教科版科学六年级上册《三能量8.能量与太阳》教学设计24

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1 能量与太阳

一、教课内容剖析

本课是科学〔教科版〕教材六上年级?能量?单元的第八课,是本单元的最后一课。前面七课书主要内容是介绍了能量的看法、能量的形式、能量的转变等，本课是在此根基上学习

平时生活中常有能源煤、石油和天然气的形成，以及其能量与太阳能的关系。理解太阳能，认识我们此刻使用的绝绝全局部能量都是来自太阳能的转变与储存。

二、教课对象剖析

知识水平睁开状况剖析。本课中提到的煤、石油和天然气是能源〔能源就是向自然界供给能量转变的物质〕，能源前面没有提过，因此学生其实不清楚什么是能源，能量和能源的关系？并且对于这些能源的形成的原由对学生来说也是比较难理解，由于他们这方面的根基比较单薄，假如有看科普书本可能会认识一些，但其实不可以理解。这些能量与太阳能的关系，

也需要学生相对于植物光合作用制造有机等的知识作为铺垫。本课学生要掌握的这些知识点难度较大。

心理及水平睁开状况剖析。六年级学生正处于抽象思想睁开阶段，但这类抽象思想虽

然仍要借助于直观形象的支撑，在经过4年的科学学习，察看水平、抽象思想水同等已经有了长足的睁开，剖析、推理水平有了显然的提高。但他们的剖析、推理是不完美、不谨慎的，需要有感性的资料去支持他们的推理。

三、教课思路

煤、石油、天然气的形成经过漫常年月复杂的变化，这个过程是没法直接察看，也没法用实验重现的。利用煤的实物和信息，睁开研究其成因的活动。让学生经历一个利用凭证逻辑推理及想象作出合理解说的过程。经过信息资料的表现，学生相互沟通议论总结，培育学生的合作意识和研究精神。

四、教课目的

【过程与方法】

能说明煤、石油和天然气的形成的原由。

能说出煤、石油和天然气储存了亿万年的太阳能。

知道那些能源是不行重生的，认识人类一些新能源的知识。【过程与方法】

对煤的科学信息推行研究，有依据地推行推断，形成结论解说煤的形成，将自己的剖析结果与已有的科学结论作比较。

推断、剖析煤、石油和天然气的能量与太阳能的关系。

【感情、态度、价值观】 精选文档

2 领会到研究中凭证、逻辑推理及使用想象的重要性。

认可珍惜能源、节俭能源的看法。五、教课重难点

【教课要点】

对煤的科学信息推行研究，有依据地推行推断，作出假定性解说煤的形成。

【教课难点】

推断、剖析煤、石油和天然气的能量与太阳能的关系。

六、教课准备：

教师准备：煤的信息资料，煤矿石、教课课件。

学生疏组准备：煤矿石、放大镜、煤的信息资料、研究记录表七、教课过程精选文档

3 教课过程 教师活动 学生活动 设计企图

一、导入：复 1.我们的生活需要能量，能量从哪 1. 对煤的理解。

习知识、激趣 里来？〔出示板书：能量〕

引入。 2. 分组察看煤。 复习知识、经过

2.出示煤，理解煤。介绍其使用和 实物察看，为下

作用。认识煤是生活中重要的能 3. 报告察看发现。 面的学习做好

源。〔出示板书：煤〕 铺垫。

察看煤。

沟通发现。

二、研究活动 . 提出问题：煤从那边来？如何形

成的？指引研究推断。 . 勇敢推断。 培育学生的实

推断煤的形 证意识，用凭证

成原由 . 展现资料：煤的信息卡。 . 认识研究活动要求。 支撑自己的观

点。

. 明确要求：借助实物和信息资 3.研究活动，借助实物

料，推断煤的形成原由。 和资料推行研究。 领会到研究中

凭证、逻辑推理

达成记录：达成实验记录。4、把自己的察看、推断、及使用想象的 精选文档

4 总结记录下来。 重要性。

教师巡视：

5、推行报告，相互沟通，

活动报告：沟通各小组的研究推得出结论。测，总结研究结论。

小结：

播放有关科学录像。

与科学家的推断结论相对比，

一定同学们的研究成就。釙鳔堑揿惯硤濫饒讧聶誰瘾鍵喪项。煤的成因：古代植物。精选文档

5

1.理解石油和天然气。 1.阅读认知。

三、议论、分 2.简单介绍石油、天然气的形成过 2.分组议论。

析煤、石油和 程。成因：古代生物

天然气的能 〔出示板书：古代生物〕 3.报告沟通。

量来自于哪

里？ 3.提出问题：煤、石油和天然气的 4.得出结论。

能量来自于哪里？

2.

3.

4.

5. 指引：依据煤、石油和天然气的成因，它们的能量是由古代生物转变而来。

6.

7. 分小组议论：古代生物的能量从哪里来？

8.

9. 沟通、剖析得出结论：煤、石油、天然气拥有的能量与太阳有关，也是太阳能的转变，因此我们此刻使用的是万亿年前储存下来的太阳

10. 能。〔出示板书：太阳、太阳能〕

11.

12. 提出问题：煤、石油和天然气是1.回复以下问题。

13. 、节俭能用之不尽的吗？可以重生吗？出 14. 源，找寻新能示目古人类探明的煤、石油和天然2.小组议论。

15. 源气的储量状况资料。〔出示板书：

16. 不行重精选文档

6 生能源〕 3.小组报告。

17.

18. 提出问题：我们应当如何做？你们有什么好的方法？

19.

20. 小组议论，有哪些新能源的应用，代替煤、石油和天然气的使用。〔出示板书：找寻新能源——风能、水能、地热能、太阳能、核能等〕窮鮑嘵顽烃视莸閥鯫龐琐謐辦趱現。

1. 经过信息资料

2. 的表现，学生互

3. 相沟通议论总

4. 结，培育学生的

5. 合作意识和探

6. 究精神。

7.

8.

9.

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11.

12.

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26.

27. 精选文档

7 28.

29.

30.

31. 指引学生认识节俭能源的重要性。

32. 思虑节俭能源的方法。

33. 认识一些新能源的知识。訟賻堅設册聵韞钪鸬骢賓贄桧们燒。精选文档

8 1.提出问题：这些新能源与太阳能有关吗？

1.回复以下问题。

拓展本课知识，提高学生研究与创新的水平。

经过本节课的学习，谈谈你的收2.沟通分享，谈谈自己

获？ 这节课的收获。

五、拓展、总

结

3．教师小结：煤、石油和天然气

所拥有的能量都是储存了亿万年

的太阳能。它们与我们的生活息息

有关，由于它们是不行重生的。所

以我们要节俭能源，找寻新能源。

怆弳鑷夠槟缂鸯禅颐賕淶谌衔幀氽。

八、板书设计：

能量与太阳

太阳能

转变 储存

长期间堆积、高压高温共同作用形成古代生物〔生物能〕

煤、石油、天然气

〔不行重生能源〕 节俭能源 精选文档

9 〔能量〕

找寻新能源：风能、水能、地热能、太阳能、核能等精选文档

10

九、研究活动记录

八、能量与太阳

第 小组 日期：

活动一、研究推断煤的形成

剖析煤的信息卡，依据信息资料，推断煤的形成原由。

我们的察看 我们的推断 结论

1.煤是由____________形成

的。

2.煤的形成的条件：

(1)时间：________________

(2)______________________

(3)______________________

十、教课反省

1．教课目的达成

能较好达成教课目的，学生经过研究研究煤的信息能初步推断成因，认识煤、石油

和天然气的形成原由。经过议论学习知道煤、石油和天然气储存了亿万年的太阳能。知道煤、

石油和天然气能源是不行重生的，认识人类一些新能源的知识。

2、研究过程

本课对煤的科学信息推行研究，有依据地推行推断，形成结论解说煤的形成，将自己的

剖析结果与已有的科学结论作比较。让学生经历一个利用凭证逻辑推理及想象作出合理解说

的过程。经过信息资料的表现，学生相互沟通议论总结，培育学生的合作意识和研究精神。

3、感情、态度、价值观

学生经过研究领会到研究中凭证、逻辑推理及使用想象的重要性。 精选文档

11 学生知道了这些煤、石油、天然气的形成，知道不行重生资能源，人同珍惜能源、节俭

能源的看法。认识找寻新能源的重要性。

4、教课中老师着重学生，着重指引学生自主发现，得出结论。教师语言生动，擅长鼓舞

学生，讲堂氛围较开朗。

5、缺少之处：

①没留神时间，时间控制不够好，稍有超时。

②教课环节之间过渡连接僵硬，未能很好地环环相扣。开墳幟鳌简泷箪龛濟铜絨榈挾觎哒。