时事政治教育教学资料

河南省2011年普通高等学校对口招收中等职业学校毕业生考试时事政治、幼儿教育学试题卷考生注意：所有答案都要写在答题卡上，写在试题卷上无效一、选择题（时事政治1-20；幼儿教育学21-35。

每小题1分，共35分。

每小题中只有一个选项是正确的，请将正确选项涂在答题卡上）1．深圳经济特区成立周年庆祝大会2010年9月6日在深圳隆重举行。

A．25 B．30 C．35 D．40 2．2010年10月25日上午，纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战周年座谈会，在北京人民大会堂举行。

A．50 B．55 C．60 D．65 3．2010年11月8日，探月工程月面虹湾影像图揭幕仪式在北京举行，温家宝总理出席并为影像图揭幕。

A．嫦娥三号局部B．嫦娥二号局部C．嫦娥二号全部D．嫦娥三号全部4．2011年1月29日，新世纪以来中央指导“三农”工作的第8个中央一号文件《中共中央、国务院关于加快改革发展的决定》由新华社受权发布。

A．农业B．农村C．水电D．水利5．2011年2月26日，美国航天局宣布，号航天飞机当天与国际空间站对接，对接时二者正运行在距地球约354公里的澳大利亚上空。

A．“挑战者”B．“亚特兰帝斯”C．“奋进”D．“发现”6．我国的人口普查每10年开展一次。

第次全国人口普查从2010年11月1日到11月10日进行入户登记，2011年4月底开始陆续公布这次人口普查的主要数据。

A．五B．四C．六D．七7．2011年4月11日国家旅游局召开的“中国旅游日”新闻发布会上悉：自2011年起，每年将被确定为“中国旅游日”。

A．4月16日B．5月19日C．6月16日D．6月19日8．温家宝总理在十一届全国人大四次会议指出，我们将继续坚持独立自主的和平外交政策，坚持走和平发展道路，坚持奉行互利共赢的开放战略。

提出上述要求，从根本上是由A．我国目前的综合国力决定的B．我国国家性质和国家利益决定的C．和平共处五项原则决定的D．我国现阶段的基本国情决定的时事政治、幼儿教育学试题卷第1 页（共 6 页）9．2011年2月11日，埃及总统辞职，埃及紧张局势缓解，美国市场原油、黄金价格下跌，全球股市普遍上涨。

结合时事政治，提升政治素养摘要：在高中政治教学中涉及到诸多方面的内容，其中时事政治是其教学中的一个重要内容。

时事政治教育能够有效地培养学生对时事政治的关注以及思考，提高他们的思想觉悟，因此，这就需要教师将时事政治教育和高中政治教学进行有效的结合。

关键词：高中政治时事政治有效教学时事政治是对高中政治课程内容的有效补充，课本里的知识都是比较具体固定的，只有时事政治才会经常更新，它们展现的是学生们在学习过程中、日常生活中所发生的时事事件，可以提高学生们对自己生存环境的一种认知。

因此，高中政治教学要有效地利用时事政治，帮助学生理解高中政治学习的重要性，形成自己看待问题的思维。

一、设置时事政治新闻的讨论随着信息化时代的来临，人们获取新闻信息资源的途径也是各种各样的，在这种背景下，就为时事政治教育和高中政治教学的结合提供了良好的条件。

在高中政治的教学中就可以设置时事政治新闻的讨论，来加强对学生的政治教育。

在时事政治教育中，教师首先需要进行时事热点新闻的科学选择，只有具有合理有效的教学资源才能达到良好的教学效果。

选取的时事政治教育新闻一定要具有代表性以及科学性，来强化他们的政治思维的思考，来引导学生进行政治知识的巩固和学习。

二、引入贴合教学内容的时事政治素材高中政治教师在引用时事政治的时候，应当引入“接地气”且符合教学内容的素材，这样不仅可以丰富教学内容，还能深化学生对知识点的理解，更重要的是能够调动学生的课堂参与积极性。

很多教师没有充分考虑到这一点，在时事政治的引用上，经常追求新颖、有趣，没有仔细考虑时事政治的内容是否贴合教学内容，从而导致教学效果不甚理想。

政治教师要重视这一点，做好时事政治素材质量的把关工作，例如，在讲解“经济全球化与对外开放”相关内容的时候，政治教师可以引入前段时间比较热门的“中美贸易战”话题，这样既能调动学生的学习兴趣，又能深化学生对知识点的理解。

三、课堂结合时事政治将时事政治融入高中政治课堂的本质就是做到时事与课堂的结合，这就要求所选择的时事政治案例应当有一定的教学价值，教师应当能够通过自身的教学经验将时事政治与教材理论知识进行有机结合，并在时事政治教学课堂中准确寻找切入点，能够通过案例将学生们带入其中，并进而引导学生透过现象看本质，发现存在于各种时事现象背后的社会问题，培养学生发现问题的能力。

高中政治教学中时事政治的作用（3篇）第一篇：时事政治在高中政治教学中的应用摘要：教师要巧妙运用时政材料有效弥补教材的相对滞后性，将时政材料与高中政治教学紧密结合，充分激发学生学习高中政治的兴趣。

还可以多种形式运用时政材料为高中政治学习服务。

关键词：时政材料；高中政治教；教学应用时政是国内外近期发生的重大的政治事件，在高中政治教学中起着非常重要的作用。

时事政治不仅能让学生了解到近期发生的国家大事，还能培养学生学习高中政治的兴趣，引导学生通过学到的理论知识分析目前发生的时事事件，提升学生的政治思维能力。

一、教师要巧妙运用时政材料有效弥补教材的相对滞后性高中政治教学的性质是引导学生紧密结合与自己相关的经济政治生活，领悟马克思主义的基本观点和方法，形成准确的人生观和世界观，而在传统教材中运用的实践材料过于滞后，如果单凭教材中的材料诠释学生学到的理论知识，难免让学生无法将时事与理论知识结合起来，而使用时政材料，不仅能够弥补教材上材料的不足，而且可以让学生运用理论知识分析时事，在提升学生学习兴趣的基础上，让学生的分析能力有所提升。

如在人教版高中政治《时代精神的精华》一课的教学中，教师要想讲授哲学与时代经济、政治、文化之间的关系、作用，让学生了解到马克思主义中国化的理论成果，单凭教材中的材料就会觉得肤浅。

如果能将目前发生的国际事件、国家重大事件与理论内容结合在一起，效果就会好一些。

在教学过程中，教师还可以将时政材料与学校组织的与政治学习相关的活动进行整合。

如教师利用班级的黑板报进行时政材料的展示，让学生通过时事园地了解最近发生的国内外要闻，对学生产生潜移默化的影响。

教师还可以组织学生利用时事演讲比赛将时政材料分享给学生，让学生能够在无形中接受时政材料潜移默化的影响。

教师还可以引导学生进行自主学习与开发研究。

二、将时政材料与高中政治教学紧密结合，充分激发学生学习高中政治的兴趣兴趣是最好的老师，学生只有真正激发了对高中政治学习的兴趣，才能够提升爱国主义的情感，而在高中政治课教学中，实证材料因为与现实联系紧密，而且其生动形象的资料展示，让学生改变了传统的政治教学的枯燥乏味的理论学习模式，最大限度地激发了学生的学习兴趣，而高中生作为新时代成长起来的青年，不仅要体会到改革开放给国家带来的巨大转变，而且要最大限度地关心国内外的时事，真正将社会时事与高中政治教材中的理论知识结合起来。

政治教案高中教学5篇政治教案高中教学一《文化与经济、政治》各位领导、老师，你们好!今天我要进行说课的框题是《文化与经济、政治》。

接下来我就对本课进行分析与说明。

一、说教材(一)说教材的地位和作用《文化与经济、政治》是人教版教材高二政治必修3第一单元第二个框题。

在此之前，学生们已经学习了文化的含义，初步体味了文化的魅力，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。

因此，本框题在文化生活中具有不容忽视的重要的地位。

学好这个框题为学好以后的知识打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。

通过本课的学习，是学生对文化与经济政治之间的关系更加清晰明白，对以后分析文化生活更全面更准确，增强学生的辩证分析能力。

而且通过学习本课，让学生明白掌握文化知识的重要性，以使其更加努力学习，将来为国家做贡献。

(二)说教学目标课程标准要求：评述文化生活对人们交往方式、思维方式和生产方式的影响，说明现代社会中文化与经济、政治相互交融的意义。

根据本教材的结构和内容分析，结合高二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识与能力目标：(1)掌握文化与经济、政治相互影响和相互交融的关系，以及文化在国家综合国力中的重要地位，培养学生的辩证分析能力。

(2)能够列举生活中的事例来说明文化与经济、政治的相互影响和相互交融。

(3)能够领会文化已成为各国民族凝聚力和创造力的重要源泉，懂得各国要不断加强文化建设与发展。

2、过程与方法目标：通过课堂学生列举各种文化活动以及直接参与文化生活，对这些文化活动的分析研究，让学生课后收集当地文化产业发展的相关数据资料，使学生掌握分析材料、综合比较、实践参与、收集整理资料的过程、方法与能力。

3、情感态度与价值观目标：(1)理解文化与经济、政治相互交融的特点，努力学习科学文化知识，增强文化竞争的意识。

(2)树立反对文化霸权主义与保护中华民族文化的意识。

(三)说教学重点与难点及依据本着高中新课程标准，我确定了以下的教学重点和难点。

在高中政治教育中渗透时事政治的意义及策略摘要：当前，我国正处于全面推进素质教育的关键时期，在高中阶段的政治教育中，学生对时事政治的关注度也越来越高，因此在高中政治教育中，教师应将时政热点的内容融入到教学过程当中，以促进其知识的理解和掌握。

通过对时事政治的研究和分析，使其具有一定的理论性，同时也能让高中生更好地把握时事的发展趋势，从而为未来的政治学习奠定坚实的基础与支持。

关键词：政治教育；高中生；时事政治引言高中政治课程中，时政内容是必不可少的一部分；在高中政治教材中，有很多与时事热点相关的政治现象，比如说高考考点，在高中政治课本中有大量的关于国家政策、社会制度等方面的文章和报道，这些都为学生的思想教育提供了良好的素材。

因此，教师应加强对时事的关注度，引导学生树立正确的人生观，价值观和世界观。

一、高中政治教育渗透时事政治的理论基础（一）高中政治教育渗透时事政治的背景在新的历史条件下，社会政治环境的变化对高中生的思想观念和行为方式产生了巨大的影响与冲击，因此需要对学生进行及时的引导与教育。

高中阶段的政治课程是一门以马克思主义为指导的学科，它是我国的基本政治制度，也是中国的国情，所以在这一时期的高中政治教育，必须要坚持党的领导，加强时政教育，使其符合新时期的发展要求。

在高中政治教育渗透时事政治，可以帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观，从而更好的适应时代的进步和发展，同时还能培养出一批德才兼备的人才，为祖国的未来做出贡献。

（二）高中政治教育渗透时事政治的原则1.坚持以人为本的原则。

在对时政热点进行选择时，要以学生的生活实际为基础，结合时事政治的内容来对政治教育的目标和方向做出调整，使其贴近高中生的思想意识，使其能够更好的融入到高中政治的课堂中。

同时还要注重引导，让他们在学习过程中，学会发现问题，解决问题；要让他们懂得，时事政治的来源是多样的、复杂的以及不确定性的；要培养他们的创新精神和实践能力，增强其批判思维的灵活性。

高中思想政治教学中引入时事政治教学的策略高中思想政治教学是培养学生良好思想道德素养、扎实的政治理论基础和社会实践能力的重要环节。

而时事政治教学则是思想政治教学中不可或缺的一部分，它能够引导学生关注国家大事、社会热点，并帮助学生理解国家政策和社会现象，提升学生的综合素质和社会责任感。

本文将探讨高中思想政治教学中引入时事政治教学的策略。

一、选材广泛，紧密结合学生生活和现实社会在高中思想政治教学中引入时事政治教学，需要选材广泛，内容丰富。

教师可以根据当前的热点新闻、社会问题和国家政策，选择一些具有代表性的事件或议题作为教学材料，引导学生关注国家政治发展、经济状况、外交关系、社会变革等方面的时事内容。

教师可以结合学生的生活实际，选择一些与学生生活密切相关的时事话题，如校园安全、青少年成长、就业问题等，让学生能够从中感受到时事政治教学与自己的生活息息相关，增强学习的主动性和兴趣，提高教学效果。

二、创设多样化的教学形式，激发学生的学习积极性和主动性在思想政治课堂中引入时事政治教学，多样化的教学形式是非常重要的。

教师可以结合多媒体技术，使用图片、视频、新闻报道等形式展示时事内容，让学生通过视听方式更加直观地了解国家政治、社会热点及相关事件。

教师还可组织学生进行小组讨论、辩论赛、角色扮演等活动，让学生在亲身参与中深入了解时事政治，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

教师还可以通过布置时事政治研究报告、撰写评论文章等方式，拓宽学生的思维，提高学生的写作水平和逻辑思维能力。

三、关注时事政治与思想政治教学内容的融合引入时事政治教学并不是简单地将时事内容添加到思想政治教学中，而是要将时事政治教学与思想政治教学内容融合起来，促进学生的思想政治觉悟和道德素养的提升。

教师可以通过引导学生分析社会问题的本质、探讨国家政策的实施效果、研究国际形势的变化等方式，使学生在了解时事政治的增强思想政治的理论素养，提高自身的政治素养。

教师还可以通过与时事政治相关的思想政治经典著作相结合，引导学生将时事政治与思想政治进行交叉融合，达到互补提升的效果。

如何上好形势与政策课“形势与政策”教育是高等学校学生思想政治教育的重要内容。

形势与政策课程是高校思想政治理论课的重要组成部分，是对学生进行形势与政策教育的主渠道、主阵地，是每个大学生的必修课程，在大学生思想政治教育中担负着重要使命，具有不可替代的重要作用。

其主要任务是帮助大学生认清国内外的形势，全面准确地了解、掌握党和国家的路线、方针和政策，增强大学生建设中国特色社会主义事业的自信心和责任感。

在“形势与政策”课教学中，通常能够发现不少学生并不是很积极，要么懒散地在教室里睡觉，要么玩手机，要么看课外书籍等，这是事实，我们必须承认。

原因是什么呢?我们发现，学生在没上这门课之前就预先认为这门课没意思、没有用，所以上课没劲。

可以看出，导致这一现象的主要原因，就是学生对于这门课的教学内容、目标和“有用之处”没有一个清楚而正确的认识。

因此，要想上好“形势与政策”课，提高学生的兴趣和积极性，讲清楚这门课的“有用之处”是关键。

那么，“形势与政策”课到底有什么用呢?说到底，老师要教给学生什么呢?那我们又该如何改进和完善形势与政策课？1、改变教学观念老师要从“要打动学生，需要先打动自己”、“内容要生动”、“激发学生兴趣”、“教师要力争比学生知道得多”四个方面阐述了自己的理解。

还要遵循以下几个原则。

第一，理论与实际相结合的原则。

第二，历史与现实相结合的原则。

第三，批判与建设相结合的原则。

第四，讲授与对话相结合的原则。

第五，教学与实践相结合的原则。

形势与政策”课决不能就事论事，一定要因势论理、因事论理、事理结合，把理论阐释与实际问题分析紧密结合起来，让学生既知其然，又知其所以然，彰显“形势与政策”课的魅力。

“形势与政策”课所讲授的都是现实生活中的时政热点问题，需要事理结合，进行理论分析。

但光有这些还不够，还需要有历史感，将现实问题与历史分析结合起来。

要本着客观、冷静、理性的态度，更多地占有各类知识，实事求是地分析社会问题和丑恶现象，真正做到批判与建设的统一。

加强时政教育，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人作者：李娜来源：《科学导报·学术》2020年第43期摘; 要：我们在高中的政治课教学中，加强时事政治教育的教学研究，是为了提高时事政治教育的实效性，拉近学生与政治的距离，让政治能真正走进学生的心灵，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。

在国内外纷繁的事件面前，能帮助使学生认清前进的方向，做出正确的价值判断和价值选择，为学生综合素质的提高奠定思想基础。

本文以防疫抗疫为背景，从自身教学实践出发，反思和总结了我的一些做法，期望能对同行的教育教学工作有抛砖引玉的作用。

关键词：时政教育;新时代;中国特色社会主义思想高中政治课，是进行爱国主义教育、增强四个自信、立德树人的主阵地。

高中政治教师一定要关心时事政治，加强理论和政策的学习，用鲜活的时政事实来培养和教育青少年。

我在教育教学的实践中发现巧用时政资源，将鲜活的时政资源融入思想政治课教学，课堂上学生在对社会问题的讨论和思考中，从时政资源中感悟相关的知识，用知识来解决实际生活的中的问题，使学生在潜移默化中达成政治认同、理性精神、法治意识、公共参与，用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑。

2019年在北京，习总书记主持并召开全国思想政治课教师座谈会。

他提出办好思想政治理论课，就要全面落实党的各类教育方针，解决培养什么人、怎样培养人、为谁培养人的这一关键问题。

中国特色社会主义新时代的思政课教学要贯彻党的教育方针，要落实立德树人的根本任务，坚持教育为中国共产党治国理政服务、为改革开放的伟大事业服务、为中国特色社会主义现代化服务。

思政课的教学要扎根中国国情，办人民满意的教育，建设教学强国，努力培养“四有”新人。

高中生，广大的青年学生是祖国的未来和希望。

这就要求我们从娃娃抓起，从各个阶段的学校抓起。

培养一代又一代有坚定理想和信念的接班人，要培养坚信中国共产党领导、坚信中国特色社会主义制度、有志为社会主义建设而努力奋斗的人才。