《迷人的夏天》PPT课件
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二年级语文下册《迷人的夏天》教案设计教学目标:1、认识、会写本课生字词,在学文中逐步培养学生的独立识字能力和主动识字习惯的养成;学会积累词语、运用词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,加强诵读诗歌并展开想象,体会课文的意境美,感受到对大自然、对生活的无限热爱之情。
3、通过观察和联系自己的生活体验,谈自己对夏天的感受,续写课文。
教学重点:正确、流利、有感情地朗读课文,展开想象,体会课文的意境美。
教学难点:理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。
教学准备:教学课件教学过程:一、巩固字词、复习导入(一)激情导入导语:春姑娘的脚步已经远去,万物复苏的春天脱下了她绿色的衣袍,迎接我们的是夏姑娘的热情和妩媚。
看微风轻拂,杨柳依依,现在,让我们跟着夏姑娘一起走进夏天,好吗?(齐读课题)(二)复习生字1.看,词宝宝也迫不及待的了,还认识他们吗?赶快和他们打个招呼吧!2.谁愿意当小老师带领大家一起读一读?3.在这么多的词宝宝中有一个多音字,你找到它了吗?(幻灯片4)学习多音字“量”。
4.总结识字方法“按照字形猜一猜”的确是认识汉字的一个很好的办法!我们把这类字叫做——会意字!同学们,请看5.学习会意字“炎”还有一个会意字,看谁第一个发现它?6.识字游戏下面让我们和词宝宝一起做一个小游戏,听好游戏规则,老师的鼠标点着哪个词宝宝,你就以最快的速度喊出它的名字,不用举手直接起立,准备好了吗?二、品读课文,体会理解(一)自读课文,提出自读要求1.生字词同学们掌握得真好。
那,就让我们随着词宝宝走进这迷人的夏天。
请同学们打开书,自己读课文,请看自读提示:想想课文中所描写的夏天是什么样子的。
2.生自由回答,教师相机引导学生说成一句话。
3.是啊,夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节,一切都在夏天里走向成熟。
(二)再读课文,深入理解1.那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢?自己读一读,并想想为什么喜欢。
生自己读课文。
2.把你刚才读的内容谈给组里小伙伴们听听,并说说为什么喜欢。
小学语文《迷人的夏天》教案教学目标:1.认识本课13个生字,培养学生独立识字的能力和主动识字的习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,感受夏天的迷人,激发学生对大自然、对生活的热爱。
3.积累好词、好句。
教学重点:目标2教学难点:理解句子“一切都在夏天里走向成熟”教学过程:一、导入1.同学们,春天已经悄悄结束了,夏天来到了我们身边。
在你们眼中夏天是什么样的?孩子们眼中的夏天真是多姿多彩,今天我们就一起来学习一篇写夏天的课文,一起读一读:迷人的夏天。
迷人的夏天是什么样的呢?我们一起到文中去寻找答案吧!二、检测预习情况1.请同学们翻开语文书,自由读课文,注意读准字音,读通顺句子。
2.在读课文的过程中,你觉得哪一个自然段读起来最困难?为什么觉得难呢?谁愿意来挑战试一试读一读。
其他同学当好小评委。
你是怎么解决遇到的困难的?(遇到不认识的字我们可以问一问或者查一查来解决它。
遇到比较长的句子,我们注意了断句停顿,把它多读几遍也就能解决。
)3.最难的一个自然段都读清楚了,相信课文中的生字词一定难不住大家。
看一看你认识吗?(1)自己读一读(2)谁愿意来读一读(分行读)在这些生词里面,你觉得那个词容易读错需要提醒大家?在生字中有一个蓝色的字,它是?它的另一个读音是?请你组词读一读:医生给丁丁量了体温。
太阳把热量尽情洒向大地。
(3)男生读一个,女生读一个。
(4)开火车采摘向日葵。
3.生字更熟练了课文就能读得更流利。
默读课文想一想这篇课文主要写了什么?试着填一填。
小节:抓住中心句中的关键词,能帮助我们更好的概括课文内容。
三、合作探究多元感悟(一)炎热过渡:迷人的夏天究竟是什么样的呢?我们一起读一读第一自然段。
夏天是什么样的?在这一段中你最喜欢那一句话呢?用笔勾画出来,想一想为什么喜欢?谁愿意给大家分享一下。
你为什么喜欢这句话呢?·这段中那句话写出了夏天的炎热?哪些词最能让你感受到夏天的炎热?看这就是火辣辣的太阳,它把所有的热量自由自在毫无保留地洒向大地。
仿写《迷人的夏天》
夏天是炎热的。
火辣辣的太阳高高地挂在空中,把热量毫不吝啬地撒向大地。
我们可以穿上各式各样的短裤、短袖和五彩缤纷的裙子,轻装上阵;也不必为热而烦恼。
如果热了,痛痛快快地吃上根冷饮或喝上杯冰镇饮料,全身立刻凉爽下来。
夏天是多彩的。
盛开的鲜花,挺拔的柳树,空中还有快乐的小鸟,有时雨后空中还会出现美丽的彩虹。
如果你出去玩,去游泳是再好不过的了。
夏天是有趣的。
白天可以把柳条编成帽子,戴在头上玩打仗游戏。
晚上,我们就在路灯下比赛捉蟋蟀。
夏天是悠闲的。
我们到稻田里捉田螺,到河里摸鱼捉虾。
还可以捕蝴蝶,玩打水漂。
或者看蜜蜂采蜜、蚂蚁搬家,夜晚和星星对话。
夏天是迷人的,是我们最喜爱的季节,一切都在夏天里走向成熟。
迷人的夏天美文《迷人的夏天》篇一夏天,就像一个活力四射的大舞台,热辣辣地拉开帷幕,然后尽情地上演着一出出精彩的戏码。
夏天的早晨,那可真是一天中最惬意的时候。
太阳还没有完全发威,空气里带着丝丝凉意。
我家小区里的鸟儿就像一群勤劳的小闹钟,叽叽喳喳地叫个不停。
那声音,仿佛在说:“嘿,大懒虫们,夏天的美好可不能错过呀!”我呢,经常会穿着我的大拖鞋,踢踢踏踏地走到小区的花园里。
花园里的花像是一群爱美的小姑娘,在晨光里争奇斗艳。
那些露珠就像一颗颗晶莹剔透的小珍珠,在花瓣上滚来滚去,一不小心就会掉下去,摔个粉身碎骨,哈哈,有点小残忍哦。
中午的时候,太阳就像个大火球,烤得大地发烫。
这时候,柏油马路就像一块巨大的煎饼,感觉都能煎鸡蛋了。
我每次这个时候出门,就像走进了一个大蒸笼,那热气腾腾的劲儿,简直能把我蒸熟。
我就想啊,那些在大太阳下还得辛苦工作的人,可真是太不容易了。
也许有人会说,夏天这么热,有什么迷人的?嘿,这你就不懂了吧。
热,那也是夏天的一种特色啊,就像火锅里的辣椒,辣得你直流眼泪,可你还是忍不住想吃。
到了傍晚,夏天就像是换了一副面孔。
太阳慢慢西斜,天空被染成了一片火红,就像一幅超级大的油画。
我最喜欢和小伙伴们跑到河边去,那河风一吹,哇,就像有一双温柔的大手在抚摸着你,把中午的那股燥热一下子就吹得没影了。
河边的垂柳就像一个个害羞的少女,在微风中轻轻摇曳着自己的长发。
我们会在河边捉蜻蜓,那些蜻蜓就像一个个小飞机,飞得低低的,可机灵了。
有时候我们扑腾半天也捉不到一只,还累得气喘吁吁的。
不过,那又有什么关系呢?在这个过程中我们已经收获了满满的快乐。
夜晚的夏天,那可真是充满了神秘的色彩。
天上的星星就像无数双小眼睛,一眨一眨的。
草丛里的蛐蛐就像一个个小歌手,在开着盛大的音乐会。
我经常会搬个小板凳,坐在院子里,听着蛐蛐唱歌,看着星星闪烁,然后就会陷入无尽的遐想。
我想,这天上的星星是不是也有自己的小秘密呢?也许在某个遥远的星球上,也有像我们一样的生物,正在过着他们的夏天呢。
《迷人的夏天》课堂实录小学语文名师课堂实录一、激趣创设情境师:上节课我们已经初读了《迷人的夏天》,现在,让我们再次走进夏天,跟着夏姑娘去深入了解夏天的美景,你们想不想看看课文是怎样描写夏天的美景呢?生:想知道二、精读感悟师:请同学们轻轻打开书,用自己喜欢的方法读课文,想想课文中所描写的夏天的美景是什么样子的?(生读课文并交流所得)生甲:课文中描写的夏天是炎热的。
生乙:课文中描写的夏天是多彩的。
生丙:课文中描写的夏天是悠闲的。
生丁:课文中描写的夏天是有趣的,又是迷人的。
炎热的(师板书)多彩的有趣的迷人的悠闲的师:谁能用一句话来说说夏天是什么样子的?生甲:夏天是有趣的、是炎热的、是多彩的、是悠闲的,还是迷人的。
生乙:夏天是炎热的、多彩的、有趣的、悠闲的,还是迷人的。
师:那么你们最喜欢课文中所描写的什么样的夏天呢?用自己喜欢的方法读一读,并想想你为什么喜欢。
(生读课文)师:把你刚才读的内容说给组里小伙伴们听听,并说说为什么喜欢?(学生自读后在小组里合作学习,把自己所喜欢的和组内同学进行交流,并且互相启发。
)师:哪位同学来说说你喜欢什么样的夏天?夏天是什么样子的?生甲:我最喜欢炎热的夏天,冬天穿着厚衣服,活动非常不方便,夏天穿着短衣短裤活动就非常灵活,感觉也很轻松。
生乙:夏天放假,火辣辣的太阳照着,穿着短衣服去旅游,很好。
(一)炎热的师:请大家一起朗读课文第一自然段,想想第一自然段中通过哪个词把夏天的酷热表现出来了?(出示课件一:课文的第一自然段的文字)生甲:火辣辣。
师:刚才同学找的词语很准确,看谁能找出描写夏天最大的特点太阳的热,使人感到骄阳似火的词语。
生乙:尽情。
师:在这么热的夏天,如果下起小雨来,你们会有一种什么样的感觉呢?(你喜欢那一句)生甲:我喜欢如果下起雨来,就在小雨中奔跑,洗一个痛快的凉水澡这一句,它把炎热过后的凉爽是那么令人快慰淋漓尽致地描写出来了。
生甲:我最喜欢炎热的夏天,冬天穿着厚衣服,活动非常不方便,夏天穿短衣短裤,非常舒适,活动灵活。