大学生艺术素养培养研究与实践

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大学生艺术素养现状及培养策略研究

作者：黄倩 黄晓华 高天

来源：《经济研究导刊》2019年第29期

摘 要：在全面深化教育改革的新时期，大学艺术教育仍存在着缺乏连续性、不适应学生发展需求等问题。针对 于此，以多元智能理论、分层教学、各高校建立合作机制为路径，提出符合现实与需求的大学生艺术素养培养策略。

关键词：多元智能理论;跨学科;高校合作机制;分层教学

中图分类号：G642; ; ; 文献标志码：A; ; ; 文章编号：1673-291X（2019）29-0099-02

随着大学教育改革不断深化，对艺术教育的重视也不断加强。艺术教育在具体实施层面因受师资、基础设施等诸多因素的限制较多，仍属教育改革的薄弱环节。推进高校艺术教育课程合作机制，完善课程体系，完善评估体系，是高校艺术教育转型的重要途径。

一、艺术教育从“人”出发

对艺术教育的投资是一个长期的过程，它产生的好处往往是隐含的。这种隐性的特点助长了“艺术无用论”、“艺术是少数一部分人的艺术”这类偏见的形成。从表面层面看，艺术教育是培养学生的欣赏能力和审美能力，是全面素质发展的重要组成部分。加德纳曾说过，“艺术教育是提高学生创造力的最佳方式。”由于每个人对美的感知是不同的，这种对美的理解的差异性使艺术成为没有标准答案的门类，也使其具有“私人化”的独特魅力。学生在接受艺术教育时则不容易被标准化的观点所束缚，而是作为一个独立的“人”，它有助于形成自我意识，并通过你所听到，看到和感受的方式培养创造力。

现代中国美学教育理论创始人王国维认为，审美教育的根本任务是培养和发展人的无个人利益感，消除个人欲望，实现人与自然的和谐与和谐。从深层来看，艺术教育是对美的追寻。在追寻的过程中，学生通过不断的审视自我、批判自我、了解自我，使自己成为更趋向于符合自身对美的认知的那种“人”。由此看来，艺术教育有助于形成良好美德，也有助于自我个性和人生目标的形成。这符合中国构建和谐社会的目标。艺术教育开阔人的思想格局，使人成为一个更加和善却不失自我个性的人。

２０１０年８月号上旬刊　又教费　

关于工科院校大学生的艺术素质拓展教育的研究　

杨黎　

（淮阴工学院设计艺术学院，江苏淮安２２３００１）　

摘要：在培养理工科专业学科人才的模式中，应　

该让大学生艺术素质的拓展发挥它独特的作用。实施拓　

展教育的工作需要高校在进行充分调研和认识自身专业　

基础的背景下开展和进行。而不是盲目地采取各种门类　

的艺术教育形式进行拓展。　

关键词：工科院校艺术素质拓展教育　

随着中国教育关于素质拓展的进程向深度展开，　

高等学校艺术教育朝着更加坚定的方向实现着预期的　

目标。不容置疑，对于国内普通工科院校而言，加强艺　

术素质的拓展教育，对于工科院校大学生的专业拓展　

及实践能力有着相当重要的启发作用，同时对院校本　

身的教学水平也提出了更高更充实的要求。从中国教　

育发展的现实土壤来看，工科院校占据了国内高校大　

多数的比重。相应地，关于艺术素质的拓展教育课程设　

置、教学编排和实施手段都显得较薄弱，因此，关于工　

科院校大学生的艺术素质拓展教育的研究课题，在与　

时俱进的科学发展观的总体指导下，具有十分重要的　

现实意义。　

一、艺术素质拓展教育的研究趋势　

目前对于理工科学生的艺术素质教育，在世界范围　

内都得到了共同的关注，尤其是在一些国家知名院校的　

教学改革实践中，取得了非常好的教学效果和预期目标。　

例如，教育发达的美国、加拿大及日本等国，都在若干工　

科院校中实行艺术教育的创新，它们共同的特征就是对　

于学校的艺术教育都有着明确的发展规划，如麻省理工　学院这样享誉全球的理工科知名学府．非常重视对学生　

的艺术素质锻炼和拓展，对本校的艺术教育有着独到的　

运作手段，艺术教学在全校范围内非常普及，如麻省理工　

学院校方严格并长期执行了在校本科生至少修满八门人　

文社科或艺术类课程。　

国内的理工科院校也在有针对性地进行着素质拓展　

的教学计划，成功的范例如清华大学，在全校范围内实施　

“素质拓展规划”．得到了广大师生的拥护和肯定。关于这　

大学生艺术素养现状及培养策略研究

1. 引言

1.1 背景介绍

当前我国大学生艺术素养整体水平不高的问题也日益凸显。一方面，学生们在学习艺术方面的积极性和主动性不高，缺乏对各种艺术形式的理解和欣赏能力；校园中的艺术氛围和资源匮乏，导致学生的艺术修养缺乏有效的渠道和平台。

研究大学生艺术素养现状及培养策略具有重要的理论和实践意义。通过深入分析大学生艺术素养的现状和影响因素，探讨有效的培养策略和方法，有助于提高大学生的艺术素养水平，推动高校文化建设，促进全社会艺术素养的提升。

1.2 研究意义

研究艺术素养对大学生的重要性在于，艺术素养是大学生的综合素质中必不可少的一部分。艺术素养的提高可以促进大学生的审美情趣，增强他们的文化修养，培养他们的创新思维和审美能力，对他们的综合素质提升起到积极作用。大学生是国家未来的希望，他们的艺术素养水平直接关系到国家文化软实力的提升。研究大学生艺术素养现状及培养策略具有重要的现实意义和深远的发展意义。

艺术素养的提高不仅有益于大学生个人的全面发展，还有助于增强大学生对文化遗产的传承和创新，培养他们的文化自信心和国家认同感。随着社会的发展和进步，文化交流越来越频繁，艺术素养也成为大学生融入国际文化交流的重要保障。深入研究大学生的艺术素养现状及培养策略，对于提升大学生综合素质、推动文化建设、促进国际文化交流，具有重要的现实意义和深远的影响。【研究意义】

1.3 研究目的

本研究的目的是探讨大学生艺术素养现状及培养策略，以加深对大学生艺术素养的了解，为提高大学生的艺术修养水平提供参考。具体来说，本研究旨在：

1. 分析当前大学生艺术素养的现状，了解大学生对艺术的理解和接受程度，探讨大学生在艺术领域的不足之处；

2. 探讨影响大学生艺术素养的因素，包括学校教育体系、社会文化环境、个人兴趣等因素，为制定合理的培养策略提供依据；

学生艺术素养培养与实践

一、引言

艺术素养在培养学生的综合素质中有着重要的地位。艺术培养不仅可以提升学生的审美能力，还可以培养他们的创造力、想象力和表现力。本文将从多个角度探讨学生艺术素养的培养与实践。

二、课堂教学中的艺术素养培养

1. 高质量的教材选择

选择适合学生年龄和能力的艺术教材，以激发学生的兴趣和创造力。

2. 创设多样化的教学环境

在课堂布置、展示和展览等环节中，创造良好的艺术氛围，让学生主动参与其中，激发他们的艺术热情和创造力。

三、课外活动中的艺术素养培养

1. 参观艺术展览和演出

组织学生参观艺术展览和演出，使他们接触到不同类型的艺术作品，丰富视野，开拓思维。

2. 参与艺术社团和俱乐部

学校应鼓励学生参与艺术社团和俱乐部，提供合适的场地和资源，让学生自由发挥，培养他们的创造力和艺术表现力。

四、实践与创作中的艺术素养培养

1. 鼓励学生进行自主创作 学校应提供机会让学生进行自主创作，鼓励他们尝试不同的艺术形式，培养他们的创新精神和表达能力。

2. 组织艺术实践活动

学校可以组织艺术实践活动，如美术创作营、音乐比赛等，让学生在实践中不断提高自己的艺术技能和表现能力。

五、与社会的互动中的艺术素养培养

1. 艺术作品展示与分享

学校应组织学生将自己的艺术作品展示给社会大众，例如举办艺术展览或舞台表演，让学生通过与他人的交流分享，提高自己的艺术修养。

2. 艺术志愿者活动

组织学生参与艺术志愿者活动，如为社区或敬老院举办表演，以艺术的方式传递快乐和温暖，让学生感受到艺术的力量。

六、科技与艺术的结合

1. 利用数字技术进行艺术创作

引导学生运用数字技术进行艺术创作，例如数字绘画、3D打印等，让学生通过科技手段发现艺术的无限可能。

2. 利用互联网资源进行艺术研究

学校可以鼓励学生利用互联网资源进行艺术研究，学习不同的艺术形式和流派，提升自己的艺术素养。

七、提升学生的艺术鉴赏能力