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四年级上册语文教案-习作四（人教部编版）习作四：我和________过一天本次习作以“我和________过一天”为题编写童话故事，通过练习编写童话故事来锻炼学生的想象力和书面表达能力。
四年级学生对神话故事的兴趣较浓厚，但对于展开想象编写神话故事可能存在想象不够大胆，编写的故事不具神奇性，故事的起因、经过、结束叙述不完整。
创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲.望，尊重学生的独特感受。
在教学活动中，可通过组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。
【知识与技能】1．指导学生了解这个童话故事是如何编出来的。
2．能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。
3．能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。
4．学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。
【过程与方法】引导学生展开想象编故事，培养认真倾听、主动评价的良好习惯。
【情感、态度与价值观】培养学生读童话、写童话的兴趣，感受童话的魅力及编童话带来的快乐。
重点1．拓展习作思路，让学生有内容可写。
2．能根据自己的想象编写内容比较完整的童话故事。
难点开拓学生思维，习作写得富有想象力，童话故事情节合理。
教师：制作多媒体课件。
实物投影、学生典型的习作例文。
学生：多多读一些神话和童话故事，初步了解神话故事大胆的想象。
2课时1．享受大胆想象，自.由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶。
2．把故事情节写得生动有趣。
重点拓展习作思路，让学生有内容可写。
难点能根据自己的想象编个情节比较完整的富有神奇想象力的故事。
一、打开思路，海阔天空地想我们学过《女娲补天》《盘.古开天地》等神话故事，这些故事是真的吗？仔细想想，人类的想象力太神奇了。
正是因为这神奇的想象力，才有了这些美丽的神话。
想象有多大胆，故事就有多精彩。
今天我们也去放飞想象，编织我们心中精彩的故事吧。
二、交流最喜欢的故事人物1．出示搜集到的人物。
新部编版语文四年级下册教学设计习作我的乐园教学目标：明确“我的乐园”的写作内容。
教学重点写出乐园的特点,以及乐园给自己带来的快乐。
教学难点运用直接抒情与间接抒情相结合的方法,表达对乐园的喜爱之情。
教学过程一、创设情境,激发兴趣。
1.谈话:我们的生活中到处充满了欢乐,同学们,你们的乐园是哪里呢?(引入)2.组织同学交流介绍。
(学生各抒己见)现在,让我们以“我的乐园”为题开始这次习作之旅吧!(板书课题)二、启发思路,讨论交流。
1.打开思路。
你的乐园都有哪些呢?是“满是玩具的房间”“村头小河边的草地”,还是“班级图书角”“自己家的院子”?或者是“学校的篮球场”“爷爷的菜地”?……(学生自由讨论)2.汇报交流。
(1)引导学生先说出自己最喜欢的乐园是哪里。
(2)乐园有什么特点?(此处可作细节描写)三、习作指导。
1.阅读感受。
先来读一读表格中的内容。
指名读。
读后交流:“村头小河边的草地”上都有什么?小朋友喜欢在这里做什么?2.整理思路。
你的乐园是什么样子的?在那儿你最喜爱干什么?这个乐园给你带来了怎样的快乐?让我们把自己的乐园介绍给同学吧。
开始小组交流。
3.写作提示:写之前可以仿照课本中的样子,做一个表格。
写完后把习作读给同学听,让他们来感受你的快乐。
4.学生自由习作,教师巡视指导。
四、习作点评。
1.选出两篇比较优秀的作文,在班级进行点评。
2.习作的重点在于讲清楚所写的乐园是什么样子的,在那儿你最喜爱干什么,这个乐园给你带来了怎样的快乐。
注意语言通顺、用词恰当等。
五、习作小结。
我们通过选择自己喜欢的乐园,抓住乐园的特点,写出了乐园里做的事情和获得的快乐。
六、延伸活动。
将你的作文与你的同桌交换,看看你们能不能根据对方的文字描写,画出对方作文中所刻画的具体场景。
(看看是否刻画到位)我的乐园乐园有哪些乐园有什么特点带给你怎样的快乐通过这次习作,我让学生懂得了,生活是快乐的,这些快乐的事情就是写作的材料,只要留心观察生活中值得记录的小细节,善于去发现,你就会把自己的乐园写得更加迷人。
人教部编版五年级语文上册《习作例文习作》教案+反思
一、教案
教学目标
1.了解习作的基本要求和写作技巧。
2.分析习作例文，认识优秀文章的特点。
3.通过学习习作例文，提高自己的写作水平。
教学重点
1.理解习作的定义和作用。
2.研究习作例文，分析其中的写作技巧和亮点。
3.进行习作训练，提升写作能力。
教学准备
1.习作例文素材。
2.笔和纸。
教学步骤
1.引入：介绍习作的概念，引发学生对写作的兴趣。
2.分析习作例文：共同阅读一篇习作例文，讨论其中的精彩之处。
3.练习写作：让学生进行习作训练，可以选择一个主题进行写作。
4.互相交流：学生之间互相交流作文，提出建议和改进建议。
5.总结：回顾本节课的内容，强调写作的重要性和技巧。
二、反思
在本节课的教学过程中，我发现学生对习作有着浓厚的兴趣，他们在分析习作例文时表现出了很好的思辨能力和创造力。
但是在实际写作过程中，一些学生还存在着表达能力不足和逻辑性不强的问题。
我觉得在今后的教学中，可以加强对写作技巧的讲解，帮助学生更好地表达自己的想法，并提高文章的逻辑性。
另外，我也注意到一些学生在交流作文时遇到了沟通障碍，他们对于批评和建议有所抵触。
在未来的教学中，我将更加注重培养学生的批判性思维和接受他人意见的能力，让学生能够更好地面对自己的不足，不断进步。
总的来说，本节课的教学效果是良好的，但也有一些需要改进的地方。
我会根据学生的实际情况和反馈，不断完善我的教学方法，为学生提供更好的写作指导和帮助。
四年级习作教案教案标题：四年级习作教案教案目标：1. 通过本节课的学习，学生将能够了解习作的基本要素和结构。
2. 学生将能够运用所学知识，撰写一篇简单的习作。
3. 学生将能够提高写作技巧，包括语言表达和思维逻辑。
教学重点：1. 习作的基本结构和要素。
2. 如何运用所学知识进行写作。
3. 如何提高写作技巧。
教学准备：1. 教材：四年级语文教材。
2. 板书工具：黑板/白板、彩色粉笔/马克笔。
3. 教具：习作范文、学生作品、图片等。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回顾上一节课所学的写作技巧和要素。
2. 提问引导：什么是习作？习作有哪些基本要素？步骤二：讲解习作的基本结构和要素（10分钟）1. 使用板书或PPT展示习作的基本结构和要素：开头、扩展、结尾。
2. 解释每个部分的作用和特点。
3. 通过示例习作，让学生理解并熟悉习作的结构和要素。
步骤三：分组练习（15分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个习作主题。
2. 学生在小组内讨论并列出习作的开头、扩展和结尾部分。
3. 每个小组选择一名代表，向全班展示他们的习作计划。
步骤四：撰写习作（20分钟）1. 学生根据小组讨论的习作计划，开始撰写自己的习作。
2. 鼓励学生使用所学的写作技巧和词汇，提高写作质量。
3. 教师巡回指导，提供必要的帮助和指导。
步骤五：展示和评价（10分钟）1. 学生将自己的习作展示给全班同学。
2. 全班同学可以提出建议和意见，帮助改进习作。
3. 教师给予肯定和鼓励，并提供针对性的评价和建议。
步骤六：总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的习作要素和结构。
2. 学生表达对本节课的感受和收获。
3. 教师进行总结，并展示下节课的预告。
教学延伸：1. 鼓励学生多读优秀习作，提高写作素材和表达能力。
2. 提供更多的写作练习，让学生不断提高写作技巧。
3. 组织写作比赛或作品展示，激发学生的写作兴趣和积极性。
教学评价：1. 学生习作的质量和表达能力。
六年级下册《习作3》、《习作4 》教材分析与教学建议优秀8篇六年级下册《习作3》、《习作4 》教材分析与教学建议篇一教学要求：1、学习书信，掌握书信的正确格式，能正确写书信。
2、了解家乡的迷人的风光和古老的风俗，学着向别人介绍。
3、语句通顺，内容具体，介绍能抓住特点，有条理。
教学重点难点：1、学习书信，掌握书信的正确格式，能正确写书信。
2、能用介绍的口吻来说出家乡的与众不同之处。
教学时间：2课时教学设计：第一课时课时目标：1、学习书信，掌握书信的正确格式，能正确写书信。
2、细读范文，学习介绍的方法。
教学过程：一、谈话，揭示习作要求1、谈话：今天，我们要来学写书信。
（板书：书信）2、书信是应用文的一种，在我们日常生活中经常要用到。
谁来说说，你对书信了解了多少？二、学习书信的格式1、阅读习作3，了解书信的正确格式。
2、学生交流，师板书：书信的组成——称呼、问候的话、正文、祝语、署名和日期。
书信的格式——①称呼：根据自己和收信人的关系，平时怎么称呼在信中就怎么写。
称呼长辈时要用敬称，且称呼要第一行顶格写，后面加上冒号。
②问候的话：简单地对收信人或收信人、收信人的家人表示问候，如：身体、工作、学习、家庭等方面。
如果是回信，还要写明来信已收到，并适当回答来信问题。
写的时候要另起一行空两个字的位置。
③正文：这是信的主体部分，讲明写信人要对收信人讲的话。
如写的内容太多，要分段写。
④祝语：根据写信人与收信人的关系和具体情况，写上表示祝愿、勉励或敬意的祝颂语，如“此致敬礼”、“祝你健康”等。
写“此致敬礼”，“此致”可紧接正文之后，也可换行空两格写，“敬礼”则一定要另起一行顶格写。
“祝你健康”可以另起一行空两格写。
⑤署名和日期：署名，在结尾的下一行的后半行写上自称和名字，如“儿某某”等。
要注意，自称一般对长辈写信时才用，对于同辈可不用，如熟悉的人姓名中的姓亦可省略。
对于晚辈，一般只写自称不写名字。
日期，一般写在署名下一行的后半行，要写清年月日，以便查考。
习作：写信-部编版四年级语文上册教案教学目标
1.了解写信的基本格式和要素。
2.能够编写简单的亲笔信。
3.培养学生良好的写作习惯，提高写作能力。
教学准备
1.黑板、白板、彩笔。
2.《小学语文》部编版四年级上册教材。
3.信纸和信封模板（可预先制作或请家长带来）。
教学过程
导入新知
1.教师可事先准备一封信，并在上课时朗读，引出今天的主题——写信。
2.为学生呈现多种不同的信件样式和写信用语，让学生初步了解写信的基本格式和要素。
学习新知
1.介绍信的格式要求，包括收信人、称呼、正文、署名等要素。
教师可结合书本内容和样例讲解。
2.强调要规范用语和格式，特别是书写时必须认真、清晰、规范。
另外，要注意不同场合的用语和表达方式。
3.配发信纸和信封模板，让学生实践。
教师可以现场辅导，并提供个别指导，指出学生写作中需要改进的地方。
总结复习
1.老师总结本节课的主要内容，让学生做出回应，确保他们已经掌握学习重点。
2.给学生几分钟时间观察小组的信件，并让他们评选出最好的两封信件，并分享个人写信的心得。
课后作业
1.以“写一封给朋友的信”为主题，完成亲笔信。
2.在信中必须包含称呼、问候、叙述内容、祝福等要素。
3.注意使用标点符号、书写格式，要求清晰、规范。
课堂评估
1.评估学生是否能够利用学习过的知识准确编写简单的亲笔信件，是否掌握信件的格式要素。
2.评估学生备课质量，是否在规定的时间内完成了作业。
以上就是本节课《写信》的教学计划，希望能够帮助到老师们更好的教学。
习作四：续写故事教学设计教学目标：1．能运用正确的方法观察多幅图画及文字，准确把握图意。
2．围绕重点，抓住中心，展开合理的想象，续写故事。
3．能主动修改自己的习作。
4．指导学生通过观察把握故事中心。
5．养成认真观察、善于思考的好习惯。
感受同学之间的互相关爱。
教学重点：根据插图和提示，续写故事，把故事写完整。
教学难点：运用改正、增补、删除的修改符号，修改习作中有明显错误的内容。
教学准备：1．学生回忆自己过生日的情景，预习习作修改符号。
2．教师准备多媒体课件。
教学课时：1课时教学过程：一、思维训练,体会“续写”。
1.老师给大家出示两个句子,请你们发挥想象,将句子补充完整。
(出示句子)(1)秋天到了, 。
(2)“啪”的一声,李奶奶家的玻璃碎了, 。
提示:秋天的景物是什么样的?李奶奶家的玻璃是怎么碎的?和谁有关?接下来会发生什么?2.引导学生想象填充。
过渡:刚才我们进行的是补写句子训练,大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。
今天咱们要完成的作文的续写形式跟补写句子相似,不过有一定的难度。
我们先来看看什么是续写?(指名读)出示:续写就是抓住“续”字,在原文的基础上想象和推测,接着原材料的故事情节延伸下去,直至完成一篇完整的作文。
二、提炼要点,明确要求。
1.出示习作要求:第一幅图:同学们围在一起议论自己的生日。
第二幅图:李晓明静静地坐在自己的座位上,心想:我也快过生日了,但是……第三幅图:两个同学商量怎么帮助李晓明。
第四幅图:结果会是什么呢?以上是从这几幅图中提炼到的信息,即:只讲了事情的开头,没有详细地讲述事情后来怎样了,结果又是怎样的。
请你根据自己的想象,把事情的经过和结果写清楚,写具体。
思考:从习作要求中你懂了什么?2.教师引导归纳出示:(1)范围:记事材料作文。
(给出开头,续写经过、结果)(2)顺序:事情发展的顺序。
(3)要求:展开想象;写清楚;写具体。
三、续写故事,自评习作。
1.整合方法。
部编版小学语文四年级上册习作教案一、介绍与背景分析我们知道语文是咱们生活中的一把钥匙，它帮助我们理解世界，表达自我。
而习作就是咱们用这把钥匙去打开内心世界的一扇窗，四年级的你们，正处于好奇心旺盛、想象力丰富的年纪，而这次的习作任务，就是为了让大家展现自己的独特魅力，发挥无限的创意。
背景是什么呢？随着你们的学习生涯不断发展，语文的学习也在不断进阶。
部编版教材，就是为了更好地适应你们的学习需求，精心设计的。
四年级上册的习作内容，更加注重实际生活中的观察与体验，以及情感的真实表达。
所以大家要做好准备，用自己的小眼睛、小耳朵、小鼻子去感受这个世界，然后用你们的笔，把它们记录下来。
接下来我们就一起来看看，这次习作具体要我们做什么，以及怎么做吧！让我们一起充满期待，迎接这次习作的挑战吧！二、教学目标开篇我们先来明确一下本节课的主要目标，大家都知道，学习语文除了积累知识，更重要的是学会运用。
这次习作我们四年级上册的同学要达成的目标有几个方面。
首先我们希望通过这次习作，同学们能够更流畅地表达自己的思想和感受。
大家在平时的学习生活中，肯定会有许多想说的话、想表达的情感，这节课我们就要让大家把心里话写出来，让读者能够感受到你的真挚情感。
其次我们希望大家在表达上能够更丰富多样，比如描述一个场景时，可以试着用我们学过的描写方法，让自己的作文更生动、更形象。
我们可以运用想象力，让我们的故事更有趣，更具有画面感。
再来我们会强调写作技巧的运用，包括怎样合理组织文章结构，怎样使用过渡自然、逻辑清晰的段落，怎样让句子更加精炼等等。
这些技巧的学习和运用，会让我们的文章更加有条理，更加吸引人。
那么接下来我们就围绕这些目标，一起进入我们的习作课堂吧！大家准备好了吗？让我们一起期待这次习作的精彩内容！1. 知识与技能：通过本次教学，使学生掌握基本的写作结构，包括开头、正文和结尾的写作方法孩子们今天我们要一起走进习作的世界，探索如何把我们的小小想法通过文字展现出来。
教案本（2019—2020学年度第一学期）学校：柯庄小学任教年级：六年级任教学科：语文姓名：马玉明一、学生基本情况( 六) 年级（1）班二、教学内容三、教学进度四、单元教学计划五、教案检查记录课题: 1、草原课型:讲读课文授课人: 年月日第周星期一、教学目标:1．认识4个生字，会写14个生字。
正确读写“高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞”等词语。
2．有感情地朗读课文，背诵第一、二自然段。
3．感受内蒙古大草原美好的风光及风土人情，体会蒙汉两族人民之间的深情厚谊，激发了解西部的兴趣。
4．揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
5.背诵第一自然段。
二、教学重点:深入理解课文内容，体会蒙汉人民的深情厚谊。
三、教学难点:体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。
四、教学课时:2课时五、教法学法:讲授法、引导法六、教学准备：课件：歌曲《天堂》、老舍先生简介、词语解释、草原备课组长审核意见：课题: 2、丁香结课型:讲读课文授课人: 年月日第周星期一、教学目标:1.自主学习字词，会认会写“缀、幽”等8个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“缀满、幽雅、笨拙、单薄、模糊”等词语。
2.品读优美句子，理解丁香结的象征意义。
3. 学习本文多角度描写景物方法，仿写作文。
4.比较古人寄寓在丁香结中的情感，学习作者豁达的胸怀。
二、教学重点:1.品读优美句子，学会多角度描写景物的方法。
2.理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。
三、教学难点:理解作者对人生的独特感悟，培养自己以豁达胸怀对待人生中的“结”的能力。
四、教学课时:2课时五、教法学法:讲授法、合作法六、教学准备：课件备课组长审核意见：课题: 3、古诗词三首课型:讲读课文授课人: 年月日第周星期一、教学目标:1．识记本课3个生字并正确书写、运用。
