人教版五年级美术下册第6课优秀课件喜怒哀乐

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1 《喜 怒 哀 乐》

课 题： 第六课 喜怒哀乐

课 时： 2课时

课堂类型： 造型·表现

一、教材分析：

本课是九年义务教育五年制小学美术教科书第十册第六课《喜怒哀乐》。属于“造型·表现”学习领域。教学对象是小学五年级学生。本节课是采用“情境观察”的教学模式，以人物表情表现为主线、以创设情境为契入点、以多媒体演示为手段、以“自主、合作、探究”为主要学习方式、以创设的栏目内容链接各教学环节，使学生在愉悦的氛围中，感受到浓浓的友情，在愉快合作的气氛中，表现人物表情变化的形象，体验造型活动的乐趣。

对于本课的设计，我是由以下几个方面来想的：

“两个改变”既：一改变传统的“教教材”为“用教材”，成为课程教材的建设者、开发者、创造者。二改变传统表情教学，只是“就表情”“画表情”为由心情体验到表情感受，更强调心理的重要作用，从而挖掘更深层次的情感内涵。

“三个唤醒”既：一唤醒学生的色彩情感性元体验。儿童用色彩对喜怒哀乐的独特的理解和运用表现是最本真、最天才、最富有个性的，教师要诊视和保护并唤醒。二唤醒学生对表情的认识由无意的感受到有意的观察再到富有创意的表现创作。三唤醒学生只是对造型的技术关注到对人文精神的追求。在本课的学习中除了学习表情的刻画还要延伸到对万千世界喜怒哀乐的关注懂得和谐共存人文关怀的重要性

二、教学目标：

（1）知识与技能目标

1．使学生学习观察现实生活中的人物和变化了的人物形象。

2．能简单的画出人物形象。

（2）过程与方法目标

1．使学生能主动参与学习活动，善于与他人交流，从多个角度观察体会人物的相貌特征，提高观察能力和感知力。

2．通过感受教师创设的说话过程，提高口语表达能力。

3．通过小组交流，形成与同伴合作的能力，增强合作意识。

（3）情感、态度与价值观目标

喜怒哀乐

教学目的：

1.引导学生了解人物表情的不同表达方式。

2.通过写生，掌握基本的人物头像造型。

3.帮助学生理解不同表情下的不同成长经历和现实经历，发展学生敏锐的观察能力。

教学重点：

学习运用单线条表现人物头像造型。

教学难点：

人物表情的刻画。

教学准备：

教师：收集书本上介绍的艺术大师的人物头像作品；范例图片，学生表现人物表情的作品。模特2—4名。

学生：准备HB—2B绘图铅笔、画笔、画板、橡皮等写生工具。

教学过程：

第一课时：

学生分组操作，教师观察学生的写生的表现程度，适时指导。

一、组织教学

二、引导阶段

1. 引导学生观察欣赏课中图片，读出各图人物喜怒哀乐的表情。

2. 利用课件展示引导欣赏《蒙娜丽莎》、《伏尔加河的纤夫》的头像表情，并请学生猜猜想像人物可能身处的背景？

（在学生回答完成后，出现完整图，帮助学生进一步感受理解人物表情与作品的关系。）

3.组织学生分组讨论：除了范例中的几种人物表情外，还有那些人物表情，请学生作出不同的表情，并描述每种表情的五官变化。

4.教师针对人物表情五官的变化进行小结：我国古代艺术家总结出了画诀：画人笑，眉开眼弯最上翘；画人哭，眉掉眼垂泪下落。画人怒，立眉瞪眼牙紧咬。画人愁，皱眉所眼嘴角掉。（边总结边展示相关图片）

三、发展阶段

1. 通过课件演示，欣赏人物的脸型、发式、眼、眉、鼻、嘴、耳的各种不同的表现方法。（此环节为能力弱的学生提供帮助）

2.引导学生学习技法点击，掌握作画步骤。

教师一学生为例，边引导学生观察人物边按作画步骤示范：

1）先画出脸部和头发的外轮廓。

2）画出头发和头饰的形态。

3）画出眼睛、眉毛等造型结构。（运用画诀提示表现人物表情，注意五官的比例关系）

4）完成整幅头像的描写。调整画面，使画面更富有生命力。

（注意画面中线条的粗细、疏密、深浅和虚实。）

3.提出作画要求：运用线描的手法，表现同学的人物头像，注意表情的刻画。

喜怒哀乐

教学目的：

知识与技能目标：学生学会喜、怒、哀、乐不同表情的特征及美术表现方法。

过程与方法目标：学生能够理解心情与表情的关系，并掌握美术语言的表达方法。

情感、态度、价值观目标：培养学生对大自然的人文关心之情，提高想象力、表现力、创造力。

教学重点：掌握喜、怒、哀、乐表情的特征。

教学难点：运用已有的知识结合喜、怒、哀、乐表情特征进行大胆想象表现。

教学方法：启发式

生：颜色、油画棒、橡皮泥。

教学过程设计：

【激情导入,体验色彩】

1.创设情景。〔教师以谈话的形式与同学交流上课时的心情感受。〕

2.体验色彩情感性。

⑴请学生在色卡中选出分别能表达出自己喜悦、愤怒、悲伤、欢乐心情的色彩。

⑵请学生把选出的色卡按类分别粘贴到黑板上。〔很多同学早已按捺不住，争先恐后地把自己所选的色卡展示在黑板前。〕

⑶请学生说一说自己所选择色卡的理由。

⑷出示课题。〔喜怒哀乐〕

【观察表情，感受特征】

1.做游戏，展示不同的表情。

2.请四个小组的同学分别到黑板前根据对应的表情色卡用不同的形状在上面摆放出不同的表情，并对特征加以说明。

3.请学生根据不同的表情进行成语交流。

4.讨论人类与大自然的人文关系。 【学生操作，教师辅导】

1.作业要求：

⑴可以用绘画或泥塑的形式创作。

⑵展开丰富想象，根据作品创意表现不同的表情，并配以相应的色彩。

⑶题目自拟。

2.教师引领：时刻用轻松的语言引导学生，用鲜明的个性，丰富的想象力进行创作。

【作品展评，体会成功】

1.作业展评：

⑴互评⑵自评〔说明创意或讲述自编故事〕⑶教师讲评

2.作业小结：

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课题：喜怒哀乐

教学内容：

义务教育教科书人教版五年级下册第六课《喜怒哀乐》。

教学目标：

知识与技能：了解人物的各种表情以及各种表情的不同表达方式。

过程与方法：欣赏古今中外名画中人物形象的生动表现，体会不同的情绪，画一下人物的喜怒哀乐。

情感、态度和价值观：提高对不同情感的体验和解读能力，更加乐于观察生活的点点滴滴。

教学重点：

观察人物的表情，了解五官的表情特征和表现方法。

教学难点：

画人物的不同表情，表达人物的喜怒哀乐。

教学准备：

教师：微视频、课件、范作。

学生：A4纸、木质铅笔、橡皮。

教学过程：

教师：

一、 课前观看微视频。

主要讲解人物面部比例三庭、五眼，以及简单的五官结构刻画。

二、导入阶段

1．复习五官的画法。

课前我们观看了微视频，谁来说说看完之后你都学到了什么？（学生回忆视频内容，出示面部图片教师引导补充。）

2．引出课题《喜怒哀乐》。

我们再来看这幅图片，你能感受到她此刻的心情么？

为什么看不出？

对，因为她面无表情，我们生活中会遇到很多事，有高兴的有伤心的，会产生不同的情绪，那么如何表现出这些情绪呢？今天我们就来学习《喜怒哀乐》。 学生：

学生课下观看微视频。

学生回忆视频内容。

预设：看不出。

面无表情。

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二、发展阶段

1．观察照片，情绪对比。

人的情绪主要是通过五官中眉毛、眼睛、嘴巴的微妙变化表现出来的。（板书眉、眼、嘴）我们就来细心观察，看看四种情绪中眉、眼、嘴都有哪些不同的变化。（课件出示喜、怒、哀、乐四种表情照片）小组讨论三分钟，选出代表汇报交流成果。

好，时间到。哪个小组先来说一说。

很好，哪个小组再来补充？

2．总结归纳。

同学们通过细心观察，发现不同情绪中五官的微妙变化，古人也归纳出几种情绪的画决。我们一起来看一下，谁来读一读？

画人笑，眉开眼弯嘴上翘；

画人哭，眉掉眼垂泪下落；

画人怒，立眉瞪眼牙紧咬；

画人愁，皱眉缩眼嘴角掉。