重难点：1、掌握本课生字，会认、会写、会运用。

2、引导学生读准字音。

注意："脸、梨、烈、累"是边音"l";"苹、乘"是后鼻音;"香、浆"既是后鼻音，又是三拼音节;"累"在本课读"lěi"(果实累累);"纷"读前鼻音。

3、引导学生通过观察、运用学过的方法识记生字。

指导书写"佳、脸、油、夏"。

课前准备：1、口语交际：四季哪个季节。

2、PPT课件。

教学过程：一、导入1、同学们还记得我们上学期学过的《美丽的愿望》这一课吗?我们一起背一背。

2、今天老师要给大家介绍一个新朋友--米佳，我们一起来看看他的愿望是什么?板书课题：米佳的愿望齐读二、初读课文。

1、检查预习。

指名读、分男女生读一类字，重点强调翘舌音、边音、前鼻音。

注意："脸、梨、烈、累"是边音"l";"苹、乘"是后鼻音;"香、浆"既是后鼻音，又是三拼音节;"累"在本课读"lěi"(果实累累);"纷"读"fēn"不能读成"fēnɡ"。

齐读、开火车读词语，给“逗人喜爱”“五彩缤纷”“兴高采烈”找近义词朋友。

∙ 5、米佳的愿望∙教材分析第二单元话题集中于“愿望”，通过教学本课透过米佳的愿望感受到米佳对自然、对生活的热爱，受到健康乐观的生活情趣的熏陶。

这也是本课的一个重点。

要达到此目标，首先需要读通文章，这是第一课时需要完成的任务。

学生分析二年级下学期，学生认读生字和词语的能力比较强，也具备了一定的学习写字的能力。

部分学生能通过自学读好并大致理解课文。

然而,普遍存在的问题是对读通长句子，轻读，词语的连读，朗读的节奏把握不好。

教学策略生字词语以学生自学为主，教师多关注后进生。

通过多种形式的读，认会读会生字和词语。

学写生字，以学生自主学习为主，教师引导观察，提示方法。

第一课时[教学目标]1、认识8个生字和8个会认字，以及相关词语。

学会书写生字：“逗”、“夏”、“油”、“梨”。

能正确地朗读课文。

2、提高自主识字、写字的能力以及朗读能力。

3、激发学生认读、书写生字的兴趣。

教学过程一、复习导入1、背诵《美丽的愿望》2、教师板书：米佳的愿望。

提示注意“愿望”的书写，笔画较多，要写紧凑。

3、指名读课题。

提示：谁的愿望？米佳的什么？引导学生读出不同的感觉。

二、初读课文，自学生字词语1、自由读课文，读准字音，读通句子。

2、同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。

3、检查自学情况，集体正音。

相机提示：“脸”、“梨”是边音，“佳”、“夏”介音要短。

注意会认字中的“累”、“乘”、“逐”。

4、生词认读：1、满脸通红、五彩缤纷、兴高采烈、果实累累2、黄澄澄、乐呵呵、绿油油以上词语适当理解，注意词语连读。

3、巴不得、翻跟头以上词语注意轻读的字。

三、通读课文，整体感知1、自己再读课文，句子读流利。

2、师生配合通读全文。

适当评议。

3、说说课文写的关于米佳的什么事？米佳的愿望是什么呢？要求用完整的句子回答，有条理。

四、指导书写本课的生字。

1、再读生字，生字扩词。

2、学习生字“逗”、“夏”、“油”、“梨”。

自主记字。

范写“夏”，学生观察其他字怎么写好看。

鄂教版小学二年级下册语文《米佳的愿望》教案教学目标1.通过本课教学，让学生听懂、朗读、理解、背诵课文。

2.培养学生感性认识，引导学生理性思考，加强学生语文交流能力和表现能力。

3.通过本篇课文教学让学生体验如何为自己的愿望而努力奋斗，并能够珍惜得到的果实。

教学重点和难点本课重点在于讲解、理解和分析课文中的主要内容。

学生学会运用思维能力，了解故事情节，理解其中的主人公米佳的愿望和她如何努力实现自己的愿望。

本课难点在于如何将生活中的小事融入课文教学中，引导学生走向思考和发现创造的道路中。

教学环节1. 导入（5分钟）老师将引导学生从“我的愿望”入手，通过询问学生自己的愿望和目标，鼓励学生说出自己的愿望，并让学生发表自己的看法和表达自己的情感。

老师会引导学生谈谈做到自己的愿望需要付出哪些努力和心血？2. 学习课文并分析（20分钟）老师在黑板上复述故事情节，让学生听课文朗读，并解释故事情节内容。

老师会帮助学生理解和分析故事情节内容，感受到主人公米佳努力追求自己梦想的艰辛和努力。

3. 课文理解（25分钟）老师会配合课文，问学生一些与主题相关的问题，如：“米佳为什么不想把它们送人？”、“MM哥哥劝米佳做什么？她是怎么回答的？”、“最后米佳成功了，你有什么感想？”等等。

学生可以通过上面提到的问题来更好地理解和分析故事情节的内容。

4. 概括思考（10分钟）通过学生对课文的理解，老师用概括解释的方式来讨论“追寻梦想”这个主题。

老师可以从不同的角度出发，进行讨论和分析。

鼓励学生提出自己的见解，并理解各位同学的看法。

5. 总结回顾（10分钟）老师通过总结回顾，梳理本节课的主要内容和学生们的收获，让他们更好地理解和把握这节课的重点，培养学生“自己总结、自己发现”的思考方式，让学生有一个更加深刻的理解。

同时要求学生在回家后讲述本节课这一主题的收获并与家人交流。

课后作业1.背诵课文，并且发表自己的看法和感受。

2.给家人讲述你如何努力实现自己的愿望，并且发表自己对学校里口号“追寻梦想”的看法。

【导语】《⽶佳的愿望》是⼀篇反映⼉童⽣活的记叙⽂。

全⽂以⽶佳感受四季记下愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和⽶佳在不同季节⾥的活动。

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1.⼩学⼆年级语⽂《⽶佳的愿望》教案 教学⽬的： 1、会认“乘”、“滑”等8个⼆类⽣字，会写“佳”、“脸”等8个⼀类⽣字，了解⽶佳的四个愿望。

2、培养学⽣对语⾔⽂字的感悟能⼒，朗读及想象能⼒。

3、激发学⽣对美好⽣活的热爱之情！ 教学重点：了解⽶佳的愿望。

教学难点：通过对语⾔⽂字的品析感悟，激发学⽣对⽣活的热爱之情！ 教学准备：课件。

教学内容：会认双横线中的8个⽣字，把握⽥字格中4个⽣字的书写要点。

学习相关三个季节的⾃然段，感受⽶佳对⼤⾃然的热爱。

教学过程： ⼀、创设情境，激趣导⼊ 1、师：今天，⽼师要给⼤家介绍⼀位新朋友，想认识他吗？他的名字叫⽶佳。

（板书：⽶佳） 2、⽶佳是⼀位活泼可爱的孩⼦，今天，他要给⼤家说—说他的愿望。

（板书：⽶佳的愿望） 3、认读“佳”字，指名读课题。

看了课题，你想知道什么？ ⼆、检查预习 1、出⽰“佳”、“脸”等8个要求会写的⽣字，指名认读⽣字并读词，检查字⾳是否读准。

2、全班认读⽣字。

三、初读课⽂，整体感知 1、出⽰四组短语，指名读读短语，读准字⾳，读流畅。

A、滑雪橇溜冰 B、绿油油的草地五彩缤纷的蝴蝶和野花 C、采浆果捉⼩鱼树荫下翻跟头 D、果实累累红红的苹果黄澄澄的梨 2、⾃由读课⽂。

四、精读课⽂，引发想象，体验情感 读第⼀组词语“滑雪橇溜冰” 1、当你读到这两个词时眼前仿佛出现了什么？ 2、学⽣交流读这两个词时所想象到的情景。

3、这些愉快的情境只能在什么时候出现？（冬季）启发想象：在冬天 还会有哪些有趣的事？⽣描述冬天有趣的活动和景象 4、出⽰反映冬天真有趣的图⽚，师：是啊！冬天，⼤地被披上了银装，我们可以乘雪橇从⼭上滑下来，滑到河⾯上去溜冰，那该是读么刺激；我们可以三五成群的在雪地⾥打雪仗、滚雪球，感受到的不是寒冷⽽是快乐；我们还可以随着爸爸妈妈在房前屋后，堆个可爱的雪⼈，让它成为你的新朋友……冬天有趣吗？⽶佳是什么感受？相机板书：冬季⾼兴地真有趣永远 5、请多个孩⼦读⽶佳的话。

《四个愿望》教案《四个愿望》教案《四个愿望》教案1教学目的：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解米佳的四个愿望。

3、培养学生的思维能力和表达能力。

重、难点：找出米佳的第四个愿望。

教学过程：一、创设情境，激趣导入。

1、同学们，我们都有自己的愿望，你能说说你的愿望是什么吗？（学生说自己的愿望。

）2、大家的愿望都很美好，今天老师给大家带来一个小朋友，他叫米佳，他有四个愿望。

（板书：《四个愿望》）。

二、初读课文，把课文读通。

1、学生自由读课文，并用自己喜欢的符号把不认识的字和难读的句子画出来，并找出米佳的四个愿望。

2、同桌互读课文，遇到困难，合作解决。

3、老师范读课文，让学生进行评价。

4、指名分自然段读课文，其他同学评价。

三、再读课文，把课文读懂。

1、请学生再小声读读课文，边读边想，自己读懂了什么？2、小组讨论交流，在小组交流的基础上进行全班交流。

3、全班交流，当学生说出自己读懂的内容后，教师可加以引导，如当学生找出米佳的愿望是“冬天真有趣，我愿永远是冬天”、“夏天太好了，我巴不得夏天永远不过去！”时师问：你能换另一种说法吗？学生可能会争着说：“我希望永远是夏天。

”“我愿永远是夏天。

”4、“秋天比任何季节都好！”这句话说完了吗？是米佳的第四个愿望吗？不是，那你能不能帮米佳说出第四个愿望？（学生仿照前三个愿望帮米佳说出第四个愿望。

）5、鼓励学生再读课文，提出不明白的问题。

针对学生提出的问题，教师可与学生一起进行梳理，先让学生自主思考，然后在小组中相互讨论解决。

[学生不懂的问题往往是教学中的重点与难点问题，这里给学生提供质疑问难的机会，既有利于激发学生探究的欲望，又有利于培养学生的提问习惯。

]四、美读全文，读出感情，加深对课文的理解。

五、拓展训练。

同学们都已经了解米佳的四个愿望了，老师也知道你们的愿望很美好，所以老师建议你们课后也像米佳那样把你的愿望写在小本子上。

《四个愿望》教案2教学目标：1、知识与技能：认识本课9个生字，认识部首“大字头”，积累有关词语，正确抄写5个。

5米佳的愿望教学目的：1、会认“乘、烈”等8个生字，会写“佳、愿”等9个生字，了解米佳的四个愿望。

2、培养学生对语言文字的感悟能力，朗读及想象能力。

3、激发学生对美好生活的热爱之情！教学重点：了解米佳的愿望。

教学难点：通过对语言文字的品析感悟，激发学生对生活的热爱之情！教学课时：2课时教学准备：生字卡片、录音机、一幅秋天花园的图画、学生自画的水果。

教学过程：第一课时一、创设情境，激趣导入1、师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫米佳。

2、米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的愿望。

3、认读“佳”字，指名读课题。

看了课题，你想知道什么？二、初读课文，整体感知1、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。

2、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音是否读准。

3、全班认读生字。

4、指名认读：五彩缤纷、果实累累、黄澄澄三、精读课文，自主探究，体验情感1、是呀，米佳有什么愿望呢？带着这个问题，再读课文，用“——”把有关的句子画下来。

2、学生交流米佳的愿望。

教师板书。

3、你最喜欢米佳的哪个愿望就读读相应的自然段。

并说说为什么？寻找答案，想好以后说给四人小组的伙伴们听一听。

4、学生全班自由交流喜欢的愿望及原因，教师相机引导理解重点词句．体会米佳愉快的心情，指导朗读四个描写愿望的句子。

学习描写春天的段落：(1)学生读这一自然段，并说出自己的感受。

(2)说说你的眼前出现了怎样一幅美丽的画面？通过多种形式的读来体会。

学习描写夏天的段落：(1)夏天里，米佳玩得痛快极了，他都在干嘛?(2)同学们，你们喜欢夏天吗?夏天里你们都做些什么呢?(3)夏天这么好，你会说些什么?(4)是呀，夏天太好了，可以到池塘边听青蛙的歌唱，到树阴下，听金蝉的呜叫，到草丛里捉蛐蛐，到游泳池里嬉戏游水，还可以躺在竹床上，数着天上那永远也数不完的星星。

难怪米佳会满意地对父亲说——(指名读愿望)四、学写生字1、出示生字宝宝，认读生字。

《米佳的愿望》教案（附板书及反思）佚名课题：《米佳的愿望》内容：第一课时设计理念：《米佳的愿望》是一篇反映儿童生活的记叙文。

全文以米佳感受四季记下愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和米佳在不同季节里的活动。

在本文的教学过程中，通过多种形式的朗读，让学生从中体会重点句子所表达的情感。

通过课件的合理运用，引导学生联系自己的生活经验进行体验，体会米佳的心情，感受其对四季的喜爱。

一、联系生活，加深体验课文反映的生活与学生比较接近，要引导学生来联系生活实际，调动学生情感体验，在体验与感受中让学生对四季的热爱，对生活的热爱，与作者的情感一同得到释放。

二、读中感悟，展现个性。

语文阅读是极富个性，极具魅力的精神创造，也是自由、愉悦、美好的心灵之旅。

教学中，尊重学生个性化的朗读，将朗读一步步深入，通过多种形式的朗读出四季的特点，读出重点句子所表达的情感，感受米佳对四季的喜爱之情，激发对大自然的热爱之情。

三、引发想象，提升能力。

教学中通过创设情境引发学生想象，充分交流四季给我们生活带来的情趣，训练了学生的语言能力。

教学目的：1、会认“乘”、“滑”等8个二类生字，会写“佳”、“脸”等8个一类生字，了解米佳的四个愿望。

2、培养学生对语言文字的感悟能力，朗读及想象能力。

3、激发学生对美好生活的热爱之情！教学重点：了解米佳的愿望。

教学难点：通过对语言文字的品析感悟，激发学生对生活的热爱之情！教学准备：课件。

教学内容：会认双横线中的8个生字，把握田字格中4个生字的书写要点。

学习相关三个季节的自然段，感受米佳对大自然的热爱。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1、师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫米佳。

(板书：米佳)2、米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的愿望。

(板书：米佳的愿望)3、认读“佳”字，指名读课题。

看了课题，你想知道什么？二、检查预习1、出示“佳”、“脸”等8个要求会写的生字，指名认读生字并读词，检查字音是否读准。

《米佳的愿望》教学设计汪集街中心小学任约梅师：同学们，你们知道什么是愿望吗？说说你的愿望？出示课件师：今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫米佳。

(板书：米佳) 师：米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的愿望。

(课件：米佳的愿望) 师：认读“佳”字，指名读课题。

看了课题，你想知道什么？那米佳的愿望实现了吗？师：下面请大家带着心中的疑问大声朗读课文。

读准字音，读通句子，标出自然段序号。

遇到生字，借助拼音读准，遇到难读的句子反复多读几遍。

师：看同学们读得这么认真，一定是被课文，被米佳深深吸引了。

课文一共有多少个自然段？师：相信这些生字大家一定能读好！谁愿意来试一试这八个生字？出示课件师：相机评价指导，然后齐读。

还有几个生字，谁想试试？出示课件师：生字读得真准！词语谁敢挑战？出示课件师：这里有一个字是什么字，知道吗？知道他的读音吗？一起来看看。

出示课件师：你的朗读让老师仿佛看到了心情也变得快乐了许多，也仿佛看到了五彩缤纷、果实累累的果园，请大家一起用这种快乐的心情，边读边想象画面的方法读一读吧！师：生字、词语的挑战我们大获全胜了。

下面请大家快速地把课文默读一遍，看看作者米佳的愿望是什么？有几个愿望呢？生自由地说师：看看你们找对了吗？出示课件师：你们找得真准，一起读读师：请大家再读读课文，找出米佳四个愿望的句子，画上横线。

师：谁来读出来？师：看看找对了吗？齐读。

出示课件师：听了你们的读，老师觉得还不够好，看看这几个词语，来读读，读了这几个词，你的心情怎么样？那应该怎么读呢？师：谁来试试？出示课件师：那米佳为什么会有这些愿望呢？是什么原因呢？师：谁来用“因为……所以……”说说米佳的四个愿望。

出示课件生自由说师：首先，让我们一起到冬天去看看。

板书：冬天师：是啊！冬天可好了，老师也喜欢，你喜欢冬天吗？你能说说在冬天你都有哪些有趣的事？出示课件，你们来填一填师：我们一起看看米佳都干了些什么？生读师：是啊！米佳在冬天里乘雪橇滑雪、在河面上溜冰，这是他最喜欢做的事。

《米佳的愿望》教学设计汪集街中心小学任约梅设计理念：《米佳的愿望》是一篇反映儿童生活的记叙文。

全文以米佳感受四季记下愿望为线索，描述了春、夏、秋、冬四季的特点和米佳在不同季节里的活动。

在本文的教学过程中，通过多种形式的朗读，让学生从中体会重点句子所表达的情感。

通过课件的合理运用，引导学生联系自己的生活经验进行体验，体会米佳的心情，感受其对四季的喜爱。

一、联系生活，加深体验课文反映的生活与学生比较接近，要引导学生来联系生活实际，调动学生情感体验，在体验与感受中让学生对四季的热爱，对生活的热爱，与作者的情感一同得到释放。

二、读中感悟，展现个性。

语文阅读是极富个性，极具魅力的精神创造，也是自由、愉悦、美好的心灵之旅。

教学中，尊重学生个性化的朗读，将朗读一步步深入，通过多种形式的朗读出四季的特点，读出重点句子所表达的情感，感受米佳对四季的喜爱之情，激发对大自然的热爱之情。

三、引发想象，提升能力。

教学中通过创设情境引发学生想象，充分交流四季给我们生活带来的情趣，训练了学生的语言能力。

教学目的：1、会认“乘”、“滑”等8个二类生字，会写“佳”、“脸”等8个一类生字，了解米佳的四个愿望。

2、培养学生对语言文字的感悟能力，朗读及想象能力。

3、激发学生对美好生活的热爱之情！教学重点：了解米佳的愿望。

教学难点：通过对语言文字的品析感悟，激发学生对生活的热爱之情！教学准备：课件。

教学过程：一、创设情境，激趣导入1、师：同学们，愿望是什么？你们有愿望吗？今天，老师要给大家介绍一位新朋友，想认识他吗？他的名字叫米佳。

(板书：米佳)2、米佳是一位活泼可爱的孩子，今天，他要给大家说—说他的愿望。

(板书：米佳的愿望)3、认读“佳”字，指名读课题。

看了课题，你想知道什么？二、检查预习1、出示“佳”、“脸”等8个要求会写的生字，指名认读生字并读词，检查字音是否读准。

2、全班认读生字。

三、初读课文，整体感知1、自由读课文。

用横线画出米佳的愿望。

鄂教版二年级语文下册教案：米佳的愿望教学目标1.通过本课的学习，让学生了解“愿望”这一话题，学会正确表达自己的愿望。

2.通过阅读文本，提高学生的阅读理解能力。

3.开发学生的想象力和创造力，鼓励学生勇于追求自己的梦想。

教学重点1.学生能够正确表达自己的愿望。

2.学生能够理解文本内容，准确回答问题。

3.学生能够运用想象力，自由表达自己未来的梦想。

教学难点1.如何引导学生在阅读过程中建立自己的思想和意识。

2.如何让学生更加深入地理解和体验到文本中的情感。

教学方法1.听读课文，在老师的引导下理解文本，讲述自己的理解。

2.创设情境，鼓励学生自由表达自己的愿望和梦想。

3.组织学生进行小组讨论，开发学生的思维能力和团队协作能力。

教学过程1. 导入新课老师可以通过讲述一个小故事或者图片的形式，引导学生进入本节课的主题：愿望。

老师可以通过问学生“你们有什么愿望吗？”来引导学生自由讨论，从而自然地进入本节课的内容。

2. 听读、理解课文老师可以播放“米佳的愿望”的课文录音，让学生跟随录音进行听读。

然后，老师可以就文本内容进行提问，引导学生理解课文，如：“米佳有哪些愿望？”、“米佳送给自己的新年礼物是什么？”、“为什么米佳要为自己的梦想而努力？”等等。

3. 想象未来，表达梦想在学生对课文内容有了充分理解的基础上，老师可以让学生自由表达自己的未来梦想。

例如，老师可以让学生画一幅未来的场景，并且配上自己的描述；或者让学生进行小组讨论，让学生们一起探讨如何实现自己的愿望。

4. 进一步思考在学生自由表达自己的愿望和梦想之后，老师可以进一步引导学生深入思考，例如：如何为实现梦想做好准备？如何克服困难？如何坚持到底？通过这样的思考，使学生更加清晰自己的梦想，明确实现梦想的必要条件。

教学评价本节课通过讲述故事、听读课文、小组讨论等多种方式，让学生更加深入地理解课文内容，也让学生从中获得很多启示。

通过学生的自由表达，帮助学生更好地表达自己的美好愿望和未来梦想。

鄂教版二年级语文下册教案：米佳的愿望一、教学背景本教案适用于鄂教版二年级语文下册，主要讲述小学生米佳的愿望和家庭情况。

通过教学，旨在培养学生良好的价值观和乐观的生活态度。

二、教学目标1.知识目标：–理解故事中米佳的生活情况和愿望；–掌握相关生字词和词语的意思。

2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力；–培养学生的观察能力和思考能力。

3.情感目标：–培养学生积极向上的心态和乐观的生活态度；–培养学生关爱他人和分享的意识。

三、教学重难点1.教学重点：–掌握故事中米佳的愿望和家庭情况；–锻炼学生的阅读理解能力。

2.教学难点：–培养学生积极向上的心态和乐观的生活态度。

四、教学准备1.教材：鄂教版二年级语文下册；2.教具：黑板、白板、投影仪。

五、教学过程第一课时1.导入（5分钟）–让学生回顾上节课所学的故事内容。

2.引入（15分钟）–利用投影仪投影故事《米佳的愿望》的主题图片，引发学生的兴趣。

–向学生提问：你们有没有想过自己的愿望是什么？为什么？3.阅读理解（20分钟）–让学生阅读故事《米佳的愿望》，并回答相关问题。

4.情感教育（15分钟）–引导学生思考和讨论：在故事中，米佳的家庭条件没有那么好，但他依然保持着乐观的态度。

你们对米佳有什么感受？你们觉得我们应该怎样面对困难和挫折？第二课时1.复习（5分钟）–让学生回忆上节课的故事情节和问题答案。

2.讲解生字词（15分钟）–通过示意图和示范读音，讲解生字词的意思和发音。

3.课文朗读（20分钟）–分角色朗读课文，引导学生正确表达情感。

4.听力训练（10分钟）–播放录音，让学生听录音并勾选正确的选项。

第三课时1.复习（5分钟）–让学生回顾上节课的生字词和课文内容。

2.情感教育（15分钟）–继续引导学生思考和讨论：如果你们遇到困难和挫折时，你们会怎么做？可以向谁寻求帮助？要保持什么样的心态？3.写作训练（20分钟）–让学生围绕自己的愿望，写一篇短文。

鼓励他们积极向上、真实表达自己的心声。