论社会主义核心价值观的构建

第２９卷第３期　

２０１３年６月　思想政治教育研究　

Ｉｄｅｏｌｏｇｉｃａｌ　ａｎｄ　Ｐｏｌｉｔｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　Ｖ０１．２９　Ｎｏ．３　

Ｊｕｎ．２０１３　

论社会主义核心价值观的构建　

张苗苗　

（中国人民大学马克思主义学院，北京１００８７２）　

摘要：构建社会主义核心价值观，十分重要。只有国家正确处理软与硬、主与次、公与私三对关系，社会抓住宣传　和教育两个重点，个人把握自觉践行这个关键，社会主义核心价值观的构建才有合理性、现实性和实效性。　关键词：社会主义核心价值观；社会主义核心价值体系；文化建设　中图分类号：Ｇ４１０　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７２—９７４９（２０１３）０３—００３５—０３　

社会主义核心价值观作为对社会主义核心价值　

体系精神内核的凝练，是社会主义社会长期普遍遵循　

的价值准则，是社会主义政党、民族、国家共同为之奋　

斗的目标指向。构建社会主义核心价值观，是我国社　

会主义初级阶段奋斗目标的具体体现，也是对现实挑　

战的有力回应。　

一、社会主义核心价值观构建的重要性　

当今中国，自改革开放以来，取得了可喜的进步　

与发展，也面临着巨大的挑战。就思想认识领域，诸多　

问题在全球化这一时空境遇中凸显：传统价值观的消　

解、多元社会思潮的挑战、信任危机的滋生、理想信念　

的重建等。而社会主义核心价值观的构建，是应对在　

思想认识领域的现代性挑战，解决现实问题的关键。　

社会主义核心价值观越是深人人心，人们奋斗的目标　

指向就越明确、价值判断和价值选择就越正确、对社　

会主义事业的信心与动力越足、道德自律越有力度、　

自觉践行的主体能力越高。同时，社会主义核心价值　

观的构建，作为文化建设的主要任务，是提升我国文　

化软实力的重点。社会主义核心价值观越具生命力，　

社会主义思想文化的主旋律越强劲，社会主义文化的　

优越性也越显著。因此，构建社会主义核心价值观，是　

整合社会主义力量，彰显社会主义优越性，实现道路　

自信、理论自信和制度自信的基础。　

二、社会主义核心价值观构建的内容　

党的十八大报告明确提出“倡导富强、民主、文　明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬　

业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价值　

观”，这“三个倡导”是对社会主义核心价值观的最新　

概括与提炼，是社会主义核心价值观构建内容的三个　

层面。　

１．国家层面：富强、民主、文明、和谐　

富强、民主、文明、和谐是社会主义核心价值观的　

题中之义，真实地反映了夺取中国特色社会主义新胜　

利的应然要求。其中，富强包含人民富裕和国家强盛，　

人民富裕是国家强盛的基础，国家强盛是人民富裕的　

保证。富强不仅限于经济上的物质充裕，它也包括了　

精神文化上的优越与强大。它强调既富又强。不富不　

强就要陷入贫困与动荡，落后就要挨打；只富不强就　

要陷入精神虚无的境地，软弱、难以立足。民主即社会　

主义民主，是工具性与目的性的统一。作为工具的民　

主，是人民享有的权利，是实现人民当家做主的手段；　

作为目的的民主，是人民拥有民主的理念、意识、行　

为，代表着一种精神境界和生活状态。文明指个人和　

社会的精神状态、精神境界和精神成果，是承载和延　

续人类智慧的纽带。和谐是社会主义核心价值观在社　

会关系领域的表征，是人们对人与自我、人与他人、人　

与社会、人与自然以及人与世界关系的理想状态的向　

往，表现为承认差异，尊重个性基础上的取长补短、稳　

定融合。“富强、民主、文明、和谐”分别从经济、政治、　

文化、社会等角度与中国特色社会主义“五位一体”格　

局相对应，符合现阶段我国的基本国情与人们的共同　

愿景，是社会主义核心价值观在国家层面的本质规　

收稿日期：２０１３—０２—１０　作者简介：张苗苗（１９８５一），女，吉林扶余人，中国人民大学马克思主义学院思想政治教育专业博士研究生。

　３６　思想政治教育研究　２０１３　

定，明确了在国家这个层次上，社会主义核心价值观　

构建的内容与目标。　

２．社会层面：自由、平等、公正、法治　

自由、平等、公正、法治，反映了社会主义社会的　

基本属性，是社会主义核心价值观的价值本质和最高　

理想。自由是目标指向，平等是内在要求，公正是根本　

保证，法治是现实途径。其中，自由与平等是人类共同　

的利益诉求和价值追求，它从来不是资本主义的专　

利。“自由人的联合体”，作为共产主义的主要特征，是　

马克思主义政党长期以来始终坚持的终极目标。作为　

社会主义核心价值观的自由与平等，所指的不仅是一　

种权利，更是主体能力的确证，是价值旨归。公正，包　

括社会公平和正义两个方面，二者不可分割。它既是　

一种价值理念，又是一种行为规范，它意味着美和善、　

应当和合理，要求社会坚守正确的道路、秉承公道的　

原则、运用得当的方法，提出合理的诉求等，其要义在　

于正确认识和处理公与私、义和利之间的关系。法治　

即依法治国、依法执政，不断实现经济、政治、文化和　

社会生活的制度化、法律化，是实现社会公平正义的　

主要途径和手段。“自由、平等、公正、法治”是一种既　

定的发展目标，而不是既定的现实状态；是社会主义　

核心价值观的构建内容在社会这个层次的反映。　

３．个人层面：爱国、敬业、诚信、友善　

爱国、敬业、诚信、友善，涵盖了社会主义公民道　

德行为各个环节，贯穿了社会公德、职业道德、家庭美　

德、个人品德各方面，是个人应当遵循的根本道德准　

则，是公民基本道德规范的核心要求。在我国，爱国与　

爱社会主义、爱党是联系在一起的。敬业就是热爱本　

职工作，有强烈的事业心，勤勉的工作态度，强烈的进　

取意识，无私的奉献精神。诚信友爱就是全体人民诚　

实守信、平等友爱、和谐相处。如果人们诚信缺失、人　

情冷漠、道德沦丧，健康的人际关系、良好的社会秩　

序、持续的社会发展就无从谈起。“爱国、敬业、诚信、　友善”，有着现实的针对性，是在公民个人层面上社会　

主义核心价值观构建内容的基本体现。　

“三个提倡”包含了社会主义最基本、最核心的价　

值理念，承载了全国各族人民最迫切、最深厚的愿望　

和要求，分别立足于国家、社会、公民个人，赋予社会　

主义核心价值观紧密联系的三个层次的构建内容。其　

中，国家层面的富强、民主、文明、和谐位于最高层次，　

是个人与社会价值追求的目标指引和自觉践行的保　

证，失去这一目标与保障，位于以下层次的价值实现　

就会迷失方向、弱化力量。社会层面的自由、平等、公　

正、法治位于中间层次，是连接国家和个人这两个层　

次的桥梁，中断了这一桥梁，这两个层次的内容就无　法契合与统一。公民个人层面的爱国、敬业、诚信、友　

爱位于最低层次，是其他两个层次的价值实现的基　

础。这三个层次相互联系、相互促进，实现了政治理　

想、社会导向、行为准则的统一，以及国家、集体、个人　

在价值目标上的统一，丰富了社会主义核心价值观的　

内涵，完善了构建社会主义核心价值观的内容体系。　

三、社会主义核心价值观构建的路径　

在实践层面上，国家对社会主义核心价值观的定　

位和引领，对多种复杂关系的协调和整合，是落脚点；　

社会对现实问题的应对和解决，致力于宣传和教育，　

是着力点；个人的自觉内化与践行，是关键点。三者相　

互补充，相互作用，形成社会主义核心价值观构建的　

路径。　

１．正确处理三对关系：软与硬、主与次、公与私　

正确处理软与硬、主与次、公与私之间的关系，是　

构建社会主义核心价值观对国家提出的要求，直接关　

系到社会主义核心价值观能否构建的问题。　

社会主义核心价值观的构建既需要以刚性的物　

质力量为支持，又需要以柔性的精神力量为支撑。软　

硬兼施，坚持推进经济的纵深发展，致力于人民物质　

生活水平的切实提高，人民在吃得饱、穿得暖、住得舒　

适、行得安全的基础上，去畅谈理想、践行信仰，社会　主义核心价值观的构建才有现实依托，才行之有理；　

坚持完善社会主义民主政治制度，发挥制度的规范和　

约束作用，健全法律体系，实现奖惩分明，社会主义核　

心价值观才有可靠保障，才行之有据；切实加强社会　

主义文化建设，彰显社会主义核心价值观的历史内涵　

及其优越性，激发人民的情感共鸣，唤醒人民的文化　

自信，社会主义核心价值观的构建才行之有力；引领　

多元的社会思潮，丰富人民精神文化生活，说人民所　

说，想人民所想，增强社会主义核心价值观的感染力、　

说服力，社会主义核心价值观的构建才行之有效。　

如何处理和应对社会主义核心价值观与多元社　

会思潮的关系，在社会主义核心价值观的构建中是　

不可回避的问题。分清主次，即坚持马克思主义指导　

思想不动摇，坚持社会主义核心价值观的核心地位和　

主导作用不动摇。社会主义核心价值观的核心地位，　

关键在于被人民群众所普遍拥护和认同，在于对多元　

社会思潮的引领。人民共识不是通过强制达成的，而　

是通过感化实现的。价值引领不是通过打压促成的，　

而是由其本身的真理性、超越性、科学性特点决定的，　

而一旦这些特点得以彰显，那些发起攻击的民主社会　

主义、新自由主义、历史虚无主义等思潮所制造的流　

言便会不攻自破。

　第３期　张苗苗：论社会主义核心价值观的构建　３７　

对公私关系的理解和把握，一直是中西价值观差　

异的主要体现，也是构建社会主义核心价值观亟须解　

决的难题。公私分明，是国家应坚持的重要原则。它包　

括以下内涵：一是指公私要有明确的界限，不能公私　

不分。公私不分就难以立法，就会出现滥用职权、以权谋　

私、奖惩不公、徇私枉法，导致权力腐败，法制权威丧　

失，政权的公正性消解，最终难以服众。二是公私要分　

得得当，公私分得不当，社会的公平与正义就难以体　

现，社会主义核心价值观的构建也就失去了基础。　

２．牢牢抓住两个重点：宣传与教育　

宣传与教育是构建社会主义核心价值观对社会　

的要求，直接关系到社会主义核心价值观构建得怎么　

样的问题。　

社会主义核心价值观的宣传，是社会主义核心价　

值观得以传递的主要途径。宣传工作应注意以下几　

点：一是要加大宣传力度，营造舆论氛围。重视净化社　

会环境，解决现实问题，不断减少甚至杜绝与社会主　

义核心价值观相违背的社会现象，赏罚分明，从正反　

两方面营造良好的社会环境和氛围。二是要丰富宣传　

形式与内容。宣传形式要多姿多彩，宣传内容要具体　

生动。不要过于抽象，群众会觉得看不见也摸不着，难　

于操作。也不要过于空洞，搞形式喊口号，要具体、真　

实地反映群众愿望，要关照群众的现实生活，要让群　

众践履后尝到“甜头”，使群众乐于信仰和践行。三是　

要创新宣传方法与途径。要利用现代媒体，包括报纸、　

广播、电视、网络等多种渠道，全方位地建立资源共享　

平台，创建信息交流平台，提高社会主义核心价值观　

传递过程中的吸引力。　

社会主义核心价值观的教育，是公民个人把社会　

主义核心价值观内化于心的关键。社会要加大社会主　

义核心价值观教育的投入，为其提供充足的资金、技　

术、人才支持；重视教育工作者队伍的培养与选拔；引　

导社会主义核心价值观教育的目标，创新理念、内容、　

方式方法；建立健全教育制度与教育机制，突出培养　

人、服务人、提升人的作用，使社会主义核心价值观的　

教育为人所需、为人必需，合情合理、入情人理，为社　

会主义核心价值观的认同与践行奠定坚实的基础。　

３．准确把握一个关键：个体的自觉践行　

个体的自觉践行是衡量社会主义核心价值观是　否最终得以构建的根本标准。它在不同的行为主体身