第四章遗传信息的改变

、遗传的物质基础1•遗传的控制中心：____ 。

2•染色体(1)概念：正在分裂的细胞中，存在着一些能被_____ 染成—的物质。

(2) _________________ 成分：主要包括_ 和，是生物的主要遗传物质。

3.DNA分子结构：由两条长链盘旋而成的规则的_________ 结构。

4•基因：(1) ____ 上的许多与______ 相关的片段。

(2)在细胞中，每条染色体上通常都包含___ 个DNA分子，每个DNA分子包含—个基因。

5.细胞核、染色体、DNA和基因之间的关系基因是_____ 上与遗传相关的小单位，______ 是主要的遗传物质，位于细胞核内的____ 上。

6•—般情况下，由于同种生物所含有的染色体___ 和_____ 是相同的。

保证了生物亲代、子代和后代之间具有_____ 的信息。

二、人类染色体与性别决定1.人类的染色体(1) _________________ 人的体细胞中有对染色体，其中决定个体性别的一对染色体是_____ ，其余的22对染色体叫做 ____________ 。

(2) ___________________________ 女性体细胞中的性染色体是，男性体细胞中的性染色体是。

2.人类染色体的传递( 1)生殖过程中染色体数目的变化：生殖过程中，生殖细胞的染色体数目(2)受精过程中染色体数目的变化①人的体细胞中含有_____ 染色体，所产生的精子和卵细胞中个含有—染色体。

②通过作用，精子与卵细胞的细胞核融合在一起，受精卵中的染色体数目又恢复到_____ 。

其中的每一对染色体，都是一条来自 ____ ，一条来自____ 。

(3) ___________________ 亲代的遗传信息随着___________________ 传递给了后代，人类的遗传就是通过_在亲代与后代之间的传递实现的。

3、产生生殖细胞如果根据性染色体区分，女性只能产生____ 种卵细胞，每个卵细胞内的染色体组成是__________ 。

动物遗传学重点整理<第二章>/// 遗传的物质基础遗传物质基础是核酸而不是蛋白质核苷酸由碱基，戊糖和磷酸三部分组成RNA分子中的4中主要碱基为A,G,C和尿嘧啶多个单核甘酸通过磷酸二脂键按线性顺序连接上游：把某个核苷酸左边的序列称为5’方向或上游下游：把某个核苷酸右边的序列称为5’方向或下游DNA的一级结构：是指DNA分子中4中核苷酸的连接方式和排列顺序DNA的二级结构：是指两条核苷酸反向平行盘绕梭生成的双螺旋结构DNA的高级结构：是指DNA双螺旋进一步扭曲盘旋所形成的特定空间结构信使RNA：是蛋白质结构基因转录的单链RNA，作为蛋白质合成的模板，它载有确定各种蛋白质中氨基酸序列的密码信息，在蛋白质生物合成过程中起着传递信息的作用核糖体RNA：核糖体RNA和蛋白质组成核糖体微卫星DNA：以2~6个核苷酸串联重复序列称为微卫星DNA小卫星：以6~25个核苷酸为核心序列的串联重复序列称为小卫星DNA转移RNA：是一类小分子质量的RNA，tRNA在翻译过程中起着转运各种氨基酸至核糖体，按照mRNA的密码顺序合成蛋白质的作用基因：生物性状的遗传是由遗传因子控制的，这种遗传因子称为基因断裂基因：绝大部分真核基因的编码序列是不连续的，它们往往被一些非编码的DNA序列间隔开，形成一种断裂结构外显子：把断裂基因中的编码序列称为外显子内显子：把非编码的间隔序列称为内含子重叠基因：两个或两个以上的基因共有一段DNA序列则为重叠基因GT-AG法则：每个内含子的5’端起始的两个核苷酸都是GT，3’端末端的两个核苷酸都是AG，这是RNA剪接的信号，这种接头的形式称为GT-AG法则开放阅读框：结构基因中从起始密码子开始到终止密码子的这一段核苷酸区域，其间不存在任何终止密码，可编码完整的多肽链，这一区域被称为开放阅读框信号肽序列：在分泌蛋白基因的编码序列中，在起始密码子之后，有一段富含疏水氨基酸多肽的序列，称为信号肽序列启动子：启动子是指准确而有效地启动基因转录所需的一段特异的核苷酸序列增强子：增强子也是一种基因调控序列，它可使启动子发动转录的能力大大增强，从而显著地提高基因的转录效率沉默子：是另一种与基因表达有关的调控序列，它通过与有关蛋白质结合，对转录起阻抑作用。

遗传学习题第四章答案遗传学习题第四章答案遗传学是生物学的一个重要分支，研究的是生物遗传信息的传递和变化。

在遗传学的学习过程中，练习题是检验对知识掌握程度的重要方式。

本文将为读者提供遗传学学习题第四章的答案，并对其中的一些重要概念进行解释和讨论。

第一题：什么是基因突变？请举例说明。

基因突变是指DNA序列的改变，它是遗传信息发生变异的一种形式。

基因突变可以分为点突变和染色体结构变异两种类型。

点突变是指DNA序列中的一个或多个碱基发生改变，例如碱基替换、插入、缺失等。

染色体结构变异是指染色体的结构发生改变，例如染色体片段的缺失、重复、倒位等。

举例来说，常见的基因突变类型之一是碱基替换。

例如，在人类基因组中，血红蛋白基因的突变导致了遗传性贫血症的发生。

在正常情况下，血红蛋白基因中的一个碱基序列为A，但是在遗传性贫血症患者中，这个碱基被替换为T，导致血红蛋白分子的结构发生改变，从而引发疾病。

第二题：什么是等位基因？请举例说明。

等位基因是指在同一个基因座上，由于突变而产生的不同基因形式。

等位基因决定了个体在某一特定性状上的表现。

在一个个体中，每个基因座上通常只有两个等位基因，分别来自父母的遗传。

例如，人类的ABO血型系统中，A型血和B型血就是两个等位基因，它们决定了个体的血型。

第三题：什么是显性遗传和隐性遗传？请举例说明。

显性遗传是指一个等位基因表现出来的性状能够掩盖另一个等位基因的表现。

在显性遗传中，只要有一个等位基因是显性的，那么这个性状就会在个体中表现出来。

相对地，隐性遗传是指一个等位基因只有在两个等位基因都是隐性的情况下，才能表现出来。

举例来说，人类的眼睛颜色是由多个基因决定的。

假设基因A控制蓝色眼睛，基因B控制棕色眼睛。

在这个例子中，基因A是显性的，基因B是隐性的。

如果一个个体的基因型是AA，那么他的眼睛颜色就会是蓝色；如果基因型是AB，那么眼睛颜色就会是棕色。

只有当基因型是BB时，才会表现出隐性的棕色眼睛。

动物遗传学作业与习题第一章绪论一、名词解释1遗传 2 变异3遗传学二、思考题1 遗传学的发展历程。

第二章遗传的物质基础一、名词解释：1 染色质 2染色体 3染色单体 4 同源染色体 5异源染色体 6常染色质 7异染色质 8妹妹染色单体 9染色体组型 10核型 11双价体 12着丝点与着丝粒 13 联会 14端粒 15等臂染色体 16有丝分裂 17减数分裂 18核小体 19 C值与C值矛盾 20 卫星DNA 21小卫星DNA 22 微卫星DNA 23基因簇 24 基因家族 25 开放阅读框 26 基因组 27 信号肽序列 28 Chargaff当量定律二、思考题1 DNA作为遗传物质的证据极其论点？2染色体的四级结构。

3 基因的一般结构特征。

4 真核生物基因组的特点。

5 DNA分子中A-T和C-G碱基对中，那一种碱基对较易打开？为什么？6 DNA的二级结构和特点。

7如何解释C值矛盾。

8 一个含有转录位点上游3.8kbDNA的基因,其mRNA的转录活性比仅含有3.1kb上游DNA的基因转录活性大50倍,这表明什么?9染色质的类型及其特点?10试比较减数分裂与有丝分裂的异同点。

11同源染色体的分离分开，姐妹染色单体的分离分开，分别在细胞分裂的什么时期?12 家猪细胞染色体数2n=38,分别说明下列细胞分裂时期中有关数据:⑴有丝分裂前期和后期染色体的着丝粒数。

⑵减数分裂前期Ⅰ、后期Ⅰ、期Ⅱ和后期Ⅱ的染色体数。

⑶减数分裂前期Ⅰ、后期Ⅰ、末期Ⅰ的染色体数。

13体细胞中有四对染色体，其中A、B、C、D来自父本，A′、B′、C′、D′来自母本，通过减数分裂能形成几种配子? 写出各种配子的染色体组成?14 人们对基因的概念认识和发展过程。

15 mRNA, tRNA和rRNA各自的作用是什么？16 从4种不同物质分离出的核酸中各种碱基的比例（%）如下：物种 A T U G C 备注1 2 3 4 17302617183416332125333136（A+T）/（C+G）=2.1 （A+T）/（C+G）=1.0⑴每个物种的核酸是DNA还是RNA? 是单链还是双链？⑵填补物种4 中缺少的碱基百分比。

生物必修一第四章知识点总结一、细胞的结构与功能1. 细胞膜- 组成：磷脂双层、蛋白质- 功能：保护细胞、控制物质进出2. 细胞质- 包括：线粒体、内质网、高尔基体等- 功能：进行各种生化反应和物质合成3. 细胞核- 组成：核膜、染色质、核仁- 功能：存储和传递遗传信息二、细胞器的作用1. 线粒体- 功能：能量转换，细胞的“动力工厂”2. 内质网- 功能：蛋白质和脂质的合成3. 高尔基体- 功能：蛋白质加工、修饰和运输4. 溶酶体- 功能：分解废物和细胞内物质三、细胞的生命周期1. 细胞分裂- 类型：有丝分裂、无丝分裂- 过程：前期、中期、后期、末期2. 细胞分化- 定义：细胞发展成具有特定功能的细胞类型 - 过程：基因选择性表达3. 细胞衰老与死亡- 原因：DNA损伤、自由基积累等- 影响：组织功能下降四、遗传信息的传递1. DNA复制- 机制：半保留复制- 重要性：确保遗传信息的准确传递2. RNA转录- 过程：DNA到RNA的复制- 重要性：蛋白质合成的第一步3. 蛋白质翻译- 过程：RNA到蛋白质的合成- 重要性：细胞功能执行的关键五、基因表达的调控1. 转录调控- 机制：转录因子的结合- 影响：基因表达量的控制2. 翻译调控- 机制：mRNA的稳定性和运输- 影响：蛋白质合成效率3. 表观遗传学- 概念：不改变DNA序列的遗传信息改变- 影响：基因表达模式的变化请注意，这只是一个基本的框架，具体的知识点总结应该根据教材内容和课程要求进行详细的扩展和深入。

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化钝市安居阳光实验学校第三节基因控制蛋白质的合成第一课时基因与DNA的关系及遗传信息的转录【目标导航】 1.说明基因和遗传信息的关系。

2.结合教材图4－12，概述转录的过程和特点。

一、基因的概念及相关问题1．概念基因是DNA分子上具有遗传效应的片段。

2．遗传信息基因内的碱基的排列顺序代表了遗传信息。

3．基因的主要运载体是染色体4．基因的基本功能包括遗传信息的传递(即复制)和表达(即通过转录、翻译来实现的)。

二、转录1．概念在细胞核中以DNA的一条链为模板，按照碱基互补配对原则，合成RNA的过程。

2．原料核糖核苷酸。

3．模板DNA的一条链为模板。

4．酶RNA聚合酶等。

5．过程6．产物RNA，主要有三种类型：①信使RNA(mRNA)；②核糖体RNA(rRNA)；③转运RNA(tRNA)。

7．遗传信息传递从DNA传递到mRNA上。

判断正误(1)基因是DNA分子上任一片段。

( )(2)真核生物的基因仅位于染色体上。

( )(3)基因遗传信息的表达是通过基因控制蛋白质的合成来实现的。

( )(4)细胞核内的基因所携带的遗传信息传递到细胞质中必须以RNA作为媒介。

( )(5)DNA和RNA中都含有脱氧核糖。

( )(6)DNA和RNA共有的碱基是A、G、C，RNA特有的碱基是U，DNA特有的碱基是T。

( )(7)RNA一般为单链结构。

( )(8)DNA解旋后每一条链都可以当作转录的模板。

( )答案(1)×(2)×(3)√(4)√(5)×(6)√(7)√(8)×一、基因与DNA的关系1．基因和DNA关系的概括每个DNA分子上有许多个基因。

一个DNA分子上的碱基总数大于该DNA分子上所有基因中的碱基数之和，基因与DNA的关系概括如下：2．脱氧核苷酸、基因、DNA和染色体的关系图解阅读材料回答问题材料1 大肠杆菌细胞的拟核有1个DNA分子，长度约为4 700 000个碱基对，在DNA分子上分布着大约4 400个基因，每个基因的平均长度约为1 000个碱基对。

第1课时遗传信息的转录1。

下列关于真核细胞中转录的叙述，错误的是（）A．tRNA、rRNA和mRNA都经DNA转录而来B．同一细胞中两种RNA的合成有可能同时发生C．细胞中的RNA合成过程不会在细胞核外发生D．转录出的RNA链与模板链的相应区域碱基互补2．下列关于mRNA、tRNA及rRNA的叙述，正确的是() A．三种RNA的形成场所相同B．三种RNA的形成模板相同C．三种RNA中都不含有氢键D．三种RNA都传递遗传信息3．有关真核细胞的DNA复制和转录这两种过程的叙述，错误的是（）A．两种过程都可在细胞核中发生B．两种过程都有酶参与反应C．两种过程都以脱氧核糖核苷酸为原料D．两种过程都以DNA为模板知识点二遗传信息转录的过程4.如下图为真核生物细胞核内转录过程的示意图，下列说法不正确的是（)A．①链的碱基A与②链的碱基U互补配对B．②是以4种核糖核苷酸为原料合成的C．如果③表示酶分子，则它的名称是RNA聚合酶D．转录完成后，②需通过两层生物膜才能与核糖体结合5．如图甲、乙是真核生物遗传信息传递过程中的某两个阶段的示意图，丙为图乙中部分片段的放大示意图。

对此分析合理的是（)A．甲过程发生在细胞核内,乙过程发生在细胞质内B．催化甲、乙两过程的酶1、酶2、酶3是相同的C．图丙中含有2种单糖、5种碱基、5种核苷酸D．甲、乙两过程均主要发生在细胞核内6．生物体内的DNA常与蛋白质结合，以DNA-蛋白质复合物的形式存在。

下列相关叙述错误的是（）A．真核细胞染色体和染色质中都存在DNA—蛋白质复合物B．真核细胞的核中有DNA—蛋白质复合物，而原核细胞的拟核中没有C．若复合物中的某蛋白参与DNA复制，则该蛋白可能是DNA 聚合酶D．若复合物中正在进行RNA的合成,则该复合物中含有RNA 聚合酶关键能力综合练进阶训练第二层一、单项选择题7．下列有关叙述错误的是()A．人体细胞中,核酸分子所含有的磷酸基数与碱基数相等B．T2噬菌体所含核酸分子中，嘧啶数等于碱基总数的一半C．酵母菌中核酸分子的嘌呤碱基数可能少于嘧啶碱基数D．某核酸分子的嘧啶数等于嘌呤数,则其一定为DNA分子8．下图表示基因表达中的某个过程(X链为模板链)。

1第四章 人类遗传的分子基础第二节 基因突变及其对人类的影响1、理解基因突变的概念；2、掌握基因突变的类型及特点；3、了解基因突变对人类的影响。

基因突变的概念；基因突变的类型及特点。

启发、引导教材及参考书复习：表现型与基因型的关系：表现型基因型+ 环境条件 （改变） （改变） （改变）新课引入：生物体遗传性状的改变就是生物的变异。

【资料1】“爱美之心，人皆有之”随着整容医疗水平的的日臻完善，人们可以根据自己的喜好，“制造”美丽，雕塑形体。

“人造美女”结婚后所生的孩子一定会像她一样的美丽吗？为什么呢？【资料2】在北京培育的优质甘蓝品种，叶球最大的有3.5KG，当引种到拉萨后，由于昼夜温差大、日照时间长、光照强，叶球可重达7KG左右。

但再引回北京后，叶球又只有3.5KG。

为什么会这样呢？【资料3】在种植花卉时，发现红花的后代出现了蓝紫花，蓝紫色花的后代仍是蓝紫色。

这种现象是哪类变异呢？不可遗传的变异：（仅仅由环境不同引起，遗传物质没有改变，生物变异的类型：不能进一步遗传给后代。

）可遗传的变异：基因突变（由于生殖细胞中遗传物质发生基因重组了改变，其后代将继承这种改变）染色体变异第二节基因突变及其对人类的影响【问题1】：过去有效的农药，为什么现在就不起作用了呢？解析：因为我们通过变异产生了不同类型啊！【问题】：科学家在研制针对SARS冠状病毒的疫苗时遇到的主要困难是什么？解析：基因突变基因突变是摩尔根于1910年首先肯定的现象, 在大量红眼果绳中发现了一只白眼突变果绳。

231、概念：DNA 分子中发生碱基对的增添、缺失和替换，而引起的基因结构的改变。

【案例1】 镰刀型细胞贫血症镰刀型贫血症是一种遗传病。

它是一种异常血红蛋白病。

一旦缺氧，患者红细胞变成长镰刀型。

解析：正常人的红细胞是中凹的圆饼状，而镰刀型细胞贫血症患者的红细胞却成弯曲的镰刀状，这样的红细胞容易破裂引起溶血性贫血，甚至造成死亡。

1956年，英格拉姆等人用酶将正常的血红蛋白和镰刀型细胞的血红蛋白在相同条件下切成肽段，通过电泳对二者进行分析，发现有一个肽段的位置不同。

第1节基因指导蛋白质的合成第1课时RNA的结构和功能、遗传信息的转录[学习目标] 1.概述RNA的结构、种类和功能。

2.概述遗传信息转录的过程。

一、RNA的结构和功能1．RNA的组成2．DNA和RNA的比较比较项目DNA RNA分布主要是______ 主要是________基本单位化学组成磷酸一分子磷酸一分子磷酸五碳糖碱基A、____、G、C A、____、G、C 结构一般为______3.RNA的种类和功能种类功能示意图mRNA 作为DNA的______，是蛋白质合成的模板rRNA ________的组成成分tRNA 转运________，识别密码子判断正误(1)核糖核酸是组成RNA的基本单位，一共有4种()(2)RNA一般是单链，所以RNA都不含有氢键()任务一：信使物质是RNA的实验证据和原因1．信使物质是RNA的实验证据实验1：科学家用洋葱根尖和变形虫进行了实验，发现若加入RNA酶降解细胞中的RNA，则蛋白质合成就停止，若再加入从酵母中提取的RNA，则又可以重新合成一些蛋白质。

实验2：科学家经过实验发现，用噬菌体侵染细菌，在培养基中添加含14C标记的尿嘧啶，培养一段时间后，把细菌裂解离心，分离出RNA与核糖体。

分离出来的RNA有14C标记，将分离得到的RNA分别与细菌的DNA和噬菌体的DNA杂交(杂交的原理是碱基互补配对原则)，发现RNA只能与噬菌体DNA形成双链杂交分子。

(1)根据实验1可以得出什么结论？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(2)实验2为什么选择14C的尿嘧啶作为标记物？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(3)实验2中分离出的含14C标记的RNA，能与噬菌体的DNA分子形成杂交分子，不能与细菌的DNA结合，说明什么问题？________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)综合实验1和实验2，尝试写出DNA控制蛋白质合成的过程？________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．为什么RNA适于作DNA的信使？________________________________________________________________________________________________________________________________________________1．下列关于RNA的叙述，错误的是()A．有些RNA可催化细胞内的某些生化反应B．RNA的基本单位由磷酸、核糖和含氮碱基组成C．RNA参与构成核糖体D．RNA参与构成细胞膜2．(2022·贵州遵义高一期中)下列关于DNA和RNA的叙述，错误的是()A．DNA和RNA都能携带生物的遗传信息B．真核细胞中RNA主要分布在细胞质中C．原核细胞中同时含有DNA和RNA分子D．RNA分子彻底水解的产物有5种二、遗传信息的转录1．概念：RNA是在________中，通过RNA聚合酶以______________为模板合成的，这一过程叫作转录。

目录1、农业推广硕士专业学位《农业知识综合一》参考书目及考试大纲 (1)2、农业推广硕士专业学位《农业知识综合二》参考书目及考试大纲 (10)3、农业推广硕士专业学位《农业知识综合三》（农业机械化领域）参考书目及考试大纲 (17)4、农业推广硕士专业学位《农业知识综合三》（农业信息化领域）参考书目及考试大纲 (20)5、农业推广硕士专业学位《农业知识综合三》（食品加工与安全领域）参考书目及考试大纲 (25)6、农业推广硕士专业学位《农业知识综合四》参考书目及考试大纲 (27)7、工程硕士专业学位农业工程领域（含农业推广硕士农业机械化领域）第四单位考试科目《工程制图》参考书目及考试大纲 (34)8、工程硕士专业学位环境工程领域《环境学概论》第四单位考试科目参考书目及考试大纲 (35)9、工程硕士专业学位食品工程领域（含农业推广硕士食品加工与安全领域）第四单位考试科目《食品科学基础》参考书目及考试大纲 (41)10、农业推广硕士专业学位作物领域第四单位考试《作物育种学》科目参考书目及考试大纲 (42)11、农业推广硕士专业学位园艺领域第四单位考试科目《园艺植物栽培与育种》参考书目及考试大纲 (49)12、农业推广硕士专业学位农业资源利用领域第四单位考试科目《植物营养学》参考书目及考试大纲 (50)13、农业推广硕士专业学位植物保护领域第四单位考试科目《植物保护概论》参考书目及考试大纲 (51)14、农业推广硕士专业学位养殖领域第四单位考试科目《动物营养学》参考书目及考试大纲 (58)15、农业推广硕士专业学位草业领域第四单位考试科目《草地学》参考书目及考试大纲 (62)16、农业推广硕士专业学位渔业领域第四单位考试科目《鱼类生态学》参考书目及考试大纲 (63)17、农业推广硕士专业学位农村与区域发展领域第四单位考试科目《西方经济学》参考书目及考试大纲 (64)18、农业推广硕士专业学位农业科技组织与服务领域第四单位考试科目《农业推广学》参考书目及考试大纲 (67)19、农业推广硕士专业学位农业信息化领域第四单位考试科目《农业信息学概论》参考书目及考试大纲 (70)20、兽医硕士专业学位《兽医基础》参考书目及考试大纲 (71)21、兽医硕士专业学位第四单位考试科目《兽医临床诊断学》参考书目及考试大纲 (76)农业推广硕士专业学位《农业知识综合一》参考书目及考试大纲一、适用领域：作物、园艺、农业资源利用、植物保护和草业领域二、考试科目(考生可任选其中三部分作答，每部分50分)：植物学、遗传学、植物育种学、植物生理学、农业生态学、土壤学植物学第一部分：参考书目1 《植物学》强胜主编，高等教育出版社；2 《植物学》郑湘如、王丽主编，中国农业出版社，2001，北京第二部分：主要内容绪论一、植物及其多样性二、植物学与农业的关系第一章植物细胞一细胞生命活动的物质基础——原生质，原生质的概念，组成及主要特点二细胞外被的组成及结构特点三植物细胞间的联络结构：纹孔和胞间连丝四细胞质及其细胞器，各类细胞器的主要功能五细胞核的结构及其功能六植物细胞后含物的种类及其贮藏方式七细胞分裂的方式及特点，细胞分化及细胞全能性的概念第二章种子和幼苗一种子基本结构和基本类型，种子萌发的基本条件二幼苗的类型及幼苗形态学特征在生产上的应用第三章植物组织一植物组织的类型、分布及特点二维管组织、维管束和组织系统第四章营养器官——根一根的生理功能和基本形态二根尖的分区，根的初生结构及其特点三侧根的发生四双子叶植物根的次生生长和次生结构五根瘤与菌根第五章营养器官——茎一茎的主要生理功能和基本形态二芽的类型及叶芽的结构三茎尖的结构四双子叶植物茎的初生结构及其特点五双子叶植物茎的次生生长与次生结构六禾本科植物茎节间的结构特点七茎的生长特性与农业生产第六章营养器官——叶一叶的生理功能及其组成二双子叶植物和禾本科植物叶的结构三叶的衰老与脱落四叶的生长特性与物质生产的关系第七章营养器官的整体性、结构与功能的统一性及其对环境的适应性一营养器官的整体性、功能的协同性及植物生长的相关性二营养器官的变态的概念、类型，同功器官和同源器官第八章生殖器官——花一花的组成及其基本形态二花芽分化三雄蕊的发育和结构四雌蕊的发育和结构五开花与传粉六受精，双受精的过程、特点和生物学意义第九章种子的发育、果实的形成及果皮的结构一种子的发育二果实的形成及果皮的结构第十章植物类群及分类一植物分类的基础知识二植物界的基本类群概述1低等植物的主要特点及其主要类群2高等植物的主要特点及其主要类群第十一章被子植物分科概述一双子叶植物纲二单子叶植物纲三被子植物的起源及被子植物分类系统简介第三部分：基本题型1、名词解释；2、填空题；3、选择题；4、填图及绘图题；5、问答题遗传学第一部分：参考书目《普通遗传学》（第二版），杨业华主编，高等教育出版社，2006年出版。

绪论基因学说主要内容：①．种质(基因）是连续的遗传物质；②．基因是染色体上的遗传单位，有很高稳定性能，自我复制和发生变异；③．在个体发育中，基因在一定条件下，控制着一定的代谢过程，表现相应的遗传特性和特征；④．生物进化主要是基因及其突变等引起。

这是对孟德尔遗传学说的重大发展，也是这一历史时期的巨大成就。

第二章遗传的物质基础细胞由细胞膜（质膜）、细胞质和细胞核组成1.细胞膜：生物活性膜，主要成份为脂蛋白：类脂（主要为磷脂）+蛋白质2.细胞质：细胞器+基质3.细胞核=核膜（两层单位膜）+核质（染色质+核液）+核仁（蛋白质+RNA）4.主要的细胞器及功能内质网（含核糖体）：合成蛋白质场所高尔基体：分泌，储存细胞新合成物质线粒体：能量来源（“动力站”），含少量DNA溶酶体：保护中心粒：细胞分裂5．染色质（体）：在细胞分裂期间染色体以细丝状存在，称为染色质；在细胞分裂时染色质缩短变粗称为染色体。

染色质与染色体是同一种物质的不同存在形式。

染色质的一级结构：直径10nm的核小体串珠结构染色质的二级结构：核小体串珠结构进一步螺旋化，每周螺旋6个核小体，形成外径30nm，内径10nm、螺距11nm的螺旋管；染色质的三级结构：螺旋管再螺旋化，形成直径300nm的圆筒状超螺旋管；染色质的四级结构：超螺旋管进一步螺旋折叠，形成长2-10um的染色单体。

四级螺旋化后DNA双链长度可压缩8000~10000倍6. 染色质的基本结构单位-核小体；7. 染色质（体）=DNA+组蛋白+非组蛋白+RNA；各成分含量不同1：1：0.6：0.1；组蛋白包括核心组蛋白（H2A、H2B、H3、H4）和非核心组蛋白（H1）；MW分别为10000-20000和23000；前者与DNA结合，稳定核小体结构；后者与非组蛋白作用，促使染色质超螺旋化；H1组蛋白（序列特异性DNA结合蛋白），有以下特性：a，多样性和组织特异性；b，结合特异性DNA；c，功能多样性，与染色质及DNA高级结构形成有关系。

第四章生物的遗传和变异本章是在学习了“绿色开花植物的一生”、“动物的生殖和发育”“人类的生殖和发育”的基础上来研究“生物的遗传和变异”。

生物在生殖和发育过程中表现出来的遗传和变异现象，生物的遗传和变异是生物界普遍存在的现象。

遗传使得物种相对稳定、世代相传，变异使得生物界绚丽多姿，丰富多彩。

这就使得第四单元“物种的延续”成为一个完整的知识体系。

遗传的物质基础是学习性状的遗传、性别决定、生物的变异和人类优生的基础，而性状的遗传是遗传的物质基础的深化，是学生理解生物遗传的实质，认识性别决定、生物的变异和基因组计划的核心问题。

人类染色体与性别决定主要是运用前两节知识，解释学生关注的人性别遗传问题，可以说是性状的遗传的拓展。

人类遗传物质的改变往往引起遗传病，人类正在逐步破解自己的遗传信息。

人类基因组计划的完成，会给人们认识生命的本质和利用基因技术造福人类提供基础。

这种安排从微观到宏观阐述了遗传和变异的基本知识，脉络清晰，层次分明，既体现了遗传和变异的内在联系，也符合学生的内在规律。

本章要培养学生识图能力，辨析概念的能力，搜集处理信息的能力，使学生在已有生活经验的基础上结合现代生物科技成果，构建相应的知识体系，不断提高生物科学素养。

第一节遗传的物质基础【教学目标】1.知识目标说明细胞核是遗传的控制中心，DNA是主要的遗传物质，描述染色体、DNA和基因的关系。

2.能力目标通过活动，提高思维能力，使分析问题和解决问题的能力得到加强。

3．情感、态度与价值观目标培养学生的科学：通过对遗传学发展的了解态度。

【课前准备】制作课件；学生课前进行相关调查及预习工作。

【教学过程】教师通过一定的方式（课件、小黑板或口述等）呈现对上节课学过的主要知识的提问：1、我国为什么要实行计划生育？2、计划生育的具体要求是什么？出示三张孩子的照片，请学生猜猜看哪一个是我的孩子，说出猜测的依据。

引出遗传和变异现象，进入新课的学习。

进而请学生例举生活中常见的遗传和变异现象，通过分析讨论，提炼出遗传的概念。