《翠鸟》第一课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容。
2.学会本课生字新词。
3.了解翠鸟的外形特点，感受翠鸟的美丽。
教学过程：一、导入新课同学们，今天教师给你们请来了一位小客人，你们看看是谁呀（课件出示翠鸟）翠鸟生长在我国东部和南部的许多地方，它不仅美丽，还有高超的捉鱼本领，所以人们又称它“叼鱼郎”。
翠鸟的羽毛颜色鲜艳，非常美丽；翠鸟的动作十分敏捷，它是钓鱼的高手，能深入水中一米多深去追鱼，小鱼如果被它发现，定难逃命。
今天我们就一起来学习“翠鸟。
”（板书课题，学生齐读课题）重点介绍“翠”字与“羽”字的区别。
二、自学交流1.出示自学提示（一）①自读课文，标出自然段序号，并想想课文主要讲了什么内容。
②遇到不理解的字词，可以用查字典，联系上下文或同桌讨论的方法来解决，解决不了的问题做上记号。
2.学生自读全文，师巡视。
三、展示评价|1.检查自读效果。
①放录音范读课文，学生正音。
②指名分段朗读课文，师生共同评价。
③小组内读课文，互相正音。
2.检查字词。
课件出示生字词语疾飞锐利绣满等待蹬开逮住衬衫泛舟机灵泡泡嘴巴露出晃动洞口①指名生读词语，其他生评价。
②开火车读词语。
③出示生字，学生认读。
出示自学提示（二）①朗读课文第一自然段，找到描写翠鸟羽毛颜色的词语用“——”画出，读一读。
②想想这一段描写翠鸟羽毛时，先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么，写羽毛的部分是按什么顺序写的？运用了什么修辞手法？1.指名学生说自己对以上问题的见解。
2.指名从整体上说一说翠鸟的外形特点，板书内容。
（颜色鲜艳小巧玲珑）3.理解“小巧玲珑”的意思。
补充介绍：翠鸟体型很小，身长只有15厘米，相当于人的|拳头那么大;结合翠鸟停的地方——苇秆的特点进行体会。
4.有感情地朗读这段话。
(个人读,学生领读、齐读)四、拓展练习根据课文中对翠鸟外形的描写，填写表格。
五、课堂小结同学们，这节课我们学习了翠鸟的外形，了解到作者描写外形时按一定的顺序和运用了比喻的修辞手法来进行描写，我们以后在写作中要多学习和运用。
