人教版八年级上册物理学案：2.1声音的产生与传播)

良好的开端是成功的一半 2010 .9. 2

1 第2课 第一章 声现象 总编号:NO.1

第一节 声音的产生和传播学案

命题人:王培春 审核人:焦致新 赫明升

一、学习目标：

1、知道声音是由物体振动产生的，传播需要介质，知道声速与什么有关。

2、用观察与实验来探究声音的产生及传播。

3、培养学生自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。

二、学习过程：

（一）自主学习：

1、声音是 产生的， 停止，发声也停止。请你设计一个实验来验证这一点。

2、声音的传播需要 ，物理学中把这样的物质叫 。

请你列举出生活中的例子来说明这一点。

“月球上没有空气,宇航员只能通过无线电交谈。”通过该条信息说明了什么？

3、声在空气中怎样传呢？（观察课本图1.1----6）

这个过程跟水波的传播相似。声也以 的形式传播着，我们把它叫做 。

4、声传播的快慢用 来描述，它的大小等于声在 。声速的大小跟 和 有关。15℃时空气中的声速是 。

5、一切 体 、 体、 体都能传声，分析“一些介质中的声速”表格中可大体上得出一个规律：在固体中的声速 在液体中的声速 在气体中的声速（填大于或小于）。 良好的开端是成功的一半 2010 .9. 2

2 （二）素质提升，分层训练：

1、我们知道声是振动的物体发出的，但有时候，比如敲桌子时，我们能听到声音，却看不到桌子的振动。你能想办法证明桌子发声时也在振动吗？

2、声音遇到障碍物向相反方向传播、一个同学向一口枯井大喊一声，经过1.5s听到回声，那么枯井的深度大约是多少米？

第二章 声现象 20 第二章 声现象

第一节 声音的产生与传播

【学习目标】

1．知识与技能：知道声音是怎样产生和传播的，了解声速的相关知识。

2．过程与方法：培养学生初步的实验操作技能。

3．情感态度与价值观：帮助学生养成善于观察、勤于动脑的习惯；激发学生学习物理的兴趣和探求知识的欲望。

【学习重点与难点】

重点：声音产生和传播的条件。

难点：声音传播的条件，真空不能传声。

课前预习学案

一、预习内容

请仔细阅读课本第27页－31页的相关内容，简要回答以下几个问题：

1、在生活中你听到过哪些声音？请分析这些物体在发声时的共同特点？

2、生活中我们时时都在与各种各样的声音打交道，那么声音是如何产生的呢？

3、声音是怎样向远处传播的？

4、声音在不同物质中的传播速度一样吗？

二、预习检测

1、声音是由物体的 产生的。物体 停止，发声也停止。

2、我们上课时听到老师讲课的声音是通过 传到我们耳朵里的。

3、想想电视中，宇航员在太空中是通过 来交谈的。

4、人耳能把回声与原声区分开的时间是大于 。

三、预习反思 第二章 声现象 21 通过自主学习，你还有哪些未解决的问题？请记录下来，上课时小组内一起解决。比一比谁发现的问题多？

课内探究学案

一、合作探究 精讲点拨

探究问题一：声音是怎样产生的

活动一：用手摸着自己的喉结，说几句话，体会手的感觉。

活动二：拨动张紧的橡皮筋，观察橡皮筋的变化。

活动三：敲击准备好的音叉，观察音叉的变化。

概括总结声音产生的条件： 。

思考：下面几个振动发声的例子，并说明分别是靠什么振动发声的。

悠扬的萨克斯声是由于气流通过管时，使管内 振动而发出的。

二胡的声音是通过 振动而产生的。

探究问题二：声音是怎样传播的

1 2.1 声音的产生与传播

【教学目标】

一、知识与能力

1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件.

2.知道声音是由物体的振动产生的.

3.知道声音传播需要介质，声音以波的形式向远处传播.

二、过程与方法

1.通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法.

2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力.

三、情感态度与价值观

1.通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.

2.注意在活动中培养学生善于与其他同学合作的意识.

【教学重点】通过观察和实验,探究声音的产生和传播.

【教学难点】组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论.

【教学方法】探究法、讨论法、实验法、观察法.

【教学用具】橡皮筋、塑料尺、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、

【教学过程】

一、创设问题情境，引入新课

我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.今天我们来学习认识有关的声现象。

二、进行新课

（一）自学思考

同学们想知道声音是怎样产生的吗？请同学们看课本27页二次备课内容

2 “想想做做”完成学案（一）

教师巡回参与各个小组问讯学习情况，了解学生提出的问题和共识，并及时点拨。

经过我们的共同努力，我们知道声音是由物体的振动产生的

蝈蝈的叫声是蝈蝈发音肌收缩时，引起发音膜的振动而产生的.

随着科学技术的进步，人们还发明了用磁带和激光唱片记录声音的方法.

（二）实验探究

声音是由物体的振动产生的，它是怎样从发声体向远处传播呢？我们一起来探究。

结合学案（三）教师做演示实验，引导学生感受新知

［演示］

把一只正在响铃的闹钟放在接有抽气机的玻璃罩内，用抽气机逐渐抽出其中的空气，随着罩内空气的抽出，请同学们注意声音有什么变化

课题：《2.1声音的产生与传播》学案

八 年级 物理 学科 上 （上下）册 主备人： 刘 霞 优秀次备：吴文娥

审核人： 审核日期：

学习目标：

知识与技能：①知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音在不同的介质中传播的速度不同；

②知道声音在空气中的传播速度；

③知道声速在固体中最大、气体中最小。

过程与方法：通过探究“声音是如何产生的”“声音传播需要介质”和“真空罩中的闹钟”的实验，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

情感态度与价值观：激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理；注意在活动中培养学生善于交流和合作的意识。

学习重、难点：声音产生的原理和声音的传播需要介质

学习方法

1. 教法：实验探究法

2. 学法：观察实验法

学习流程：

一、导学

1、导入新课：

利用PPT课件展现一些自然界中正在发声的情景，这里可以在PPT中的录制旁白里面把把这些声音录下来。（通过对自然界一些声音的播放，使学生体会到我们生活在一个有声的世界里，从而对声音产生浓厚的研究兴趣） ·提出问题

启发，在日常生活中你是不是经常制造出一些声音来，现在利用书桌上的东西你能不能制造出一些声音来。2、预习导学：

1、一切正在发声的物体都在 ， 停止，发声也停止。

2、 演奏小提琴时，琴弦在 ，打鼓时， 在振动；敲击瓷碗边缘后听到的声音是由 振动发出的；吹笛子时，笛子发声是由 发出的。

3、声音靠 传播，声音以 的形式传播，声速大小与

有关，15 ℃时空气中的声速是 。

4、 不能传声，一般情况下，声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是