文章信息提取的实用技巧

心理研究Ｐｓｙｃｈｏｌｏｇｉｃａｌ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　２０１５，８（４）：４４—５０　

文章微观标记对短时记忆信息提取的影响　

陈　睿ｔ，２程松涛　杨　景１　陶　云　，２　（１云南师范大学教育科学与管理学院，昆明６５０５００；２民族教育信息化教育部重点实验室（云南师范大学），昆明６５０５００）　

摘要：研究共选取６６名本科生，采用修正的阅读广度实验范式，探讨微观标记类型、位置及识记数量对被试短时记忆信息提取　的影响。实验１发现：标记类型和位置主效应在正确率上均显著。实验２发现：（１）基于被试：正确率上，标记类型和识记数量主效　应均显著；反应时上，仅标记类型和识记数量主效应显著；（２）基于项目：标记类型、识记数量以及二者交互作用均显著：当要求识　记词的数量Ｉ＞７个时，标记类型差异显著。　关键词：微观标记；短时记忆：再认任务　

１　引言　

文章微观标记是指为了突出某些认为重要的　

信息而在文章中运用标记符号（如，粗体、下划线、　着重号或颜色等）对其进行标注的一种方式…。在　

阅读过程中．文章标记能引起读者注意．使标记的内　

容成为注意的中心．提高该内容被选择的可能性．有　助于提高阅读效率　早期关于文章标记的研究将其界定为在文章中　不增添任何新内容．但可以由此强调某些语义内容　

或某些语义内容结构的词或短语　而Ｌｏｍａｎ和　

Ｍａｖｅｒ认为．文章标记除了强调语义内容及其结构　外．还有文章的概念性结构或组织。同时．文章标记　

除了使用词或短语外，还应包含符号信息　。至于文　章标记的作用及分类．Ｂｒｉｔｔｏｎ等认为文章标记是用　

于提高阅读材料的理解能力或用来强调文章中某些　内容比另一些内容更重要的语句或写作方法．并把　

文章标记分为数字标记、预览句、回忆句以及标题、　粗体字和斜体字四类　尽管对文章标记的理解和分类存在一定的差　

异．但从总体上来看，仍旧存在某些共同特征ｌ５＿　。　首先．从文章标记的位置看．它们可以在文章的开　

头、中间和结尾任何一个位置出现；其次，从文章　标记的内容看，它们可以是词、短语或句子，甚至　

阅读理解中信息提取的实用技巧

在我们的学习和生活中，阅读理解是一项至关重要的能力。无论是应对考试中的阅读理解题目，还是从大量的文字资料中获取所需的信息，都离不开有效的信息提取技巧。掌握了这些技巧，不仅能够提高我们的阅读效率，还能让我们更准确地理解和把握文本的主旨和关键内容。

首先，我们要学会在阅读前做好准备。在拿到一篇文章之前，先快速浏览标题、副标题、目录、段落开头和结尾等部分，这样可以对文章的大致内容和结构有一个初步的了解。比如，如果标题是“如何在沙漠中生存”，那么我们就能大致猜到文章可能会涉及到水源寻找、防晒措施、方向辨别等方面的内容。

在阅读过程中，要善于抓住关键语句。关键语句通常包括段落的主旨句、过渡句以及文章中的重要结论等。主旨句往往能够概括段落的主要内容，而过渡句则起到承上启下的作用，帮助我们更好地理解文章的逻辑结构。比如，“然而，事情并非如此简单”这样的过渡句，就暗示着接下来的内容可能会有转折或者进一步的阐述。

学会标注和做笔记也是非常重要的。当我们在阅读时，可以用不同的符号或者颜色来标记重要的信息。比如，用直线画出重要的概念，用波浪线画出关键的语句，用圆圈圈出不理解的词汇等。同时，还可以在文章的空白处写下自己的理解、疑问或者总结。这样做不仅能够帮助我们集中注意力，还方便在阅读完后进行回顾和整理。 对于一些复杂的文章，我们可以采用绘制思维导图的方式来梳理信息。将文章的主题放在中心位置，然后将各个分支的关键内容分别列出来，并通过线条连接起来，形成一个清晰的逻辑框架。这有助于我们从整体上把握文章的内容，避免遗漏重要信息。

在信息提取时，要注意区分事实和观点。事实是可以被证实或证伪的客观信息，而观点则是作者的主观看法和评价。例如，“地球绕着太阳转”是事实，“这部电影是今年最好看的”则是观点。能够准确区分这两者，有助于我们更客观地理解文章，避免被作者的观点所左右。

另外，理解文章的语境也非常关键。同一个词汇在不同的语境中可能会有不同的含义。比如，“骄傲”这个词，在“他为自己的成就感到骄傲”中是褒义的，表示自豪；而在“他太骄傲了，听不进别人的意见”中则是贬义的，表示自负。因此，要结合上下文来准确理解词汇和语句的含义。

阅读理解中信息提取的实用技巧

在我们的学习和生活中，阅读理解是一项至关重要的能力。无论是应对考试中的阅读理解题目，还是阅读各种书籍、文章以获取所需信息，有效地提取关键信息都能让我们事半功倍。那么，如何才能在阅读理解中准确、快速地提取有用的信息呢？下面就为大家介绍一些实用的技巧。

一、快速浏览全文

在开始深入阅读之前，先快速浏览一遍文章。这一过程就像是对文章进行“扫描”，主要目的是了解文章的大致内容和结构。

在快速浏览时，重点关注文章的标题、副标题、开头段落、结尾段落以及每段的首句。标题通常能够揭示文章的主题，开头和结尾段落往往包含了文章的主要观点和总结性内容，而每段的首句则常常是段落的中心句，能够体现段落的主旨。

通过快速浏览，我们可以对文章有一个初步的印象，知道它大致在讲什么，从而为后续的详细阅读和信息提取做好准备。

二、抓住关键语句

在阅读过程中，要特别留意一些关键语句，这些语句往往包含了重要的信息。

1、 表示转折的语句 比如“但是”“然而”“不过”等，这些词后面的内容通常比较重要，可能会揭示出与前面观点不同的新观点或关键信息。

2、 表示总结的语句

像“总之”“综上所述”“由此可见”等，它们后面的内容往往是对前文的概括和总结，是文章的核心要点。

3、 提出问题或给出答案的语句

问题往往能引导我们关注文章要解决的关键问题，而答案则是重要的信息点。

4、 带有观点性的语句

例如“我认为”“作者觉得”等，这些语句表达了作者的看法和态度，对于理解文章的主旨很有帮助。

三、学会标记和批注

为了更好地提取信息，可以在阅读时进行标记和批注。

使用不同的符号或颜色来标记重要的信息，比如用下划线标记关键语句，用圆圈圈出重要的名词或概念，用五角星标注特别重要的观点等。同时，在旁边空白处写下自己的批注，如对某句话的理解、疑问或者总结。

这样做不仅能够帮助我们在阅读时集中注意力，还方便在阅读完后进行回顾和整理，快速找到重点内容。

（三）信息的提取与概括

中考命题规律

语文课程标准要求考生拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，以及要求考生应初步具备搜集和处理信息的能力。信息的提取与概括是中考中常见的语言运用题，它要求考生在读懂材料之后，把最核心的信息提取出来进行有机组合，并要求简明扼要。所提供的材料一般都是新闻报道，所答内容都有字数限制。信息提取与概括题考查的是考生的信息捕捉筛选能力和语言归纳概括能力。出题的方式不外乎以下三种：给新闻拟标题；概括新闻的主要内容；将新闻内容概括成一句话新闻。看似是三种题型，实质是一样的，都需要将材料的主要内容高度浓缩，其中拟标题的要求相对要更高一些，需要更加精练和简洁。

所提供的材料有时候也可能是一个或者若干生活现象组合而成的材料，说明性、议论性、记叙性文字都有可能。叙述性材料，要注意时间、地点、人物、事件等重要信息；议论性材料，关键是要先找到其论点；说明性材料，则要抓住其对象特征、范围等；若是几层意思并列，就要归纳这几层意思的共同性或实质性。这种材料往往有若干条信息让考生去筛选和概括，所以要仔细审读，分别把主要信息提取出来加以概括。

考点梳理与归纳

一、给新闻材料拟写标题

所给新闻材料一般不会太长，二百字左右，一分钟左右就可以读完，时间、地点、人物、事件的起因经过结果等信息基本上都会有比较完整的呈现，考生只要将最主要的关键词提取出来，然后组合成一个精练的句子，最好是客观性的表述，能涵盖最基本的信息即可。

二、用一句话概括新闻内容

新闻信息提取题有个特点是要概括的内容基本都会在第一句话或者导语里面了，而正文只是更加具体翔实而已。这类题目有个特点，就是通常都会有字数限制，所以一定要高度浓缩，像“北京奥林匹克运动会”就可以压缩成“北京奥运会”。

三、从若干材料中提取多项信息

以上两点大多是指新闻类材料，对于其他时效性不强的组合型材料则要根据要求，分别将信息提取出来，加以浓缩组合。要依次对诸多的信息进行筛选提炼，看看哪些信息在材料中是起到提纲挈领作用，信息有轻重之别，应挑重要的概括，否则会因小失大。另外要注意的是，要忠实于原文，尽量不要用自己的语言去转述信息。