汉语拼音s sh教学目标1.学会声母ｓ、ｓｈ ,能在四线格中正确书写。
2.准确拼读带有ｓ、ｓｈ的音节。
3．借助绕口令区分平、翘舌声,帮助学习普通话,培养学习语文的兴趣。
教学重点1．认读声母ｓ、ｓｈ，掌握正确的写法。
2．准确拼读带有ｓ、ｓｈ的音节。
教学难点正确拼读两则绕口令。
教具准备拼音卡片、挂图。
课时安排1～2课时。
教学过程一、复习旧知识，激趣导入1. 抽读卡片：ｚ、ｚｈ、ｃ、ｃｈ、ｚｉ、ｃｉ、ｚｈｉ、ｃｈｉ。
2. 导入新课:今天,我们一起认识几个新朋友,愿意吗?二、指导学法，教学新课1. 幻灯出示第一幅挂图，引导看图：图上有谁,正在干什么?引导说话。
（一个小朋友正在撕纸。
）2. 出示ｓ的卡片，ｓ的读音和“撕”相似。
师范读,生一边做“撕”的动作一边读。
指名读，师正音，领读、齐读。
3．观察图画：ｓ的形状像什么？（像纸条卷曲的样子）编儿歌：半个8字ｓｓｓ。
4.ｓ如果和好朋友ｉ站在一起就组成了音节ｓｉ，读音和ｓ差不多，指名读，齐读。
想：你怎么记住它。
（ｓ加ｉ，ｓｉｓｉｓｉ。
）5.练读四声,用ｓｉ的四声练习组词、说话。
6．小结学法。
小组合作学习ｓｈ、ｓｈｉ。
7．学生汇报，教师相机点拨、正音。
三、手口结合，学习儿歌1．自己拼读，教师巡回指导。
2．勾出带有ｓｉ、ｓｈｉ的音节，多读几遍。
3．小组内互读，比画读，每组推选出一个读得好的同学参加朗读比赛。
生互评。
四、读读写写，记住字形今天学的几个拼音朋友，你们想记住吗？1．师板演：ｓｓｈ ,生书空。
2．选择你最喜欢的声母美美地写在四线格里，想写几个就写几个。
3．同桌互评，写得好的请画上五星。
五、自主学习，拼读音节1．自主学习，练习“拼拼读读”的8个音节。
2．指名试读，领读，齐读，教师正音。
3．游戏：找朋友。
同桌的同学互相拿出自备的拼音卡片ｓ、ｓｈ和ɑ、ｅ、ｕ、ｏ组合成音节，并读出来。
六、巩固练习1．抽读卡片ｚ、ｃ、ｓ和ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ，说一说它们各有什么相同和不相同的地方。
汉语拼音s教学的课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的“s”发音及其书写。
教学内容源自教材的第二章第三节，详细内容包括音标、发音方法、书写规范以及与“s”相关的汉字识别。
二、教学目标1. 让学生掌握汉语拼音“s”的正确发音方法和书写规范。
2. 培养学生运用“s”音进行拼读和书写的能力。
3. 帮助学生通过“s”音的学习，拓展词汇量，提高语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：区分“s”与相似音素的发音，如“z”、“c”等。
教学重点：掌握“s”的正确发音和书写方法。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、教学录音机、卡片、黑板、粉笔。
学具：学生课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示与“s”音相关的图片，如狮子、三只鸟等，引导学生发现这些词汇的共同点，引出“s”音的学习。
2. 例题讲解（10分钟）播放教学录音，让学生听“s”音的正确发音，讲解发音方法，并展示“s”的书写规范。
3. 随堂练习（10分钟）让学生模仿录音，进行发音练习。
同时，在练习本上书写“s”字。
4. 互动环节（10分钟）教师随机抽取卡片，展示与“s”相关的汉字，让学生读出来。
同时，让学生互相交换练习本，互相纠正书写错误。
5. 小组竞赛（10分钟）将学生分成小组，进行“s”音的拼读和书写比赛，提高学生的学习兴趣。
对学生的表现进行点评，强调易错点，巩固所学内容。
六、板书设计1. 在黑板上书写“s”的发音方法、书写规范。
七、作业设计1. 书面作业：抄写与“s”相关的汉字，每个字写5遍。
答案：略。
2. 口头作业：用“s”音拼读下列词语，并读给家长听。
词语：三、四、松、鼠、山、水。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后多读多写，提高汉语拼音的运用能力。
可推荐一些与“s”相关的绘本、故事等，激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：区分“s”与相似音素的发音。
2. 教学重点：掌握“s”的正确发音和书写方法。
拼音教案——声母s活动内容：声母s的学习活动目标：1．学习声母s，读准音，认清形，并能正确书写。
2、学会si的整体认读音节，能读出它的四声。
3、会读声母s和单韵母拼成的音节。
活动重点：s的发音方法及音节的拼读方法。
活动难点：区别声母s和整体认读音节si。
活动准备：1、与声母s相关的情境图；声母卡片。
2．声母s的音节卡片。
活动过程：一、创设情境，激发兴趣。
我们已经在拼音王国中认识了许多拼音朋友，你们还记得它们是谁吗？（教师出示声母卡片，指名认读、齐读）小朋友们真能干！今天大家想不想再认识一个新的朋友呢？二、探索新知。
（一）声母s 的认识。
1、教师出示情境图，小朋友看看图上有一个蚕宝宝，你们知道蚕宝宝有什么本领吗？（蚕宝宝会吐丝，丝丝丝）。
图上s的样子非常像半个阿拉伯数字8，所以我们就用“半个8字就念s”来记字形吧。
2、在读s的时候要又轻又短，舌尖伸平，舌尖靠近上齿背，让气流从齿缝儿中挤出来，声带不颤动，它是平舌音。
3、教师示范领读，请小朋友认真听，蚕儿吐丝s s s，半个八字s s s。
4．s加上单韵母i就变成了整体认读音节，不能拼读，要直呼：sī sí sǐ sì。
发音和s相似，但略长一些。
5、记口诀：半个8字s s s。
（二）学习声母s和整体认读音节si 的书写。
1、小朋友知道了声母s的名字，记住了它的样子，我们再来看看它是怎么写的。
教师示范书写，请幼儿观察s在四线格的位置。
2、写成的s占中格，要一笔写成，转弯的地方要圆滑。
3、整体认读音节si是声母s加小i，在写的时候要紧凑一些，因为它们是一个整体，不要写分家喽。
（三）声母s的音节练习。
1．声母都喜欢和韵母交朋友，谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重，两音相连猛一碰）2．请小朋友试着拼一拼下面的音节，看谁拼得又对又快。
sǎ sè sù zi ci si suǒsìɡè lǜ sè tǔ sī3．小朋友学过了整体认读音节si，谁能用“四”和“思”组成词并说一句话，请你想一想，教师指名说。
