校外教育开放性论文

浅谈校外教育论文摘要：家庭、学校、社会在青少年的成长中发挥着非常重要的作用，促进青少年的健康成长是这三者的重要职责。

因此我们的教育应是全面的教育，不仅要传授知识，更要的是要关注学生心灵的发展，培养学生正确的人生观、价值观，以及情感的健康发展。

这就要求我们不仅要做好校内的教育，更要重视校外的教育。

关键词：特点、意义、途径家庭、学校、社会在青少年的成长中发挥着非常重要的作用，促进青少年的健康成长是这三者的重要职责。

因此我们的教育应是全面的教育，不仅要传授知识，更要的是要关注学生心灵的发展，培养学生正确的人生观、价值观，以及情感的健康发展。

这就要求我们不仅要做好校内的教育，更要重视校外的教育。

１、什么是校外教育所谓校外教育是指在课程计划和学科课程标准以外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动。

品德课的课外校外教育是使学生将知识转化为觉悟的好方法，是由封闭型教学转化为开放型教学的重要途径，是培养和训练良好道德行为的有效手段，它在品德课教学中起着不可估量的作用。

２、校外教育的特点2．１、民主性：是指在校外教育的活动过程中，广大青少年学生能够接受到民主平等的教育，成为真正意义上的学习主体。

他们和教师在活动中相互尊重、平等相交，他们可以根据个人的需要选择学习内容，参与活动的组织和设计，并在校外教育活动过程中，使个人的天赋和潜能得到充分的发挥。

２．２、开放性：校外教育的开放性是指校外教育与社会生活联系日益密切，并出现了与社区教育和社会教育相融合的发展趋势，具体体现在教育制度、组织形式、活动内容和教学方法的开放性。

２．３、体验性：校外教育特别强调实践活动与直接体验对于青少年学生发展的必要性。

它通过组织形式多样的体验活动，如养育栽培，让他们通过饲养小鸟、兔、金鱼等小动物，栽培花草、蔬菜、树木、农作物等活动，了解养殖和种植的知识与技巧，体验到劳动的快乐和人与动植物的共生共荣。

通过制作玩具、建筑物模型、航空、航海模型，让他们体验制作的艰辛，体验成功的快乐。

浅谈校外教育的开放性【摘要】校外教育是学生的第二课堂，是校内教育的延续，具有一定的随意性和开放性，在少年儿童的成长中具有不可替代作用。

本文在实践教学过程中，针对学生的特点，浅谈校外开放教学的几点心得。

【关键词】校外教育；开放性校外教育是我国教育体系中的重要组成部分，是少年儿童学习知识，陶冶情操，发展个性，塑造品质的重要实践场所，他与学校教育互为补充，互为促进，它是多元开放的。

当前的教育一再呼吁对孩子减压，但很多孩子在周末却忙于各科辅导班的学习，而我们活动中心多以孩子的兴趣，爱好为主，营造他们自由的空间，发挥他们想象的翅膀。

倡导学生主动参与，乐于探究，发展社会实践能力，愉快地参与投入到社会之中，进而成为一个全面发展的优秀人才。

我想这和校外教育的开放性是分不开的。

一、面向孩子自由开放——放飞希望课外教育不同于校内教育，没有固定的教学模式，没有试卷的检测，活动项目和兴趣小组的教育不受教学大纲或课程标准的限制，是建立在少年儿童兴趣爱好的基础之上的。

我们的教学活动过程，就是放飞孩子想象力的过程，教师通过各种途径，激发孩子的创造性想象，给孩子挥洒创意留足空间，并在活动的基础上结合专业知识和技能，尝试进行不同程度的创作，让孩子在动手，动脑，启智，启心的过程中，自由发挥想象力，真正感受“玩中乐”的境界。

1、教学形式灵活变换——事半功倍课外活动的性质具有一定的灵活性和自由性，是学生自愿选择自愿参加的活动，充分照顾学生的兴趣和爱好，有利于发展学生的爱好特长，符合学生的需要和特点，使学生具有参加活动的积极性。

活动中心和教育者就应更好地利用这个平台，使孩子活跃起来，没有限制和死板的框架，在这个以兴趣为主的大本营里，让孩子自由地发展，培养他们的兴趣，杜绝给孩子划框框，限制孩子的发展。

孩子从周一到周五在学校上课，他们的学习空间始终固定在桌子与椅子之间，有的孩子看见教室里的桌子椅子，就有一种束缚的感觉，那么我们就从孩子的感官上解放他们，让他们首先从形式上得到自由解放，收到了意想不到的效果。

第1篇摘要：随着我国教育改革的不断深入，开放性实践教学作为一种新型的教学模式，逐渐受到广泛关注。

本文从开放性实践教学的内涵、意义、实施策略等方面进行探讨，旨在为我国高校开展开放性实践教学提供参考。

一、引言开放性实践教学是一种以学生为主体，以培养学生创新能力、实践能力为核心的教学模式。

它强调学生在实践中发现问题、分析问题、解决问题的能力，有利于提高学生的综合素质和就业竞争力。

在我国高校教育改革的大背景下，开放性实践教学成为培养学生创新能力的有效途径。

二、开放性实践教学的内涵1. 开放性实践教学的概念开放性实践教学是指在教师指导下，学生自主选择实践项目，运用所学知识解决实际问题的一种教学模式。

它强调学生的主体地位，注重培养学生的实践能力、创新能力和综合素质。

2. 开放性实践教学的特点（1）实践性：开放性实践教学强调学生在实践中学习，通过实践提高自身能力。

（2）开放性：开放性实践教学为学生提供了广阔的实践空间，有利于激发学生的创新思维。

（3）综合性：开放性实践教学涉及多个学科领域，有助于培养学生的综合素质。

（4）动态性：开放性实践教学根据学生需求和社会需求不断调整，保持教学活力。

三、开放性实践教学的意义1. 提高学生的实践能力开放性实践教学使学生有机会将所学知识应用于实际，提高学生的实践操作能力。

2. 培养学生的创新能力开放性实践教学鼓励学生自主探索、创新，有利于培养学生的创新思维和创新能力。

3. 提升学生的综合素质开放性实践教学涉及多个学科领域，有助于学生拓宽知识面，提高综合素质。

4. 促进学生就业开放性实践教学使学生具备较强的实践能力和创新能力，有利于提高学生的就业竞争力。

四、开放性实践教学的实施策略1. 构建开放性实践教学体系（1）课程设置：根据专业特点，设置具有实践性的课程，如实验课、实习课、项目实践等。

（2）实践教学环节：将实践教学环节贯穿于整个教学过程，确保学生有足够的实践机会。

（3）实践基地建设：与企业、科研机构等合作，建立稳定的实践基地。

开放式教育学校教育论文一、广播电视大学开放式教育模式对于高校学生实践能力教育的作用广播电视大学开放式教育模式对于高校学生实践能力教育也有一定的作用。

学校培养人才的最终目的是保证人才能够为社会所用，人才能够在社会的进展进步中发挥作用，但是纯理论教学很容易使得学生的学习与社会需求脱轨，造成大批“高学历，低能力”学生的出现，所以说，实践教学对于高校的学生能力培养时非常有必要的。

在广播电视大学开放式教育模式下，学生可以离开课堂，直接走到相关行业中去，在行业内部进行学习。

这样一来，学生的学习环境完全从课堂走向了实践岗位，在岗位中直接学习，对于专业中可能出现的问题都有实际问题来对应，对于这些问题的解决方法也直接由实践经验来解决。

在这样的教学方式下，学生的实践能力自然可以有最大限度的提高，当学生从学校走入社会的时候，可以很快地适应工作岗位，减少了企业的培训时间，提高了新人的上岗工作效率，这样的人才才是社会所需要的人才。

在广播电视大学开放式教育模式对于高校学生实践能力教育的作用发挥过程中，除了开放式教育模式可以实现学生学习场地的转变，使学生由课堂直接走向实践操作环境之外，开放式教学开可以实现社会精英人士走向课堂，开放，不只是学习场地的空间开放，自然也包括教学参与者的开放，这样一来，学生就有机会获得更多教师之外的专业人士的教育，对于学生实践能力的提高也是有很大的帮助的。

总之，广播电视大学开放式教育模式对于高校学生实践能力教育的作用也是非常大的。

二、广播电视大学开放式教育模式对于高校学生合作能力教育的作用在广播电视法学的开放式教育模式下，小组讨论，小组任务等以一定人数的集体形式来完成的教学作业是非常多的，这样，学生就会在一定的团体内进行活动，自然不能自顾自地完成任务，需要考虑吧不同人的想法，不同人的感受，同时也需要把自己的想法表达给他人，最终，学生之间的合作就会形成，学生的合作能力自然会提高。

集体学习是广播电视大学开放式教育模式中非常重要的一种教学方式，教师交代一定的任务，然后一定的标准把学生分成若干小组，由每个小组共同完成。

开放教育毕业论文开放教育毕业论文随着信息技术的快速发展和互联网的普及，开放教育逐渐成为一种受欢迎的学习方式。

开放教育为广大学习者提供了灵活的学习机会，使他们能够根据自己的兴趣和时间安排进行学习。

本文将探讨开放教育的优势、挑战以及对个人和社会的影响。

首先，开放教育具有许多优势。

首先，它突破了传统教育的时空限制。

学习者可以通过网络平台随时随地获取学习资源，不再受制于传统课堂的时间和地点。

其次，开放教育提供了多样化的学习内容。

学习者可以选择自己感兴趣的课程，无论是学习新技能、提升职业素养还是拓宽知识面，开放教育都能满足他们的需求。

此外，开放教育还鼓励学习者之间的互动和合作。

通过在线讨论、团队项目等形式，学习者可以与来自世界各地的人分享经验和观点，拓展自己的视野。

然而，开放教育也面临一些挑战。

首先，学习者需要具备一定的自律和自主学习能力。

相比传统教育，开放教育更加注重学习者的主动性和自我管理能力。

如果学习者缺乏这些能力，可能会导致学习效果不佳。

其次，开放教育的学习资源数量庞大，学习者需要具备筛选和评估信息的能力。

在互联网上，存在大量的信息噪音和低质量内容，学习者需要学会辨别真伪，选择可信赖的学习资源。

此外，开放教育的证书认可度也是一个问题。

虽然一些开放教育平台提供了证书，但在就业市场上，传统学历和学位仍然更受认可。

尽管存在一些挑战，开放教育对个人和社会的影响仍然是巨大的。

对于个人而言，开放教育提供了更多的学习机会和发展空间。

无论是在职人员、自学者还是退休人员，都可以通过开放教育获得新的知识和技能，提升自己的竞争力。

对于社会而言，开放教育有助于推动教育公平和社会包容。

传统教育往往受制于地域和经济条件，而开放教育为各个社会群体提供了平等的学习机会，缩小了教育差距。

在未来，开放教育还将继续发展和创新。

随着人工智能和大数据技术的不断进步，个性化学习将成为可能。

学习者可以根据自己的学习风格和兴趣定制学习计划，获得更加个性化的学习体验。

第1篇一、引言随着我国教育改革的不断深入，开放式教学作为一种新型教学模式，越来越受到教育界的关注。

开放式教学以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力、创新能力和实践能力，强调学生与教师、学生与学生的互动，旨在为学生创造一个自由、宽松、充满活力的学习环境。

本文将结合我国某中学的开放式教学实践，探讨开放式教学的具体实施方法、成效及存在的问题。

二、开放式教学实践背景近年来，我国某中学在教育教学改革中，积极探索开放式教学，以提高教育教学质量。

该校在实施开放式教学前，对教师、学生、家长进行了问卷调查，了解他们对开放式教学的认知、态度和期望。

调查结果显示，大部分教师、学生和家长对开放式教学持积极态度，认为开放式教学有助于提高学生的学习兴趣、培养创新精神和实践能力。

三、开放式教学实践方法1. 教学内容开放开放式教学要求教学内容丰富、多样，以适应学生的个性化需求。

该校在教学内容上，注重以下几个方面：（1）教材内容更新：结合国家课程标准和学校实际情况，对教材内容进行更新，增加实践性、探究性、趣味性强的内容。

（2）跨学科融合：打破学科界限，开展跨学科教学，让学生在跨学科学习中拓展知识面，提高综合素质。

（3）课程模块化：将课程分为若干模块，学生可根据自身兴趣和需求选择模块，实现个性化学习。

2. 教学方法开放开放式教学强调教学方法多样化，注重学生参与、体验和探究。

该校在教学方法上，主要采用以下几种：（1）讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，表达自己的观点，培养学生的思辨能力和表达能力。

（2）探究法：引导学生通过自主探究、合作学习，发现知识、解决问题。

（3）案例分析法：通过分析典型案例，帮助学生理解理论知识，提高实际操作能力。

（4）项目教学法：以项目为导向，让学生在完成项目过程中，学会团队合作、沟通协调和问题解决。

3. 教学评价开放开放式教学要求评价方式多元化，关注学生全面发展和个性化成长。

该校在评价方式上，主要采用以下几种：（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，如出勤、课堂参与、作业完成情况等。

校外教育论文校外教育论文（精选3篇）从小学、初中、高中到大学乃至工作，大家肯定对论文都不陌生吧，论文写作的过程是人们获得直接经验的过程。

相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的校外教育论文（精选3篇），希望对大家有所帮助。

校外教育论文1摘要：在当今时代，校外艺术教育越来越受到人们的关注，艺术教育是素质教育不可缺少的主渠道之一。

艺术教育有利于激发少年儿童的兴趣，有利于提高少年儿童的审美能力。

有利于培养少年儿童的自信心，有利于培养少年儿童的想象力和创造力，有利于少年儿童能力的养成。

仅仅靠课堂上进行的教学根本满足不了学生的身心发展的需求，因此有必要充分利用课外艺术活动拓展学生的求知空间。

基于此，我对近几年的关于校外艺术教育对少年儿童的作用浅谈一下自己的见解。

关键词：校外艺术活动、少年校外艺术教育是落实素质教育的一种重要形式。

愈来愈受到人们的青睐，越来越多的人发现校外艺术教育的重要性。

从城市到农村，从国外到国内都发现了校外艺术教育的重要性，已经引起了广泛的关注。

校外艺术活动以其鲜明的专业性特点，多年来一直吸引和吸收着大量少年儿童，为培养一批又一批艺术人才奠定了良好的基础，其中不少人走上了艺术成才之路，最终成为艺术领域的佼佼者。

校外艺术教育对少年儿童的培养有以下显著作用：1、校外艺术活动的丰富性可激发少年儿童的兴趣少年儿童正处于身心发展的塑造时期，他们情感单纯，想象丰富，心理性格、审美意识等正在逐渐形成。

此时培养他们具备良好的心理素质，直接影响着他们的学习、生活乃至今后的人生道路。

我们应该注重他们的学习兴趣，强调他们主动参与、探究发现，交流合作的进行学习，从根本上转变他们的学习方式，使他们得到发展。

校外艺术活动的形式多样，内容丰富。

内容大致有以下几种：一是欣赏活动，如音乐欣赏、美术欣赏、书法欣赏、影视欣赏等等；二是表演活动，如舞蹈、演唱、演奏、朗诵以及美术技能表演展示等等；三是创作活动，如编舞、谱曲、绘画、手工制作等等；四是参观访问活动等等。

开放教育教学应用论文(8篇)第一篇：开放教育与高职教育的一体化融合研究《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出，要继续大力发展职业教育和开放教育，体现终身教育理念。

各省、自治区、直辖市出现了开放教育办学模式与高职教育办学模式并存的独特“一体两校”现象，这是我国高等教育办学模式在改革和发展中出现的新变化。

全国44所开放大学和省级电大中，其中已经有27所拥有中等、高等职业技术学院，占全国开放大学、省级电大总数的61.4%。

各个学校依托开放教育的持续发展为开放教育与高职教育一体化办学奠定了坚实基础，借助高职教育为开放教育与高职教育一体化办学提供了新的活力。

因此，站在国家终身教育体系整合的战略高度，从广播电视大学实际出发，思考两者的互动与融合具有重要的理论与实践意义。

一、开放教育与高职教育互动融合的理论基础提出开放教育与高职教育互动融合的理论基础，是社会主义教育方针，是现代社会人才培养方式与培养目标，是解放思想、开拓创新的哲学思想。

党的十八大提出了“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务”的最新教育方针。

教育部2006年在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中明确提出：高等职业教育要“培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才”。

开放教育是培养适合地方经济建设和社会发展要求的技术应用型人才。

虽然两者招生对象不同，高等职业教育目前属于全日制普通教育层次招生，开放教育则以招收各类在职人员继续教育为主，两者对人才培养目标的表述也有所不同，但从根本上说，两者的最终教育目标都是强调应用型和技能型人才的培养。

二、开放教育与高职教育互动融合的实践探索辽宁广播电视大学于1979年成立，是一所省政府主办、省教育厅主管、致力于为终身教育和学习型社会提供支持服务的高等学校，与辽宁装备制造职业技术学院为一套机构、两块牌子。

学校从2000年开始远程教育试点工作，经过15年的发展，不断提升队伍、资源、平台、专业、学分银行等内涵建设水平，加快推进人才培养模式改革，探索出了一套独具特色的远程开放教育人才培养模式及相应的教学模式、管理模式和运行机制，积累了丰富的数字化学习资源，形成了省、市、县、行业完善的办学体系，构建了“天网、地网、人网”三网合一、覆盖全省城乡的远程教育系统。

开放式教育英语作文最经典十篇Open education has become an increasingly popular topic in recent years as technology has enabled new and innovative approaches to learning. From online courses to flipped classrooms, the traditional model of education is being challenged and transformed. In this essay, we will explore 10 of the most classic and influential essays on the topic of open education.1. "The Idea of the University" by John Henry Newman (1852)In this seminal work, Newman argues for a vision of higher education that is not solely focused on vocational training, but rather on the cultivation of the intellect and the pursuit of knowledge for its own sake. He emphasizes the importance of a broad, liberal education that exposes students to a range of disciplines and fosters critical thinking and intellectual curiosity.2. "The School and Society" by John Dewey (1899)Dewey was a pioneering figure in the field of progressive education, and in this essay, he outlines his vision for a more democratic and student-centered approach to learning. He argues that educationshould be rooted in the lived experiences of students and should empower them to engage with real-world problems and issues.3. "Democracy and Education" by John Dewey (1916)In this influential book, Dewey expands on his ideas about the relationship between education and democracy. He argues that education should not simply transmit a fixed body of knowledge, but rather should equip students with the skills and dispositions necessary for active participation in a democratic society.4. "The Aims of Education" by Alfred North Whitehead (1929) Whitehead's essay challenges the traditional view of education as the mere acquisition of facts and information, and instead advocates for a more holistic and dynamic approach that emphasizes the development of the whole person. He argues that education should foster a love of learning and a deep engagement with the world.5. "The Idea of a Multiversity" by Clark Kerr (1963)In this essay, Kerr grapples with the changing role of the modern university in a rapidly evolving social and technological landscape. He argues that the traditional model of the university as a unified and coherent institution is no longer tenable, and that universities must adapt to serve a diverse range of stakeholders and needs.6. "Deschooling Society" by Ivan Illich (1971)Illich's radical critique of the institutional model of education challenges the assumption that formal schooling is the only valid path to learning and personal growth. He argues for a more decentralized and self-directed approach to education, one that empowers individuals to pursue their own interests and passions.7. "The Idea of the University in the Digital Age" by Michael Oakeshott (1989)In this essay, Oakeshott reflects on the impact of digital technology on the traditional model of the university. He argues that while technology has the potential to enhance and transform education, it also poses significant challenges to the core values and practices of the university.8. "The End of Education" by Neil Postman (1995)Postman's essay offers a scathing critique of the current state of education, arguing that it has become too narrowly focused on the acquisition of skills and the pursuit of economic success. He calls for a more holistic and humanistic approach to education that fosters a deeper understanding of the world and a sense of purpose.9. "The Idea of a University in the 21st Century" by Martha Nussbaum (2010)Nussbaum's essay explores the changing role of the university in an increasingly globalized and interconnected world. She argues thatuniversities must cultivate a more diverse and inclusive learning environment that prepares students to engage with complex global challenges.10. "The Future of the University in the Digital Age" by Clay Shirky (2012)In this essay, Shirky examines the disruptive potential of digital technology for the traditional model of higher education. He argues that the rise of online learning and open educational resources has the potential to democratize access to education and challenge the monopoly of the traditional university.These 10 essays represent some of the most influential and thought-provoking perspectives on the topic of open education. From Dewey's vision of a more democratic and student-centered approach to Illich's radical call for the deschooling of society, these essays offer a rich tapestry of ideas and insights that continue to shape our understanding of the role of education in the 21st century.。

开放教育校园文化建设论文随着社会的发展，教育方式也随之发生了变化。

传统的教育理念已经越来越不能满足人们对于教育的需求和追求。

因此，开放教育作为一种新的教育方式，得到了广泛的关注和认可。

在此背景下，开放教育校园文化建设成为了一项非常重要的任务。

开放教育是一种以学生为中心、全球化的教育方式，它强调学生自主学习、合作学习和互动学习。

这种教育方式需要一个开放、多元、包容的文化氛围来支持和促进。

因此，开放教育校园文化建设具有重要的意义。

在开放教育校园文化建设中，我们需要解决的第一个问题是校园文化的开放性。

我们需要创造一个开放的文化氛围，让学生和教师可以自由地交流和沟通。

这种开放性可以通过搭建开放平台来实现，比如说建立学校网站或者社交媒体平台，让学生和教师可以在这些平台上分享他们的学习、教学和生活经验。

其次，我们需要建设一个多元化的校园文化。

多元化不仅涉及到学科的多样性，也包括文化、语言和习惯等方面的多样性。

学校可以引入多种语言教学和学习，增加各种文化和传统体育的活动等等，以便让学生能够接触到更加广泛的知识和文化。

这种多元化的校园文化可以使学生更开阔的视野，更全面的认识世界。

重要的是，我们需要构建一个包容性的校园文化。

在开放教育的理念下，我们要实现的就是学生和教师之间的平等互动，这需要我们把学生和教师都看作是一样重要的存在。

同时，我们还需要保护和尊重学生和教师的多样性，建立一个体现人文关怀和社会正义的校园文化。

最后，我们需要促进学生和教师的合作。

开放教育强调的就是以学生为中心，让学生能够自主学习和合作学习。

因此，我们需要建立一个可以促进学生和教师之间合作的环境和政策。

比如说，学校可以为学生提供更多的团队合作机会，让学生在合作中体验到学习的快乐和成就感。

同时，学校也可以为教师提供更多的教学资源和培训，帮助他们更好的进行教学和合作。

总之，开放教育的校园文化建设是一个很重要的任务，在这个过程中，我们需要创造一个开放、多元、包容、合作的校园文化。