上课用辩证法的革命批判精神与创新意识讲解

教学设计：二、学情分析：1、认知基础：通过第三单元辩证法的学习，学生掌握了辩证法的联系、发展和矛盾的知识点，初步领会了运用辩证法的思想分析具体问题的能力，这为本框题探究活动的顺利开展奠定了知识基础与能力基础。

而学生通过电视、网络等媒体，以及自己的亲身体验，对一些自然现象、手机的发展等有一定的了解，这又为本课的开展提供了信息基础，可以成为本课生动的教学活性资源。

2、认知障碍：本课中的知识点“辩证法对现存事物的肯定理解中同时包含着否定理解”，是学生理解的难点和障碍，应通过名言和具体材料等，实现学生的认知由具体到抽象，由感性认识上升到理性认识的过程，化解认知障碍。

《树立创新意识是唯物辩证法的要求》效果分析本节课内容较为抽象，要突破难点和重点，必须是以生活中的事例来阐释坚持辩证的革命批判精神和创新意识，本节课为此设置了三个探究，一个是走进自然，一个是走进社会，另一个是感悟生活，学生能够自己探究出辩证的否定观的相关知识，以及辩证法的革命批判精神的内涵及具体要求，绝大部分学生能够变抽象为具体；然后通过背诵相关理论，由具体再到抽象；通过对本框的总结，能够总体上把握本课结构；通过针对训练，提高了对本课抽象理论的运用能力通过课堂情况来看学生课下准备很充分，大部分同学能够较为熟练的说出情景材料里蕴含的观点，并且内化到自己的生活中去，说明这群起点较低的孩子们还是很踏实勤奋的，这也激励着老师不断努力，追求卓越。

《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教材分析：本框题包括“辩证否定观与创新意识”和“辩证法的革命批判精神与创新意识”两个目题。

本框题知识内容抽象，难度较大，为了便于学生学习和理解，我对本框内容进行了整合，把内容分为两部分：第一，树立创新意识的哲学依据，即辩证否定观和辩证法的革命批判精神；第二，怎样树立创新意识。

针对第一部分，首先，从自然界入手通过视频和文字资料，从正反两个方面帮助学生理解辩证否定观的含义及实质。

然后，从人类社会切入，通过对我国主要矛盾的认识的变化，理解辩证法的的本质是批判的、革命的和创新的。

《树立创新意识是唯物辩证法的要求》说课稿我说课的课题是《树立创新意识是唯物辩证法的要求》今天我将从教材分析、教学目标、教学重点、难点、教法与学法分析、教学过程五方面对本框教学进行说明。

一、教材分析（一）说本框题的地位与作用《树立创新意识是唯物辩证法的要求》是人教版《思想政治》必修4《生活与哲学》第3单元第10课第1框的内容。

本节课的内容，是在上一课学习了矛盾的观点之后展开的，主要讲辩证否定与创新意识的基本内容和要求；否定之否定规律的深刻内涵。

通过学习，要求学生以革命批判精神和创新意识对待周围的世界。

本框是对前三课内容的一个总结与升华。

学好本框内容对学生树立正确的创新意识以及下一框的学习都有很重要的作用。

（二）说教学目标根据课程标准和课改精神，结合高二学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：知识与技能目标：识记辩证否定观的内涵，理解辩证法的革命批判精神，运用辩证否定观分析现实问题。

过程与方法目标：通过具体事例来分析探究展开教学，让学生通过分析具体事例，来发现、总结、归纳哲学知识。

情感、态度、价值观目标：创设情境，通过问题讨论，激发同学们的创造热情，培养学生怀疑和批判精神，牢固树立创新意识，能以革命的批判的和创新精神对待周围的世界。

（三）说教学重、难点依据课程标准要求，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

1、重点：辩证否定观设计意图：关于“否定”的理解，学生只是从生活中着手，而难以从哲学的思维来考虑。

因此，需要让学生运用哲学的思维来认识辩证否定观。

2、难点：辩证法的革命批判精神设计意图：本知识点比较抽象，难点在于对辩证法的革命批判精神的理解，对哲学辩证否定概念以及延伸出来的理论在理解上需要学生拥有较强的抽象思维能力，并且正确理解以上知识点对下一阶段的学习也很重要，因此我把它作为本框的难点。

为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：二、说教法学法（一）说教学方法根据新课改的要求和坚持学生为本的理念，本节课我采用"情境探究法"，引导学生积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。

《树立创新意识是唯物辩证法的要求》教案(精选三篇)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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创新是民族进步的灵魂教案一、【教学目标】：(1)辩证否定的含义(2)形而上学否定观(3)肯定一切(4)否定一切(5)“扬弃”的含义二、【重点、难点】：1、辩证否定观2、辩证法的革命批判精神；三、【辅助教学】：PPT四、【教学过程】第一框题树立创新意识是唯物辩证法的要求一、树立创新意识是唯物辩证法的要求1．辩证的否定是事物自身的否定。

辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。

这是因为：(1)任何事物内部都包含着肯定方面和否定方面。

肯定方面是事物中维持其存在，保持其性质和现状的方面；否定方面是事物中促使其灭亡和向它事物转化的方面。

(2)肯定方面和否定方面既相互依存又相互排斥，并在一定条件下相互转化。

当肯定方面处于矛盾的主要方面时，事物维持其原有性质和自身的存在。

当否定方面上升为主要方面，并战胜了肯定方面时，事物的性质发生了根本变化，实现事物自身的否定，旧事物变成了新事物。

◇思维拓展：(1)肯定方面和否定方面所起的作用是不同的：肯定方面是维持事物的存在、保持事物的性质和现状的方面，即肯定一事物是该事物而不是它事物的方面。

例如，在资本主义社会中，资产阶级处于统治地位，它极力保持资本主义社会的性质，维护资本主义制度的现状，所以它是属于肯定的方面；否定方面是促使现存事物灭亡和向它事物转化的方面。

例如，在资本主义社会中，无产阶级处于被压迫被剥削的地位，它要求改变资本主义社会的性质，竭力促使资本主义制度的灭亡，所以它是属于否定的方面。

(2)肯定方面和否定方面在事物中所处的地位是不同的。

当事物的肯定方面处于主导地位，成为矛盾的主要方面时，事物就保持其原有的性质和自身的存在；但是，经过双方的相互斗争，当否定方面战胜了肯定方面，使其由原来处于次要的地位转化为处于主导地位时，事物的性质就发生了根本变化，于是，旧事物被否定了，代替它的是新事物。

2．辩证的否定是发展的环节。

辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。

高二政治必修3树立创新意识是唯物辩证法的要求教案人教版高二政治必修3树立创新意识是唯物辩证法的要求教案●教学目标分析学问：全面理解辩证否认观的根本含义、实质，辩证法的革命批判精神和批判性思维。

实力：通过具体事例，造就学生分析，理解问题的实力和辩证思维的实力，增加学生的理论联系实际实力，激发学生树立创新意识情感、看法、价值观：通过本框内容的学习，教化学生要正确理解辩证否认的实质，自觉树立辩证法的革命批判精神和创新意识，用创新意识分析事物运动、变更、开展的过程，用缔造精神对待我国社会的开展，树立拥护改革、参与改革、支持改革的思想。

● 教学重难点★ 重点：辩证否认观及方法论意义，辩证法的革命批判精神及方法论意义★ 难点：辩证法的革命批判精神● 教学设计老师导入：今日我们不仅要一起来学习本课时内容，我还肩负着一个重要的使命聘请活动创设：聘请(多媒体呈现聘请信息)本公司银业务开展须要，特向社会各界高薪聘请木梳营销员一名，具体要求如下：年龄不限，工作经验不限，只须要尽可能多地向和尚庙推销梳子。

限时3分钟，届时回报你的设计方案，由现场评委裁定，那么有录用。

(20xx年9月17日)学生可独立思索，也可组合成智囊团共同应对。

后由局部学生陈述自己的观点，老师简要分析观点，直到有学生能答出：将真正的销售对象确定在香客身上为止，通过寺庙将梳子推销出去，并适时请现场评委评比最正确方案。

其次步：分析最正确销售方案的成功之处(采访提出该观点的学生是如何一步步想到这么好的方法的)生：一起先也觉得只能从和尚身上做文章，但想下去觉得有很多不妥当的地方成功者的奥妙何在?懂得克制和保存(1) 梳子在社会上的需求是存在的(包括寺庙)，而且运用周期不长，更新换代快。

(2) 本企业木梳质优价廉，有推广的优势。

在思索过程中，这是值得确定和保存的(即我照旧能够遵照这一思路去解决问题)(3)原有的思路是将梳子干脆给和尚：软磨硬泡、陈述种种好处等即使成功，销路照旧有限。

树立创新意识是唯物辩证法的要求★新课标要求（一）知识目标1、识记辩证否定观的内涵和辩证法的本质。

2、理解辩证否定是自我否定，革命批判精神与创新意识的关系。

（二）能力目标培养学生用辩证否定观看问题和分析问题的能力，初步形成批判性思维，培养革命批判精神与勇于创新的能力。

（三）情感、态度与价值观目标培养学生唯物辩证法的创新意识，牢固树立创新意识，明确创新对社会进步的作用。

教学重点辩证否定观，辩证法的革命批判精神。

★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。

★教学过程（一）引入新课辩证法昭示我们，世界是一个永不停息的运动、变化和发展的世界，发展的实质是新事物代替旧事物。

这是一个新事物对旧事物的辩证否定过程，它要求我们树立创新意识，解放思想、与时俱进。

本节课我们就要学习辩证法的辩证的否定观点。

（二）进行新课辩证否定观与创新意识教师活动：指导学生阅读课本第75页探究框题内容，并思考所提问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：这是一种形而上学否定观，与辩证的否定观是对立的。

1、什么是辩证的否定？辩证的否定，是事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。

2、辩证的否定是发展的环节、联系的环节教师活动：指导学生阅读课本第75页“名言”内容，并思考所反映的问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：辩证的否定是发展的环节，是实现新事物产生和促使旧事物灭亡的根本途径。

辩证的否定是联系的环节，新事物产生于旧事物，它总是吸取、保留和改造旧事物中积极的因素作为自己存在和发展的基础。

3、辩证否定的实质就是“扬弃”教师活动：指导学生阅读课本第75页探究框题内容，并思考所提问题。

学生活动：阅读课本，讨论问题。

教师点评：辩证的否定，既不是简单地肯定一切，也不是简单地否定一切，而是既肯定又否定，既克服又保留，克服的是旧事物中过时的消极的内容，保留的是旧事物中积极合理的因素。

因此，辩证否定的实质就是“扬弃”4、辩证否定的意义：树立创新意识教师活动：指导学生阅读课本第76页探究框题内容，并思考所提问题。