1 《团队合作能力与创新团队建设》作业
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1、专业技术人员的个人能力有哪些？
答：(1）、学习能力； (2）、实践能力； (3）、创新能力； (4）、社交能力。
2、专业技术人员的团队能力有哪些？
答：(1)、团队凝聚力；(2)、合作能力；(3)、沟通能力；(4）、领导能力；(5）、执行能力。
3、如何理解专业技术人员个人能力与团队能力？
答：能力是指人们表现出来的解决问题可能性的个性心理特征，是完成任务、达到目标的必备条件。能力直接影响活动的效率，是活动顺利完成的最重要的内在因素。专业技术人员个人能力的强弱直接关系到科研工作的成败。专业技术人员团队能力是指团队人员配置、组织其所掌控的资源，创造环境，确实、可靠达成或超越其既定策略目标的能耐。
4、试述团队建设应遵循的原则。
答：(1)、优势互补的原则；(2)、共同信仰的原则；(3)、团结合作的原则；(4)、自身培养的原则。
5、创新的常用方法及其特点。
答：方法：创新与发明创造；创新与研究开发。
特点：创造性；高收益性；风险性；系统性；时机性；适宜性。
6、简述团队合作的作用。
答：有利于促成个人与团队的双赢；有利于团队成员个人能力的提升；有利于团队工作创新；有利于促成个人与团队的双赢有利于个人行为规范；有利于决策效率的提高。
7、什么是有效团队合作？
答：高效的团队，其合作过程是平等融洽、沟通通畅、资源共享、共渡难关、同舟共济。这样的团队合作，才是有效合作的团队。
8、试述如何提高团队的有效合作。
答：1）正确看待职责与收益的关系，形成自愿的合作。
2）营造良好的团队合作氛围，形成积极的合作。
3）保持有效沟通，形成坦诚的合作。
4）打造高绩效团队，形成积极的合作。
5）完善制度保障，形成安心的合作。
9、专业技术人员应具备哪些创新能力？
答：第一，学习能力； 第二，分析能力—； 第三，综合能力； 第四，想象能力；
C创新管理流程分为五个阶段买第一个阶段是〔〕
答案：A
C创新的分类方法根本上可以归结为几大类?〔 〕
答案：A
C创新的“新〞并非表现在〔A〕
A. 开辟相对新的知识领域
B. 对原有的错误知识进展修正
C. 顺着原有知识的思路往前推进一步
D. 已有知识和新知识的融合和创造
D当团队处于形成期时，团队内部矛盾多，内耗大，一致性少，成效不明显，需严加控制，那么应该采取〔〕型的领导方式。
答案：A
E二战时，美国巴顿将军给受伤的上尉纸质奖章，表达了激 励艺术中的〔B〕
A. 暗示性鼓励
B. 及时性鼓励
C. 差异性鼓励
D. 多元性鼓励
F孵化器(Incubator)的概念始于〔〕
答案：A
G根据领导艺术中得人心与失人心的公式：水平距／感情距＝群众对你 的态度，以下四项中，哪种属于让下属又敬又爱的情况〔B〕
A. 水平距大/感情距大
B. 水平距大/感情距小
C. 水平距小/感情距小
D. 水平距小/感情巨大
G〔B、变革型领导〕鼓励下属为了组织的利益而超越自身利益，并能对下属产生深远而且不同寻常的影响。
K科技道德对科技活动和人际关系〔C具有标准协调功能〕
A存在利益诱导功能
B具有强制性
C具有标准协调功能
D存在约束性
K科学活动的〔 A求知性〕对科技人员内在的吸引力。
A求知性
B权威性
C复杂性
D专业性
L联想总裁柳传志，将执行力定义为〔C〕
A. 某个人执行方案、完成任务的能力
B. 一个企业的成功，完全是由于公司的员工，在每一阶段都能够一丝不苟地切 实执行
C. 选拔适宜的人，让他在适宜的岗位上工作的能力
D. 把阻碍执行的一些官僚主义做法以及徒具外表的空壳子统统摒弃
M每个期望成功的团队都必须拥有〔〕种角色
答案：D
M美国?财富?杂志调查统计，在导致战略失败的因素中，70%是在〔A、执行〕中出了问题。
P培养创新团队文化，首先要树立团队的〔A〕
（团队建设）团队合作与管理
团队合作和管理
总的教学目的：通过开展“团队合作和管理”这门课程培养学生团队合作的意识，于课堂上通过“知识讲解+案例分析+模拟组队”的模式，让学生初步了解团队合作和管理的知识，和此同时培养同学间的相互合作能力。
教学对象：小学五六年级
教学方式：知识讲解，案例分析，互动游戏。每节课分为俩个部分，上半部分是“知识讲解+案例分析”，下半部分是“模拟组队+团队游戏”
第壹节
壹．教学目的：
初步了解什么是团队，团队的基本要素，区分团队和群众的不同点以及初步建立属于自己的团队。
二．教学重点：
团队的定义，团队的基本要素，团队和群众的区别
三．教学难点：
基本了解团队的概念，引导学生初步组建属于自己的团队
四．教学方法：
概念讲述，互动问答，自由组合
五．教学用具：
粉笔，纸
六．教学过程：（概念讲解20分钟，互动游戏20分钟）
1.导向问题：什么是团队？
定义： 团队是由为数不多的、相互之间技能互补的、具有共同信念和价值观的、愿意为共同的目的、业绩目标而奋斗的人们组成的正式群体。团队的意义于于，成员间通过相互的沟通、信任和责任承担，产生群体的协作效应，从而获得比个体绩效总和更大的团队绩效。
2.深化问题：团队（TEAM）的具体含义是什么？
T——together（壹起）
E——everybody（每个人）
A——achive（获得）
M——more（更多）
3.概念讲解
团队的基本要素（5P）
• 1.目标（Purpose）——1+1>2
• 2.人员（People）
• 3.定位（Place）
团队定位——团队于企业中的地位
人员的定位——成员于团队中的角色
• 4.权力（Power）
领导权力——团队越成熟，领导权力越小
·5.计划（Plan）
4.概念问题：区分下列那些是团队？那些是壹般群体？
龙舟队
飞机上的旅客
足球队 篮球明星队
那么，课堂上的同学呢？
5.概念深化（备用内容）
（团队建设）团队合作作业题
2013年专业技术人员继续教育培训作业单选题：（总题数：10,总分数：10.0）1、领导者的类型按不同的角度可划分为多种类型，从制度权力的集中度可分为集权式和（民主型）领导者。2、（创新）是壹个经济学范畴的概念，必须有收益。3、团队合作是壹种永无止境的过程，因为合作的成败取决于各成员的（态度），所以，维系成员之间的合作关系也是每个人责无旁贷的工作。4、团队成员为实现团队目标做出共同的承诺，各成员之间应该互相支持、互相配合。该特点为创新团队目标的（合作性）5、创新能力是指顺利完成以原有的知识、经验为基础，创建新事物活动过程中表现出来的潜于的（心理品质）。6、（团队凝聚力）是指团队对成员的吸引力，成员对团队的向心力，以及团队成员之间的相互吸引。7、（团队文化）是指团队于发展过程中形成的，为团队成员所共有的思想作风、价值观念和行为规范。8、专业技术人员创新团队必须善于进行（创新思维）。9、（领导者）进行领导活动，率领其团队去实现壹定的目标。10、按照团队成员扮演的角色是否能对团队工作起到积极作用，能够将团队角色分为（积极角色和消极角色）。多选题：（总题数：10,总分数：10.0）11、管理的主体是人，管理者的素质决定管理的绩效，管理者应具备的素质为（政治素质、思想素质、个性修养、公关素质）等。12、高效团队具有的文化特征是（团队精神、活力热忱、不断进取）。13、创新思维的形式多种多样，按照思维的内容和由来分为（逻辑思维、形象思维、灵感思维、发散思维）和收敛思维。14、团队精神的作用主要表当下（目标导向功能、凝聚功能、激励功能、控制功能）。15、团队决策的类型有（权威决策、投票决策、共识决策、无异议决策）16、创新意识包括（创造动机、创造兴趣、创造情感、创造意志）17、团队内部管理包括（领导方式、激励方式、沟通、规范）18、要想实现个人和团队的协调工作就需要创造壹个环境，需要遵守以下原则：（尊重个体差异、协调目标双重性、相互负责、实现共赢）19、有效的创新团队目标具有以下特点：（壹致性、具体性、责任性、合作性）20、领导艺术是建立于壹定知识、经验基础上的，其特征为（随机性、经验性、多变性、创造性
