人教版小学语文《海底世界》教案
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课前交流
知道世界最高峰吧？有多高？想像一下：如果把珠穆朗玛峰搬进大海，会怎么样？八千多米的珠穆朗玛峰放进海里，连山顶都会被淹没。现在，同学们想说点什么？这深深的、深深的海底是个什么样的世界呢？想去看看吗？来，咱们上课。
一、导入
1、孩子们，这节课咱们一起潜入到海底，去探索奇妙的海底世界。
2、伸出手跟老师一起书写课题好吗？注意我们是潜入到海底，底字可不能丢掉最后一笔点。
3、齐读课题。
二、检查预习
课前老师布置同学们进行了预习，下面老师检查一下导学卡的完成情况。
第一关：字词关
1、生字、生词你都认识吗？谁来读一读，开火车读、齐读。
2、文中还有几个词特别有意思，你能读好它们吗？谁先来试一试？非常好！仔细看看，这几个词有什么特点？
这种模拟声音的词叫拟声词，谁能再说几个这样的词语？
词语掌握的这么好。看来咱同学们已经和生字、生词交上好朋友了。
3、海底究竟是一个什么样的世界？谁能用文中的一句话来告诉大家？
知识性的文章，往往在一开头或者结尾，把事物的最主要的特点概括出来。
这段话还回答了本文的一个问题，是哪个问题？找到了没有？我们一起连起来读一读。
你看，像这样自己提出问题，接着自己回答，这就叫做——设问
海底景色奇异，物产丰富，课文哪几个自然段进行了了具体的描写？你能快速说出每段的主要内容吗?
刚才我们关注的能概括段意的现成的句子，就是每一段的中心句。你看，抓住中心句，我们就能快捷高效的掌握每一段的主要内容。
三、精读感悟
感悟声音
好了，导学卡先检查到这里。看来，咱同学们预习的不错。现在，我们一起去海底看看。来，闭上眼睛，我们穿上潜水衣，游啊游，100米、500米、1000米、2000米……现在我们已经来到海底了，海底怎么样？
我们不着急回答，先来读读课文的第二自然段。 海面上是无风三尺浪、海底怎么样？海底什么时候很宁静？是啊，最大的风浪也只能影响到海面以下几十米，有意思吧！谁来读读这句话？怎样把这句话读好？
你看，抓住了关键的词语，我们就可以把句子读好。谁能再来读一读？
多么奇妙的景象啊，一起读！
大海深处真静啊！是不是一点声音也没有？想听听海底有什么声音吗？对了，要听到动物们的说话声，需要带上水中听音器。赶快带上，仔细听：嗡嗡、啾啾、……来，孩子们，我们回到水面，休息会。
1、刚才你听到了什么声音？声音大吗？为什么这么小？这些小动物们在干什么啊？什么是窃窃私语？谁来表演一下？
海底有这么多的声音，作者是怎样描写这些声音的呢？（出示：海底动物常常在窃窃私语。如果你用上特制的水中听音器，就能听到各种声音：有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，有的像人在打呼噜……）
谁能带着我们刚才对词语的理解，再来读一读？他读得怎么样？这些表示声音的词该怎么读啊？
你看，联系上文对词语的理解我们再来读课文，也能把课文读好。这也是一种方法。
老师这里也有一个写声音的句子，读一读，有什么不一样的感觉？你觉得哪一种好？好在哪里？（出示句子，进行比较读：海底的动物常常会发出各种声音，你用水中听音器一听，就能听见各种声音；嗡嗡、啾啾、汪汪、打呼噜。）
用我们熟悉的事物去描绘不熟悉的，使我们不了解的事物变得具体、生动、形象，这在说明文中叫做打比方。
是啊，海底动物发出的声音我们从来没有听过，可经作者一说感觉这么熟悉，就是因为作者用了打比方这种说明方法。
3、除了打比方，作者还用了什么方法（
4、海底只有这四种声音吗？还有吗？怎么知道的？ 对，省略号告诉我们还有很多声音没写出来呢，今天我们要在语文课上学一样本领，就是不戴耳机，也能听到文字的声音。谁能仿照课文用上“有的……有的……”也来打个比方，说说你听到的声音吗？
出示填空：海底的动物常常在窃窃私语。它们有的像 ，有的像 ，有的像 ，有的像 ……
能说几个就说几个。
是呀，海底的声音各种各样，不同的动物能发出不同的声音，一种动物在不同的时候，也会发出不同的声音。比如她们吃东西的时候……引读。 这么多有趣的声音交织在一起，真像一场别开生面的音乐会啊！让我们再一起来聆听一下海底这各种各样奇妙的声音吧，一起来读一读第二自然段吧。
总结：看似宁静的海底竟然有那么多的动物在窃窃私语，海底可真是个景色奇异、物产丰富的世界啊！
感悟其他三段
过渡：海底动物的声音很奇妙，他们的运动方式更巧妙。想去看看吗？来，自由读课文的第三自然段，看看海底动物都有哪些奇妙的运动方式？作者又是怎样把他们写具体的呢？。
交流：你最喜欢哪种动物的运动方式？为什么？
A、海参：
海参有什么特点？你从哪里感受到的？“每小时只能前进四米”四米是多远呢？（作者只用了一个数字让我们知道了海参的速度实在是太慢了，这是一种列数据的说明方法。
谁来读一读？
B、孩子们，仔细看看，为了写出动物的活动特点，还有哪里也用到了列数据？
梭子鱼：“每小时能游几十千米”这让你感受了什么呢？快。
你看，列数字不仅让我们感受到海参的慢，还让我们感受到了梭子鱼的快。这可真是一种好方法。
你还能从哪里感受到梭子鱼的快？，将梭子鱼和火车进行比较，这是一种作比较的说明方法。谁来读一读描写梭子鱼的句子？
C、你还喜欢哪种动物的活动方式?它们各有什么特点？
D、同学们，海底动物只有这几种运动方式吗？课前老师还让大家搜集了资料，你还知道海底动物还有那些有趣的运动方式？
我们一起合作读读这段好吗？老师读第一句，你们读后面的。
这样一读，你发现了什么？对了，同学们读的句子都是围绕老师读的这句话也就是中心句来写的。这样先概括后具体，使句与句之间紧密的连在一起。这是一种先总后分的表达方法。
大家看，作者运用列数据、做比较、打比方等方法，让我们真切的感受到海底动物的活动方式是那样的奇特、有趣。所以，我们说海底真是个——
4、哎呀，不知不觉中，我们已经学了那么多的说明方法。我们不仅要学习他们，还要学会运用他们。这样吧，“植物的差异也很大”这一部分我们自学怎么样？看看在这一部分里，你都会有哪些收获呢？？
看来，同学们已经掌握这些方法了。其实，海洋植物还有许许多多，有海草、红树林、海洋地衣等等，它们的颜色多种多样，它们的形态各不相同，让我们真正感受到海底真是个景色奇异、物产丰富的世界呀！
5、海底世界不仅有声音、动物、植物，还有……请同学们齐读课文的第五自然段。
小结：作者运用一系列的说明方法将海底的声音、动物、植物和矿产描写的具体，生动，让我们真切感受到海底就是一个景色奇异、物产丰富的世界。
其实啊，海底奇异景象的形成和丰富的物产是分不开的，正是因为海底有丰富的物产，所以才显示出如此奇异的景象。对于海底，人类还没有完全认识它，海底的奥秘还有很多，等待同学们去探索、发现。同学们，愿你们从现在立下大志，努力学习，做一个征服大海的勇土吧！
本文中多次用到中心句，我们来试着练习一下怎么样？
出示：我们的课外活动真是丰富多彩。
五、作业设计
1、收集有关海底世界的资料，办一期《海底世界》手抄报。
2、推荐阅读《人类的秘密仓库》、《海底的冷灯》。
