《少年能自强》 说课稿
各位评委、老师：
大家好！
我说课的题目是：《少年能自强》，选自人民教育出版社思想品德七年级下册第二单元第四课第二框。下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学流程、说教学反思五个部分向各位评委、老师说课。
一、教材分析（说教材）
（一）教材内容的地位和作用
本框题是第二单元的最后一框题，是前后半册课本内容的一个分水岭，一方面是课本前半册知识链：自尊 自信 自立 自强中自强部分的最后深化及完结。另一方面为后半册课本内容起一个铺垫和承上启下的作用，为学生学习下半册内容提供知识储备。
本框题的知识与学生的成长、发展密切相关，有助于培养学生健康人格，适应社会，走向成功。
（二）教学目标：
根据新课程三维目标的要求，加上我对教材的分析和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三大方面（不用说出来，知识观看即可）
（1）知识目标：知道培养自强精神的主要方法。
（2）能力目标：掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强的少年。
（3）情感、态度和价值观目标：初步培养自强的生活态度；渴望做一个自强的人。
（三）教学的重点难点（如上）
社会的快速发展对个人素质提出了新的要求与挑战，只有自强者才能生存与发展。但是现在的青少年是独生子女较多，生活条件较为优越，在家里被百般呵护着，事事由父母包办，他们非常欠缺自立自强的精神。因此，教学要根据学生的自身特点，设计符合他们要求的活动，运用图片媒体资料，让他们在直观、生动的学习中掌握一些自强的方法，尝试做自强少年。
（1）“战胜自我，自强的关键”
（本框重点确定的依据是因为讲好这个问题，能够让学生懂得，人所面对的最大的敌人不是别人，而是自己，所以，战胜自己的弱点，不放任自己，努力学习和工作，是自强的关键所在。）
（2）“扬长避短，自强的捷径”
（本框难点确定的依据是因为本目讲避开自己的短处，而上一目讲要克服自己的弱点，战胜自我，二者似有矛盾，其实不然。在这两个看似相似的知识点上，学生对概念的理解上易产生混淆，无法准确把握。所以把它列为教学难点。）
人生当自强第二框少年能自强
课题 第四课人生当自强第二框少年能自强 课时 第二课时
（总第10课时） 科 任
教 师
教学
目标 知识与能力：懂得自强要从少年开始。掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
过程与方法：事例分析法； 讲解法；谈话法；讨论法
情感态度价值观目标：感受到自强对一个人的成长具有巨大作用。初步培养自强的生活态度。渴望做一个自强的人。
重点难点 重点：自强和自主的关系。
难点：弱点和短处的区别。
教
学
过
程
教
学
过
程
一、导入新课，提示目标
（一）、导入新课：
播放歌曲《男儿当自强》
自强是一种精神，是一种美好的道德品质，对一个人的成长具有巨大的推动作用。那么，我们青少年又应该怎样来培养自强品质呢?
（见课件）
（二）、出示课题（投影）：
第四课人生当自强第二框少年能自强
（三）、出示学习目标（投影）：
1、懂得自强要从少年开始。
2、掌握一些培养自强品质的方法，尝试做自强少年。
3、感受到自强对一个人的成长具有巨大作用。初步培养自强的生活态度。渴望做一个自强的人。
二、学生自学，质疑问难(8-10分钟左右)
（一）、出示自学提纲（投影）：
第一目、
1、理想与自强的关系？
第二目、
2、为什么说战胜自我是自强的关键？
第三目、
为什么说扬长避短是自强的捷径？
总结—怎样做一个自强的少年？
（二）、自学、批注，画出知识结构图。
（三）、教师检查学情。
三、合作探究，解决疑难（15-20分钟左右）
（一）、组内互探。
（二）、师生互探，根据学生掌握情况区别对待（投影）：
活动一：（目的：初步认识自强与理想的关系）
阅读教材P51“苹果大王小辉的故事”，说一说理想在小辉成为当地的“苹果大王”过程中起了什么作用？理想与自强的关系是怎样的？
正是由于小辉有了理想，才能不恋慕城市而来到农村，才能不讨论补充记录
讨论补充记录
顾家庭的反对，义无反顾，才能不怕困难，在果园里艰苦奋斗，最终成了有名的苹果大王。
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课题：七年级（下）第四课 第二框 少年能自强 课型：新授课
执笔：章新叶
班级：＿＿＿＿＿小组：＿＿＿＿＿＿＿姓名：＿＿＿＿＿＿＿
第一步：学习目标——明确方向
1、知道培养自强品质的方法；
2、知道自强的首要是树立坚定的理想；
3、知道自强的关键是战胜自我；
4、知道自强的捷径是扬长避短。
第二步：预习导学——不看不讲
【理清线索】
要自强首先要树立坚定的理想
自强者的共同特点
勇于并善于战胜自己的弱点
战胜自我，才会进步，才能自强 要发扬自己的长处，避开自己的短处 善于发现自己的兴趣和爱好 自强要从少年开始
【梳理要点】
参见《能力培养与测试》教材助读·自主学习P27
第三步：合作探究——不议不讲
活动一：参见《能力培养与测试》课内探究·展示交流P27
探究一：要自强，首先要树立理想
上述文字及漫画给了你怎样的启示？
活动二：参见《能力培养与测试》课内探究·展示交流P27
探究二：从小培养自强品质
下面两位同学的观点，你赞同谁的观点？请谈谈你的看法。
第四步：展示提升——完善自我
活动三：参见《能力培养与测试》课时作业·高效训练P28
10、阅读材料，回答问题
（1）上述材料共同说明了一个什么重要道理？
（2）为什么人生目标不同就会有不同的人生结果？
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《少年能自强》教课设计(含课件)
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《少年能自强》教课设计（含课件）
第四课第二框《少年能自强》含课件新疆乌鲁木齐市第三十六中学张
莉 830001 本课课件 [本课知识目标 ]1 懂得自强的含义、表现和作用 2 懂得自强要从少年始 [本课能力目标 ]1 掌握一些培育自强质量的方法 ,
试试做自强少年 2 教课要点和难点 [本课感情态度和价值观目标 ]1 感觉到自强对一个人的成长拥有巨大的作用 2 初步培育自强的生活态度 3 盼望做一个自强的人 [本课要点 ]自强的含义、作用和意义 [本课难点 ]自强的含义、
培育自强质量的方法 [ 教课过程 ] 导入韩寒原是一名上海市的一般中学生 ,现
在有好多人都知道他 ,但五年前极罕有人知道他是谁。
他和所有的孩子同样背负着父亲母亲的希望考要点高中 ,读名牌大学。
但是想看作家的他 ,数学成绩是个位数 ,其余科目红灯高悬 ,固然语文好
仍未能幸免父亲母亲的压力和责备 ,加上两度休学的烦恼和考不上高中的窘境 ,
让他碰到来自方方面面的困难和挫折。
但倔强的他仍旧坚持自己的理想 ,坚持创作 ,最后在新观点作文大赛中
崭露头角 ,被要点大学破格录取。
以《三重门》为代表的一系列小说的成功发布 ,使他成为 80 年月后作
家的前锋 ,也为执着于写作的人带来希望。
设问 1 为何韩寒在创作的道路上能坚韧不拔 ,获得成功 ?生 1 答有明
,
确的奋斗目标 ;生 2 答有理想 ;生 3 答有发奋图强的质量 ; 教师同学们剖析 《少年能自强》教课设计(含课件)
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得很好 ,理想很重要。
没有理想 ,就没有动力 ,就会在困难眼前放弃努力。
有了理想 ,就有了行进的目标 ,有了进步的长久动力。
所以 ,理想 ,是自强的航标。
要自强 ,第一要建立坚定的理想。
