人教版八年物理上册第二章第一节声音的产生与传播 学案

看见声音-----声音的产生与传播

一、教材分析

初中课标的要求是：认识声音的产生和传播，声音的产生与传播是八年级上册（人教版）第二章第一节，是声现象的入门和本章学习的基础。通过对本节内容的学习要求学生知道声音产生的原因、声音的传播的条件、了解声速以及影响声速的因素，根据课标要求本节的重点是：声音的产生和传播；难点是：真空中不能传声。

二、学情分析

因为授课对象是听障学生，其中有一部分学生完全丧失了听觉能力，还有大部分学生是先天性耳聋，这直接导致学生对声音毫无概念。所以本节课要先给学生留下声音在视觉和感触方面的概念，再来借助这些概念完成教学目标。

由于手语表达的不完整性，听障学生在学习科学知识时尤为困难，所以在教学内容上，将声音的速度与回声的内容作为了解和记忆的内容。重点学习声音产生的原理和声音的传播，主要通过教学实验让听障学生感触到声音的存在，引导学生观察、探究声音传播现象。

三、教学目标

1、知识与技能：

知道声音是由物体的振动产生的，声音在气体、液体和固体中可以传播以及传播过程。知道声音的传播需要介质，真空不能传声。

2、过程与方法：

通过探究“声音是如何产生的”“声音的传播”和“真空无法传声”的实验，锻炼学生初步的观察能力和研究问题的方法，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3、情感、态度和价值观

激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

四、教学重难点

重点：理解声音产生的原理和声音的传播在不同介质传播的过程。

难点：通过教学实验让听障学生感受到声音的存在，引导学生观察、探究声音可以在气体、液体和固体中传播。

五、实验仪器

1.手机或者平板电脑 2.示波器软件和电子乐器APP

3.常规实验器材：鼓，大功率音响，水槽，手机或者发声器，蜡烛，泡沫塑料，激光笔，真空罩和真空泵，弹簧，土电话装置等。

六、实验原理

第1节 声音的产生与传播

一、学习活动：

（一）观察课本图2-1-1及图2-1-2，并实际操作：

1．橡皮筋发出声音时的特征是__________ ____________

2．我们自己说话时喉头部分的特征是____________ _____________

他们具有什么共同特征？

声音是怎样产生的？猜想：___________ __ ______________

(二) 怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法更有创意？

你是如何让物体发声的？_________ ___________________

结论：____________________________________________。

(三)击鼓。鼓面在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法_____________ ___________

（四）声音传播的探究性活动

1．老师讲课声是靠 为介质传到耳朵的？

2. 一个同学把耳朵贴在桌子一端，另一个同学轻敲桌子另一端，能听到声音吗？ 。

3．阅读教材P29第二段相关部分,回答: 声音向外传播时以_______的形式传播（与水波相似）

4．实验探究：在一个玻璃缸内盛有水，手拿两块石头在水中撞击，在外面也能听到撞击声。

结论：_______、_______、______都能传播声音，他们都是能够传声的介质。

5．真空也能传播声音吗？

观看真空罩实验的录像。结论：_____________________________ 交流：月球上没有空气，宇航员如何进行交流呢？

第 1 页 共 11 页 人教版八年级物理上册第二章声音的产生与传播习题

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、单选题

1 .

关于声音的说法，正确的是

A．声音是靠物体的振动产生的

B．声音在固体、液体中比在气体中传播的慢

C．声音在真空中的传播速度是340m/s

D．人耳可以听到任何频率范围的声音

2 .

下列事物中，不属于声源的是

A．放在书包里的口琴

B．泉水叮咚响中流动的水

C．正在发出悦耳哨声的哨子

D．牛叫时的声带

3 . 如图所示，扬州农科所的专家研发了一种“西瓜测熟计”仪器。长约12厘米、宽约5厘米、厚约3厘米，内装芯片，上设一显示屏，下端两个铁片组成V形卡槽，在仪器上还有一根10余厘米长的细线，另一头是一个直径约3厘米的塑料“小碗”。判断西瓜的生熟时，只要用卡槽（图中两铁片）固定西瓜，然后把“小碗”扣在上面，对西瓜轻敲大约5s左右显示器就能显示结果。其依据是（ ）

A．敲击西瓜产生的声音是由空气振动产生

B．卡槽固定西瓜，小碗扣在上面是为了收集声波，减小声音的分散，增大响度

C．该仪器判断西瓜的生熟是根据振动发出声音的音色判断

D．该仪器把声信号转换成电信号与电话的听筒原理相同

4 . 下列说法中正确的是 第 2 页 共 11 页 A．太空中宇航员能对话，说明声音可在真空中传播

B．改变钢尺伸出桌边的长度主要目的是改变响度

C．道路两旁的隔音墙是在声源处减弱噪声

D．B超检查身体是超声波在医学中的应用

5 . 能说明液化放热的事例是

A．下雪不冷化雪冷

B．霜前冷雪后寒

C．水蒸气烫伤往往比开水烫伤严重 D．手拿干冰容易冻伤

6 . 北京天坛公园内的回音壁，是我国建筑史上的一大奇迹，运用的声学原理是（ ）

A．声音的反射

B．回声能加强原声

C．声音能在空气中传播

D．声音能在墙壁中传播

7 . 对于声音的产生，下列说法中正确的是

第二章 第一节 声音的产生与传播

学习目标：

1、知道声音是由振动产生的。

2、知道声音的传播需要介质，知道声音在不同介质的传播速度不同。

3、能分析一些常见的声现象。

重点难点：

重点：对声音的产生与传播过程的探究。

难点：1、设计探究的实验； 2、声现象的分析、解释。

 课前预习案

【使用说明与学法指导】

1.先通读教材，勾画出本节内容的基本知识(声音的产生.传播条件)，再完成教材助读设置的问题，依据发现的问题，然后再读教材或查阅资料，解决问题。 2．完成时间15分钟。

【知识链接】

物体的速度等于运动的路程与所用时间的比值

【教材助读】

1、 声音的产生: 声音是由物体的________产生的，_________停止，发声也就停止。

2、 声音的传播: 在物理学中，把传播声音的物质叫做__________，它可以是气体，还可以是_________或_________。我们平时听到的声音主要是通过___________传播的。

3. 声速: 声音在每秒内传播的距离叫做________。在15℃时空气中的声速是___________。声速的大小同______________有关；还与___________有关。

4．回声是声音的________现象，对着山崖、高墙喊话，声音会被山崖、墙壁反射回来，再传入耳朵，就听到了回声。如果回声到达人耳比原声晚________s以上，我们就能够把回声和原声区别开来，就形成我们平常所说的回声现象。

【预习自测】

1．下列关于声音的产生，说法正确的是（ ）。

A．正在发声的物体都在振动 B．物体停止振动后仍能发出很弱的声音

C．振动停止，声音也停止 D．只要物体振动，我们就能听到声音

2. 钓鱼时，河岸上的脚步声会把鱼吓跑，这说明____________能够传声。

3．能说明“液体可以传播声音”的事例是（ ）。