人教版高中语文必修一教案

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高中语文必修一教案（9篇）

高中语文必修一教案 篇一

学习目标：

1、体会作者刻骨铭心的家园之思

2、揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言

重点难点

1．重点：体会作者刻骨铭心的家园之思，揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言

2．难点：揣摩作者饱含感情，富有哲理的语言

学习方法：

讨论法；文本研习法

教学时间：

二课时

教学过程：

一、导入：

《采薇》中主人公表现了强烈的思乡之情，这种乡愁并不仅仅萦绕在出征在外的战士心中，它也也久久萦绕在了每个游子的心底，凝结成了一个永恒的思乡情结，从古时吟唱到了今日，就连远在异国他乡的`韩少功也在心底里深切地呼唤着——我心归去。（板书题目）

二、检查预习：听写文中的字词

1、同学们把这篇文章都预习了，我们来交流一下这篇文章写了什么内容。

归纳：想家，思念故乡。

2、文章中最打动你的是什么？一句话，一个字，还是一段情？为什么打动你？

（生自由发挥）

三、分析课文：

1、分析文章第一段：

问：既然是想家，是否因为在国外不好？作者怎样来描写他在法国的情

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形？

答：（从文中找出描写的句子，读一读）

“一幢雅静的别墅”“大”“环境优美”

“家”——引号的作用是特定称谓。

在法国的居住条件是非常优越的。

2、分析文章第2、3、4段：

问：读2、3、4段，从中找出印象深刻语句进行鉴赏，须注意朗读的节奏，体会作者的感情。

体会重点句子含义：

“这里一切声响都弃你而去”：周围与你有关的声音有哪些？学生自叙。我们每个人都生活在声响的包围中，每个种声音都为你而来，比如：早上厨房里妈妈“磁拉”煎鸡蛋的声音，是在为你准备早餐；晚上你房门钥匙的转动声，是爸爸来看看是否弄掉了被子；学校的铃声是在督促你学习；街上的汽笛声是在提醒你注意行车安全……

科目 语文 年级 高一 班级 时量 1 课时

课题

12 飞向太空的航程

教学目标 1、了解中国航天事业的发展史，关心国家航天事业，增强民族自豪感和爱国热情。

2、 把握新闻的真实性，继续了解新闻报道的特点、结构。

3、学习在新闻报道中运用抒情手法增强表达效果的写法。

教材

教法

分析 教学重点：把握新闻真实性原则。

教学难点：理解背景材料与新闻报道的关系。

课时安排：一课时

教学过程 一、导语设计

中国人自古以来对遥远深邃的天空，就充满了浓厚的兴趣。远古时代有嫦娥奔月、夸父逐日的传说，敦煌壁画中有飞天的形象，到了明代，一个叫万户的人，用47根自制的火箭绑在椅子上，试图飞上天空，不幸被炸死……2003年10月15日当“神舟”五号载着飞天勇士杨利伟顺利进入太空时，中国人几千年的飞天梦，终于变为现实了，当人们沉浸在喜悦和自豪中时，是否知道为了这一刻，一代又一代的航天人已经努力了近半个世纪。今天我们将要学习的这篇新闻报道就回顾了这一段历史。

（放映幻灯片）

二、 初读课文，整体感知

快速浏览课文，根据以前学过的新闻知识，把握文章的脉络（找出本文的标题、导语、主体、结尾）。

标题

电头

导语（首段）∶2003年10月15日，载人航天飞船“神州五号”发射成功，意义重大。

主体（2—？段）∶按时间顺序，叙述了中国的飞天梦及我们实现飞天梦的艰辛过程。

（1）1958年，毛泽东发出“我们也要搞人造卫星”的批示。

（2）1960年，第一枚液体火箭发射成功。

（3）1970年4月24 日，中国成功地将自己的第一颗人造地球卫星送上了天空。

（4）1992年，中共中央做出实施载人航天工程的战略决策。

（5）“长征”系列火箭发射久经考验。

（6）“神州四号”飞船的成功发射。

结尾（尾段）∶（回到现实）一个民族迎来了飞天梦圆的辉煌时刻。

一般的新闻报道可以分为三种结构∶线形结构、网状结构和圆形结构。本文是一种首尾相合的圆型结构。首尾两部分记录的是“神州五号”的发射场景，中间则穿插了中国航天史的简要回顾，二者很自然地衔接在一起。这是不同于一般新闻的地方。

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《烛之武退秦师》

第一大点.学情分析

高一学生在初三备考的时候，恐怕对文言文已经有厌烦和畏难情绪。本文是高中阶段的第一 篇文言文，又是先秦历史散文，字词句疏通的难度很大。如果学生只是一 知半解，就谈不上知识和能力的迁移，还容易助长坏习惯，也会打消学生学好文言文的信心和积极性。所以 师生面对这样的文言文，只能迎难而上。当然，篇章学习 也重要。

本文篇幅不长，学生面对的文本作为第一手资料就那么一点，如果教师穿靴戴帽讲出几千字的微言大义，似乎有强加教师成见之嫌。积学储宝，才是中国古代文学和 史学力量之所在。所以我更看重的是提出问题，激发学生的兴趣；严格要求，监督学生识记；拓展阅读，突破难点，培养学生的语感。出于以上考虑，我对本课教学 作出如下设计。

第二大点. 三维教学目标

1. 提出问题，补充材料，帮助学生消除文字障碍，积累词类活用实例，揣摩多义词在特定 语境中的含义和用法。

2. 学习本文精彩的人物语言——说理透辟，善于辞令，以及起伏跌宕，生动活泼的情节。

3. 逐步培养学生准确复述课文信息，把文言知识迁移到别的文言文阅读中的能力

4. 正确认识烛之武说秦成功的关键不在于他的辩才，而在于他对当时国际形势的清醒认识 和他利用矛盾，分化瓦解的策略。

5. 学习主人公在国家危难之际，以大智大勇维护了国家安全的爱国主义精神。 2

第二部分、教学重点、难点：

重点：准确识记和复述原文信息。

难点：词类活用、课文熟读与重点词语积累。

教学方法：

1、 布置预习：印发全文译文和重点词语用法意义解析。学求学生熟悉。

2、 设置问题，课堂上开展研讨与对话。

3、 诵读，积累语感。

4、 以训练题加强检测和督促，让学生积累重点实词虚词的意义和用法。

教学过程：

一、导入。

1、“春秋无义战”， 春秋时期诸侯为了追求更多的土地与奴隶,成为霸主,纷争不断,几乎每年都会有几百场战争, 战国时期的孟子认为这些战争都是毫无正义可言的。我们今天在课堂上要讲解的就是春秋时期的郑国，大战在即后来大战又消弭于无形的历史故事。 2、本文选自《左传》。我们初中的时候也学过一篇选自《左传》的课文，

沁园春﹒长沙

教学目标：

1、学习诗词的朗诵技巧，能够根据诗词的特点进行美读。

2、学习诗词的鉴赏方法，品味词的语言和意境。

3、感受青年毛泽东的伟大抱负和革命情怀，树立远大的人生目标。

教学重点：引导学生学会美读，并能通过美读，体味诗词意境，得出自己的独特感受。

教学难点：借助相关资料，感受诗人的豪情，唤醒自己内心的情绪积淀，体验胸怀天下的伟人情怀。

教学设想：

计划两课时完成教学。

第一课时，简单介绍写作背景、作者情况和词的常识，指导诗词阅读方法。

第二课时，通过重点词句的品味理解诗意，体会作者的豪情壮志，在阅读中体会。分析比较，体会情景交融的写作方法。

教学方法：诵读法、讨论法、练习法等。

教学过程：

第一课时

一、 导入语

每一个年轮转过，都留下一个秋天的印痕。不同的人，对于秋天的理解却各不相同。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”是落榜才子张继笔下的秋；“空山新雨后，天气晚来秋。”是看破世事的“诗佛”王维笔下的秋；“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”是客居他乡的王勃笔下的秋。一个人，既是伟大的政治家，又是伟大的诗人，那他笔下的秋该是怎样的呢？

下面我们就来学习毛泽东的《沁园春-长沙》。

二、 检查预习

1、请同学回忆初中时学习过的毛泽东诗词

要求背诵《沁园春-雪》（1936-2）《长征》（1935-10）

2、检查词的常识，教师予以补充。

（1） 词的发展及别称——曲词、曲子词、长短句、诗余等。

（2） 词有词牌，“调有定格，句有定数，字有定声。”

（3） 词的分类，按字数的多少，分为小令、中调、长调。

（4） 词一般分两段，即为两阕，也叫两片。

（5） 词的流派，豪放派、婉约派，代表词人，代表诗词。

3、检查学生预习《沁园春-长沙》中的生字词，读音，注释情况。

4、请两位同学分别朗读《沁园春-长沙》

三、 朗读

1、听录音范读或师范读。

2、学生自读，抽读课文。

3、PPT显示读书的要求