28 狮子和鹿

《狮子和鹿》教案锦集(6篇)《狮子和鹿》教案1该课文的教学目的是让学生通过对课文重点句的自读自悟，体会并理解鹿对自己的角和腿前后不同的态度。

设计理念以朗读为根本，以感悟为核心，以敏化学生对文中叹词的语感为手段破解文本言语表达形式之秘妙，推进文本解读。

教学目标1、正确、流利有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。

3、培养独立阅读能力。

教学重点理解指导鹿对自己的角和腿的前后不同态度。

教学难点体会故事所讲述的道理。

教学过程：一、导入，引发学生对叹词表达作用的敏感。

1、教师板书“唉”，请一个同学来读一读黑板上的这个词。

[如果学生读得干瘪，教师则加上破折号，让学生再读：“唉——”；]2、教师与学生对话，在情境中说：“唉——”师：这个词在不同的句子当中可以表达不同的感情呢，咱们来试一试。

放学后，你看到老师布置了大量的家庭作业，你深深地叹了一口气——生：唉——师：被老师误解，受了批评，有口难辩，你又深深地叹了一口气——生：唉——师：上街买东西，你却留意到一个年老的乞丐坐在地上，在寒风中瑟瑟发抖，你又深深地叹了一口气——生：唉——师：你们看，同样一个“唉——”，在不同的句子中就表达不同的情感。

第一个“唉——”表达的是无奈，第二个“唉——”表达的是不满，第三个“唉——”表达的是同情。

像这样的叹词，在第28课《狮子和鹿》当中有很多，你们朗读的时候，要注意把它们读好！在开始练习朗读之前，老师先教大家念两个含有多音字的词语：倒dào影、向前奔bēn去。

二、朗读课文，把课文读正确、读流利、读出感情。

1、学生自由朗读全文，教师巡堂，倾听，根据实际情况指导几个学生朗读。

2、请1位同学朗读课文1-4自然段，反馈读正确、读流利的情况。

3、教师点评学生的朗读情况：(1)纠读读错的地方；(2)评价几个叹词的'朗读情况，组织学生反复朗读“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚。

狮子和鹿教学反思狮子和鹿教学反思1《狮子和鹿》是一篇略读课文。

课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。

平时，鹿十分欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。

当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。

因为这是一篇略读课文，我没有作过多的提问。

将时间留给学生让学生充分地自读课文，在充分读的基础上让孩子们说出自己的感受。

在孩子们说的过程中去引导孩子。

我提出了三个问题：1、你能告诉大家课文讲了一个什么故事吗？2、鹿对自己的角和腿前后有什么不一样的看法呢？为什么会有这样的转变呢？3、你认为鹿在经过这次狮口逃生后是会依旧喜欢角还是转而喜欢腿呢？”孩子们读完课文后基本上都能将故事资料复述出来，对于第二个问题也能利用课文中的语言作答。

但对于第三个问题，同学们出现了一边倒的状况，都认为鹿会喜欢转而腿，因为虽然腿不好看，却很实用，能够帮忙鹿躲避危险。

这与我备课的想法不太一样，我认为鹿在狮口逃生后就应清楚地认识到长得不漂亮的东西也有它的用处，不能因为其丑陋而否决它的一切，但也不能否定角，角的美丽我们都不能抹杀，我们就应看到两个事物的长处和短处，将长处和短处合理有效地利用起来。

我没有透过说理的方法让孩子明白要全面地去看待问题。

我出示了一个情景：狮口逃生的鹿啊，来到溪边，看着自己映在水里的影子，越看越生气，恨不得把那两只角给磨平。

时间一天天过去，有一天，森林里召开小动物的选美比赛，好多小动物都去参加了。

小鹿这时想起自己头上美丽的`角来，于是就去报名参加比赛了，结果，小鹿因为有着像珊瑚一样美丽的角而赢得了比赛。

那你说，这时候鹿又喜欢什么呢？孩子开始七嘴八舌地议论起来。

这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。

28狮子和鹿预习作业
姓名：
一、课文主要是写狮子还是写鹿？为什么？
二、写鹿，主要写了鹿的什么和什么？
三、我会给加点的字选择正确的读音，打上“√”。

匀称（chèn chēnɡ）撒（sǎ sā）欢倒（dǎo dào）退
名称（chèn chēnɡ）撒（sǎ sā）种倒（dǎo dào）闭
二、我会照样子，写一写。

1.痛痛快快 _________ _________ _________
2.蹦来跳去 ___来___去 ___来___去 ___来___去
3.又蹦又跳又___又___ 又___又___ 又___又___
四、我会照样子，改写句子。

例：这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢？
这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。

1.你怎么能抄别人的作业呢？_________________________
2.我怎么能告诉你别人的秘密呢？_____________________
3.老师这么辛苦，我们怎么还能让她操心呢？_________________________
坚持不懈，把好习惯保持下去，即使你不会成为一名伟人，也会成为一个热爱生活的人！。

人教版三年级上册：28、狮子和鹿·教案学习目标①正确、流利、有感情地朗读课文。

②理解课文内容，懂得好看的东西有进会带来坏处，而难看的东西有时却会带来好处。

A案课前准备①学生复习这一单元已学课文，想想课文给自己哪些启发。

②根据课文插图制作活动挂图：丛林、池塘为背景，另外用纸画一只鹿并剪下来。

③抄录课文第六、七自然段的小黑板。

形象揭题，展开联想①教师在黑板上贴好背景图，语言渲染：茂密的丛林中，住着许多动物。

（边板书课题边描述）有狮子，有鹿。

（贴图）②看到这两种动物，联想到了什么呢？鼓励学生畅所欲言。

③教师小结激趣。

狮子凶猛，鹿很美丽，这个大家都已知道。

不过，这篇课文通过狮子和鹿的故事却告诉我们一个新的道理。

是什么呢？下面就看谁的读书本领强，能够自己读懂课文，领悟这个道理了。

自主读书，领悟道理①学生轻声、自由地朗读课文，读准字音，想想一些生字新词的意思。

②学生互相提醒注意易读错的字词，汇报对本课生字新词的理解和理解方法。

教师及时点拨小结，如鼓励大家用看图、换词方法理解“匀称”；用联系近义词和上下文来理解“抱怨”。

③学生开火车分段朗读课文，要求“音准、句通、文顺”，其他同学边听边在感受深刻的地方做记号。

④学生再次轻声、自由地朗读课文，在感受深刻的地方多读几遍。

⑤教师出示课文第六、七自然段。

学生选择自己喜欢的方式读读这两段课文。

可以和四人小组讨论读；可以把喜欢的词句读给同座听；可以和好朋友一人读一句交替读。

⑥全班交流。

读了这篇课文，你有什么体会？你是从哪里得出这个体会的？鼓励学生联系课文，联系自己的生活实际来谈。

前后联系，延伸拓展①教师引导学生回忆《陶罐和铁罐》带给大家的启示。

②学生分析、比较《陶罐和铁罐》与《狮子和鹿》这两篇课文有哪些相同的地方。

③学生自己设计作业，可以摘抄课文的好词佳句；可以有感情朗读课文；可以比较这篇课文与其他课文的异同。

B案课前准备①学生复习《陶罐和铁罐》，思考课文的寓意。

三年级上册语文课后练习28狮子和鹿人教版新课标（28、狮子和鹿一、我是小小队长，一切听我指挥。

A 队:写出以下字母的小写G ( ) Q ( ) E ( )B 队:把下面的小写字母按字母表的顺序陈列。

fbhjkewmagcloirsxtzpynu____________________________________________________________________________________________________________________C 队:请你先读读，再按音节扫尾字母先后顺序把字写上去。

鹿映皱猛却喘二、找找填填喝渴鹿口_____了，找到一个池塘，痛直爽快地____起水来。

到倒他看着自己____映在水面上的影子，不解地自言自语：〝这______底是怎样回事呢?〞三、读读写写〝鹿不敢犹疑，撒开长腿就跑。

〞结合课文内容，你知道犹疑是什么意思吗?_________________________。

我还能用〝犹疑〞说话呢!_____________________________________________________四、模拟秀用加点字的词语写句子。

我的身段多么匀称。

就在狮子灰心懊丧不想再追的时分，鹿的角却被树枝挂住了。

五、课文再现。

一头狮子正( )向自己迫近。

( )的长腿在灌木丛中( )。

两只( )的角差点送了我的命，可四条( )的腿却让我狮口逃生!六、讲讲议议向冤家或家人讲讲这个故事，说说从这个故事中人明白了什么道理?________________________________________________________________________________________________________________七、展现台1.回想一下«陶罐和铁罐»说明的道理，说说两篇课文在说明的道理上有什么相反之处值得我们学习，和大家交流一下!2.你能用生活中的实例说明异样的道理吗?请结合着实例编写一个小故事，和同窗们比比，看谁的故事编得好!。

2019年精选人教版小学语文三年级上册28 狮子和鹿复习巩固七十七第1题【判断题】《狮子和鹿》这篇文章是按照时间顺序记叙的。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：第2题【填空题】写出反义词没精打采—______犹豫—______机灵—______凶猛—______【答案】：【解析】：第3题【填空题】我能把句子中划线的字换一下，意思不变。

①人们把陶罐掘______出来了。

②鹿的角被树枝挂______住了。

③两只美丽的角差点送______了鹿的命。

④当然，这铁屋子还要会跑，得装上轮子，安______上履带。

【答案】：【解析】：第4题【填空题】选字填空①喝渴鹿口______了，找到一个池塘，痛痛快快地______起水来。

②到倒他看着自己______映在水面上的影子，不解地自言自语：“这______底是怎么回事呢？”【答案】：【解析】：第5题【填空题】写出近义词欣赏—______别致—______抱怨—______匀称—______【答案】：【解析】：第6题【填空题】填一填免______ 难______ 喊______ 退______ 兔______ 谁______ 感______ 很______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】【答案】：【解析】：第8题【填空题】读句子，判断下列各句的感情色彩，将序号填在横线上。

A．叹息、抱怨B．彻悟、改变C．喜爱、赞美①我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！______②这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！______③两只美丽的角差点儿送了我的命，可四条难看的腿却让我狮口逃生！______ 【答案】：【解析】：第9题【填空题】读课文《狮子和鹿》，课文再现一头狮子正______向自己逼近。

______的长腿在灌木丛中______。

两只______的角差点送了我的命，可四条______的腿却让我狮口逃生。

【答案】：【解析】：第10题【问答题】根据意思，写出相应的寓言。

三年级上册第 28课《狮子和鹿》教学目标：一、日积月累（一）重点字词：1.应会读字：咦、撅、珊、瑚、豫、挣、扯（1）易读错字：咦、撅（2）多音字：称[chēng chân châng]撒[sā sǎ]2、需要重点积累的词语：欣赏、别致、泛起、犹豫、挣脱、灰心丧气二、理解运用：（一）共性目标：1.学习概括课文主要内容（1）课文主要内容：在丛林中，一只鹿遇到狮子而奋力脱险的故事。

平时鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看细长的腿。

当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮子口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了命。

（2）概括方法：按事情的“起因、经过、结果”初步把握。

2.体会重点段的表达顺序（1）重点段及表达顺序：（3、4自然段）事情发展的顺序。

（2）体会方法：通过前后鲜明对比，体会故事蕴含的道理。

（二）本课重点问题：理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度，体会故事所讲述的道理。

三、情感体验：从故事的发展变化中受到教育，体会到要全面看待问题，不要光图美丽的外表，更要讲实用。

教学准备：一、教师：（一）设计预习提纲（或学案）三年级上册第28课《狮子和鹿》预习提纲（或学案）学校：班级：姓名：一、日积月累（一）朗读课文，达到正确流利。

有感情地朗读自己喜欢的部分。

自我评价：家长评价：小组评价：（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。

1、易读错的字（写出并注上拼音）：2、典型多音字（写出一两个，注音、组词）：（二）词语1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词，把你的理解写在词语的旁边。

2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。

二、文本细读：1.课文讲了一个什么故事？自己受到了什么启发？。

2.默读课文，思考：鹿狮口脱险后，为什么叹气？3．认真读课文，思考下列问题。

想一想课文是按顺序来写，先写，接着写，最后。

4. 比较体会本文和《陶罐和铁罐》做一下对比，体会一下两篇文章有什么共同点？5.你觉得哪些词语或句段写得好？在文中用波浪线标出来，并想一想好在哪里。

狮子和鹿读后感(15篇)狮子和鹿读后感1今日我们学了一篇课文，名字叫《狮子和鹿》，主要内容讲了鹿在喝水的时候，它觉察自己角长得很秀丽，像珊瑚一样，可是，它觉察自己的腿长的很难看，它觉察狮子就在四周，它依靠它那四条难看的腿抱住了它的性命，用两只角差一点丢了，我们在对待事物的时候后，不能看事物外表的美与丑，要看事物的内在的美与丑，要看事物的内在的美与有用性，更不能以貌取人！哦，我还记得，我在幼儿园那时候的故事，上美术课的时候，我没有带水彩笔，我向我们班的张于涛，借水彩笔，他穿着，华美的新衣，穿着崭新的皮鞋，而且，也很帅，我就说借一下你的笔可以吗？”它说，我借给你我用什么呀？你还是别向我借了，”最终，这是我最看不起的一个人，马天龙，穿得像一个捡垃圾的，穿的烂毛衣，，我就说﹕可以借一下你的笔吗？它就笑着脸，给我拿了过来，可张于涛呢,可他就不来关心我了，可是我看不起马天龙，可他却来关心我呢？哦，我明白了，我们不能看他的外表的美与丑，根不能以貌取人，所以，我以后不跟罗诚孝做伴侣了，我以后就跟马天喜做了好伴侣了。

狮子和鹿读后感2今日，我和教师同学们一起学习了二十八课《狮子和鹿》，这是一篇很有教育意义的童话故事。

这个故事讲的是丛林里有一只特别秀丽的鹿，有一天鹿口渴了，找到了一个池塘，喝起水来，池水清得像一面镜子。

鹿突然觉察了自己的角特别秀丽。

这时候起风了，池水起了波纹。

鹿觉察自己难看的腿。

于是，感到很懊丧，这时一只狮子静静地走过来。

鹿观察了立刻逃跑，狮子被甩在后面。

突然，鹿的角却被树枝挂住了。

狮子抓住这个时机猛扑过来。

鹿两腿用力一扯才得以逃脱。

后来，鹿想：这两只秀丽的角送了我的命，而这四条难看的腿却让我狮口逃命。

在生活中也有一些这样的人。

比方有一次，我观察一位帅气的小伙，上了公交车就跟别人抢座位，后来上来一位老婆婆，他就象没看着一样，最终是一位残疾人了座。

这些事情让我们明白，爱美之心人人都有，美和有用在不同的条件下都有存在的价值。