师爱的智慧笔记
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溺爱是一种偏袒的、消极的、无原则的爱。
宇
师爱是一种伟大的爱,溺爱是一种过渡的给与,同样会使 宇 孩子遭到毁坏。
实事的表扬和赏识是尊重和激励学习生,负责的批评也同 宇 样是尊重和激励。
教学的本质是情感的交流,是心灵的对话与沟通,是思维 宇 的互动。
教育不能没有理想,教书不仅仅是一份谋生的职业,更是 宇 实现理想与价值的耕耘之歌。
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2014-06-05
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人一等”,既不能平视自... 关于师爱,自己曾经也是尽心尽力的关心我们班的一位孩 林林 子,在教学生,我时刻关注他的学习... 对于教师而言,爱不是目的,只是手段。以责任为支点, 玲 通过爱的杠杆将文化信息传递给学生... 的确,在现实的教学中,功利性侵扰着我们教师,各种检 林林 查评估的应对,成绩、职称的评定,... 师爱的涵丰富,意义深远,唯有用智慧将这份爱编码,用 玲 精密的讯号,通过畅通的渠道,才... (美)安布瑞莱斯 . 利马 我认为 : 作为一名教师,只要 林林 帮助一个孩子一次,我... 痛并快乐着、痛并郁闷着、痛并倦怠着、快乐并幸福着。 这 林林 句话说出了我的心声,或许是... 师爱是理性的爱——透视爱与理想、是爱与学生、是爱与 娅 师德修养的关系。师爱是无私的爱... 师爱的误区师爱的误区表现在多方面:一是认识上的,表 卢军霞 现在三个方面:师爱的极限性、虚... 师爱的本质:师爱是理性的爱、师爱是无私的爱、师爱是 卢军霞 智慧的爱。 师爱的智慧是艺术与能力的高度结合。艺术是高度个性化 卢军霞 的爱的表达方式。教育教学中,老...
2014-05-23
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师爱是学生发展的巨大力量和教师专业化的在动力。
焦志军
2014-06-03
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教学的本质是情感的交流,是心灵的对话与沟通,是思维 的互03
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师爱是教学活动的原动力与核心,没有情感的驱动,抽掉 了课堂中“对人的关注”,教师不可...
在教育教学中,老师的每一个眼神,每一个微笑,每一句 宇 评价,每一次抚摸,甚至包括每一句...
以自己和亲人的惨痛的代价和个人悲壮的的生活状态成就 王俊杰 的学生或成就的自己的奉献与成功,...
在偏爱中成长的成绩好的孩子,从小就有一种优越感,“高 王俊杰
2014-06-04
2014-06-04 2014-06-04
师爱与母爱 母爱的血缘性、特定性、自私与无性私 师爱既不是基于个人血缘和情感的“私爱”,如父母之...
教育是为人的自由成长和发展最大限度的创设机会和条件。教育应当使人快乐、对未来充满期望、有追求、有幸福感...
师爱本身就是教师专业情感、专业能力与专业发展的体现。 师爱是教师专业情感的最高体现,教书育人的过程...
焦志军
2014-06-03
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师爱是教师专业情感的最高体现,教书育人的过程就是专 业能力展现的过程,师爱的结果就是...
焦志军
2014-06-03
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要让学生真正佩服你,而不是怕你。
焦志军
2014-06-03
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师爱是无私的,他表现在一个眼神、一个动作、一句关心 的话语、一次肯定、一次交流、每一...
艳顺
尊重每一个学生,尊重学生的个性,从学生的角度去考虑, 艳顺 学会用心去爱每一个孩子.
最传统的也是最流行的观念是:教师是蜡炬,照亮了别人, 宇 燃尽了自己。
在现实中,人们有意无意的扭曲了师爱的涵与价值。把教 宇 师的自我放弃、自我牺牲、精神耗...
偏爱主要针对学习成绩好的学生,他们更容易引起教师的 宇 关注,得到更多的笑脸和机会。这是...
2014-06-04 2014-06-05
2014-06-05
2014-06-05
2014-06-05
2014-06-05
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2014-06-05
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2014-06-05 2014-06-05
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2014-06-05
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2014-06-05
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2014-06-05
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2014-06-05
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2014-06-05
延卿
一切以学生为主,学生的需要是老师的发展方向。
延卿
了解学生,知道他的爱好、动向、发展方向、及时沟通就 不会强制师爱。
延卿
适时地引导批评,给出他合理的建议。
延卿
师爱的付出与自我幸福的生活,与学生感受到的爱意之间 宇 存在着巨大的反差。
老师的师爱如同蜡烛一样,燃进自己,也伤害了孩子和亲 人.师爱的误区,师爱不仅是给予和...
师爱的付出与自我幸福的生活,与学生感受的爱意一件存 盈 在着巨大的反差。
2014-05-23
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师爱的极限性,扭曲了是爱的涵与权力
盈
2014-05-23
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虚无性,空洞的说教,公利的教育,错位的权力泯灭这是 盈 爱的心田。
2014-05-23
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教育是爱的事业,教师可 hi 对学生的爱以崇高的教育理想 盈 为基点
2014-06-05 2014-06-05 2014-06-05 2014-06-05 2014-06-05 2014-06-05 2014-06-06 2014-06-06 2014-06-06 2014-06-06
尊重和赏识学生还要不要批评?其实,事实的表扬和赏识是尊重和激励学生,负责的批评也同样是尊重和激励...
奖赏对促进学生学习有多大的作用?在完成学习任务中,学生的原动力更多的时候并不是为了得到奖赏,而只是因...
师爱与理想 教育是爱的事业。教师对学生的爱以崇高的教育理想为基点。 教育不能没有理想,教书不仅仅...
师爱的智慧笔记
师爱是理性的爱 ---- 透视师爱与理想、师爱与学生、师爱与师德修养的关系。 师爱是无私的爱 --...
师爱的付出与自我幸福的生活,与学生感受到的爱意之间存在着巨大的反差。 年轻一代教师对师爱的结局充满困惑...
溺爱是如何表现的 ? 一是教师的无私奉献,全面包办代替二是有些教师不适当的高估了“赏识”的作用,没...
颖哲
2014-06-03
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教师用自己的的价值取向代替学生的价值,以自己感知的 世界占领学生的世界,以自己的思想...
焦志军
2014-06-03
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教师履行着对孩子的未来、对孩子的家庭、对社会、对国 家的责任。
焦志军
2014-06-03
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师爱不仅仅是付出和给予,付出的本身就是获得。教师要 善于把平凡的教学转化为精彩,把烦...