六年级上册美术课件-第8课 画人物｜苏少版

苏少版美术六年级上册《第9课 人物装饰画》说课稿4

一. 教材分析

《人物装饰画》是苏少版美术六年级上册第9课的内容。本节课主要让学生了解和掌握人物装饰画的基本概念、特点和创作方法。教材通过生动的案例和丰富的图片，引导学生观察、分析和创作人物装饰画，培养学生的审美能力和创造力。

二. 学情分析

六年级的学生已经具有一定的绘画基础和审美能力，对人物形象有一定的认识。但学生在创作人物装饰画方面可能还存在一些问题，如对人体结构的认识不足、装饰手法单一等。因此，在教学过程中需要注重对学生绘画技能和审美能力的培养。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：让学生了解人物装饰画的基本概念、特点和创作方法，能够独立创作出具有个性特点的人物装饰画。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的人体结构观察能力、装饰手法运用能力和创新能力。

3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，提高学生的审美素养，使学生学会用装饰手法表现生活中的人物形象。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：人物装饰画的基本概念、特点和创作方法。

2. 教学难点：对人体结构的把握、装饰手法的运用和创新能力的培养。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用观察、分析、实践、讨论等教学方法，引导学生主动探究、合作学习。

2. 教学手段：运用多媒体课件、图片、案例等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握人物装饰画的相关知识。

六. 说教学过程

1. 导入新课：通过展示人物装饰画的图片，引导学生了解本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

2. 讲授新课：讲解人物装饰画的基本概念、特点和创作方法，引导学生对人体结构进行观察和分析。 3. 实践环节：学生分组合作，选取人物形象进行装饰画的创作，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评，总结优点和不足。

5. 课堂小结：对本节课的内容进行总结，强调人物装饰画的重要知识点。

画人物

第几课时 1

教学

目标 1、引导学生欣赏、了解人物写生作品，体会不同的创作风格。

2、通过学习了解人体基本结构和人物的体态特征，培养观察能力。

3、给自己熟悉的人写生画像，加深彼此间的情感。

教学重点

教学难点 教学重点：掌握人物各部分的比例和形象特征。

教学难点：观察捕捉不同的动态的人物，表现具有生活气息的人物活动。

教学资源 教师准备：ppt 各种挂图

学生准备：写生绘画工具

学程预设 导航策略 调整与反思

【板块一】

1．学生猜谜语进入课堂内容

【板块二】

1．学生了解观察方法

尝试运用新的观察方法来测量人体比例

得出人体比例

站七坐五盘三半

【板块三】

学生欣赏作品

回答教师提出的问题

线条的聚散、虚实、轻重在画面上的体现

观察教师的示范步骤，为写生做好准备

【板块四】 一、猜谜导入新课

师：老师带来了一个谜语请大家猜猜？

有一种动物早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿

师：这节课我们就来研究一下如何去画人物。

·出示课题

二、欣赏讨论，逐层展开

考考大家的观察能力

师：出示一副图画。那个小动物的高？高多少？

你们是如何观察得出答案的？

老师介绍自己的观察方法：用笔测量法

学生尝试测量人物的比例

·课件出示·人物比例图

说一说你的测量结果，人物的头和身体的比例？

得出结论：年龄的不同比例也不一样

成人全身的身高相当于7个头长

10岁左右的孩子大约是5个头长

·出示不同年龄段的人物比例图，解释站七、坐

学生写生绘画，结束后学生互相评价。

【板块五】

欣赏拓展 五、盘三半的民间口诀

不同姿态的人物要根据实际观察到的比例来绘画。

·作品欣赏

速写是在较短时间内迅速将对象描绘下来的一种绘画形式，它具有收集绘画素材、训练观察造型能力两大方面的功能。画家都喜欢画速写，我们一起来欣赏一下他们的作品。

出示几幅名家作品、学生作品，欣赏，提出问题：

1、找找线条的聚散、虚实、轻重变化在哪里？

《画人物》教案

一、教学目标

【知识与技能目标】

了解各种脸型及人体比例结构，把握人物特征。

【过程与方法目标】

通过观察、欣赏，运用某种造型方法表现同学的特征。

【情感态度价值观目标】

通过学习活动，养成良好的观察能力和造型表现的能力。

二、教学重难点

【重点】

了解不同人物的发型、脸、五官、表情的特点。

【难点】

突出人物形象特征。

三、教学用具

绘画用笔、纸、图片等相关资料

四、教学过程

(一)激趣导入

(出示明星漫画肖像)让学生猜一猜是谁，并说出从什么地方看出来的?(学生踊跃回答)师：画家抓住了成龙的——眼睛小、鼻子大这一特点,对成龙的鼻子和眼睛进行了夸张,对特点不明显的眉毛、耳朵、嘴进行了概括。让我们一起了解人脸具体创作方法——《画人像》。

(二)新课讲授

1.(出示名人漫画肖像)师：许多明星被大众所熟悉，他们的特征也非常明显，观察图片思考这些人物五官有什么不同?

(学生回答)教师总结：发型不同、脸型不同、五官都有各自的特点。

追问：人物的特征主要是通过哪个方面表现出来的?(学生思考回答)

教师总结：人物的头部是反应人物特征最主要的地方，包括相貌、精神状态，还有性格特征。而人物头部的特征主要是通过脸型、五官和发型来表现出来的，艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。

2.欣赏艺术作品肖像画(达芬奇《蒙娜丽莎》、后现代版《蒙娜丽莎》)观察对比这两张作品的在表现人物特征的手法有什么特点?(学生积极思考并回答)

教师总结：时代的不同，创作手法有着很大区别，前者唯美写实，后者夸张搞怪。可见肖像画的创作方式及表现手段的不同即使同一事物也会有不同效果。

继续欣赏人像图片。提出问题：对比画面中人物的脸型，你能归结出哪些形状?由此思考人物的脸型有哪些?

(学生回答)教师总结：常见人物脸型;圆脸型、田字脸、长脸型、目字脸、方脸型、国字脸、三角脸型……

(出示人物比例结构图)师：人脸看上去之所以不同，除了五官还有人脸本身的比例结构的不同。思考：人脸的比例结构有什么特点?

《水墨画人物》教学设计

学情分析：

了解: 六年级学生已掌握水墨画的基础知识和基本笔墨技法。同时，在本单元的学习中了解了人物造型的基本方法。但对如何用水墨的眼光观察人物以及如何用“笔墨”来表现人物并不了解。同时，六年级学生处于自我意识萌芽期，对于美术作品的欣赏有自己的评价定位。这也是本课的教学难点。

目标: 通过引导和拓展通过欣赏、观察、思考来对水墨画进行设计，引发学生的兴趣。结合本课教材科与学生进行探讨和交流，引导学生进行创作，这里将以各种图片展示作为契机，激发学生的兴趣，通过语言和描述等表达自己的感受，从而发展学生的思考能力和观察力。

教材分析：

本课是属于“造型•表现”学习领域。是义务教育阶段“水墨画教学模块”中造型要求较高的一课，同时也是本册教材“人物造型”单元的最后一课。水墨人物造型具有一定的特殊性。首先，既要善于发现人物的典型特征。又要体会用水墨的眼光观察人物，用笔墨的技法表现人物。为此，教材设置了走进博物馆、儿童美术馆、访问艺术家等栏目，使教师和学生能在互动教学活动中同时，体会水墨人物画“以形写神”的独特魅力。继续体验水墨的无穷魅力。

教师准备：毛笔（狼毫、羊毫）、各类纸材（生宣、毛边纸、元书纸等多种纸材）、调色盘、墨汁、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、实物投影仪。

学生准备：毛笔、调墨盘、洗笔桶、抹布、毛毡、学案。

教学目标

知识与技能目标：通过欣赏，了解古今水墨人物画的艺术特点。抓住人物典型特征，学会用水墨眼光观察人物，学会笔墨表现人物的基本方法。

过程与方法目标：通过欣赏、体验、探索、游戏练习等教学活动，尝试用笔墨的基本技法。充分体验水墨的观察方法，把握人物内在的精神气质。表现出人物的独特韵味。

情感、态度与价值观目标：在体验、探索、游戏中感受水墨的独特艺术之美，人文之美。培养学生水墨的审美眼光，体会中国水墨画的无穷魅力。

教学重难点

教学重点：如何把握人物的典型特征和水墨的笔墨技法有机结合，表现出生动有趣的人物形象。