认识windows程序窗口

认识windows7的窗⼝和对话框认识windows7的窗⼝和对话框⼀、windows7窗⼝的构成及操作1、窗⼝构成在windows7下，程序都在各⾃的窗⼝中运⾏，掌握窗⼝的构成和操作⽅法是熟练使⽤计算机的基础。

应⽤程序的窗⼝虽然千差万别，但所有窗⼝都有着相同的结构并遵循着统⼀的操作规则。

每个程序运⾏后都在屏幕上占⽤⼀块矩形区域，这个区域称作应⽤程序窗⼝。

下图是记事本程序和画图程序在运⾏时的窗⼝。

各部分的结构如图所⽰，它们代表了两种典型的窗⼝。

1）标题栏窗⼝最上⽅的横条称作标题栏，标题栏上⼀般标着当前程序的名称和当前正在处理的⽂档的名称。

2）窗⼝最⼤化、窗⼝最⼩化和窗⼝关闭图标标题栏最右端是三个控制窗⼝的图标，这三个图标分别⽤于窗⼝的最⼤化、最⼩化和关闭。

3）窗⼝控制图标位于窗⼝左上⾓，通过该图标我们可以通过键盘来控制窗⼝的⼤⼩和移动，现很少使⽤。

按Alt+空格键可激活该图标下的菜单。

窗⼝控制菜单如下图所⽰。

激活菜单后可以通过键盘上的光标移动键（箭头键）选菜单项，回车键执⾏菜单命令，从⽽实现通过键盘完成窗⼝操作。

4）⽔平菜单栏/选项卡标签窗⼝标题栏下⽅的⼀⾏⽂字，称作窗⼝的⽔平菜单栏，相隔的每组⽂字都代表⼀组操作命令，也称作菜单项，点击某菜单项后可打开下级菜单，下级菜单也称作下拉菜单，参见下图3中的红框区域。

⽐如我们点击“⽂件”菜单项，则出现与“⽂件”操作相关的下拉菜单，下拉菜单中有⼀组与⽂件相关的操作命令。

Windows7有些程序将菜单栏改成了选项卡标签，虽然也可称作菜单，但选中后并不出现下拉菜单⽽是进⾏功能区的切换。

功能区分类集中存放了程序⽤到的⼤部分⼯具。

这种功能区实际是将菜单命令⽤图形来表⽰了。

下图就展⽰了画图程序的两种功能区。

展⽰了画图程序在选取不同“标签”时窗⼝功能区的变化。

左图是选中“主页”标签后的功能区，右图是选中“查看”标签后显⽰的功能区。

5）窗⼝⼯作区窗⼝的主要区域称作窗⼝⼯作区，不同的程序窗⼝⼯作区显⽰的内容不同，记事本程序窗⼝⼯作区⽤于输⼊⽂字，画图程序则⽤来绘制图形。

戬浜学校小学信息科技“基于课程标准的教学与评价”计划书中小学信息科技课程的主要任务：培养学生对信息科技的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息科技基本知识和技能，了解信息科技的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。

通过信息科技课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息科技相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息科技；培养学生良好的信息素养，把信息科技作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

小学阶段总目标1．了解信息科技的应用环境及信息的一些表现形式。

2．建立对计算机的感性认识，了解信息科技在日常生活中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。

3．能够通过与他人合作的方式学习和使用信息科技，学会使用与学生认识水平相符的多媒体资源进行学习。

4．初步学会使用网络获取信息、与他人沟通；能够有意识地利用网络资源进行学习、发展个人的爱好和兴趣。

5．知道应负责任地使用信息科技系统及软件，养成良好的计算机使用习惯和责任意识。

单元目标：一、走进信息社会了解什么是信息？了解获取和传递信息的方式了解信息及信息科技的应用初步了解计算机。

学会开机和关机。

知道并掌握鼠标的四种操作了解什么是窗口。

了解键盘的分区、组成和基本用法。

掌握正确的操作键盘的方法。

了解WINDOWS桌面的组成初步认识WINDOWS的程序窗口学会窗口的基本操作认识我的电脑窗口认识文件和文件夹学会使用我的电脑，查看硬盘与光盘中的内容学会创建新文件和新文件夹学会给文件和文件夹改名学会移动、复制和删除文件和文件夹知道资源管理器的用途，能使用资源管理器的基本操作了解网络的基本知识，初步学习浏览器的使用二、用计算机画图认识画图窗口。

掌握直线、矩形、椭圆、圆角矩形等工具的用法。

会保存画好的图画。

掌握铅笔、橡皮、曲线、多边形工具的用法。

会使用墨水瓶、喷枪、刷子工具给图画上色。

背儿歌识窗口镇江实验学校沙仙霞一、教学目的与要求1、WINDOWS窗口，了解窗口的组成。

2、掌握窗口的基本操作。

3、初识菜单命令。

4、进一步掌握鼠标的基本操作方法。

二、教学重点窗口的基础知识和基本操作（标题栏、菜单栏、边框线、滚动条）三、教学难点菜单命令的几种形式四、教学时间：1课时五、教具准备1、电子教室2、卡片3、小课件六、教材分析：窗口操作是WINDOWS最基本的一项操作，WINDOWS98的应用程序都是以一个窗口的形式出现，本课学习主要以“我的电脑”这一窗口为例，完成认识WINDOWS98窗口的基础知识以及有关的基本操作。

教材主要分为四大部分：第一部分：窗口的组成，引导学生认识窗口的标题栏、菜单栏、工具栏和状态栏，并同时告知了学生最小化按钮、最大化按钮、还原按钮和关闭按钮。

第二部分：窗口的基本操作，这里又分为6小步进行介绍，分别讲解了窗口的最小化、窗口的最大化、窗口的还原、窗口的的切换、窗口的移动、窗口大小的改变，窗口的关闭。

第三部分：菜单命令，主要以“编辑”命令为例，分别介绍了黑色和淡灰色命令、子菜单（向右的三角）、选项菜单（勾）、对话框（…）。

第四部分：窗口滚动，这里主要讲的是垂直滚动条和水平滚动条的使用方法。

另外，教材中还涉及到了工具栏、状态栏、控制菜单及“读一读”中的四个知识点：1、任务栏中的窗口图标按钮可切换窗口。

2、菜单可用鼠标，也可用键盘操作。

3、在退出WINDOWS98之前要先关闭窗口。

4、对话框的一些特点。

七、教法分析：本节课涉及内容广、知识点多，教授起来比较繁琐。

我对本课教学内容作了一些合并，调整敢知识点的教学顺序，使本节课条理清晰、重点突出，把难点溶入到具体的内容中，分散难点，解决学生学习过程中知识点多、杂，重难点分不清的问题。

为了让学生比较清楚地搞懂本节课的内容，我把教学内容分为四个方面讲授：1、标题栏。

在认识标题栏中加入有关的各项操作：最大化、最小化、关闭、移动、切换，同时归纳标题栏的使用儿歌：标题栏有三件宝，名字开关和大小。

小学信息技术学历案【课题与课时】课题：第一单元走进信息世界第5课初探Windows窗口课时：1课时【课程分析】本课主要是认识计算机的窗口，窗口的组成，对窗口的简单操作。

对窗口的认识是对计算机操作的基础。

【学习目标】1、认识windows窗口，了解窗口的组成。

2、掌握窗口的基本操作。

3、进一步掌握鼠标的基本操作方法。

重难点：窗口的基础知识和基本操作。

【评价任务】任务1：窗口的组成任务2：窗口的基本操作任务3：菜单命令任务4：窗口滚动实践任务：更换桌面背景【学习过程】一、创设情境，自主学习指导学生练习打开计算机，双击"我的电脑"图标。

师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口（板书课题：认识Windows窗口）。

今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。

二、任务驱动，探究新知任务1．窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口(出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明)，窗口是由哪些部分组成的呢？(板书：窗口的组成)(学生看书找答案)窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是"我的电脑"窗口，所以标题栏里显示"我的电脑"字样；窗口的右上角分别是"最小化"、"最大化"按钮、关闭按钮；窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息。

任务2．窗口的基本操作知道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。

其实很简单。

下面就同老师一起学习窗口的简单操作(板书：窗口的简单操作)。

(1)最小化窗口[教师边说边演示]单击"最小化"按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。

认识Windows7操作界面Windows7是Microsoft公司推出的一款操作系统。

Windows7的用户界面在Windows Vista的基础上进行了优化和改进，更加方便易用。

本文将介绍Windows7的基本操作界面。

开始菜单Windows7的开始菜单在Windows Vista的基础上进行了优化。

在Windows7中，开始菜单被重新设计为一个更加干净和简洁的样式。

菜单中包含了一个搜索栏，可以快速搜索文件和应用程序。

在菜单下方，还有一些常用的程序和文件夹，方便用户直接打开。

任务栏Windows7的任务栏在Windows Vista的基础上进行了一系列的改进。

任务栏中可以放置不同的应用程序快捷方式。

当鼠标移到一个应用程序的图标上时，会显示应用程序的缩略图，并且可以通过缩略图直接切换到这个应用程序。

同时，在任务栏中还有一个系统托盘，可以显示系统中运行的一些程序和状态，如网络连接、音量等。

窗口Windows7中的窗口也进行了一些改进。

当鼠标移到窗口的标题栏上时，会显示一些控制按钮，如最小化、最大化、关闭等。

同时，可以通过拖拽窗口的边缘直接调整窗口大小。

在Windows7中，还引入了一个新的特性，即“窗口抖动”。

当用户抖动一个窗口时，其他的窗口都会最小化，从而方便用户专注于当前的窗口。

Aero PeekWindows7中引入了一个新的特性，即Aero Peek。

当用户将鼠标移到任务栏的一个应用程序图标上时，会显示这个应用程序的缩略图，并且可以通过点击缩略图直接切换到这个应用程序。

同时，当用户将鼠标移到任务栏的“显示桌面”按钮上时，可以将所有窗口最小化，显示桌面。

这个特性方便用户快速切换应用程序和查看桌面。

最后Windows7的用户界面在Windows Vista的基础上进行了一系列的改进和优化，更加方便易用。

通过本文的介绍，相信读者对Windows7的操作界面已经有了一定的了解。

１、学习需求分析*教学期望 - 学生学习现状 == 学生学习需求*一般是指“章”（或“单元”）的教学目标确定*为什么开展教学；课程教学目标应是什么；教学设计具备哪些条件2、学习对象分析*一般特征：年龄、经验、动机、文化背景*初始能力: 先决能力 [基础知识]现有能力 [是否已具备目标技能]学习能力 [语言、数学、操作、推理]态度 [偏爱、误解等]*学习风格: 学习条件 [感观、感情、环境社会性]大脑功能 [抽象思维、形象思维]认知方式 [场依存性与独立性、沉思型与冲动型]人格因素 [控制点、焦虑水平]3、教学内容分析*明确所需学习的知识内容、知识内容的结构关系、知识内容的类型（陈述性、程序性、策略性）；*准备在学习任务设计时，函盖教学目标所定义的知识体系；*根据不同的知识类型，采用不同的教学方法，将学习内容嵌入学习环境的不同要素中；4、确定教学目标（学习目标分析）*教学目标的涵义：是教学活动预期达到的结果，是学生通过学习以后预期产生的行为变化。

它表现为对学生学习成果及终结行为的具体、明确的描述。

*教学目标的内容*教学目标的描述：包含4个要素，简称ＡＢＣＤ法：*行为主体（Audience）*行为动词（Behavior）*行为条件（Condition）*表现程度（Degree）例：通过五笔输入法的学习，学生能将五笔字根表熟记，能在一分钟内用五笔输入法输入20个汉字，正确率为80%以上。

*中小学信息技术课程标准中学习目标要求与行为动词5、教学策略设计*是对完成特定教学目标而采取的教学活动程序、方法、形式和媒体等因素的总体考虑（邬美娜）*主要解决“如何教，如何学”，运用系统方法，从实际出发，从争取整体教学效益的角度正确选择适当的教学策略*制定教学策略的基本原则（1）学习准备（已有经验）（2）学习动机（3）目标样例（达标行为的示范）（4）内容组织（5）指导（6）积极练习（7）反馈（8）个别差异6、教学媒体选择*媒体的功用*支持知识建构的工具*支持建构性学习、用于探索知识的信息工具*支持通过交谈来学习的社会媒体*支持通过反思来学习的智能伙伴*选择依据*学习任务：对达到学习目标有独到作用*学习者：心理发展特点与水平*教学管理：教学规模、教学安排、教师能力*媒体及其使用特点：操作、组合、灵活等*经济7、教学评价设计*对本节课学生学习效果以及教师自身教学效果的评价分析。

第5课初探Windows窗口【教案】生：聊天。

师：我们快来看看他们在聊些什么？播放。

师:同学们，阿尔法说用计算机也可以读童话故事，你们觉得他说的对吗？你们想不想加入这两位好朋友，一起去看看如何用计算机读童话故事的吗？预设：生：想。

师：这就是我们今天要学习的《初探Windows窗口》。

（出示课题）【通过播放萌芽和阿尔法聊天的视频，激发学生的学习兴趣，引出课题。

】二、自主探究，交流分享1.认识窗口引导学生双击桌面上的图标，观察操作结果。

师：桌面上出现的矩形框，就像打开了一扇窗户，这就是Windows系统中的窗口。

2.窗口的组成出示任务一：窗口是由哪些部分组成的？引导学生通过自主学习课本，结合电脑操作，自主探究，找出答案。

生1：窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是"经典童话故事"窗口，所以标题栏里显示"经典童话故事-记事本"字样；生2：窗口的右上角是窗口按钮，分别是"最小化"、"最大化"按钮、关闭按钮；生3：窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；生4补充：有的窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；学生分成4组，组内讨论探究，共同完成任务三。

一组代表：我们组发现可以使窗口最大化和最小化。

（边演示边讲解）单击"最小化"按钮，窗口最小化缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。

一组成员补充：单击"最大化"按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时"最大化"按钮变成了"还原"按钮；单击"还原"按钮，窗口恢复原状。

二组代表：（边演示边讲解）我们组发现窗口里的内容没有完全显示时，可以单击按钮或使用鼠标拖动窗口右侧滑块查看未显示的内容。

三组代表：（边演示边讲解）我们组发现可以关闭窗口。