4.4.1世界的物质性
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世界的物质性
赣县中学政治组胡金贵
教材分析】 本课选自高二必修 4《生活与哲学》第二单元第四课《探究世界的本
质》中的第一框《世界的物质性》一框内容。从内容上来看，主要介
的解放思想、实事求是、与时俱进的方法论主题服务。
教学目标】
1. 知识与技能目标： 把握辩证唯物主义的物质概念，懂得自然界和人类社会在本质上都 是物质的，理解世界的真正统一性在于它的物质性。
2. 过程与方法目标： 通过开展探究活动、互助学习和结合具体事例的分析，锻炼学生理 论联系实际能力，说明世界是物质的。
3. 情感态度与价值观目标： 通过学习使学生在学习和生活中学会用客观的眼光看问题，增强认 识世界和改造世界的勇气和信心，树立马克思主义物质观。
教学重难点】
1. 教学重点： 自然界和人类社会的物质性：通过学习自然界和人类社会的物质性， 才能完整理解世界的物质性， 从而得出世界的真正统一性在于它的物 质性。
突破方法：学生通过课前准备和课中探究自主生成。
2. 教学难点： 物质的概念：物质是本框乃至必修 4 中的一个基础性概念，了解和 识记物质的概念对本单元的学习具有深远影响。
突破方法： 探究分析、归纳演绎结合教师点拨，同时配合有相关习题巩固 练绍世界的物质性，包括自然界和人类社会的物质性。 从知识构成上看，
它是既对第一单元中唯物主义的进一步深化和拓展， 也是学习本单元
后面一框中运动、规律等知识点的基础，起中介作用 从地位上看，
对于学生树立马克思主义的物质观起到基础性作用， 也为本单元提倡 习，让学生由感性上升为理性。
教学方法】
1. 教法：情境创设法、讲解法、探究法、集体讨论法
2. 学法：自主学习法、分析归纳法、演绎法
课型】 新授课
课时安排】 一课时
教学手段】 多媒体教学和传统教学结合。
教过学程】
、导课展标（ 2 分钟）
前两周学习了一般层面上的哲学的相关知识，从本课开始系统的学 习哲学史上最璀璨的哲学思想——马克思主义哲学。
结合 PPT 介绍本课在教材中的地位，，展示学习目标，复习哲学基 本问题，导入新课。
二、授新课 第一学段：探究世界的物质性（感性素材切入，激发学习兴趣）
13 分钟）
A 学生活动： 2 分钟交流准备，展示： 课下作业一：自然界的起源和发展史
作业二：人类社会的起源、形成和发展史
B 教师强调记录：在这个形成过程中都需要哪些条件？学生发言期 间，教师点播引导，让学生关注自然界和人类社会起源、存在、形成 的条件。
第二学段：归纳小结物质性（归纳总结问题，由感性上升为理性）
5 分钟）
A 学生活动 : 探究：自然界和人类社会起源和发展的条件都有什么共同特征？
对桌四人讨论，时间 3 分钟） B教师引导小结: 自然界的物质性 结论 1:自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的， 都 有自己的起源和发展史，都是统一的物质世界的组成部分。
人类社会的物质性 结论 2：人类社会的产生、存在、发展及其构成要素，具有客观的物 质性，是统一的物质世界的组成部分。
第三学段：演绎分析物质概念（探究分析问题，巩固理解概念）
5 分钟）
A 学生活动： 自学并思考（自读教材时间 2 分钟）
1、在课本中找出物质的概念
2、你认为概念中需要解读的部分有哪些？ 提示：可根据哲学基本问题的两个方面思考
B教师点拨讲解物质的概念: 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。
1、无论人们是否感受到，它都是客观存在的，不以人意志为转移； 2、具有可知性（能被人们所认识），与不可知论划清了界线； 3、客观实在性 ,是物质的唯一特性 ,物质和意识的唯一区别， 与唯心主 义划清了界线。
C强化习题：（PPT展示） 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。据 此回答1〜2题。
1 ．这里的“客观实在”是 （ D ）A.世界上万事万物的总和 B.自然界中客观事物的共同属性
2．下列选项属于物质范畴的是 （ A ） ①人脑 ②基本路线③生产关系 ④思想观念⑤国家 ⑥辩证唯物主义
A.①③⑤ B②④⑥ C③⑤⑥ D.②③⑤
3. 荀子说：“天不为人之恶也辍冬，地不为人之恶辽远也辍广。
”这句话表明：（ D ）
A. 世界的真正统一性在于它的物质性
B. 自然界先于人和人的意识而存在
C. 自然界的食物是按自己的意志行事的
D. 万事万物是不以人的意志为转移的 第四学段：深化拓展训练（深化拓展知识，防止思维误区）
10 分钟）
A 学生活动： 小组讨论（时间 3 分钟） 1、能否将客观实在替换成为客观存在？为什么？ 2、物质是否能等同于具体的物质形态？为什么？
B教师点拨：客观实在与客观存在的关系 C所有有形的物体 D.万事万物共同的属性
客视买在 客观存在
区别 仁是对世畀万事万物器 现象共同特征的抽象和概括.
N相对于意i只来说，它是
第一性的东西，不包括糯氟 a识现象. 丄■際了物质现家之外,还
有精袖.意识现象.
2它既可以指具本的物 ft形态，也可［^^指具（^的§ 想-
扶系 L.客观实在是种客观存在，
2.客观存往不仅包括客观实在性的物质现家，还包括不 具有客襯实在性的WW.意识现象-
物质与物质形态的关系
1,区别于意识的唯一特1 ■除具有万5万物的共 性（客观实在性），还育自身 的个别属性.
2■是具障輒多变的，有 生有灭的
1 •物质是对具体■的物S形态概括和抽氯 具体的物8 題态星物的具体表现》
2•二看是抽象和具体"一股和个别、其性和牛性的关系・ 混淆二着、将物质具体形态等同于愉质是古代朴蕭唯物 £义哲学的观点・
C强化习题: 在哲学讨论课上，一位同学说：“物质是永恒的”，另一位同学说:
“一切事物都是有生有灭的”。这两种说法并不矛盾，是因为他们所 说的“物质”和“事物”是（A ） ①抽象与具体的关②普遍性与特殊性的关系
③客观与客体的关系④整体与部分的关系
A.①② B•①③ C③④ D.②④ 三、课堂小结：（PPT （学生自主归纳，宏观整合知识）（2分钟） 世界的真正统一性在于它的物质性性一客观实在性
2.是抽彖的，永fe的、不
主不灭ffl.
疾系 自然界是物质的，人类社会是物质的，人的思维依赖于物质，因此， 世界是物质的世界，世界真正的统一性在于他的物质性。
方法论：要求我们坚持一切从实际出发。
四、课后作业：（学以致用，回归生活）（ 1 分钟） 每个人根据自己的实际情况，制定后半学期的学习计划。
要求：计划要详实、具体、可操作性强。
板书设计 世界的物质性
、世界的物质性 二、物质的含义
1、自然界的物质性 1、物质是不以人的意识为转移
2、人类社会的物质性 2、世界的真正统一性在物质性
