二年级道德与法治上册部编版第11课《大家排好队》第1课时教案
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11.《大家排好队》第一课时
教学目标：
1.体验和感受规则对生活的影响。
2.不僵化地执行规则，在特殊情况下，要会灵活的变通。
教学重难点：加强学生的规则意识和法治意识。
教学准备：课件、发箍、王冠卡纸。
教学过程:
活动一:活动导入，揭示主题
1. 创设情境，初步体会“排队”的好处。
师：同学们，我们又见面啦，你们还记得我吗？
生:吴老师。
师:小朋友们记性真好。（教师戴上发箍）我呀，也想知道你们的名字呢，看---（拿出发箍）我给你们也准备了姓名发箍，大家快来拿吧！
预设:学生一哄而上拿发箍，乱哄哄的，没有纪律。有些学生拿到了发箍，有些学生则没拿到。
2. 现场采访
师及时喊：停————请小朋友们回到座位上（你的速度可真快，我要表扬你）
师：（等学生回位）小朋友们，知道老师为什么让你们先回到座位吗？
生：刚刚太乱了。
生：好多人都挤上来了，太危险了。
生：大家一起上去，乱哄哄的，我都差点儿绊倒了。 3. 引出排队
师：看来呀，姓名发箍不能这样拿，那应该怎么拿呢?
生：我觉得可以排队拿。
师:哎！是个好主意，可是这么多人，这么小的地方，怎么排队呢？
(生：一组一组排队拿)
师：好，就这么办，大家排好队，（板贴：大家排好队）已经拿到的小朋友就不用再拿了。你们现在王冠上写上自己的名字。没拿到的小朋友，起立，（插好椅子）第一组的同学从这边过道排队上来拿，第二组的同学从那边过道排队上来拿，来吧！（播放音乐）
生第二次排队拿发箍。
师：都拿到了，就可以写好姓名，像我这样，把发箍带好啦。
生写名字、带发箍。
师：某某某，你好呀！（招招手）
师：原来你叫某某某。（摸摸头）
师：某某某，你的字真好看！（贴贴画）
师：（音乐停，师摆好手臂，提示孩子坐端正）小朋友们，刚刚两次上来拿姓名发箍，你更喜欢哪一次呢？（喊学生名字）（生1:第二次）（喊学生名字）你呢?(生2：第二次)其他人呢?(生：也是第二次)为什么？
师：看来，还是排队好（书写：排队好）
活动二：联系生活实际，体会排队的重要性。
（一）正面体验 1. 谈话导入，交流生活中排队的好处。
师：刚才我们排队拿到了姓名发箍，那么在生活中，还有什么时候你们也会排队呀？。
生1：做核酸要排队。
师：做核酸排队的孩子举个手，(生都举手了)你们为什么要排队呀？
预设：妈妈说做核酸时，我们要间隔一米排队，这样可以保护我们，不让新冠病毒靠近我们，还可以避免互相传染......
师：你说的真有道理（我要奖励你一朵小红花，贴红花）排队更安全，（贴词条：安全）看来还是排队好，还有吗？
生2：超市购物结账时要排队。
师：结账的时候为什么要排队呢？
预设：结账排队更有序，不然每个人都往前挤，乱哄哄的，一点也不文明......
师：你说的真棒（我要给你点个赞，贴红花）排队让我们更文明、生活更有秩序，（贴词条：秩序、文明）看来还是排队好，还有吗？
生3：去医院挂号要排队/上厕所要排队/到餐厅吃饭要排队......
师：为什么呢？
预设：每个人都在排队，我们如果直接挤到人家前面去，这不是对人家先来的人不公平吗?
师：你说的真好（贴红花)，排队就是先来后到，这样更加公平（贴词条：公平）看来，还是排队好，
（二）反面体验 1.师：哎呦，你看我们很多小朋友都会排队，有一个小动物啊跟你们一样，也排队呢，可是他是怎么排的呢？我们一起来看一下。
2.课件出示贝乐虎排队动画，学生观看。
3.师：小朋友们，贝乐虎排队跟我们有什么不一样呢？
生:他插队，他不守规则，他总是站在第一个......
生1:他总是插队一点都不礼貌（师：是呀，他这根本就不是排队，贴红花）
生2：还把其他小伙伴给弄摔下来了（师：哎呀，真危险，贴红花）
生3：他还抢在别的动物前面玩游戏，一点都不公平......
4.师：你们喜欢他这样的排队方式吗？
生：不喜欢。
5.师：是呀，不排队不安全/不公平/不文明，难怪大家不喜欢他。
6.师：小朋友，知道吗？有的时候不排队，可能还有更糟糕的事发生呢，你们看---（课件播放校园踩踏事件，播放结束之后，师朗读书上案例：刚才这个视频，是某小学由于学生下课参加活动时，没有排队，发生拥挤踩踏事件，造成一名学生死亡，十二名学生受伤。）
看到这，你有什么想说的？
预设：好可怕呀，原来不排队还会有这么大的危险啊，太吓人了......
教育机智（师：小朋友们，再仔细看这幅图，你们看到了什么？生：好多人压在了一起，很危险。）
5.师：哎呀，多么惨痛的教训啊！看来真的还是排队好，关于排队，还有专门的排队日呢，我们的首都北京，就将每个月的11日，确定为“自觉排队日”（课件出示排队日图片）
8.师：小朋友，在这幅图中，你们看到了什么？谁愿意上来做一做。（做的还挺像，贴红花，把掌声送给他们）
请你们排队回到自己的座位上。
活动三:巩固认知，游戏大闯关。
1. 师：是呀，生活中很多时候，需要排队，大家都说排队好，那么遇到生活中的具体情况时，我们又该怎么办呢，：
场景一：（图片＋教师口述---体育课后，洋洋非常非常的口渴，去接水时，饮水机边有好多小朋友排在那）
师:这时候洋洋应该怎么办呢？
场景二：（图片＋音频---暑假爸爸妈妈带兰兰去常州恐龙园的路上，兰兰突然肚子疼，急着要上厕所，可是服务区的卫生间门口却排着长龙）
师：兰兰这时可以怎么做呢？（ ）
A.遵守秩序，继续排队。
B.就地解决。
C.其他________________________。
场景三:（图片＋教师口述---星期六上午，大家都在排队做核酸时，来了一个腿脚不方便的老大爷，要求不排队做核酸)
师：你们觉得可以吗？
预设：需要，每个人都要遵守秩序。
预设:不需要，因为他腿脚不方便，我们可以帮帮他，照顾他。 （师：小朋友们，其实在很多做核酸的地方，都有一条绿色通道，专门给一些体弱多病、行动不便，不能长久站立的人，提供方便，所以这位老大爷是可以先做核酸的。）
场景四：（图片＋教师口述---星期天，明明乘坐公交车，去城市书房看书，突然车厢后面开始起火，并且火势逐渐变大）
师：这时候明明应该怎么做呢（ ）
A. 跟着大家不要慌张，排好队按顺序下车。
B. 和所有人一起，都从车门逃生。
C. 寻找最近的门窗等出口逃生，迅速离开车厢并远离起火车辆。
师：小朋友们，关于这个问题，我们来听听交警阿姨是怎么说的。
（课件播放音频。）
（师强调:是呀，任何时候，生命安全都是第一位。）
2. 课堂小结。
师：同学们，通过这节课的学习，你有什么收获吗？
生交流
师：大家说了好多，通过今天的学习，我们知道了排队很重要，那么怎样排好队呢？我们下节课继续来学习，下课！小朋友们再见。
