古诗词欣赏教案

怎样欣赏古诗词

一。读诗要带心境去读，就会有联想，也必然会与诗人的心情和作品的思想产生共鸣。

读诗最重要的是读者要带着一颗心去读，不管是喜悦的心还是幽怨的心。同时不要拘泥于前人的说法和评介，要用自己自由想像的翅膀去遨游作品。用心去读诗，去欣赏作品，你就自然会享受诗人以及作品的思想（或者说是心情），这时你的心情就会得到极大的释放。有了心境去读，读者对诗歌作品就会产生联想，就会对作品产生共鸣。

比如“好雨知时节，当春乃发生。”，我们就会有好多的联想。春天的季节，春天的景象，春天的人们的心境。假如，再延续展开联想，我们又可以把春天的季节做更多的遐想，春天是播种的季节，春天是万物复苏的季节，春天百花盛开的季节，春天暖风细雨季节等等。有了春天的联想，我们反过来再想想，这个雨下得多么的及时，因为万物的复苏需要春雨的滋润，特别是农民在播种的季节里，更是对春雨的渴望与企盼。因此，我们有了这心境去读“好雨知时节，当春乃发生。”，对诗人，对农民，对万物的需求春雨的急待和迫切，也就自然领会了。

再比如李白的《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”。这首诗，是诗人怀念故乡，怀念亲人的诗歌。假如我们是一位远走异乡的游子，读这首诗的感受和身在故土的人的心境就大不一样。往往身在异乡的人感觉月亮也是故乡的圆，故乡的亮，因为这就是心境的不同。试想，一个远离故乡，远离亲人的人，也许孑然一身，漂泊在异乡远土也许有同样的小桥，同样的枫树，但它不可能是同样的位置和同样的形状，总有差别和不同，只有月亮是客观实在的一样。因此诗人也好，读者也罢，看见月亮也就油然而生地对家乡一片思念。这种思念化作自己主观的想像，也就有了“月亮是故乡圆”，会更进一步激发诗人与读者对家乡对亲人的思念。

又比如：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”，这时是苏东坡对亡妻的一种怀念！我们读此句，会感觉一种骨肉难分的亲情，一种生死不渝的爱情的可贵。诗人的爱妻虽然离开人世已经十年了，但她的形象，她的温情，不但在词人的笔下出现，也会给读者对亲人的敬爱烙下亲情的印记。读者的心自然而然地会被词人对亡妻的深情怀念而打动。

1. 华山再高，顶有过路。

No matter how high the mountain is, one can always ascend to its top.

2. 亦余心之所善兮，虽九死其尤未悔。

For the ideal that I hold dear to my heart, I'd not regret a thousand times to die.

3. 人或加讪，心无疵兮。

My conscience stays untainted in spite of rumors and slanders from the outside.

4. 兄弟虽有小忿，不废懿亲。

Differences between brothers can not sever their blood ties.

5. 守职而不废，处义而不回。

I will not waver and carry out my duties, and will remain true to my conviction.

6. 入则恳恳以尽忠，出则谦谦以自悔。

Officials should serve as loyal as they can conscientiously when they are in office and engage in modest self-reflection

when their terms end.

7. 知我罪我，其惟春秋。

There are people who will appreciate what I have done but there are also people who will criticize me, ultimately, history

will have the final say.

8. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。

In line with the conviction that I will do whatever it takes to serve my country even at the cost of my own life, regardless of

一、教学目标

1. 让学生理解古诗词的基本特点，如韵律、对仗、意境等。

2. 培养学生对古诗词的兴趣和鉴赏能力。

3. 通过古诗词的学习，增强学生对中国传统文化的认识和了解。

二、教学内容

1. 古诗词的基本特点：韵律、对仗、意境。

2. 分析古诗词的方法：了解背景、品味语言、感悟意境、体会情感。

3. 鉴赏古诗词的技巧：抓关键词、分析意象、品味韵律。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：让学生掌握古诗词的基本特点和鉴赏方法。

2. 教学难点：培养学生对古诗词的感悟能力和审美情趣。

四、教学方法

1. 讲授法：讲解古诗词的基本特点和鉴赏方法。

2. 案例分析法：分析经典古诗词，让学生感受古诗词的魅力。

3. 互动教学法：引导学生积极参与讨论，提高鉴赏能力。

五、教学准备

1. 教师准备：熟悉教学内容，准备相关案例和资料。

2. 学生准备：预习相关古诗词，了解作者和背景。

六、教学过程

1. 导入：通过简介古诗词的起源和发展，激发学生的兴趣。

2. 讲解：介绍古诗词的基本特点，如韵律、对仗、意境等，并分析经典案例。

3. 实践：让学生尝试分析自己喜欢的古诗词，体会鉴赏方法的应用。 4. 讨论：分组讨论，分享彼此的鉴赏心得，互相学习和交流。

5. 总结：总结本节课的主要内容和鉴赏方法，布置课后作业。

七、教学案例

1. 李白《静夜思》

分析：这首诗具有明显的韵律美，对仗工整，意境深远。通过品味关键词“床前明月光，疑是地上霜”，引导学生感受诗人的思乡之情。

2. 杜甫《春望》

分析：这首诗表达了诗人对国家和人民遭受战乱的忧虑。通过分析诗句“国破山河在，城春草木深”，引导学生体会诗人的忧国忧民之心。

八、教学评价

1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 课后作业：检查学生完成的课后作业，评估学生对课堂内容的掌握程度。

3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括合作意识、交流能力和创新能力。

端午节的优秀古诗词欣赏

【篇一】

午日观竞渡

明边贡

共骇群龙水上游，不知原是木兰舟。

云旗猎猎翻青汉，雷鼓嘈嘈殷碧流。

屈子冤魂终古在，楚乡遗俗至今留。

江亭暇日堪高会，醉讽离骚不解愁。

同样是竞渡，在不同人的眼里，却有着不同的喧闹与郁愤。

竞渡曲

唐刘禹锡

沅江五月平堤流，邑人相将浮彩舟。灵均何年歌已矣，哀谣振楫从此起。

杨桴击节雷阗阗，乱流齐进声轰然。蛟龙得雨鬐鬣动，螮蝀饮河形影联。

刺史临流褰翠帏，揭竿命爵分雄雌。先鸣馀勇争鼓舞，未至衔枚颜色沮。

百胜本自有前期，一飞由来无定所。风俗如狂重此时，纵观云委江之湄。 彩旗夹岸照蛟室，罗袜凌波呈水嬉。曲终人散空愁暮，招屈亭前水东注。

惜别行，送向卿进奉端午御衣之上都

唐杜甫

肃宗昔在灵武城，指挥猛将收咸京。

向公泣血洒行殿，佐佑卿相乾坤平。

逆胡冥寞随烟烬，卿家兄弟功名震。

麒麟图画鸿雁行，紫极出入黄金印。

尚书勋业超千古，雄镇荆州继吾祖。

裁缝云雾成御衣，拜跪题封向端午。

向卿将命寸心赤，青山落日江潮白。

卿到朝廷说老翁，漂零已是沧浪客。

【篇二】

端午遍游诸寺得禅字

宋苏轼

肩舆任所适，遇胜辄留连。

焚香引幽步，酌茗开静筵。

微雨止还作，小窗幽更妍。

盆山不见日，草木自苍然。

忽登塔，眼界穷大千。 卞峰照城郭，震泽浮云天。

深沉既可喜，旷荡亦所便。

幽寻未云毕，墟落生晚烟。

归来记所历，耿耿清不眠。

道人亦未寝，孤灯同夜禅。

端午游真如迟适远従子由在酒局

宋苏轼

一与子由别，却数七端午。身随彩丝系，心与昌歜苦。

今年匹马来，佳节日夜数。儿童喜我至，典衣具鸡黍。

水饼既怀乡，饭筒仍愍楚。谓言必一醉，快作西川语。

宁知是官身，糟曲困熏者。独携三子出，古刹访禅祖。

高谈付梁罗，诗律到阿虎。归来一调笑，慰此长龃龉。