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7.1认识几时几分（教案）二年级上册数学人教版教案：7.1认识几时几分（教案）二年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版二年级上册数学第7页的例题和练习题。
例题包括认识几时几分，如7时15分、8时30分等，以及与之相关的练习题。
二、教学目标1. 让学生掌握认识几时几分的基本方法，能够正确读写和理解几时几分的时间概念。
2. 培养学生的时间观念，提高学生对时间的认识和运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够准确理解和运用几时几分的时间概念，如7时15分、8时30分等。
2. 教学重点：培养学生的时间观念，提高学生对时间的认识和运用能力。
四、教具与学具准备1. 教具：钟表模型、计时器等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的时钟，引导学生注意时钟的时针和分针的移动。
2. 知识讲解：讲解几时分的基本概念，如7时15分、8时30分等，让学生掌握认识几时分的方法。
3. 例题讲解：出示例题，如7时15分、8时30分等，讲解题目的要求和解题思路。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如7时15分、8时30分等，及时给予指导和纠正。
5. 小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的解题方法和经验，互相学习和交流。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的教学内容和重点，如几时分的时间概念、例题和解题思路等。
板书要简洁明了，突出重点，方便学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：2. 作业答案：（1）7时15分、8时30分等。
（2）正确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何，学生对几时分的认识和运用能力是否有所提高，有哪些需要改进的地方。
2. 拓展延伸：可以让学生回家后观察家中的时钟，记录下不同时间的位置，并与家人分享几时分的认识和运用方法。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣并帮助他们将新知识与现实生活联系起来。
《认识几时几分》（教案）二年级上册数学人教版教案：《认识几时几分》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学教材，第三章《认识时间》的第二节。
本节内容主要包括：1. 学习几时到几时的概念；2. 学习几时几分到几时几分的过程；3. 能够正确读写时间，并能够进行时间的简单计算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握几时到几时，几时几分到几时分分的概念，能够正确读写时间，并进行简单的時間计算。
三、教学难点与重点重点：几时到几时，几时几分到几时分分的概念，以及时间的读写。
难点：时间的计算。
四、教具与学具准备教具：钟表模型，计时器。
学具：练习本，铅笔。
五、教学过程1. 情景引入：教师通过展示一个日常生活场景，例如：小明早上7点钟起床，吃早餐用了20分钟，然后去上学。
让学生猜测现在的时间。
2. 讲解：教师通过钟表模型，讲解几时到几时，几时几分到几时分分的概念，让学生直观地感受时间的流逝。
3. 练习：教师给出一些时间，让学生进行读写练习，例如：8时15分，3时30分等。
4. 计算：教师给出一些时间计算题目，例如：3时15分加上1小时是多少？让学生进行计算练习。
六、板书设计板书设计如下：几时到几时：7时 8时几时几分到几时几分：7时15分 8时15分时间的读写：7时15分时间的计算：3时15分 + 1小时 = 4时15分七、作业设计（1）早上7点钟；（2）下午3点30分；（3）晚上9时15分。
（1）2时30分加上1小时30分；（2）4时减去1时45分。
答案：1. （1）7:00；（2）3:30；（3）9:15。
2. （1）4:00；（2）2:15。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对时间的认识有了进一步的了解，能够正确读写时间，并进行简单的時間计算。
但在时间的计算方面，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行针对性的辅导。
拓展延伸：让学生在生活中观察时间，例如：记录自己每天起床、吃饭、上学的时间，并进行简单的時間计算。
二年级上册数学教案认识几时几分人教新课标今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案——认识几时几分。
一、教学内容我们使用的教材是人教新课标，本节课的教学内容主要涉及第11页到第12页的例题和练习题。
这些内容主要帮助学生理解和掌握几时几分的时间概念，包括小时的划分、分钟的计算以及如何读写时间等。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握几时几分的基本概念，学会正确读写时间，并能进行简单的时间计算。
三、教学难点与重点重点是让学生掌握几时几分的时间读写方法，以及小时和分钟的计算。
难点则是如何让学生理解小时和分钟之间的关系。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 实践情景引入：我让孩子们观察教室里的钟表，并提问：“现在是什么时间？你能看出来吗？”让孩子们通过实际观察来理解时间概念。
2. 讲解：我使用钟表模型和计时器，向孩子们讲解小时和分钟的概念。
例如，一个完整的钟表是12小时，每个小格是1分钟，每个大格是5分钟。
3. 例题讲解：我出示一些例题，如“现在是3点，过了20分钟是多少时间？”我让孩子们一起回答，并解释解题思路。
4. 随堂练习：我给孩子们发放一些练习题，让他们独立完成，然后我会进行讲解和解答。
5. 小组讨论：我让孩子们分组讨论，分享他们对于时间的理解和计算方法。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简单的钟表模型，标出小时和分钟的划分，并写上相关的时间计算公式。
七、作业设计答案：8:30、9:15、10:00。
答案：7时=420分钟，8时=480分钟，9时=540分钟。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现孩子们对于时间概念的理解还需要加强。
在课后，我计划让孩子们多做一些关于时间的练习题，并鼓励他们在日常生活中多关注时间，提高时间意识。
同时，我也会继续寻找更多有效的教学方法，以帮助孩子们更好地理解和掌握时间概念。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个关键的细节需要我们重点关注。
它们分别是：实践情景引入、讲解环节、例题讲解、随堂练习、小组讨论以及作业设计。
认识几时几分的口诀如下：
* 时和分用隔分法来区分，60进1的分数都是以5分、10分为一个周期，分数末尾是0的，就再减去一个5分或10分，分数末尾是几就加上几份，但加的时候一定要记得加上对应的分钟数。
* 真分数，假分数，分数不分你和我，逢一进二是循环节，认清分数不犯难。
* 几分几分离时近，除以60要先行。
若除不尽向下取，余数再乘60分。
* 24小时记时法，一天24共1440分，时时分分相均匀，求出几分再给时乘印。
口诀使用时要注意以下几点：
* 首先要观察时针和分针的指向，确定是几点前还是几点后。
* 其次，按照口诀进行计算，如果口诀计算不出来，可以根据减法或加法进行手动调整。
* 最后，注意口诀中提到的特殊情况，如“满50份为1小时”等。
通过以上口诀，可以更加快速准确地认识几时几分。
使用口诀时，需要仔细观察时针和分针的指向，根据时针所指的数字判断时间，然后结合口诀进行计算。
如果无法直接得到答案，也可以根据加减法进行手动调整。
使用时需要注意时针和分针的位置和口诀的适用条件，避免错误的使用方法导致答案不准确。
《认识几时几分》的教学设计《认识几时几分》的教学设计「篇一」教学目标：1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上表示的时刻。
2、在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。
教学重、难点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。
教学过程：一、复习旧知谈话：前面呢，我们认识了钟面，我们也会认识整时和半时。
那么读出下面的钟面上的时间。
（出示只有整时和半时的钟面）学生回答。
今天呢，老师要跟大家一起来认识几时几分。
（板书：认识几时几分）。
二、结合实际，学习新课聪聪是一个会学习、爱动脑、珍惜时间的小朋友，现在我们一一看聪聪星期天和爸爸都做了些什么。
1、出示第1幅情境图。
提问：聪聪和爸爸什么时候到公园入口处的？学生讨论，然后回答：9:10。
继续提问：你是怎么知道的呢？学生回答：时针在9和10之间，分针在2处，1格是5分钟，2格是10分钟。
因此聪聪和爸爸9:10到公园的、。
2、出示第2幅情境图。
提问：聪聪和爸爸在荡秋千是什么时候？学生讨论，然后回答：9:20。
：观察钟面认识几时几分，先看时针，再看分针，时针走过数几，就是几时多，多多少，就得再看分针走了多少格，就是走了几分钟，合起来就是几时几分。
3、出示剩余情境图，由学生相互说一说聪聪和爸爸在什么时候做了什么事。
学生讨论，然后找人回答。
4、几时几分的写法。
刚刚我们认识了几时几分，那谁能写出来呢？学生讨论，教师板书前2幅情境图的时间，剩余的由学生自主完成。
三、巩固练习练一练第1题。
一：先出示钟表，然后让学生读出和写出时间。
二：先出示时间，然后让学生说出时针和分针的`位置。
四、作业练一练第2题。
五、课堂出示学生一天的作息时间表，请学生读一读，同时学习内容及读写的方法，教育学生必须合理的利用时间。
《认识几时几分》的教学设计「篇二」教学目标：1、在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上所表示的时刻。
人教版二年级上册第七单元第二课时《认识几时几分》教学设计一. 教材分析《认识几时几分》是人教版二年级上册第七单元的第二课时，本课时主要让学生掌握认识几时几分的时间概念。
通过本节课的学习，学生能够理解小时和分钟的含义，能够正确读写时间，并能够进行简单的时间推算。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，他们能够理解一天有24小时，但是对分钟的概念还不够清晰。
通过前面的学习，学生已经掌握了数字0到60的读写，为本节课的学习打下了基础。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解小时和分钟的含义，能够正确读写时间，并能够进行简单的时间推算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握时间的读写方法。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对时间的认识兴趣，培养学生的观察能力和动手能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确读写时间，理解小时和分钟的关系。
2.教学难点：学生能够进行简单的时间推算，如几点几分加几秒等于几点几分。
五. 教学方法采用直观演示法、情境教学法、分组合作法、游戏教学法等方法，引导学生通过观察、操作、交流等活动，掌握时间的读写方法。
六. 教学准备1.教具准备：钟表模型、时间卡片、计时器等。
2.学具准备：学生钟表模型、时间卡片、练习本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一个正在进行的场景，如学校升国旗仪式，引导学生关注时间。
提问学生：“你们知道现在几点了吗？”让学生尝试回答，从而引出本节课的主题——认识几时几分。
2.呈现（10分钟）教师通过钟表模型，展示不同时间的外观，如1时、2时、3时等，同时引导学生观察时针和分针的位置。
让学生尝试读出这些时间，并解释时针和分针的含义。
3.操练（10分钟）教师分发时间卡片，让学生两人一组，互相练习读写时间。
同时，教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（10分钟）教师通过计时器，展示一个时间，如3时15分，让学生写出这个时间。
《认识几时几分》（教案）二年级上册数学人教版教案：《认识几时几分》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版二年级上册数学教材，第三章《时间》部分。
具体包括认识小时和分钟的单位，学会读写几时几分的时间，以及理解时与分之间的关系。
二、教学目标1. 让学生掌握小时和分钟的概念，理解它们之间的进率是60。
2. 学会正确读写几时几分的时间。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解时与分之间的关系，以及读写时间的方法。
2. 教学重点：掌握小时和分钟的概念，学会读写几时几分的时间。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、钟表模型、挂图。
2. 学具：学生钟表模型、练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：（1）教师出示一个钟表模型，引导学生观察并说出钟表上的数字和指针。
（2）学生尝试解释小时和分钟的概念，教师给予鼓励和指导。
2. 讲解：（1）教师通过课件展示小时和分钟的关系，讲解它们之间的进率是60。
（2）学生跟随教师一起读写几时几分的时间，教师纠正发音并指导书写。
3. 实践操作：（1）学生分组进行钟表模型操作，练习读写时间。
（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4. 互动环节：（1）学生相互之间练习读写时间，互相纠正错误。
（2）教师选取几组学生进行展示，给予评价和指导。
六、板书设计板书内容主要包括：小时、分钟、进率60、读写时间等关键词。
七、作业设计1. 请用彩笔在练习本上画一个钟表，并标出几时几分的时间。
答案：例如，画一个钟表，标出3时15分的时间。
2. 请用汉字写出你的出生时间。
答案：例如，2010年5月18日8时30分。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践操作和互动环节，学生基本掌握了小时和分钟的概念以及读写时间的方法。
但在实践中，部分学生对进率60的理解仍有困难，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：下一节课可以继续深入学习时间知识，如认识几时几刻、上午下午的区分等。
人教版二年级数学上册认识几时几分教学设计一、教学目标：（一）在原有认知经验的基础上，会正确认、读和记录几时几分。
（二）在观察、对比中发现时与分的关系，培养学生的观察能力和概括能力。
（三）培养学生珍惜时间的意识。
二、教学重点：会认、读、写几时几分。
三、教学难点：认识时与分的关系，知道1时=60分。
四、教学过程：（一）复习旧知，导入新课。
师：同学们好，很高兴和大家一起上数学课。
上课前清你准备一个钟面模型，谁备好了，我们就开始上课了。
早晨，同学们高商兴兴地米到了学校。
听！上课的铃声响了，这时的钟面是什么时间？生：钟面上的时间是8时整。
师：你是怎么知道的？生：当分针指向12时，针指着8就是8时整。
（二）联系实际，学习新知。
师：一年级，我们学习了认识时间。
当分针指向12，时针指向几就是几时整。
第一节是语文课，同学们在明读课文，在同学们的读书声中，时问不知不觉地走向了这里。
同学们，钟面上的这一时刻还是整时吗？今天这节课我们一起来学习《认识几时几分》。
请你自己先来认一认，试着说一说这个时刻是多少。
（学生各抒己见，表达想法）师：同学们怎么说的不一样，我们快来听听他们是怎么想的呢。
生：钟面上的时针没有正好指向8，而是走过了8，分针走过了12，己经走到了2，所以是8时多。
师：像丽丽说的，钟面上的时问是8时多，到底多多少？我们继续来听听其他同学是怎么想的。
生1：我看到钟面上的分针指向了2，所以是8时多2分，是8时2分。
生2：你说的不对，分针指向2是8时多了10分，所以是8时10分。
1.认识：分针走一个小格是1分。
师：到底多了多少分呢？分又是怎么回事？我们就先来认识分，细心的同学发现，钟面上除了有12个大格以外，还有很多的小格，一共有多少个小格呢？我们先来看看12到1之间，两个小竖线之间是一个小格。
我们一起来数数12到1之间一共有几个小格？1、2、3、4、5，12到1之问有5个小格，请你快来找一找钟面上还有几到几之间是5个小格呢？生：我发现相邻两个数之间都是5个小格。
人教版二年级数学上册《认识几时几分》说课稿（校内公开课）一. 教材分析《认识几时几分》是人教版二年级数学上册第五单元《时间》的内容。
这部分教材通过生活情境的图片和数字，帮助学生理解和掌握几时几分的时间概念。
学生通过观察、操作、交流等活动，培养观察能力、动手能力和语言表达能力，同时增强时间观念，提高生活自理能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有初步的认识，但还不够系统和准确。
他们在学习过程中需要通过观察、操作、交流等活动，进一步理解和掌握时间概念。
此外，学生的观察能力、动手能力和语言表达能力有待提高，因此在教学过程中，教师需要给予充分的引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识几时几分，理解时刻与经过时间的区别。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观目标：增强学生的时间观念，提高生活自理能力，培养良好的作息习惯。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识几时几分，理解时刻与经过时间的区别。
2.教学难点：学生对几时几分的时间概念的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、时间卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示生活中与时间相关的情境图片，引导学生关注时间，激发学习兴趣。
2.探究新知：学生观察时间卡片，独立思考并尝试解答卡片上的问题，小组内交流讨论，共同完成学习任务。
3.巩固练习：学生运用所学知识，解决实际生活中的时间问题，如安排日程、计算经过时间等。
4.总结提升：教师引导学生总结几时分分的概念，强调时刻与经过时间的区别。
5.课后作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计采用图文结合的方式，突出几时分分的概念，简洁明了地展示教学内容。
主要包括以下几个部分：1.时间概念：展示时刻与经过时间的区别，如“现在3时，经过1小时是4时”。
认识几时几分教学反思在教学过程中，对于时间的认识是一个基础而重要的概念。
通过教授学生如何识别和表达几时几分，不仅可以帮助他们更好地理解时间的流逝，还能培养他们的观察力和逻辑思维能力。
以下是我对“认识几时几分”这一教学单元的反思。
教学目标的设定在开始教学之前，我明确了教学目标：学生能够理解时钟的构造，学会读取和表达时间，以及能够将时间概念应用到日常生活中。
这些目标为整个教学过程提供了方向。
教学内容的安排教学内容主要包括时钟的基本构造、整点和半点的识别，以及分钟的读取。
我通过实物演示和多媒体教学相结合的方式，让学生更直观地理解时钟的运作原理。
教学方法的选择在教学方法上，我采用了直观教学法、互动教学法和实践教学法。
通过观察实物时钟，学生能够直观地看到时针和分针的移动；通过互动问答，我鼓励学生积极参与，提高了课堂的活跃度；通过实践练习，学生能够将理论知识转化为实际操作能力。
学生参与度的观察在教学过程中，我注意到学生的参与度对于学习效果至关重要。
因此，我设计了多个互动环节，如小组讨论、角色扮演等，以提高学生的参与度。
然而，我也发现部分学生在实际操作时存在困难，这提示我需要在后续教学中提供更多的个别指导。
教学效果的评估通过课后的测试和作业，我对学生的学习效果进行了评估。
大部分学生能够准确读取和表达时间，但仍有少数学生在分钟的读取上存在误区。
这表明我需要在教学中进一步强化分钟的识别和表达。
教学反思与改进1. 教学准备：我意识到在教学前应更充分地了解学生的基础知识水平，以便更好地调整教学内容和方法。
2. 教学互动：虽然课堂互动提高了学生的参与度，但我发现需要更有效地引导学生思考，而不仅仅是回答简单的问题。
3. 个别指导：对于学习有困难的学生，我应该提供更多的个别指导，帮助他们克服学习障碍。
4. 教学资源：我计划利用更多的教学资源，如动画、游戏等，以增加教学的趣味性和互动性。
5. 家庭作业：我将设计更具挑战性的家庭作业，以巩固学生在课堂上学到的知识。
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案（校内公开课）一、教学目标1.学习掌握时分的基本概念；2.能够准确读写时分的表达方式；3.能够解决生活中简单的时分问题。
二、教学重点和难点•重点：时、分的理解和表达；•难点：将实际生活中的时分问题进行抽象和解决。
三、教学准备1.电子白板及投影仪；2.教材《数学（二年级上册）》；3.时钟模型；4.时分练习题；5.讲义及课堂练习卷。
四、教学过程第一步：导入1.利用实物时钟向学生展示当前的时间，引导学生提问并展示对时间的认识。
第二步：讲解1.通过教材内容介绍时分的概念和表示方法；2.引导学生在白板上练习书写时间的表达；3.分组进行练习，学生相互检查并纠正。
第三步：训练1.让学生自行完成与时分相关的简单计算题；2.讲师辅助学生在训练过程中发现问题并解决。
第四步：应用1.结合生活场景，设计几个与时分相关的问题，让学生尝试解答；2.学生进行分组讨论和汇报，分享不同的解题思路。
第五步：总结1.回顾本节课的重点内容，强化学生对时分概念的理解；2.提醒学生在日常生活中多加练习，加深对时分的认识和运用能力。
五、教学反思与改进1.在训练环节，学生可能存在理解上的困难，可以适当增加一些具体例子引导学生理解；2.针对不同学生的学习速度和能力，可以设置一些扩展性的题目，既能满足基础学习要求，又能挑战优秀学生。
六、课堂作业1.完成课后练习题，加强对时分概念的运用；2.复习本节课的内容，准备下节课的学习。
通过本节课的学习，相信学生对时分的认识和运用能够得到提高，为以后更复杂的时分问题打下坚实基础。
7.2《认识几时几分》教案一、教学目标1. 让学生能够正确地认识钟表，知道钟表由时针、分针、秒针组成，了解时针和分针的运动规律。
2. 使学生能够准确地读取时间，包括几时几分，并能将时间与日常生活场景相结合。
3. 培养学生的时间观念，提高他们的时间管理能力。
二、教学内容1. 钟表的认识：时针、分针、秒针2. 时间的读取：几时几分3. 时间的应用：日常生活场景三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读取时间，将时间与日常生活场景相结合。
2. 教学难点：理解时针和分针的运动规律，准确地读取时间。
四、教学准备1. 课件或黑板，用于展示钟表和时间的相关内容。
2. 钟表模型或实物，用于学生观察和操作。
3. 习题或活动材料，用于巩固和实践所学知识。
五、教学过程1. 导入：通过提问或展示图片，引导学生思考时间的概念，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：介绍钟表的组成，时针、分针、秒针的作用和运动规律，让学生初步了解钟表。
3. 演示与讲解：通过课件或黑板，展示不同时间下钟表的样子，讲解如何读取时间，让学生跟随演示进行学习。
4. 练习与指导：让学生进行习题或活动，巩固所学知识，教师进行个别指导。
5. 小结与作业：总结本节课的主要内容，布置相关作业，让学生在课后进行复习和实践。
六、教学反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够掌握所学知识。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的时间观念和时间管理能力，引导他们合理安排学习和生活。
3. 教师应鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和自主学习能力。
七、教学评价1. 通过课堂问答、习题练习和课后作业，评价学生对钟表和时间知识的掌握程度。
2. 观察学生在日常生活中的时间管理情况，评价他们是否能够将所学知识应用到实际生活中。
3. 收集学生和家长的反馈意见，了解教学效果和学生的满意度，不断改进教学方法，提高教学质量。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到学生对知识的掌握程度和教学目标能否实现。
认识几时几分教案认识几时几分教案作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的认识几时几分教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
认识几时几分教案1教学内容：义务教育课程标准教科书一年级下册第81页例1及“做一做”第1题、练习十五第1、2题。
教学目标：1.学生会读、写几时几分。
2.学生知道1时=60分。
3.学生树立珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：学生会读、写几时几分。
教学难点：读出接近整时的时间和1时=60分的推导过程。
教具准备：多媒体课件，实物钟，学生准备小闹钟。
教学过程：一、创设情境，导入新课1.创设情境。
（让课铃响）师：上课……师：哪位同学说说，刚才早读下课是几时吗？（8：00）你知道我们学校第一节的上课时间是？（边问边出示课件，课件显示一个钟面，定格在8：15）2.导入新课。
师：同学们，你们又知道现在是几时吗？（引出8时多）师：今天，老师就和同学们一起来认识时间。
（板书课题《认识几时几分》）二、直观演示，探索新知（一）认识钟面1.师：通过上学期的学习，我们知道，钟面上有些什么？2.学生反馈，教师用课件演示并板书。
（钟面上有时针、分针、12个数字、12个大格、每一个大格里有5小格、一共有60个小格。
）（二）认识时间。
1、认识“时”（1）引导学生观察时针师：时针是用来表示“时”的，时针走1大格的时间是1时。
2．认识分。
（l）引导学生观察分针。
（屏幕显示放大的钟面，演示分针走1小格）师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。
（2）感受1分钟有多长，1分钟能做什么。
并教育学生要有珍惜时间的意识和习惯。
（3）边在课件中演示，边提问：分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
）3.认识时间。
（1）教学例1第一个钟面师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着3多一点，是3时，分针指着1，是5分。
人教版二年级数学上册《认识几时几分》教案（校内公开课）一. 教材分析人教版二年级数学上册《认识几时几分》这一章节，主要让学生掌握小时和分钟的认识，能够正确读写小时和分钟，知道1小时=60分钟，以及能够进行简单的时间推算。
本节课的内容是学生日常生活中经常接触到的，通过本节课的学习，使学生对时间有更深入的理解和掌握。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的时间观念，能够理解小时和分钟的概念，但是对1小时=60分钟的理解和应用还不够熟练，同时，学生的个体差异较大，对于时间推算的掌握程度不同。
三. 教学目标1.让学生掌握小时和分钟的读写方法。
2.让学生理解1小时=60分钟，并能够进行简单的时间推算。
3.培养学生的观察能力、动手能力和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握小时和分钟的读写方法，理解1小时=60分钟。
2.难点：进行简单的时间推算。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、动手和合作的能力。
六. 教学准备1.准备钟表模型、时间卡片、计时器等教具。
2.准备与本节课相关的课件和教学素材。
3.提前让学生观察自己家的钟表，了解钟表的构造。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种类型的钟表，引导学生关注钟表，激发学生的学习兴趣。
同时，让学生分享自己观察到的钟表构造。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生掌握小时和分钟的读写方法，以及1小时=60分钟的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行时间接龙游戏，每组派一名代表上台演示，其他同学在下面找出错误并进行纠正。
通过游戏，让学生加深对小时和分钟的理解。
4.巩固（10分钟）教师出示一些时间推算的题目，让学生独立完成，然后进行讲解和分析。
5.拓展（10分钟）让学生运用所学知识，设计一些有趣的时间小故事，并在班级分享。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固小时和分钟的认识。
认识几时几分教学内容教科书第90～91页的内容。
教学目标1．在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，使学生知道分针走1小格是1分，初步认识几时几分，会读、写几时几分和几时半，知道1时＝60分。
2．学生经历“猜一猜”“认一认”“写一写”等猜想、观察、操作的数学活动，初步形成推理能力，并初步渗透模型思想。
3．结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
教学重点能正确认读钟面上的时刻——几时几分。
教学难点能正确认读接近整时的时刻。
教学准备钟表模型、学生钟面学具、钟表图、多媒体课件等。
教学过程一、新课导入课件出示：师：上课了，老师站在讲台上，同学们起立向老师问好。
看，钟面上显示的是什么时刻？预设：9时。
师：你是怎样知道的？预设：分针指向12，时针指向9，就是9时。
师：我们在一年级的时候学习了认识时间，当分针指向12，时针指向几，就是几时。
那么，你们再看看现在钟面上的这个时刻还是整时吗？具体是多少呢？课件出示：预设1：9时多。
预设2：9时1分。
预设3：9时5分。
师：你们是怎么想的？教师指名学生说一说自己是怎么想的。
师：这个时刻是9时多，到底多了多少分呢？“分”又是怎么回事呢？今天这节课我们就一起来认识几时几分。
二、探究新知（一）认识钟面师：要认识这样的时刻，首先要进一步了解钟面。
请大家仔细观察这个钟面，你有什么新的发现？预设1：除了有时针、分针，还有1，2，3，…，12这12个数字。
预设2：有12个大格，1个大格中间有一些小格。
师：你能数出有几个小格吗？出示【学习任务一】。
学生独立完成，集体交流。
课件动态演示：从12开始，数到1为止，学生一格一格地数出5个小格。
师：1个大格里面有几个小格？预设：1个大格里面有5个小格。
师：钟面上一共有多少个小格？你是怎样数的？学生可能有以下四种方法。
方法一：一大格一大格地数，5个、10个、15个、20个、25个、30个……60个，一共有60个小格。
认识几时几分
教学目标：
1、进一步理解时、分的含义，学会读写几时几分。
2、通过观察、尝试、操作、讨论等活动，让学生积极参与知识的形成过程，培养
学生探究、合作学习和实践操作能力。
3、培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
教学重难点：
教学重点：认、读、写钟面上的几时几分。
教学难点：认识接近整时的时刻。
教学过程：
一、创设情景, 激趣引新
1.复习：上节课我们进一步认识时分，现在回忆一下上节课的知识。
2.观察钟面，复习旧知
出示上课图，图中小朋友们在干什么？（1）此时此刻钟面上是什么时间？（2）你是怎么知道是8时的？
（3）谁能用两种方法写出这个时刻？
（学生板演：8时、8：00）
3.出示课件，引出课题
（1）时间不会永远停留在8时，它继续前进，现在这个时间应该怎么读？谁能试着读出来？（有的可能说是大约8时；有的可能
说是8时零五分）
（2）师：同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确读出这样的时间，这节课我们就来学习认识这样的时间：几时几分。
（教师板书课题）
二、自主探索，学习新知（一）认识8时05分。
1.上节课我们知道了分针转动一格是1分钟，……
出示8时的钟面，学生观察是几时？然后课件继续演示钟表走动，走到8时零5分停止。
钟表从8时转到这个地方，你认识这个钟面上表示的时间是多少吗？”
四人小组讨论，这个时间应该怎么读？
学生汇报，说明方法。
(学生可能汇报如下：)
生1：8时过5分（时针刚刚过8，分针从12开始又走了5分）生2：8时多5分（时针过了数8一点点，分针指1，1个大格表示5分）生3：8时零5分（时针刚过数8，还没有到9，分针从12到1走
了5个小格）
2、学写
师：刚才同学们认读得很好，方法也总结得好。
同学们说的“8时过5分”、“8时05分”，8点5分，8时多5分……，指的都是同
一时间，像这样的时间，你们会像写整时的方法用两钟方法写出来吗？（先让学生上台尝试板演，根据情况教师再指导）如果学生直接写作8时零5分或8：05，就问学生为什么要写“零”和“0”；如果学生写作8时5分或8：5，就引导学生对这种写法要作补充，最后得出正确的写法：
板书如下：
8时零5分
8：05
帮助理解“：”左边表示时，右边表示分。
3、尝试练习
全班学生写出8时零5分的两种写法。
4、小结：像这样时针刚走过数几，就是几时多，多多少，就再看分针走
了多少个小格，就是几分钟。
合起来就是几时几分。
如果分针从12起走了不够10分钟，这时一般读作几时零几分，这里的零要读出来，写时也要把零写出来，以后碰到这样的情况都要按这种方法读、写。
教师拨钟面模型，学生练习读、写5时零5分
（二）认识3时55分。
课件出示3时的钟面，学生观察是几时？然后课件演示钟表继续走动，走到3时55分停止。
1、让学生仔细观察，独立思考，自主探究读、写方法。
2、学生汇报，说明方法。
学生可能汇报如下：
生1：快到4时了。
（时针快指着4，但分针还没有指向12。
）
生2：4时少5分。
（时针快指着4，分针离12少5分。
）生3：3时55分。
（时针走过了3没有对准4，分针走了55小
格。
）
……
3、如果有的学生说4时55分，教师就让学生评价和讨论对不对，为什
么？（时针还没有经过4）如果没有学生说4时55分，教师就说这个时刻是4 时55分对吗？为什么？然后教师出示4时55分的钟面图，引导学生辨别时间。
4、学生板演3时55分的两种写作方法。
3时55分
3：55
5、教师拨钟表模型，让学生练习读写6时55分、12时50分 (6)
师生小结认识几时几分的方法。
a、同桌讨论认识几时几分的方法。
b、学生汇报。
（略）
c、师归纳：观察钟面认识几时几分，要先看时针
再看分针，钟表上时针刚走过数几，分针从12起走了多少个小格，这时的时刻就是几时几分。
（如果钟表上时针刚走过数几，分针从12起走的小格不满十，一般读几时零几分，“零”要读出来，也要写出来）
三、知识运用，巩固新知
同学们总结的方法非常好，那么就用这种方法来读一下这些时间吧！
1.读一读，写一写。
（先做在课本上）
时分时分时分时分
：：：：
（1）先同桌对读钟面上的时刻
（2）学生独立写出钟面上的时刻，然后全班集体订正。
（3）让学生说出第一个图再过几分是2时……第四个图再过几分就是
7时。
2.我们接着看第二题。
读一读，连一连（先做在课本上）
3.你能说出钟面上的时间吗？（开火车的方式）对照我们班的作息时间表，说一说这些时间同学们分别在干什么?。
4.想一想，画一画。
我们已经会读几时几分了，同学们真了不起！老师这里有一些表坏了，你们能帮老师修一下吗？（观察钟面，根据给出的条件画出分针）
5.在钟面上拨出下面的时刻。
我们来玩一个拨鈡的游戏。
1：15 7：50 3：05 9：30
（教师选择有代表性的画法投影出来，让学生评价四、全课总结：游戏时间到此结束，现在请小朋友们回顾一下这节课学习了什么内容？学习后你有什么收获？。
