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新人教版生物八年级上第五单元第一章第六节鸟

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人教版 八年级上册 生物 第五单元 第一章 第六节 鸟课件

人教版 八年级上册 生物 第五单元 第一章 第六节 鸟课件
4、鸟类的身体呈梭形(流线型)，可减少飞行时的阻力； 身体被覆羽毛；具有可用于飞翔的翼；胸肌发达；胸骨 有龙骨突，长骨中空；消化系统发达，消化、吸收、排 出粪便都很迅速；循环系统结构完善，运输营养物质和 氧的功能强；有独爪
以鸟、兽等大 多山或丘 中型动物为食 陵地区
长、直
腿细长，可在 浅水中行走
以鱼、虾等 为食
湿地
强直、尖锐
趾端有爪，善于 攀附在树干上
以昆虫为食
树林
扁、阔
趾间有蹼，善于 游泳
食性广而杂
湿地
答案：
1、（ × ） （ √ ）
2、C
3、不会，鸟类似乎总在不停找食吃，是因为鸟类飞行 时需要消耗大量能量，所以食量都很大，但由于鸟类 的消化系统结构完善，消化功能强，食物可以在较短 时间内形成残渣，并且很短的直肠可使粪便随时迅速 排出。因此，不会因取食增加重量而影响飞行。

最新人教版八年级上册生物第五单元第一章第六节 鸟

最新人教版八年级上册生物第五单元第一章第六节 鸟
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15. (资料分析)阅读资料，回答下列问题。
资料一 鸟类是高度进化适于飞翔生活的类群，有人将鸟与人
的心脏大小及心搏次数进行比较，结果如下表。
人 鸽 金丝雀 蜂鸟
心脏占体重的百分比/% 0.42 1.71 1.68 2.37
心搏次数/(次·分钟-1) 72
135～244 514 615
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橡树啄木鸟生活在北美，每年在橡树结果后就开始不 停息地用喙敲击“粮仓树”，凿出一个个小洞，再一粒粒 地衔来橡子（有时还有其他坚果），装进小洞里，再用喙 敲击夯实以免坠落。一个橡树啄木鸟家族群起协作，可以 在一棵树上储存多达5万粒橡子。这样到了漫长的冬天，它 们就可以高枕无忧，不必为了粮食不够而四处奔波。橡树 啄木鸟除了吃橡子和其他坚果以外，还喜欢吃蚂蚁和飞虫。 树汁、水果甚至蜥蜴也在它们的菜单上。
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8.观察鸟类的肺，可以发现（ A ） A.呼吸一次，完成两次气体交换 B.呼吸两次，完成一次气体交换 C.气囊是主要的呼吸器官 D.发生气体交换的部位在气囊
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9.“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，诗中的莺和燕具有 的共同特征是（ C ） A.变态发育 B.胎生、哺乳 C.体表被羽毛 D.体外受精
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(1)由资料一可知，与人的心脏大小及心搏次数比较，鸟类的心 脏占体重的百分比比较____大______，心搏频率较____快______。 (2)由资料二可知，鸟为了适于飞行生活，需要消耗大量的 ___能__量_____，所以鸟类的食量____大_____，消化功能____强_____ 。
精巧点拨
区分肺和气囊的作用： 鸟在吸气时，吸进的空气一部分在肺内进行气体交换，一部
分被吸入气囊，气囊扩张；呼气时，气囊收缩，气囊内气体再次 经过肺进行气体交换并排出，所以说气囊辅助肺呼吸。这样的方 式提高了呼吸效率，为鸟的飞行提供大量氧气。

八年级生物上册第五单元第一章第六节《鸟》教学课件(新版)新人教版

八年级生物上册第五单元第一章第六节《鸟》教学课件(新版)新人教版
1、两栖动物
(liǎn幼g体q生īdò活n在gwù水)中的特，用 鳃呼吸；成体大多(dàduō)
征 生活在陆地
，也可以在水中游泳，用 肺 呼吸
，皮肤(lù可dì)上以辅助 呼吸 。
2、爬行动物的主要特征
体表覆盖角质的 鳞片 或 甲 ；用
肺 呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧 的 卵。壳
第一页，共20页。
思考：鸟类是如何保障飞行时的巨大能量供应的？
第十四页，共20页。
资料3：当家鸽飞行时，两翼上下(shàngxià)扇动，促使气囊扩张和 收缩。当两翼举起时，气囊扩张，外界的空气就进入肺里，其中 大量空气在肺内进行气体交换，也有一部分空气进入气囊。当两 翼下垂时，气囊收缩，气囊里的空气又经过肺而最后排出体外。 这样，每呼吸一次空气就两次经过肺，在肺里进行两次气体交换 ，这种特殊的呼吸方式，叫做双重呼吸。那么这种呼吸方式提供 的氧气量如何？
鸟的特征 (tèzhēng)：
体表被覆(bèifù)羽毛； 前肢变成翼； 有喙无齿； 有气囊辅助呼吸。
第十八页，共20页。
（绘制(huìzhì)知识概
鸟类适于飞 行的特点
形态特点：身体呈流线型，体表被 覆羽毛，前肢变成翼。
内部结构：胸肌发达，能牵动两翼 飞行；骨骼中空，可减轻体重。
生理特征：消化能力强，心跳频率
）有，与龙这骨块骨上附着 的(肌ló肉ng（gǔ如)突胸肌）联
系起来考虑，这样的 特点(tèdiǎn)有什么 作用？
有利于着生胸肌
第十二页，共20页。
观察：家鸽(jiāgē)的骨 骼
1．骨骼轻而多有愈合，
骨空片气。__，且长骨中__薄_，充满 家鸽(jiāgē)的骨空骼特点与飞翔
运动有什么关系？

八年级生物上册第五单元第一章第六节第《鸟》教案（新版）新人教版

八年级生物上册第五单元第一章第六节第《鸟》教案（新版）新人教版

《鸟》教案
一、教学目标：
知识与技能：
阐明鸟类适于飞行的形态结构特点。

过程与方法：
尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。

情感态度与价值观：
培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。

二、教学重点、难点:
重点：鸟类适于飞行的形态结构特点。

难点：“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。

三、教学准备：
多媒体课件。

四、教学过程：
五、板书设计：
鸟
一、多种多样的鸟
二、探究鸟适于空中飞行的形态结构特点
1、外部形态：身体呈流线型；体表覆羽；前肢变成翼
2、内部结构：骨薄、轻、坚固，长骨中空胸肌发达；
一、教学目标： 知识与技能：
1.
阐明鸟类适于飞行的特点。

2.概述鸟的主要特征。

3.举例说明鸟与人类生活的关系。

过程与方法：
尝试独立完成“鸟适于飞行的形态结构特点”的探究活动。

情感态度与价值观：
培养学生树立爱护鸟类、热爱大自然的意识。

二、教学重点、难点:
重点：鸟类适于飞行的特点；鸟的主要特征。

难点：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究活动，进一步明确结构与功能相统一，生物与环境相适应的观点。

三、教学准备： 多媒体课件。

五、板书设计：
鸟。

八年级生物上册第五单元第一章第六节鸟教案(新版)新人教版

八年级生物上册第五单元第一章第六节鸟教案(新版)新人教版
板书设计
①鸟类适应性特征的主要方面：
- 体表被羽毛
- 前肢变为翼
- 身体呈流线型
- 骨中空、骨愈合
- 直肠短
- 胸肌发达
②鸟类适应性特征的具体表现：
- 飞翔能力：轻盈的身体、翼、胸肌发达
- 快速奔跑：长腿、中空的骨
- 快速游泳：身体呈流线型、胸肌发达
③鸟类适应性特征的意义：
- 适应环境：提高生存和繁殖能力
（三）改进措施
1. 增加课堂互动：教师可以通过提问、小组讨论等方式，增加课堂互动，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 培养自主学习能力：教师可以通过布置课后作业、提供学习资源等方式，培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效果。
3. 多元化评价方式：教师可以通过学生自我评价、小组评价、教师评价等方式，对学生的学习情况进行全面评价，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和手段。
教师备课：
深入研究教材，明确鸟类适应性特征的教学目标和重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。
设计课堂互动环节，提高学生学习鸟类适应性特征的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入鸟类学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的鸟类基本特征和生活习性内容，帮助学生建立知识之间的联系。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1. 引入多媒体资源：通过展示与鸟类适应性特征相关的图片、视频等资料，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。
2. 组织实践活动：设计一些与鸟类适应性特征相关的实践活动，如观察鸟类、制作鸟类模型等，让学生在实践中加深对知识的理解。
3. 利用虚拟实验室：通过虚拟实验室进行教学，让学生在虚拟环境中进行实验操作，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

人教版八年级上册生物 第五单元 第一章 第六节 鸟 课件

人教版八年级上册生物 第五单元 第一章 第六节 鸟 课件

第六节 鸟
课后练案
二、非选择题 13．家鸽适于飞行生活的形态结构和生理特点主要 表现在以下几个方面：
第六节 鸟
课后练案
（1）常见的家鸽，它的羽毛分为两种：一种是A 正羽 ，其主要作用是 飞行 ；另一种
是B 绒羽 ，其主要作用是 保温 。 （2）如上图是鸟体内的气囊散布示意图。请填写 图中结构名称和功能：① 气管 . 功能是____呼__吸__时__气__体__进__出__肺__的__通__道____________。
①食量大
②呼吸效率高
③心跳频率快
④骨薄、轻
⑤排出粪便快
A．①②③
B．①③④
C．③④⑤
D．②④⑤
第六节 鸟
课后练案
9．鸟的主要特征是 （ D ）
①体表覆羽
②胸肌发达 ③前肢变成翼
④身体呈流线型 ⑤有喙无齿 ⑥骨内部中空
⑦有气囊辅助呼吸
⑧消化能力强
A．②④⑥⑧
B．①④⑦⑧
C．②③⑤⑥
D．①③⑤⑦
第六节 鸟
（2）从肌肉看：鸟的 胸肌 发达，有利于牵
引翼的扇动。
（3）从骨骼看：鸟的胸骨上有高耸的 龙骨突 .
有利于附着胸肌。骨骼很薄，可减轻体重。
第六节 鸟
课后练案
（4）从循环系统看：心跳频率 快 ，加快 了血液循环，提高了运输营养物质和氧气的能力。 （5）从呼吸系统看：信鸽飞行时，用[ ③ ]
肺 呼吸，并有[ ② ] 气囊 辅助呼 吸。 （6）从消化系统看：信鸽的食量大，消化能力
第六节 鸟
课堂导案
探究小结：鸟类适应飞行生活的特征：
结构 适应飞行生活的特征 体形 呈 线型 ，减少空气阻力 羽毛 正羽 适于飞行， 绒羽 保温隔热 骨骼 轻而坚固，壁薄， 长骨 中空 肌肉 胸肌 发达

人教版初中生物课标版八年级上册第五单元第一章第六节鸟(共30张PPT)


10号题
10．与鸟飞行时需要能量无关的是（ ） A． 食量大，消化能力强 B. 呼吸作用旺盛 C． 心跳频率快 D. 身体流线形
9.有关鸟类的气囊的作用叙述不正确的 是（ ）
A、进行气体交换 B、减少内脏器官之间的磨擦 C、提供充足的氧气，辅助肺呼吸 D、增加散热量
9号题
1身体呈流线型 2体表覆羽，前肢变成翼
鸟
5食量大，消化能力强 6有气囊辅助肺呼吸
3胸肌发达，胸骨上有龙骨突
7心跳频率高
4骨骼轻、薄、坚固， 长骨中空
形态结构特征
8体温恒定 生理特征
主要特征
三、鸟与人类生活的关系
爱鸟护鸟 人人有责
1、捕食农林害虫， 减少农药污染。
鼠类的天敌， 保护了粮食。
2.提供动物蛋白 （食用、药用 ）
肌肉 家鸽的肌肉特点
骨骼 家鸽的骨骼特点
龙骨突 轻、薄、长骨中空——减轻身体的重量
双重呼吸
气囊存在的意义： 呼吸作用旺盛！ 减轻了身体的比重！ 减少内脏器官之间的磨擦！ 有助于散发体内的热量！
1号题
1.观察鸡、家鸽，它们的体形及优点： （） A. 直线型，减少阻力。 B. 轻盈，减轻重量。 C. 流线型，减小飞行时空气的阻力。
2号题
2.鸟类特征中，与飞行生活无直接关系 的是：（ ）
A. 身体流线型 B. 具有坚硬的角质喙 C. 长骨中空，充满空气。 D. 龙骨突上有发达的胸肌
3号题
3. 与鸟其它部位的肌肉相比，胸部的 肌肉（ ），收缩和舒张产生的力量 （ ）。 A. 少，小 B. 发达，小 C. 发达，大 D. 多，较小
自主学习：多种多样的鸟
大山雀
金雕
啄木鸟
一、多种多样的鸟

人教八年级生物上册第五单元第一章第六节鸟课件张PPTppt文档


体重为1500克的 雀鹰，能在一昼 夜吃掉800-1000 克肉。
蜂鸟一天所吃 的蜜浆，约等 于它体重的2倍。
结构特点——消化系统
雀形类的鸟所吃的谷物、 果实或昆虫，经消化吸 收后形成残渣，1.5小 时后就随粪便排出。
绿头鸭吃进的食物， 经消化吸收后形成残 渣，0.5小时后就随粪 便排出。
结构特点——消化系统
四、鸟与人类生活的关系
1、消灭鼠类及害虫
大山雀捕食松毛虫、天牛 幼虫、蝗虫、蝇类等害虫
啄木鸟-森 林医生。
2、提供动物蛋白
3、观赏
朱雀
天鹅 折衷鹦鹉
孔雀 仙鹤
红嘴相思鸟
米契尔少校凤头鹦鹉
和平鸟
五、课本练习
P34 1 （×）（√) 、 P34 2 （C） 、 P34 3 不会。 、 （食量大、消化快、随时排便）
以鱼、虾为食
体表覆盖羽毛湿，地 以前昆肢虫为变食成翼、树有林
喙无齿。
野鸭
扁、阔
趾间有蹼， 善于游泳
食性广而杂
湿地
1.鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系？鸟足的特征与鸟 的生活环境有什么联系？
2.这些鸟在外部形态上有什么共同特点？
二、探究：鸟适于飞行的形态结构特点
形态特征
外部形态——体形
鸟的外形： 流线型（梭形） 意义： 减少飞行时的阻力
鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较
心脏 人 鸽 金丝雀 蜂鸟
占体重的百分比/％ 0.42 1.71 1.68 2.37
心搏次数/min 72
135——244 514 615
分析资料，总结鸟类的血液循环系统特点：鸟类的 心脏占体重的百分比__大___，心搏次数_多__。
提高了 输送营养物质和氧气的速率 ，为飞行提供 了__充__足__的___能__量__。

人教版八年级生物上册 第五单元 第一章 第六节《鸟》教学课件

A. 体温高而恒定 B. 提供大量氧气 C. 减少飞行阻力 D. 胸肌发达
当堂小练
2. 现存世上最大型的鸟和最小型的鸟分别是 （ C ）
A. 丹顶鹤和麻雀 B. 鸵鸟和麻雀 C. 鸵鸟和蜂鸟 D. 大山雀和家燕
布置作业
请完成《高效课时通》P13~14对应习题
新课讲解
讨论
爱鸟护鸟，人人有责
课堂小结
鸟
体形：呈流线型
翼：大量羽胸肌：发达
消化：食量大，消化能力强
呼吸：具有与肺相通的气囊
体温恒定：体温高而恒定
生殖：体内受精，产生大量有壳卵
主要特征：体表覆羽 与人类生活的关系
当堂小练
1、鸟类身体心脏占体重比例比人类大4倍以上，心跳比人类快2倍 以上，食量比人类大5倍以上。这些特点与下面哪项有关（ B ）
新课讲解
一、鸟的主要特征 1. 鸟的外形
鸟的体形呈流线型,可减小 飞行时空气对它的阻力。
新课讲解
2.鸟的翼和羽毛
讨论
（1）鸟的体表覆盖着 羽毛，用于飞行的羽 毛主要是正羽； （2）前肢变成翼，呈 扇形。具有迅速飞翔 的能力。
新课讲解
3.鸟的肌肉
鸟的胸骨突起，胸部肌肉很发 达，约占体重的1/5。
气管 肺
新课讲解
鸟的主要特征 体表覆羽； 前肢变成翼； 有缘无齿； 有气囊辅助肺呼吸。
新课讲解 鸟与人类生活的关系
猫头鹰等猛禽是鼠类的 天敌，大山雀、啄木鸟 等捕食农林害虫。
新课讲解
鸡、鸭、鹅等家禽是人 类食物中动物蛋白的重 要来源。
新课讲解
鸟具有很高的观赏价值， 观鸟增进了人与鸟之间 的感情。
第一章 动物的主要类群
第六节 鸟
目 录
CONTENTS

人教生物八上第五单元 第一章 第六节 鸟


D. 头部肌肉
4.下面哪一组是鸟类特有的特征（ A ）
a. 体表有羽毛 b. 前肢变为翼Βιβλιοθήκη c. 用肺呼吸并用气囊辅助呼吸
d. 体温恒定
e. 善于飞行
A. a；b；c B. b；d；e C. a；c；e
D. c；d；e
1.教材习题：完成P34课后练习。 2.作业本作业：完成对应练习。 3.实践性作业：用纸叠纸飞机，思考纸飞机
C. 胸肌发达
D. 口内无齿，消化很慢
2. 鸟飞行需要消耗大量的能量，下列叙述中，与提供能量 没有关系的是（ C ） A．鸟的食量大，消化能力强 B．鸟的呼吸旺盛，供氧能力强 C．鸟的胸肌发达，收缩有力 D．鸟的体温高，循环系统发达
3. 鸟最发达的肌肉是（ B ）
A. 颈部肌肉
B. 胸部肌肉
C. 四肢肌肉
鸡、鸭、鹅等家禽 是人类食物中动物 蛋白的重要来源。 为人类提供肉、蛋， 以及羽绒、羽毛等 物质产品
爱鸟护鸟，人人有责！
有害：传播疾病。 如禽流感、鹦鹉热。
学以致用 观察“家鸽”和“蝙蝠”的图片。 想一想为什么蝙蝠能飞，却不属于鸟类呢？
蝙蝠的生殖方式不是卵生，而是胎生。
课堂小结
鸟
多种多样的鸟
①骨骼轻、薄、坚固，有些骨内部中空； ②鸟的胸肌发达，约占体重的1/5，牵动两翼完 成飞行动作，为飞行提供动力。
3.消化与呼吸（生理功能） （1）消化
用坚硬的_角__质__喙___来啄取食 物，没有___牙_齿____。
口 食管
嗉囊 肌胃
肝
食量_大___，消化能力__强___，直肠__短__， 食物经消化吸收后形成的残渣很快就随 粪便排出。
观察 鸟的喙和足
喙 足
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1、家鸽胸部的骨很突出，其作用是（
D ）
A.减少空气的阻力
C. 减轻体重 A.进行气体交换 C. 降低身体的比重
B. 维持身体平衡
D. 附着发达的胸肌
2、下列不属于鸟类气囊作用的是（ B. 散热降温
A
）
D 减小飞行时内脏之间的摩擦
3、鸟类与其它种类动物最主要的区别是（
A
）
A.体表有羽毛 b. 前肢变为翼 c. 用肺呼吸 并用气囊辅助呼吸 d.心脏有四个腔 e. 体温恒定
硬而尖，趾 坚硬、弯曲 端有勾爪 以食肉为主
较长 强直、尖锐
扁而阔
细长，适于 涉水觅食 趾端有爪
趾间有蹼
鱼虾、软 体动物 以食虫为主
以植物为主
沼泽
林间 湖沼河湾
（2）试推测鸟喙的特征与鸟的食性之间有什么联系，鸟足
的特征与鸟的生活环境有什么联系？ 提示：鸟的喙形状不同，都与其食性相适应。鸟的足特征
不同也与其生活环境相适应。 （3）鸟在外部形态上有什么共同特点？
3、确立鸟的身体结构与功能相统一、鸟
与环境相适应的观点。
4、举例说明鸟与人类生活的关系，形成
爱鸟护鸟的意识
试一试:根据课本上5种鸟的图片完成 下面表格
鸟的名称 喙的特征
大山雀 鸣禽 短、直
足的特征
纤细，善 于抓握
食性
以食虫为 主
生活环境
林间
多山或丘陵
金雕 猛禽 丹顶鹤 涉禽 啄木鸟 攀禽
野鸭 游禽
保温 ____________。
课本练习
1、（1）× 2（√）
2、C
3、不会。家鸽、麻雀等鸟似乎总在不停地找食吃，这是因 为鸟类飞行需要消耗大量的能量，需要吃进大量食物才能保 证能量供应。虽然吃进去很多食物，但是由于鸟的消化能力 强，代谢快，吃进去的食物经消化后能很快吸收，残渣形成 的粪便可通过短短的直肠迅速排出，因此不会因取食增加体 重影响飞行。 4、“鸟的全身都为飞行而设计”这句话，较形象地描述了鸟适于 飞行的特点。鸟的身体呈流线型，可减少飞行时的阻力；鸟翼上有 大型的羽毛，使鸟能振翅高飞；骨骼轻、薄、坚固，可减轻体重； 胸骨有龙骨突，胸肌发达，可牵动两翼飞行；消化能力强、排便快， 可减轻体重；呼吸作用旺盛，有气囊辅助肺呼吸，心跳频率快，体 温高而恒定，可快速产能以补充飞行时能量消耗，等等。
鸟类飞行需要氧气量=静止时20多倍
气管
肺
气囊
5.呼吸系统完善：具双重呼吸，呼吸效率高.
气囊——辅助呼吸的作用，减小身体比重、保 护内部器官、散热
资料：鸟与人的心脏大小及心搏次数的比较
心脏
人 鸽 金丝雀 蜂鸟
占体重的百分比/％ 心搏次数/min 0.42 72 1.71 135——244 1.68 514
气管
肺
气囊 分析资料并结合图片，鸟类的呼吸系统比起其 他动物有什么特点？
双翼举起，气囊扩张
双 重 呼 吸
外界气体进入肺，其中大量气体在肺 内进行气体交换，部分气体进入气囊。
氧气
气管 双翼下垂，气囊收缩
二氧化碳
肺
气囊
氧气
气囊内气体又经过肺，在费内 进行气体交换，最后排出体外。
氧气
气管
肺
气囊
双重呼吸：呼吸一次，氧气两次经过肺， 进行两次气体交换。
红尾鹰
土耳其凸鹰
美洲蛇鸟
更知鸟
蓝紫金刚鹦鹉
有些鸟能在南、北半球之间迁飞往返，有些鸟竟能飞越
珠穆朗玛峰!它们为什么具有上人工翅膀， 为什么还是不能像鸟一样飞呢？
愤怒的——鸟
1、概述鸟类的主要特征。
2、尝试说出恒温动物与变温动物的概念。
保温
绒羽
正羽
正羽重叠，增 大与空气的接 触面积，利于 扇动形成气流
2.内部结构
前肢骨 龙骨突 后肢骨
胸肌
鸟骨骼占体重的5％—6％， 鸟的胸肌占体重的1/5， 人的骨骼占体重18％ 人的胸肌占体重1/120
内部结构 骨骼轻、薄、坚固，有的中空———减轻体重
胸肌发达———扇动双翼利于飞行
3.鸟的视觉发达，能在疾飞中捕食
阅读以下资料:
有关鸟类消化特点的资料: 雀形类的鸟所吃的谷物、果实或昆虫，经 消化吸收后形成残渣，1.5小时后就随粪便 排出。 雀形类的鸟一天所吃的食物，相当于自身 体重的10％——30％。蜂鸟一天所吃的蜜 浆，约等于它体重的2倍。体重为1500克的 雀鹰，能在一昼夜吃掉800——1000克肉。
4.消化
7.鸟通过产卵繁殖后代， 有卵壳起保护作用。
你能总结出鸟类有哪些 特征吗？
有喙无齿 流线型 体表覆羽，前肢变翼
鸟
形态结 构特征 其他 特征
食量大，消化能力强 有气囊辅助肺呼吸 心跳频率高 体温恒定 产卵繁殖后代
胸骨附着发达胸肌 骨轻、薄、坚固
由此可见，鸟的全身都是为飞 行而设计的。莱特兄弟就是从鸟类 的这些特点中得到启示，为我们人 类实现了飞向蓝天的梦想，经过不 懈的努力，才有了飞机的问世。
鸟是生物圈的重要成员，是维持生态系统稳定
的重要因素，是人类生存和发展的重要伙伴。
爱鸟护鸟，人人有责！
鸟与人类密切相关！
鸟,美丽大自然的使者!
2.37
615
分析资料总结:鸟类的血液循环系统特点： 强 鸟类的心脏肌肉_____，工作能力___。循环 发达 完善 系统结构_____。运输营养物质和氧气的功 强 多 能___，释放的能量__，保证鸟类飞行时 高能量的消耗 _____________。
6.鸟的心跳频率快，体温高而恒定
恒温动物：体温不随外界温度变化而变化 动 物 变温动物：体温随外界温度变化而变化, 如鱼、两栖动物和爬行动物 恒定的体温增强了动物对环境的适应能力， 扩大了动物的分布范围。
用角质喙捕食，无牙齿，食量 大，小肠长，消化能力强，直 肠短，不利于贮存粪便，随时 排便，减轻体重。
鸟类在空中飞行时需要 的氧气量很大，大约是静止 时的20多倍，那么它的呼吸 系统有怎样的特点才能满足 这么多氧气的需求呢？请看 资料
资料：鸟的身体里有发达的气囊。这些气囊一 端与肺相通，分布在内脏器官之间，有的还突 入到骨的空腔里。
A.a b c
B. b d e
C. a c e
D. c d e
4、鸟类扇动翅膀的动力主要来自（ B ）。
A.背肌
B.胸肌
C.腹肌
D.翅膀上的肌肉
）
5、与家鸽保持体温有关的结构是（ D
a.食量大，消化强 b.双重呼吸 c.骨中空 d.血液 输氧能力强 e.具有气囊 f.体表覆羽毛 g.胸肌发达
A. abceg A.适于飞行 B.cdae C.defg D. abdef 6、哪类不是体温恒定的意义（
A ）
B.减少对环境的依赖性
C.增强适应能力
D.扩大分布范围
7、家鸽适于飞翔的特点，错误的是（ D ）
A.身体呈流线型
C.食量非常大
B.气囊可散热
D.粪便在体内储存时间长
正羽 8．下图是鸟类的两种羽毛，其中图A是_______，主
绒羽 飞行 要用于_________。图B是___________，主要用于
提示：体表覆羽，前肢变成翼；有喙无齿。
如果人类有翅膀也能飞吗
？？？
空中飞行的动物有无脊椎动物中的
鸟为什么会有这么强的飞行能力？ 鸟的身体有哪些适于飞行的特点？ 的 昆虫 和脊椎动物中的 鸟类
和 蝙蝠 。
1.鸟的外形呈什么形态？对鸟的飞行有何帮 助？（外部形态）
（1）身体呈流线型———减少飞行中空 气 的阻力 （2）体表被覆羽毛———保温、保护 （3）前肢变成翼———适于扇动空气, 飞行器官