高中英语阅读理解

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吉林省通化市通化县第七中学 吴 丹
英语阅读是英语学 习的~项基本要求,也是进行英语实践的重要途径 , 所 以培养和提高学生的阅读能 力是英 语教 学要完成的重要 目 标之一 。要想使学生真正成 为学 习的主体 ,应当让他们充分调动起学 习的能 动 性 。尤 其对 于我们普通高 中的学 生来说 ,他们基础差 ,底子薄 ,单词量少 。很多学生没有形成 阅读 的习惯 和 能 力。在阅读理解方面 ,我们面 临着极大的挑战 ,本人在 普通 高中几年的教学经验总结和教学探 究之 后 ,总 结 了以下的方法和经验 : 师生互动阅读 法 对于普通高 中学生来说 , 学 生基础 差 ,面对高中越来越长的课文 阅读 , 让学生养成 自己预 习的好 习惯 是 非 常必要的 ,在上课前要 求学 生阅读 ,在每次上课前都进 行比赛 ,看谁能读的很流利 。对于 阅读 训练为主的 短 文的教学 ,可 以采用 自 读 的方 法进行 。教师可先就短文 内容提 出一两个问题 ,并将要 出现 的单词介 绍给 学 生 ,然后让学生默读短文 , 尽 快找到答案 ,再 口头检查 纠正。最后 ,教师可 以放录音或 朗读短文 ,让几个 学 生读。 当学生完全理解短 文意思之后 ,再进行 朗读 ,以训练正确的语音语调 ,并达 到加深理解 的 目的。但是 这 种方 法一定要坚持去做 , 要不 然很少会有什么效果 。尤 其现 在学生本身也很注重考试 分数 , 如果是 三天两 天 的做 效果不 明显 ,学生也 自然不 会配合 了。 二 、问答分析课文法 在高 中的r e a d i n g 材料 中 ,多数阅读文章设 有 “ 课前 问题 ” ( P r e - r e a d q u e s t i o n s ), 目的是 启发学生利用 已有的 知识和经 验对课文 内容进行 预测 ,并就有关 话题展 开讨论 。然后通 过阅读验证 自己的推测 ,吸取 信 息 ,掌握 新知识 ,丰富经验。 因此 ,教学时 , 教师 可以先和学生共同讨论 “ 课前 问题 ” , 再就课 文内容提出一些相关问题 ,让学生边 读边寻找答案 。要求学生阅读时尽可能地掌握课文 内容 ,了解 课文大意 ,并鼓励他 们在 阅读时根据上下文猜 测生词的意思 ,学会使用字典或教科书附录中的词汇表及注释 ,适时表扬菩动脑 筋和使用词典 的学 生。 学生读完课 文并 找到答案后 ,鼓励他们大胆举手 回答 ,同时 帮助 他们解 决阅读中遇到的语法 困难 。再让 学生细读课文 ,就课文 内容提 出更多的 问题 ,帮助学生加深对课文的理解 。 三 、复述法 对 语法现象 少 、句法 简单的课 文 ,可 以让学生复 述课文 。效果就很 好 。采 用复述式教 学法 即让 学生默 读课文 , 理解课 文的意思 ,然后用 自己的话 简要地复述出课文的主要 内容 。这样 既培养了学生善于动脑的 良 好学 习习惯 , 又 增强了学生的学 习兴趣 , 还 可以练 习口语 。在一个 同学复 述时 ,其他同学既可 以接受听 的训 练 ,又可 以和 自己的复述 内容进行 比较 ,进 一步改进。使用此方法时 , 可配合 图片 给学生以提示 ,以期取得 更好的效果 。 根 据学 生复述情况 ,教师可 以了解学生对课文 的理解程 度 ,并据此作一些必要 的讲解 ,使学 生们完全理 解全文 的意思 ,最后听 、读 ,巩固所教 内容和所学知识 。 四、填空 阅读法 与课文相 配套的练 习册 中的填空题 ,是根据课 文 内容 而设置 的 ,其 目的就 是让学 生在理解课 文的基础 上, 或 用原文 中词 , 或根据原文 的意 思填入适 当的词 。因此 , 在教学时 , 可 以充分利用这种练 习。 首 先 ,让学生阅读练 习,了解需要填入什 么样 的词 或短语 ,然后再读课文 ,读完一遍之后 ,试着完成填 空练习,留下不会做的,再读课文 , 完成剩余的空。之后,教师可以让学生说出每个空的答案,并随之解释 课 文中比较难理解的地方 。这样 ,学生不但会基本掌握课文 内容 ,而且也知道该从哪儿入手来复述课 文 ,因 为填 空练习实际上也就是对原文 的改 写或缩 写。 五、 学 生分析语 法 有时 ,课文里会 出现一些新 的句式或 语法项 目,句子结构复杂 ,生词多 ,大多数学 生理解起来 有困难 。 这 时教 师可 以采 用语 法分析 的方 法进行 敦学 。可 以让学生在读 的过程 中找出 自己不懂 的句子 。 可先将生词呈现给学生 ,井将课文 的主 要内容用学生能够听懂的旬式和语 言作介 绍。然 后引导学 生进 行 阅读 ,等学生大体 了解课 文之 后 ,再对出现的新的语法项 目 进行 讲解 和操练 。同时 , 也可对一些 较为复杂的 句子结构进行必要的分析 说明 ,帮助学生更好地理解意 思。最后 ,可以帮助学生完成课 后的问答 练习 ,使他 们进一步掌握全 文。 随着阅读量的增加和英语知识 的增长 ,学生会在阅读方法和 阅读技巧上获取一 定经验 。鼓励学生预习课 文时适 当地使用工具 书 、找主 题句、猜测词义 以及进行 略读 ,也可以使教学活动更加轻松 。在我 们普通高中 学生找资料 比较难 ,这就 要靠老师平时多给学生进行一些阅读 训练。