二年级下册音乐教案-第4课演唱草原就是我的家人音版

最新人音小学音乐二下《4草原就是我的家》教学设计一. 教材分析《4草原就是我的家》是人音小学音乐二下的一首歌曲。

这首歌曲描绘了草原的美丽风光，表达了作者对家乡的热爱之情。

歌曲旋律优美，歌词朴实，易于学生理解和接受。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到草原的壮丽，增强对家乡的热爱之情，同时提高音乐素养。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的音符和简单的乐谱。

他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过唱歌、跳舞等方式表达自己对音乐的热爱。

然而，部分学生可能对草原的文化和风俗还不够了解，因此在教学过程中需要加以引导。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《4草原就是我的家》的旋律和歌词。

2.培养学生对家乡的热爱之情，增强民族自豪感。

3.通过学习这首歌曲，提高学生的音乐素养和审美能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的音高和节奏。

2.理解歌曲背后的文化和含义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受草原的美丽，激发学生的学习兴趣。

2.情感教学法：引导学生从歌曲中体会作者对家乡的热爱，培养学生的情感认同。

3.小组合作学习：鼓励学生分组练习，提高学生的合作能力和团队精神。

六. 教学准备1.准备草原的图片、视频等教学资源。

2.准备歌词和乐谱。

3.准备教学器材，如钢琴、音响等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，引导学生感受草原的美丽风光，激发学生对家乡的热爱之情。

同时，引入歌曲《4草原就是我的家》，让学生对歌曲有一个初步的了解。

2.呈现（5分钟）展示歌词和乐谱，让学生跟随老师一起朗读歌词，感受歌曲的韵律。

然后，老师弹奏钢琴，学生跟唱歌曲，注意指导学生掌握音高和节奏。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组选择一段歌词进行练习。

小组成员之间相互督促，确保每个成员都能熟练掌握歌词和旋律。

老师巡回指导，对有困难的学生给予个别辅导。

4.巩固（10分钟）选取几组学生进行表演，其他学生观看并给予掌声。

二年级下册音乐教学设计-4 歌唱课《草原就是我的家》人音版（五线谱）一. 教材分析《草原就是我的家》是人音版二年级下册的一首歌曲。

歌曲以优美动人的旋律，描绘了草原的美丽风光和人们对家乡的热爱之情。

歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生学习和演唱。

歌词中充满了对大自然的赞美和对家乡的眷恋，有助于培养学生对自然和家乡的热爱之情。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱、演奏简单的乐器等。

他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过音乐来表达自己的情感。

然而，他们的音乐鉴赏能力和演唱技巧还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在音乐学习上得到进一步提高。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《草原就是我的家》的歌词和旋律，能够熟练地演唱这首歌曲。

2.培养学生对草原风光和家乡的热爱之情。

3.提高学生的音乐鉴赏能力和演唱技巧。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律。

2.理解歌曲的主题和情感。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随模仿。

2.互动法：教师引导学生参与音乐活动，激发学生的学习兴趣。

3.欣赏法：教师播放优秀音乐作品，提高学生的音乐鉴赏能力。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词、旋律、图片等。

2.音响设备：用于播放歌曲和音乐。

3.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和演奏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示草原的图片，引导学生谈论对草原的印象，从而引出歌曲《草原就是我的家》。

2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。

随后，教师向学生介绍歌曲的歌词和旋律，引导学生学会演唱。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的节奏和旋律。

在此过程中，教师可以适时调整教学方法，如分组演唱、男女对唱等，使学生在实践中不断提高演唱技巧。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，检验学生对歌曲的掌握程度。

同时，教师对学生的演唱进行点评，给予鼓励和指导。

草原就是我的家-人音版二年级音乐下册教案教学目标1.了解草原的特点，激发学生对草原的热爱和对大自然的向往；2.学习歌曲《草原就是我的家》，通过唱歌了解草原，感受草原的美丽；3.学习打拍子，培养学生的音乐节奏感、配合能力和团体协作精神；4.提高学生的音准和声乐表现能力，增强学生的自信心和表达能力。

教学重难点1.歌曲《草原就是我的家》的学唱和情感表达；2.打拍子的基本方法和注意事项。

教学内容及流程一、导入（5分钟）1.让学生听一段草原的音乐，欣赏它的美丽和神秘感；2.引导学生谈谈对草原的认识和印象，激发学生的学习兴趣；3.提问：你们喜欢唱歌吗？最喜欢唱哪些歌？有没有唱过有关自然的歌曲？二、学唱歌曲《草原就是我的家》（30分钟）1.师生一起唱一遍《草原就是我的家》，让学生先听歌曲，感受旋律和节奏；2.分段教唱歌曲，并指导学生用正确的发音和气息控制；3.适当练习和反复唱几遍，让学生熟练掌握歌曲。

三、打拍子练习（20分钟）1.介绍打拍子的基本方法和节奏，让学生欣赏老师打拍子的演示；2.示范唱歌加打拍子，让学生模仿跟唱；3.分组合练唱歌加打拍子，培养学生团队合作精神；4.适当调整节拍和速度，锻炼学生的配合能力。

四、情感表达练习（20分钟）1.引导学生理解歌曲的情感和内涵，了解草原的特点和美丽；2.分组唱歌，让学生通过表情和动作，展现出自己对草原的理解和喜爱；3.鼓励学生大胆表达自己的想法和感受，增强其表达自信心。

五、总结反思（5分钟）1.让学生回答以下问题：你最喜欢歌曲的哪个部分？为什么？2.总结今天的学习目标和收获，鼓励学生不断练习和提高自己的音乐能力。

教学评价方式1.老师对学生的唱歌、打拍子和情感表达进行现场评价；2.学生间互相评价，提出意见和建议；3.学生自我评价，总结自己的学习成绩和不足，制定下一个阶段的学习计划。

参考资料人音版二年级音乐下册教材、草原就是我的家歌曲歌词。

《草原就是我的家》教案教学目标1、通过学习歌曲，让学生感受蒙古族民歌的特点，指导学生有感情的演唱歌曲。

2、引导学生相互合作，创造性的参与音乐活动和实践活动。

教学重点难点1、让学生感受蒙古族音乐的特点，指导学生有感情的演唱歌曲。

2、能很好的进行小组编创活动。

教学过程一、组织教学听音乐拍手进教室，师生问好。

二、激发兴趣1、考考小知识：我国是一个统一的多民族国家，有哪位同学知道我国有多少个民族？（56个）那我们是属于什么民族？（汉族）除了汉族，还有什么民族？（藏族、苗族、蒙古族……）2、听一听，看一看，猜一猜，找出对应的民族。

（老师听音乐做舞蹈动作，让学生猜）——新疆维吾尔族、傣族、蒙古族……）3、到内蒙古做客。

简介蒙古族风土人情。

（课件展示：蓝天白云、大草原、牛羊群、蒙古包、蒙古服饰……）4、一年一度那达慕盛会，是蒙古人民为了庆祝草原上的丰收而举行的，看看有些什么活动？（课件展示：摔跤、骑马、射箭三幅图片）你想参加吗？三、新歌教授《草原就是我的家》。

1、初听歌曲，感受情绪。

2、朗读歌词。

3、复听音乐，默唱歌曲。

4、轻声跟唱。

5、随琴演唱,解决难唱的地方。

6、为歌曲创编自己的动作。

7、老师创编动作，学生参考。

8、欢快地、有感情地演唱歌曲。

9、学几个蒙古族舞蹈动作：骑马式（2种）、挥鞭式（2种）、耸肩、硬肩四、编创与表演1、坐上那达慕盛会，蒙古姑娘邀请，并要求按提示进行活动。

（蒙古姑娘“亲爱的同学们，你们好，欢迎你们参加一年一度那达慕盛会，我们已经为你们安排好活动内容，希望你们能顺利完成，如果活动一切顺利的，我们蒙古族同胞们会送出珍贵的礼物哦！祝你们活动愉快！）2、课件出示二个蒙古包第一个蒙古包：请全体同学围成一个大圆圈，仿佛在一片大草原上——接着根据不同的提示随音乐做出动作——骑马（奔跑着的马）、摔跤、射箭、耸肩）第二个蒙古包：表演《草原就是我的家》，要求加上舞蹈动作，加上乐器，加上身体动作，加上周围物品，注意要和上音乐的节奏，音乐停伴奏也要停。

草原就是我的家教学目标：1、指导学生用欢快的情绪、有表情的学唱歌曲《草原就是我的家》，并为歌曲创编动作表演。

2、学会歌曲后，对歌曲的演唱速度、力度进行二度处理并尝试加入声势伴奏进一步丰富歌曲的表现形式。

教学重难点：教学重点：能用欢快的情绪演唱歌曲教学难点：利用多种手段进一步表现和丰富歌曲教学过程：一、律动（进草原）1、师：今天，草原上好客的小牧民邀请我们一（5）班的小朋友到美丽的大草原上玩。

现在，让我们一起出发，一路欣赏美丽的草原风光、、、、、、2、跟《草原就是我的家》伴奏音乐律动。

二、节奏练习（马蹄声响）（一）节奏11、师：到了小牧民的家了，小主人家的那匹小红马迎了上来。

你听，小红马的马蹄声有规律的响起来了、、、、、、2、教师示范3、学生练习（二）节奏21、师：小黄马看到了小红马向我们走来，赶紧也追了上来，你听！2、教师示范3、学生练习（三）跟伴奏音乐练习第一段：用第一种节奏型伴奏第二段：做“骑马”动作第三段：用第二种节奏型伴奏三、歌曲学习（歌唱草原）1、师：为了表示对你们到来的欢迎，草原上的小牧民为你们唱起了欢乐的歌曲。

2、教师自弹自唱3、听录音范唱，要求回答：“你能说说歌曲唱了什么吗？”4、按节奏轻声朗读歌词重点解决：（“歌”字末尾音“ e ”唱起来就像是把鞭儿轻轻地往上甩）5、指导学生用欢快的情绪跟琴学唱歌曲6、表演唱四、拓展、延伸（大自然的交响曲）（一）加入歌曲的演唱情绪的变化1、师：草原上空的白云听到我们这么欢快的歌声，也忍不住加入了我们的演唱队伍。

不过，这可是一朵特别温柔的白云。

你觉得它的歌声是怎样的呢？2、学生谈谈（教师从歌曲速度、力度等方面的变化加以引导）3、跟电子琴伴奏的音乐按“抒情——欢快——抒情”情绪变化顺序演唱（二）加入人声声势伴奏1、师：马儿也不甘示弱，它说也要用它的马蹄声为我们伴奏，小朋友，你能帮帮这个忙吗？2、学生谈谈3、用“打响舌”模仿马蹄声为歌曲伴奏（三）展示师：现在就让我们一（5）班的小朋友团结协作完成这草原上最动听的“大自然交响曲”吧！五、在歌曲《草原赞歌》中结束本堂课师：草原上不仅有着最美的自然风光，而且还流传着许许多多动人的故事，你想更多、更深地了解大草原吗？那让我们在下次的音乐课堂中继续学习。

人音版音乐二年级下册第4课演唱《草原就是我的家》教学设计一. 教材分析《草原就是我的家》是一首二年级下册的音乐教材，歌曲描绘了草原的美丽景色，表达了学生对家乡的热爱之情。

歌曲节奏欢快，旋律简单，易于学生学习和演唱。

本节课的教学内容主要包括歌曲的学习、演唱和理解歌曲背后的含义。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面有一定的认识和理解。

然而，对于歌曲的情感表达和演唱技巧方面仍需加强。

此外，学生对于家乡的热爱之情可能有所不同，需要通过教学引导他们进一步表达对家乡的感情。

三. 教学目标1.能够熟练地演唱《草原就是我的家》。

2.理解歌曲的含义，体会歌曲表达的对家乡的热爱之情。

3.培养学生的音乐审美能力和情感表达能力。

四. 教学重难点1.歌曲的节奏和旋律的掌握。

2.学生对歌曲情感的理解和表达。

五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。

2.讲解法：教师讲解歌曲的节奏、旋律和情感表达。

3.小组合作法：学生分组演唱，互相交流学习。

4.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入歌曲情境。

六. 教学准备1.准备歌曲《草原就是我的家》的曲谱和歌词。

2.准备图片或视频资料，展示草原的美丽景色。

3.准备音响设备，用于播放歌曲和教学演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示草原的美丽景色图片或视频，引起学生的兴趣，引导学生思考家乡的美丽。

然后，教师演唱歌曲《草原就是我的家》，让学生初步感受歌曲的美感。

2.呈现（10分钟）教师向学生展示歌曲的曲谱和歌词，让学生跟随教师一起朗读歌词，感受歌曲的节奏和旋律。

教师逐一解释歌词中的意境，帮助学生理解歌曲的含义。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，学生跟随模仿。

教师重点指导学生掌握歌曲的节奏和旋律，对于难点部分进行反复练习。

然后，学生分组进行演唱，互相交流学习。

4.巩固（10分钟）教师学生进行演唱比赛，鼓励学生积极展示自己的演唱能力。

草原就是我的家-人音版二年级音乐下册教案教学目标1.了解草原文化及其歌曲表达方式。

2.了解与掌握歌曲《草原就是我的家》的歌词、曲调，并通过唱、拍节奏等方式体验草原的动感风采。

3.视唱练耳，提升音乐感知和音乐表现能力。

4.培养集体协作精神，与团队合作完成歌曲演唱，并提升团队协作意识。

教学准备1.录音播放设备。

2.歌曲《草原就是我的家》的音频文件。

3.歌曲《草原就是我的家》的歌词PPT。

4.活动道具，如羊角哨等。

5.教学卡片。

教学过程热身活动（5分钟）1.活动导入：老师问学生们是否去过草原，询问他们对草原的印象及风俗文化。

（如信天翁、草原美女、奶茶等）2.集体合作活动：老师发放道具（如羊角哨），按照鼓点模仿发出草原动物等各种声音，提高学生对草原风光的认知。

歌曲听、学（25分钟）1.老师播放歌曲《草原就是我的家》。

2.聆听后，学生自己大声唱一遍。

3.教师教唱《草原就是我的家》的歌词，并带领学生跟着唱。

4.学生拍鼓、拍板等形式配合歌词的节奏，在视唱练耳的过程中提升音乐感知和表现能力。

分组合作（30分钟）1.将学生分成两个小组。

其中一组分工为唱主歌，另一组分工为哼和鼓掌一部分。

2.两个小组一起排练和表演整首歌，老师指导学生如何在合作过程中提升团队协作意识。

教学归纳（5分钟）1.教师询问学生对歌曲的感受，对草原的看法。

2.教师总结介绍草原文化及歌曲表达方式。

教学评价通过学生的参与情况、视唱练耳的听觉反馈和歌曲演唱的表现力，评价学生对歌曲学习的掌握程度。

教学延伸后续教学可包括草原文化的深度探究，如草原传统服装、牧民民居建筑等。

同时，老师可选取更多草原歌曲，让学生更好地感知和表达草原情感。