跨越百年的美丽.说课稿doc
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《跨越百年的美丽》说课稿
说教材
一、教材分析：
1、《跨越百年的美丽》是义务教育课程标准实验教材小学语文六年级下册第五组第一篇课文。
本组教材是以“科学精神”为专题编排的，这是一篇赞美居里夫人的文章，文章以“美丽”为主线，表明了居里夫人的美丽不在于容貌，而在于心灵。
2、编写意图：
学习这篇课文，不仅仅是认识居里夫人，了解她的事迹和科学精神，更重要的是让学生从心灵深处敬重象居里夫人这样为科学献身的人，认同他们对科学精神和人生价值的追求。
二、学情分析：
六年级学生已经具备了一定的自学能力。
通过读课文，可以从文章中感受到居里夫人的外在美，了解到她为人类作出的巨大贡献，也能从语言文字中初步感受到她的一些可贵的品质，如坚强、刚毅、淡泊名利等，但是还是缺乏深度，需要进一步走进文本研读课文，深入感受居里夫人的献身科学的人生追求以及淡薄的人生态度。
让学生在充分阅读的基础上感悟到她的内在美，从心灵深处敬重居里夫人的人格精神。
怀着对居里夫人无限的敬意朗读课文，读出对她的敬意和赞美。
说教学目标：
学习这篇课文时，学生不容易把握文章的线索和思路。
所以，在确定教学目标时，我将“美丽”作为本课的切入点，以“美丽”带动学生纵观全文，引导学生理解“美丽”的深刻内涵，因此我确立本节课的教学目标是：
1、会写14个生字，正确书写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
3、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
4、体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
5、感悟作者的表达方法，体会文章的语言美。
说教学重点、难点：
根据本组训练重点和学生实际，我认为本课的教学重、
难点主要在以下两点：
1、理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。
2、理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。
说教学准备：收集有关居里夫人的资料、课件。
说教法：
《语文课程标准》中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”所以在设计本课时，我采用以读代讲的教学方法开展教学。
如自由读、个别读、齐读、快速浏览、指名读等多种形式贯穿始终，读中悟、悟中读，把读层层引向深入，让学生在读中体会居里夫人为科学献身的精
神，在读中领会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美。
另外，还通过播放居里夫人在纪念镭发现25周年纪念日上的讲话，帮助学生理解居里夫人眼里的人生意义指的是什么？达到了预期的效果。
新课标中指出，六年级学生在阅读中要能“联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的内涵，体会其表达效果”。
因此在教学中，我主要引导学生可采用品析词句法和感情朗读法学习本课，让学生运用读、思、划、议等方法，动脑、动手、动口，通过多种感官参与获取知识，促进学生的思维发展，变被动学习为主动学习，同时也体现了以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”的原则。
说教学程序（第二课时）
一、复习旧知,导入新课。
1、同学们，上节课我们一起认识了端庄美丽的玛丽·居里，你从课文的哪一处语句中具体感受到居里夫人的仪表美？谁能再次用你声情并茂的朗读声为大家展示出她美丽的外表？点评：听了你的朗读，端庄美丽、落落大方的玛丽·居里仿佛来到了我们中间。
她美丽端庄的仪表给我们留下了深刻的印象。
开课伊始，引导学生复习课文中体现居里夫人仪表美的语句，拉近学生与文本的距离。
2、人们常说，美是禁不起时间考验的。
容颜易老，岁月难留。
而课文里却说居里美丽端庄的形象定格在历史上，定格在人们心中，这又是为什么呢？今天，就让我们一起穿越百年的风尘，走近玛丽·居里，去领略其人其事所折射出的闪闪发光的美丽。
二、品读课文，研读内在美
1、居里夫人除了美丽的容貌，究竟什么是她“跨越百年的美丽”呢？这种美丽还表现在哪些方面？让我们再次走进课文，去感受这份美丽。
自由朗读课文，划出相关语句。
2、反馈。
居里夫人的美丽还表现在坚定、刚毅、顽强，有执著的追求。
3、课文的那个部分让你的这种感受最深？（第3自然段）
4、请大家快速浏览第3自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、顽强，有执著的追求的句子画下来，读一读，并说说你的感受。
（1）就像是在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。
别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。
（执著，凡事追根究底）
（2）为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。
他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。
化验室只是一个废弃的破棚子。
玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
（工作环境差，条件艰苦，只有靠远大的目标和坚定的信念才能坚持下去。
）（3）她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
（说明工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。
）
（4）经过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了0．1克镭。
（0.1克镭有多大呢？这0.1克镭比我们的圆珠笔笔尖还要小。
从这几句话中可以体会到工作环境的艰苦，可居里夫人仍然坚持不懈，用了将近4年的时间，才从成吨的矿渣中提炼出0.1克镭，实在是太不容易了，她对科学事业的坚定信念和执著
的追求就是一种美丽。
正如书上所说的“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
”）
让学生自主学习，找出相关的句子并说说自己的感受。
再指导他们朗读这些句子。
5、居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？（为科学献身的精神和淡薄名利）
6、你是从哪里感受到的？（第4自然段）用刚才学习的方法让学生自主学习下面的内容。
三、总结、深化主题
1、学习了课文，你们对“跨越百年的美丽”有了什么新的理解吧？谁能说一说？说你感悟最深的部分也可以。
（学生自由说）
2、教师小结：“跨越百年的美丽”不仅指居里夫人美丽的容貌，也不光是他伟大的研究成果，更重要的是她的科学精神——对科学执著追求的精神、为科学献身的精神以及淡薄名利的人生态度。
同学们，爱因斯坦曾说过：“居里夫人的品德力量和热沈，哪怕只有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。
”我想，同学们如果能学习居里夫人的品德力量和热忱，也一定能为人类作出贡献，让我们都以居里夫人的精神共勉吧。
在引导学生概括出居里夫人“美丽”的多层内涵的基础上，再促使学生作深层探讨：居里夫人的美丽为什么是“跨越百年的美丽”？从而使学生进一步体会到：只有人格美、内在美才是能经得起时间考验的美，是一种永恒的美，培养学生对真正意义上的人生观作初步的了解。
课堂总结紧扣课题展开，加深学生的学文感触。
3、朗读小诗《致居里夫人》。
4、读写结合。
让学生任选一题进行小练笔。
(1)把这份美丽深深埋藏心底，请你阅读书104页的阅读链接，联系实际写出自己内心的真实感受。
(2)继续发现美丽，学习文章的写作方法写自己熟悉的一位科学家。
(3)将居里夫人的故事复述给自己的亲人朋友。
你将是带去美丽的“小天使”。
这样的作业设计既培养学生的语言表述能力，又拓宽学生的知识视野，使语文能力的训练渗透到课外。
