《悲壮的抗争》山东人民版小学六年级品德与社会上册第一单元：屈辱与抗争第二课悲壮的抗争课时建议：2课时单元概述：本单元围绕“屈辱与抗争”组织内容，安排了三课，分别是《血泪国耻》、《悲壮的抗争》和《探索救国之路》。
它将引导学生去了解中国自鸦片战争到辛亥革命所遭受的屈辱和人民为此而进行的抗争。
让学生学习和了解祖国近代史的初步知识，增强学生对历史的责任感。
本单元是第二单元“中国人民站起来了”和第三单元“建设民主富强国家”的在了解百年耻辱的基础，从而继续学习和探究在共产党的领导下，中国人民经过几十年艰苦卓绝的斗争，品尝建立起一个独立自主的民主国家的历程，建设民主富强国家的自豪和喜悦。
活动过程：第一课时一、创设情境，激情引趣：寻访刘公岛1.教师课件出示：刘公岛全貌图和旅游图。
2.教师谈话：大家看一下这幅图片美不美？你知道是什么地方吗？你知道这里曾发生过什么故事吗？哪些同学去过刘公岛，你都看到了什么，了解了什么呢？学生1：很美……刘公岛……发生过……学生2：我看到了……了解到……学生自由回答，教师适时给予肯定性评价，以鼓励为主。
3.课堂小结：同学们，中华民族既是一个伟大的民族，同时又曾是个灾难深得的民族。
在近代史的耻辱柱上，铭刻着多少炎黄子孙的血泪，记载着多少残酷的史实。
哪一桩哪一件不发人深思、催人奋进？哪一字哪一句不动人心魄呢？让我们翻开历史的画卷，重新回到甲午中日战争的历史时期，去体味民族的血泪和兴衰、去回顾惨痛的经验和教训。
今天，我们一块寻访刘公岛。
教师板书：悲壮的抗争——寻访刘公岛【设计意图：此环节以学生生活为基础，构建综合性的历史学习活动主题。
以展示刘公岛的图片导入，让学生对刘公岛有直观认识，以发生在这里的故事设疑，激发了学生的兴趣和探究愿望，为下一环节探究活动埋下伏笔。
】二、互动交流，体验探究：走进黄海大战和威海卫之战（一）走进黄海大战。
1.教师播放：《甲午风云》中有关黄海海战的视频片段。
谈话引领：这个战役叫什么名字？看后你有什么感受？2.学生回答：这个战役叫……我看后觉得……学生谈感受，教师适时评价。
关于悲壮的诗句1、我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
——近・谭嗣同《狱中题壁》释义：我横刀而出，仰天大笑，因为去者和留者肝胆相照、光明磊落，有如昆仑山一样的雄伟气魄。
主题：这首诗格调悲壮激越，风格刚健遒劲。
运用张俭和杜根的典故，揭露顽固派的狠毒，表达了对维新派人士的思念和期待。
也抒发了作者大义凛然，视死如归的雄心壮志。
2、生当作人杰，死亦为鬼雄。
——宋・李清照《夏日绝句》释义：主题：这是一首借古讽今、抒发悲愤之情的怀古诗。
全诗只有短短的二十个字，却连用三个典故，可谓字字珠玑，字里行间透出一股正气。
3、千里孤坟，无处话凄凉。
——宋・苏轼《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》释义：你的孤坟远在千里，没有地方跟你诉说心中的凄凉悲伤。
主题：这是一首悼亡词，表现了对亡妻绵绵不尽的哀伤和思念。
全词采用白描手法，出语如话家常，却字字从肺腑镂出，自然而又深刻，平淡中寄寓着真淳，思致委婉，境界层出，为脍炙人口的名作。
4、十年磨一剑，霜刃未曾试。
——唐・贾岛《剑客》释义：十年功夫磨出一把宝剑，剑刃锋利未曾试过。
主题：全诗感情奔放，气势充沛。
诗人以剑客的口吻，着力刻画“剑”和“剑客”的形象，托物言志，抒写自己兴利除弊的政治抱负。
5、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
——近・鲁迅《自题小像》释义：这份情感寄托给天上的星星却没有人明了，我誓将我的一腔热血报效我的祖国。
主题：这首诗表达了作者同帝国主义列强斗争的决心和为国捐躯的精神。
全诗诚挚恳切，雄健激昂，结构严谨。
6、少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。
——唐・祖咏《望蓟门》释义：少年时虽不像班超投笔从戎，论功名我想学终军自愿请缨。
主题：此诗写诗人到边地见到壮丽景色，抒发立功报国的壮志。
全诗意境辽阔雄壮，充满阳刚之美，带有浓郁的盛唐时期的慷慨之气，写景状物中又寄寓着诗人热爱祖国山河的豪情和投身疆场为国立功的壮志，是一篇催人奋进的爱国主义乐章。
7、黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
《悲壮的一幕》第二课时教案一、教学目标1.理解课文内容，感受雨来为国牺牲的英勇精神。
2.分析课文中的描写手法，提高文学鉴赏能力。
3.学习雨来的爱国精神，激发学生的爱国情怀。
二、教学重难点1.体会课文中的情感变化，理解雨来的英勇举动。
2.学习课文中的描写手法，提高写作水平。
三、教学过程1.复习导入师：同学们，上一课时我们学习了《悲壮的一幕》，大家对课文有什么印象呢？生：雨来为国牺牲了。
师：很好，那我们今天就来深入学习这篇课文，感受雨来的英勇精神。
2.课文内容分析（1）师：请同学们回顾一下课文的内容，谁能简单概括一下？生：课文讲述了抗日战争时期，雨来为掩护交通员李大叔，被鬼子杀害的悲壮故事。
（2）师：课文中有哪些描写让你们感受到了雨来的英勇？生1：雨来勇敢地跳进河里，把鬼子引开。
生2：雨来在被鬼子抓住时，坚决不泄露秘密。
生3：雨来在生命的时刻，仍然想着保护李大叔。
（3）师：同学们说得很好，这些描写都体现了雨来的英勇精神。
我们来分析一下课文中的描写手法。
3.课文描写手法分析（1）师：课文中有哪些描写手法？生1：动作描写，如雨来跳河、挣扎等。
生2：语言描写，如雨来说“李大叔，我掩护你”等。
生3：心理描写，如雨来在河里挣扎时想的“一定要活下去，保护好李大叔”等。
（2）师：这些描写手法有什么作用？生1：动作描写让人物形象更加生动。
生2：语言描写让人物性格更加鲜明。
生3：心理描写让人物情感更加丰富。
4.情感体验（1）师：请同学们想象一下，如果你是雨来，你会怎么想、怎么做？生1：我会像雨来一样勇敢，坚决保护李大叔。
生2：我会想尽办法拖延时间，让李大叔有机会逃脱。
（2）师：同学们的回答都很好，这说明我们都能理解雨来的爱国精神。
下面，我们来讨论一下，如何向雨来学习？生1：我们要学习雨来的勇敢，面对困难不退缩。
生2：我们要学习雨来的忠诚，对祖国、对人民忠诚。
生3：我们要学习雨来的爱国精神，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
铭记历史主题作文《天地英雄气，千秋尚凛然》阅读下面的材料，根据要求写作。
长津湖战役是抗美援朝时期最残酷惨烈的战斗之一，志愿军将士在严酷的战场环境中，书写了惊天地、泣鬼神的雄壮史诗，创造了世界战争史上的奇迹。
影片《长津湖》艺术地再现了这场战役的残酷悲壮，展现了中国人民志愿军不惧强敌、敢于战斗、敢于胜利的英雄气概和英勇无畏、震撼天地的战斗精神，谱写了一曲革命英雄主义的壮歌。
上述材料激发了你怎样的联想和感悟？请结合当代青年应承担的历史使命写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
例文：天地英雄气，千秋尚凛然历史会成为过去，但历史，不该被遗忘。
《长津湖》里，令我印象最深刻的有这样一个场景：在一段路上，美国军队误以为是敌人时，他们走近一看，竟然是冻死在山上潜伏的中国士兵。
当我看到那一个个被冻僵的士兵端着步枪趴在雪地上时，在忍受着零下40多度的严寒天气下，他们甘愿化成冰雕，也丝毫不愿退缩，这种无私奉献的精神全部来自烈士们对于新中国的热爱，和对未来美好生活的憧憬，因为他们相信中国一定会胜利。
正如电影中美军首领所说：“面对如此有决心的敌人，我们永远无法打败他们”。
和平，在今天看来也许是一件平常事，我们生活在没有硝烟的时代，我们无法切实地感受坚船利炮，我们也无法想象当轰炸机盘旋在头顶上时是勇气先来还是恐惧先行。
可我们不该忘记，不只是这一个长津湖战役，整个抗美援朝期间，整个抗日战争期间，我们最可爱的人付出了巨大的牺牲，吃不饱穿不暖，他们全凭的是保家卫国的决心，以令人无法想象的巨大毅力，不但已经全然不顾自我的饥寒，竟然还付出了巨大的战斗力，对敌人发起了反攻。
这是我们中国人的坚韧！正如《长津湖》里，火车上那场路过长城的场景。
绵延的万里长城，宏伟壮丽且庄严，而我们的战士过了长城过了国界，他们便要化身血肉长城，阻击敌人于国境外。
以生命为我们后辈筑起长久的和平！如今我们生活在国泰民安的和平年代，但永远不能忘记我们的祖国是那些先辈们用甘于奉献、无所畏惧的勇气，抛头颅、洒热血替我们打下的。
