《外国教育史》复习试题

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二、选择题

1.主张“教育生物起源说”的是利托尔诺)

2.主张“教育心理起源说”的是(C.孟禄 )

3.学校教育产生在人类的(奴隶社会晚期

4.教育与生产劳动脱离，最早发生于人类社会的(奴隶社会 )

5.在古代埃及，设在宫廷，旨在培养王室、贵族及朝臣子弟的学校类型是（A.宫廷学校 ）

6.在古代埃及，为培养政府机构所需要的各级基层官吏的学校类型是（ 职官学校 ）

7.在古代埃及，为社会培养能熟练运用文字，从事书写、会计和计算工作而设立的学校是（ 文士学校）

8.古代的阿加德米学园是(柏拉图 )创办的

9.智者派提出了古希腊课程中的“前三艺”

10.斯巴达教育要把氏族贵族子弟训练成为( .武士)

A.公民 B.绅士 D.骑士

11.以下属于斯巴达和雅典教育共同点的是（ .教育性质）

12.“智慧即美德”由古代教育家（ 苏格拉底 ）所提出

13.柏拉图最终的培养目标是( 哲学家)

14.教育史上，“后四艺”是由教育家（.柏拉图）确立下来的。

15.教育史上，（ A B.柏拉图 ）是最早提出教育家（。

16.培养农民—军人，主要发生在古罗马的（共和早期）

17.培养演说家与政治家，主要发生在古罗马的共和中晚期

18.古罗马帝国时期，主要培养( 官吏和顺民)

19.《雄辩术原理》是古罗马教育家(昆体良)所撰写

20.古代罗马修辞学校最重要的课程是(.雄辩术)

21.罗马共和后期的办学形式，主要以(私立学 校 )为主

22.最早提出班级授课初步设想的教育家是（昆体良 ）

23.奥古斯丁是(中世纪后期)时期的宗教神学家

24.以下不是中世纪前期由教会主办的学校的是（牧师学校D ）

25.中世纪将宗教教育和武士教育合为一体的教育是.骑士教育

26.以下不是中世纪前期骑士教育的教育阶段的是（礼童教育 ）

27.托马斯．阿奎那的代表作是( 《神学大全)

28.萨莱诺这所中世纪最早的大学诞生于( .意大利)国

29.阿拉伯伟大的数学家和天文学家叫( )

A.白塔尼 B.花拉子模 C.安萨里 D.穆罕默德

30.伊斯兰教的经典是(《古兰经》 C )

31.以下（巴黎大学）是中世纪教师管理型大学的典型代表。

32.以下（ 博隆尼亚大 ）是中世纪学生管理型大学的典型代表。

33.以下不是中世纪大学基本特征的是（地方性）。

34.从大学产生的途径来看，牛津、剑桥大学属于（ 自然生成型）

35.从大学产生的途径来看，巴黎大学属于（ 衍生型）

36.以下文学学科属于中世纪大学时期的预备科目。

37.文艺复兴运动实质上是一次（ C资产阶级）的文化革命。

38.（ ）是文艺复兴时期法国著名的人文主义教育家。

A．蒙旦 B．莫尔 C．埃拉斯谟 D．斯图谟

39.由于创办“快乐之家”而被誉为“第一个新式学校的教师”的意大利人文主义教育家是（ D ．维多

里诺）。

40.在文艺复兴时期众多人文主义者中，倡导“公共、平等、普遍的教育”的是（C莫尔 ）。

41.埃拉斯谟是文艺复兴时期著名的（C ．尼德兰）人文主义教育家。

42.《巨人传》是文艺复兴时期人文主义者＿B＿．拉伯雷＿的作品。

43.文艺复兴时期，（．蒙旦B ）提出的绅士教育理论成为后来英国新教育理论的先驱。

44.“泛智”思想是（B夸美纽斯）教育理论的核心。

45.在西方教育史上首次提出双语学习问题的教育家是（ D昆体良 ）

46.骑士教育的第二个阶段是（ B ．礼文教育 ）。

47.中世纪巴黎大学是典型的（ A A．先生型 ）管理模式的代表。

48.建立孟都宫廷学校——“快乐之家”的教育家是（ B 维多里诺）

49.被夸美纽斯奉为金科玉律的一条教学原则是（ B直观性原则 ）

50.以下（ B．爱尔维修 ）是教育万能论的代表人物。

51.以下国家与17-18世纪特殊的学校类型匹配有误的是B德国—实科中学

52以下不属于17-18世纪美国教育发展特征的是（ D公共性 ）。

53. 19世纪初，拿破仑在教育上实行了典型的（ B.中央集权制 ）体制

54.公元前335年创办的高等学府——吕克昂为（ C 亚里士多德 ）所建。

55.夸美纽斯为父母们所写的学龄前儿童教育指南是（ A．《母育学校》 ）。

56.夸美纽斯的教育思想为西方（C .近代）教育理论的发展奠定了基础。

58.以下不属于夸美纽斯教育思想中教学原则的是（C知识教学与思想教育相结合 ）

59.夸美纽斯是十七世纪（B ．捷克）著名的教育家。

60.夸美纽斯的自然适应性原则最主要的是指教育要遵循（ B自然界）的普遍规律。

会

61、夸美纽斯关于“把一切事物教给一切人类”的教育理念被称为（A .“泛智”）思想。

62.夸美纽斯将人受教育的主要阶段按每（ A A.6）年划分为一段。

63.历史上最早倡导国家设置督学的教育家是（C C.夸美纽斯）。

64.对班级授课制给予了理论论证的教育家是（ B .夸美纽斯）。

65.西方教育史上最早在大学讲授教育学的教育家是（C C.康德）。

66.以下不属于17-18世纪英国教育特点的是（. 殖民性D ）

67.具有浓厚经院主义色彩的学院是17-18世纪（B.法 ）国特殊的中等学校类型。

68.以下不是17-18世纪法国大革命时期教育改革主张表现的是（C C.教育免费）

69.以下不是17-18世纪德国中等学校类型的是（ C ）。C.文实中学

70.17世纪英国哲学家、教育家洛克提出了（B绅士教育 ）理论。

71.英国的“公学”事实上是一种（A A.私立学校）学校。

72.英国哲学家、教育家洛克撰写了（C ）C.《教育漫话》。

73.洛克认为人的好坏乃是（．后天教育B ）的结果。

74.英国近代最早提出科学教育思想的教育家是（B B.斯宾塞）。

75.斯宾塞对近代＿B＿．古典＿＿教育发展缓慢提出了尖锐的批评。

76.卢梭是（ C 18 ）世纪法国教育思想家。

77.卢梭是反对（B．封建B ）教育的一位伟大的旗手。

79.卢梭忽视（ A．儿童 ）教育。

80.18世纪末，英国传教士兰卡斯特和贝尔发明了（C 导生制）。

81.18世纪末，英国的“星期日学校”是由（ C C.罗伯特．雷克斯 ）倡导的。

82.义务教育强迫、免费、世俗三原则是19世纪法国（费里法案》 B ）中得以确立的。

83.伦敦大学的建立是英国的（ A ．新大学运动）第一阶段典型代表。

84.文实中学由（C C．美 富兰克林）国（ ）首创。

85.倡议创建莫斯科大学的是（B罗蒙诺索夫 ）。

86.19世纪初，拿破仑在教育上实行了典型的（中央集权制B ）体制。

87.德国近代着重讲授自然科学和实用知识的学校是（B B.实科中学 ）。

88.英国近代教育制度的一个明显特点是（ B B.双轨制）。

89.19世纪初，对德国各级学校进行整顿和改革的是（.洪堡德 B ）。

90.以下哪一项不是19世纪英国教育管理机构（B.教育署B ）

91.以下不属于19世纪英国城市学院运动中诞生的学校是（.伯明翰大学D ）

92.以下不属于19世纪初拿破仑教育改革内容的是（B B.初等教育世俗化(宗教化 ）

93.英国大学的教学大多采用（ A ）.导生制。

94. 洛克认为绅士应具有的特质中，下列哪一项不是（智慧 ）

95.最早在德国出现的实科中学排除了教学科目、课程内容的纯（B人文主义 ）主义的倾向。

96. “唯名论”是一种具有（ B唯物主义）倾向的经院哲学派别。

97. 文艺复兴的思想旗帜是（ C 人文主义）

98. 最先揭开宗教改革“序幕”的是德国的（B 马丁．路德 ）

99. 宗教改革时期梅兰克吞创立了（B拉丁中学 ）

100. 夸美纽斯为6－12岁的儿童设计的学校是（B 国语学校 ）

101.夸美纽斯设计的拉丁语学校是为（ C12—18岁 ）岁准备的。

102.1816年，英国的（ B 罗伯特·欧文 ）在纽兰纳克为工人子弟创设了历史上得第一所学前教育机构——幼儿学校。

103．英国（A《初等教育法》 ）的颁布标志着其国民初等教育体系得以初步确立。

104.（ C.德 ）国是世界上最早颁布义务教育法令的国家。

105.以下（A 《人的教育》 ）是德国教育家福禄贝尔的重要代表作。

106.（D 第斯多惠 ）被誉为德国教师的教师。

107（ A 乌申斯基 ）被誉为俄国教师的教师。

108. 以下（ B 《人是教育的对象》 ）是俄国教育家乌申斯基的重要代表作。

109.赫尔巴特所代表的传统教育思想的核心一般被概括为：教材中心、课堂中心和（A.教师中心）。

110. 西欧中世纪的骑士教育是一种特殊形式的（B 家庭教育 ）。

111.贯穿在夸美纽斯整个教育体系中的指导性原则是（ D教育适应自然原则 ）。

112.针对班级授课制的弊端，美国进步主义教育家帕克赫斯特所提出的个别教学制度被称为（ A 道尔顿制 ）。

113. 裴斯泰洛齐认为，道德教育最基本的要素是（ A.儿童对母亲的爱 ）。

114. 20世纪20年代，苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限，将全部知识按综合形式加以排列，其中心是（D 劳动 ）。

115.1810年，洪堡创办的对德国高等教育具有重要影响的大学是（ B .柏林大学 ）。

116.在法国教育史上，有“技术教育的宪章”之称的法案是（ A 《阿斯蒂埃法案》 ）。

117. 在美国公立学校发展史上做出杰出贡献，并被誉为“美国公立学校之父”的教育家是（ C 贺拉斯•曼 ）。

118. 现代欧美教育史上，主张古典学科在学校课程中占中心地位的是（ A永恒主义教育 ）。

119.20世纪20年代，苏联普通学校“综合教学大纲”取消了学科界限，将全部知识按综合形式加以排列，其中心是（ 劳动）。

120.夸美纽斯提出并系统论述了班级授课制．而班级授课制思想的萌芽可以追溯到古希腊罗马时期的教育家C昆体良

121．文艺复兴与宗教改革时期，具有较强群众性和普及性特点的教育是B新教教育

122．在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上．认为家庭教育比学校教育优越的西方教育家是B洛克

123．在法国启蒙教育思想的影响下，l8世纪后期德国出现了采用“适应自然”的教学方式、注重实用