第2章 天气与气候 第5节 天气预报

第二节天气与气候一天气和天气预报基础梳理·自主预习一、天气与生活1.天气:(1)概念:是指一个地方短时间内的冷暖、风雨、干湿、阴晴等大气状态及其变化。

(2)特征:多变性。

2.气候:(1)概念:是指一个地区多年的天气平均状况。

(2)特征:一般变化不大。

3.天气与人们的生产、生活等关系密切。

二、天气预报1.天气预报:气象学家根据卫星云图等各种资料获取大气数据,进行科学分析后对未来一日或几日天气状况所作出的预测,是人们获取天气信息的重要途径之一。

2.天气预报的制作流程:由探测系统、信息处理、预报系统和气象服务四部分组成。

3.常用天气符号:图示导航·重点突破一、几种常见的天气符号【探究·思考】说出下列城市天气状况。

提示:北京:多云转阴。

上海:小雨转中雨。

济南:小雪转霜冻。

广州:雷电转晴。

二、风向、风力图【探究·思考】1.星期一升国旗时,小明发现国旗向东飘展,小明说今天早上的风向是东风,小明说的对吗? 提示:不对,风向是风的来向,红旗向东飘展,风向为西风。

2.图中的风力全是6级吗?提示:不是,西北风和东南风的风力是4级。

课时训练·基础达标一、单项选择题1.下列句子描述天气的是(A)A.夜来风雨声B.温和湿润C.干旱多风沙D.炎热干燥2.下列语句中描述气候的是(B)A.阴转多云B.四季如春C.风和日丽D.暴风骤雨武汉樱花久负盛名,开花期主要集中在3月中上旬。

读武汉市2022年樱花始花期的天气预报。

据此完成3、4题。

3.武汉樱花始花期内的天气状况是(B)A.7日气温日较差最大B.9日天气晴朗C.8日一直下大雨D.11日阴天小雨4.在开花期间,下列条件有利于延长樱花花期的是(C)A.大风天气增加B.出现霜冻天气C.气温小幅度下降D.气温持续升高2023年世界环境日中国主题为建设人与自然和谐共生的现代化。

读表,完成5、6题。

重庆市部分区县AQI区县铜梁区万州区潼南区奉节县AQI 73 40 103 215.AQI指空气质量指数,数值越大,污染越严重。

《天气与气候》教案（通用5篇）《天气与气候》教案篇1天气与气候教案高中地理教案其次章地球上的大气第五节天气与气候教案第一课时教学目标1.使同学理解天气与气候的区分，气团的形成及其对天气的影响，影响我国天气的主要气团、锋面的概念、形成。

2.使同学学会运用冷锋、暖锋、准静止锋与天气的学问，分析锋面过境时及过境后的天气。

3.使同学能联系当地的天气变化，理论联系实际，培育同学不断探求新学问的精神。

教学重点影响我国天气的主要气团，冷锋与天气。

教学难点锋面与天气。

教学方法讲授法、谈话法。

教学媒体投影片（世界气团分布图——复合片）、板图。

教学过程【导入新课】这一节我们讲第五节，天气与气候。

它是在综合前四节内容的基础上进一步的概括和总结，并联系实际说明气候与人类之间的关系，是全章的总结。

【板书】第五节天气与气候一、天气和气候的概念同学们根据老师的要求已经记录了这几每天气预报。

【提出问题】我们每天在听天气预报，今日天气和昨天相同吗？谁来说明最近两天的天气状况？什么是天气？同学回答。

【老师总结】1.天气：指一个地方短时间内的大气状况2.气候：指一个地方多年的天气平均状况【提出问题】我们生活在北京，那么北京的气候特征是什么？同学回答。

【老师总结】夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，每年都如此，是有规律的，比较稳定的，而天气是瞬息万变的。

【转折过渡】那么什么因素影响天气与气候呢？【板书】二、影响天气的主要因素1.气团介绍气团的概念。

同学阅读，画在书上。

【出示投影】“世界气团分布图”【提出问题】气团定义（概念）中的“广阔范围”有多大？【指图讲解】看图，整个北太平洋地区，主要是一个热带海洋气团。

【承转】这么大范围内温度、湿度等物理性质均一的大团空气是怎么形成的？介绍气团的形成。

【提出问题】同学们回忆一下，什么是对流层大气的主要直接热源？【同学回答老师讲解】是地面辐射，即对流层大气的温度、湿度等物理性质，主要受地面影响。

【提出问题，同学争论】看投影片在陆地和洋面的交界处有没有气团形成？为什么？假如大团空气运行到太平洋洋面上空，立刻又移走了，是否形成气团？【同学回答，老师总结】在陆地与洋面交界处不行能形成气团，由于下垫面性质不均一；大团空气运行到太平洋洋面上空，立刻又移走了，不会形成气团。

3.评价方式单一：当前的评价方式可能过于依赖作业和考试，未能全面反映学生的实际能力。
（三）改进措施
1.优化课堂时间分配：调整小组活动和讨论的时间，确保每个环节都能顺利进行，同时给予学生充分的思考和交流时间。
2.差异化教学：针对不同学生的学习需求，提供分层教学和额外的辅导时间，帮助所有学生达到学习目标。
1.多媒体设备：利用PPT、视频等资源，生动展示天气与气候的实例，增强学生的直观感受。
2.教学软件：运用互动教学软件，开展小组竞赛，激发学生的学习兴趣和团队合作精神。
3.网络资源：引入实时天气预报数据，让学生了解最新的气象信息，提高学生的实际应用能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：提供天气预报的相关视频、图表和文本材料，要求学生预习天气与气候的概念区分。
-设计预习问题：提出问题如“天气和气候有什么区别？”，引导学生思考。
-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解学生的理解情况。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生观看视频、阅读文本，理解天气与气候的定义。
-思考预习问题：学生记录自己的思考过程，尝试回答提出的问题。
-提交预习成果：学生在平台上提交预习笔记和思考结果。
学生将通过课堂讲解、案例分析、小组讨论、实践操作等活动，深入理解天气预报的相关知识，提高实际应用能力。通过作业和拓展学习，学生将进一步巩固所学知识，拓宽视野，培养自主学习和终身学习的习惯。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.实践导向：将天气预报的制作过程与现实生活紧密结合，让学生在实际操作中掌握知识。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：培养学生的独立学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台分享资源，监控学习进度。

第5节天气预报一、学习目标1.掌握天气图上重要的天气系统及相应的天气现象。

二、知识讲解三、知识填空1.天气图上的曲线叫做，根据等压线的分布特点可以分析出常见的天气系统，如高压、低压、冷锋、暖锋等，根据等压线的分布特点可以分析出常见的天气系统，如高压、冷锋。

2.锋是影响天气的重要，冷暖空气的交界面叫。

向暖空气一侧移动的锋叫，常常带来、和；向冷空气一侧移动的锋叫，常常带来天气，气温。

3.现在的天气预报除了地面观测站收集的信息以外，还有大量用、、、、、和等收集的各种气象信息。

4.获得天气预报的信息除了地面观测站收集的信息外，还有用气象卫星，，气象探测火箭，海洋气象数据自动收集装置，和遥测装置等收集的各种气象信息四、课堂随练例1．天气图上表示气压相等的曲线叫（）A．等温线B．等压线C．等降水量线D．等深线例2．台州某日天气预报如下：“明天小到中雨，偏北风4～5级，气温下降10～18 ℃。

”造成这样的天气是受哪个天气系统影响的( )A．高压B．冷锋C．暖锋D．低压例3．同学上学前打开天气APP，看到当日的天气预报后，准备带上雨伞。

下列天气符号中符合当日天气的是( )A．B．C．D．例4．图是一些常见的天气系统。

（1）可能形成降水的天气系统是。

（2）可能形成台风的天气系统是。

五、变式训练变5．如图为“北半球中纬度某地区天气系统图”，完成下列问题．（1）从气压状况看，A点气压值（高、低）于B点气压值。

（2）图中的两条锋线，甲乙之间的是锋（冷或暖）（3）C、D两处，是低气压中心，在这种天气系统下的控制下，其天气是变6．天气与气候有区别又有联系，与人类的生活、生产关系密切。

（1）如图是浙江省某时的天气图，请回答下列问题：①丁地在该锋面过境时，会出现天气。

②此时风向是(选填“甲吹向乙”、“乙吹向甲”）。

（2）下面是某县气象台某日发布的一条气象消息：我县明天阴有小雨，西北风4级，最高气温为22℃，最低温11℃，空气质量优。