生命科学与健康教育--意外与伤害的现场救护(2015-

幼儿园急救常识及安全教育培训一、培训目的1. 增强幼儿园教职工的安全意识，提高对幼儿意外伤害事故的应急处理能力。

2. 普及常见的急救知识和技能，确保在紧急情况下能够迅速、有效地采取措施，保障幼儿的生命安全和健康。

二、培训内容（一）常见意外伤害的处理1. 擦伤、割伤- 清洁伤口：用生理盐水或流动的清水冲洗伤口，去除污垢和杂质。

- 止血：对于小伤口，可用干净的纱布或毛巾按压止血；对于较大伤口，可用止血带在伤口上方绑扎，但需注意定时放松，以免造成组织坏死。

- 消毒：用碘伏或酒精消毒伤口周围皮肤。

- 包扎：用无菌纱布或创可贴覆盖伤口，避免感染。

2. 烫伤- 冲：立即用流动的冷水冲洗烫伤部位 15 - 20 分钟，降低局部温度。

- 脱：小心脱去烫伤部位的衣物，如有粘连，不要强行撕扯。

- 泡：将烫伤部位浸泡在冷水中 10 - 15 分钟，缓解疼痛。

- 盖：用干净的纱布或毛巾覆盖伤口。

- 送：及时送往医院治疗。

3. 扭伤- 休息：停止活动，让受伤部位休息。

- 冰敷：在受伤后的 24 - 48 小时内，用冰袋或冷毛巾敷在受伤部位，每次 15 - 20 分钟，每天 3 - 4 次，减轻肿胀和疼痛。

- 加压包扎：用弹性绷带包扎受伤部位，但不要过紧，以免影响血液循环。

- 抬高患肢：将受伤的肢体抬高，高于心脏水平，促进血液回流，减轻肿胀。

4. 鼻出血- 让幼儿保持身体前倾，头部略低，用手指捏住鼻翼两侧，持续按压 5 - 10 分钟，同时张口呼吸。

- 可用冷毛巾或冰袋敷在幼儿的额头或鼻部，促进血管收缩，止血。

- 若出血不止，应及时送往医院处理。

（二）突发疾病的急救1. 高热惊厥- 让幼儿侧卧，头偏向一侧，防止呕吐物吸入气管引起窒息。

- 解开幼儿的衣领和裤带，保持呼吸通畅。

- 用筷子或压舌板放在幼儿上下牙齿之间，防止咬伤舌头。

- 及时送往医院治疗。

2. 气管异物- 海姆立克急救法（适用于 3 岁以上儿童）：站在幼儿背后，用两手臂环绕幼儿的腰部，一手握拳，将拳头的拇指一侧放在幼儿胸廓下和脐上的腹部，另一只手抓住拳头、快速向上重击压迫幼儿的腹部，重复多次，直至异物排出。

现场生命急救知识与技能答案理13生命悬JSHJiR与枝能现场生命急救矢口识与技能课程简介：本课程选取日常生活中突发率高、伤害严重且现场急救业理至关重要的常见意外,分专«»fi系缆通识的讲解。

除引用大量真实案例,还有针对性地设置了各种模«1悄景,由师生配合进行相关技能操作演示,具有很強的示范性与实用性，满足公众对掌握必要自救互救知识的iflt丿］要求。

现场急救的様念及意义1【多选题】急救医疗服务休系由哪几部分沟成？（A、院前急救B、院内急诊C、急危重症监护D、康夏治疗我的答案:ABC2【圳斷题】要尽量避免在观场对伤者进行急救,而应及时去医院救治。

我的答案:X3【判Bi题】现场急救的实施人员可以是第一目击者，可以是医护人员，也可以是受害者本人。

现场急救的原则与步骤1【单选题】哪种顾色标志的伤者应该第一优先救治？（）A、黑色B、黄色C、红色D、绿色我的答案:C2【单选题】现场急救的首要原则是什么？（）A、现场安全B、评C、就地抢救D、及时转运我的答案:A3【多选题］现场急救的目的有哪些？（）A、绒持生命B、肪止病悄恶化C、促进康夏D、降低伤残率我的答案:ABCD4【判斷题】观场救护人员应根播检伤分类标记，按照“先救金、后救伤”的优先顺序，呆取相应的现场急救措随。

各种急救休位摆放1【单选题】需要给予心师夏苏的伤者应该果取哪种体位？( )A、去枕仰卧位B、头高仲卧位C、中凹卧位D、半卧位我的答案:A2【单选题】对于有正常脉搏和呼吸、意识丧失、无脊的伤员应呆取哪种BI5?( )A、头高仰卧位B、头低H卧位C、中凹卧位D、去杭仰卧位我的答案：B3【判斷题】恿识渭醉，腹部外伤的患者,应采取半卧位。

我的答案：VJbMM苏术祗述1【单选题】院外现场救护，成人生存毎中的第一个坏节是( )A、早期心肺复苏B、早期识别和呼救C、早期心H电除颤D、早期高级生金支持我的答案：B2【单选题】肖在路旁发现有人輛在地上时，首先应（）A、拔打120急救电话B、马上施行胸外按圧C、评估其意识状況D、开朋气道，人工呼吸我的答案:C3【圳斷题】事於现场安全，对于呼吸心跳骤停的患者，应当先给予心肺夏苏术, 然后再搬运。

学前儿童意外伤害的急救原则学前儿童想要得到全面、丰富的发展，必须相应地提供安全有保障的环境。

儿童出现意外伤害时，急救措施应该科学正确，无错误，以确保儿童身心安全健康。

1.正确识别学者前儿童意外伤害事件学前儿童可能会遇到各种意外伤害，如被汽车撞伤、跌落等，教职员应该首先明确儿童的具体情况，确定其的症状，以便正确处理伤害事件。

2.科学正确的急救急救一定要直接并马上进行，以免出现更多的不良后果。

任何一位教职员在急救时都应该遵循以下几条基本原则：即对伤者保持安静，以免使其更加惊慌；检查受伤者的呼吸、脉搏和症状；保持受伤者在安全位置，以便给予究竟的护理；打电话求医或求助；并在收到专业护理人员时通知施救情况，不要占据专业护理人员位置，以免影响急救效果。

3.紧急情况下采取保护措施对学者前儿童发生意外伤害时，应首先确定其伤情，保护其周围环境，减缓受伤儿童的痛苦，保护其他的儿童和教职员，以防止其他儿童受伤，保护事故现场，以便及时作出正确的救护措施，避免儿童再次受伤。

4.及时转移受伤儿童到看诊室对学前儿童出现意外伤害，应及时转移受伤儿童到看诊室，以便及时、准确的检查其伤情，并作出正确的治疗方案。

及时的进行必要的急救措施，使受伤的儿童获得最大的救治效果和安全保障。

5.报告和归档学前儿童意外伤害信息学前儿童的意外伤害要在处理完毕后的第一时间报告和有效记录，以便将来有效的分析和分析意外伤害的原因，采取有效的预防措施，有效降低学前儿童意外伤害的发生率，为建立一个安全良好的教育环境提供参考。

综上所述，学前儿童出现意外伤害时，应该科学正确，及时采取3分对策，完成对受伤儿童的急救和救护，真诚实战报告意外伤害事件，为儿童获得更好的发展提供保障。

大学生意外伤害现场救护探析【摘要】大学生伤害事故特别是重大伤害事故频发，已让大学校园安全成为全社会关注的“焦点”。

开展救护知识培训，培养学生在日常生活正确的防护习惯和遇到突发事故时正确的应对能力，最大限度地降低事故风险和损害程度，可以提高校园内整体救护能力，建立健康安全和谐稳定的大学校园。

【关键词】大学生；安全；意外伤害；现场救护开展大学生安全教育，是学校工作的基本任务，是高校辅导员的一项重要工作。

大学生伤害事故特别是重大伤害事故频发，已让大学校园安全成为全社会关注的“焦点”。

加强大学生在安全知识、技能、习惯及意识等方面的训练和教育，使学生掌握必备的安全知识、救护技能，是提高学生综合素质不可或缺的一部分，是学生立足社会的基本要求。

1 大学生掌握现场救护的意义现场救护是指在事发的现场，对伤病员实施及时、先进、有效的初步救护。

它立足于现场的抢救，在医院外的环境下，对伤病员实施初步紧急救护措施，以挽救生命，减轻伤残和痛苦，对建设和谐校园、提高大学生救护技能和学生工作的管理与创新有着十分重要的意义。

1）掌握现场救护技能是构建和谐校园的必然要求学生安全涉及千家万户，大学生的健康和安全已成为关系到校园和谐、学校发展和社会稳定的突出问题。

近年来，学校安全工作面临越来越多的新情况、新问题，大学生非正常死亡事件时有发生。

作为培养社会主义合格接班人，实现教育功能的高校，必须为学生身心健康负责，提供安全与健康的学习生活场所。

通过开展救护知识培训，使学生掌握救护技能，可以提高校园内整体救护能力，有效减少学生伤害事故的发生，减轻伤害程度，建立健康安全和谐稳定的大学校园。

2）学习现场救护是普及现代救护观念和技能，开展大学生自我安全教育的必然要求学校是人员密集场所，容易出现日常生活中的危重急症及各种意外伤害、突发事件，或者遭遇如地震、火灾、水灾等“天灾人祸”。

在事发现场，几分钟、十几分钟是抢救危重伤病员最重要的时刻，是救命的黄金时刻。

幼儿园急救知识培训引言概述：幼儿园是孩子们学习和成长的重要场所，然而，意外事故时有发生。

为了提高幼儿园教职工的急救能力，保障孩子们的安全，幼儿园急救知识培训显得尤其重要。

本文将从五个方面详细阐述幼儿园急救知识培训的内容。

一、常见意外事故的处理1.1 摔倒和扭伤- 学习正确的急救姿式，如侧卧位和四肢固定等。

- 学习使用冷敷袋和包扎技巧，及时处理摔倒和扭伤的伤口。

- 学习观察受伤部位是否浮现肿胀、疼痛等症状，以及如何正确使用止痛药。

1.2 呼吸道异物- 学习正确的急救措施，如背部拍击和人工呼吸等。

- 学习使用急救器械，如吸引器和呼吸道异物清除器等。

- 学习观察孩子是否浮现呼吸难点、咳嗽或者窒息等症状，以及如何正确使用呼吸道异物清除器。

1.3 烫伤和烧伤- 学习正确的急救措施，如即将用冷水冲洗烫伤部位。

- 学习使用急救器械，如烧伤药膏和敷料等。

- 学习观察烫伤或者烧伤部位是否浮现水泡、红肿或者疼痛等症状，以及如何正确使用烧伤药膏。

二、心肺复苏术2.1 初级心肺复苏术- 学习正确的心肺复苏术的步骤和手法。

- 学习使用自动体外除颤器（AED）的方法。

- 学习观察孩子是否浮现心脏骤停、呼吸住手等症状，以及如何正确进行心肺复苏术。

2.2 儿童心肺复苏术- 学习儿童心肺复苏术与成人心肺复苏术的区别。

- 学习正确的按压和人工呼吸比例。

- 学习观察孩子是否浮现心脏骤停、呼吸住手等症状，以及如何正确进行儿童心肺复苏术。

2.3 心肺复苏术后的护理- 学习心肺复苏术后的观察要点，如呼吸、心率和意识等。

- 学习如何正确处理心肺复苏术后可能浮现的并发症。

- 学习心肺复苏术后的心理疏导和家长告知技巧。

三、中毒急救3.1 常见中毒原因和症状- 学习常见的中毒原因，如误食药物或者化学品等。

- 学习中毒的常见症状，如呕吐、腹痛或者昏迷等。

- 学习如何正确观察孩子是否存在中毒的可能性。

3.2 中毒急救措施- 学习正确的中毒急救措施，如即将拨打急救电话和保持呼吸道通畅等。

幼儿园意外伤害应急处理培训幼儿园安全知识随着现代社会的发展，家长们对幼儿园的安全问题越来越重视。

尤其是幼儿园意外伤害的应急处理，更是备受关注。

为了提高家长、老师和幼儿园管理者的安全意识，增加应急处理能力，我们特别邀请了相关领域的专家，就幼儿园意外伤害应急处理培训和幼儿园安全知识进行了深入探讨和总结。

以下是本次培训的主要内容：一、意外伤害的分类和常见处理方法1.跌倒和碰撞幼儿园里，跌倒和碰撞是最常见的意外伤害。

在孩子们玩耍的过程中，可能会发生碰撞或摔倒，导致皮肤擦伤或者骨折等情况。

对于这种情况，我们应该及时给予伤口适当的清洁和包扎，并且在必要的时候及时就医。

2.烫伤和烧伤幼儿园的餐厅、厨房和教室中都有着烫伤和烧伤的风险。

家长和老师应该教育孩子们远离火源，注意用具安全，以避免不必要的烫伤和烧伤事件发生。

一旦发生烫伤和烧伤，我们要迅速将被烫伤的部位放置于清水中冷却，并迅速送往医院治疗。

3.溺水幼儿园的游泳池或者其他水域是溺水的危险地方。

家长应该给孩子进行相关的安全教育，教导他们如何自救和寻求帮助。

同样，幼儿园的老师和工作人员也应该时刻保持警惕，确保孩子们在水域的安全。

4.其它意外伤害在幼儿园，还可能发生咬伤、电击、窒息等其他意外伤害。

对于这些情况，家长和老师都应该知晓相应的应急处理方法，做好相关的预防工作。

二、幼儿园安全管理体系的建立和完善1.安全意识的培养幼儿园是孩子们学习和成长的地方，家长和老师们应该倡导安全文化，教育孩子们注重安全。

在日常活动中，引导孩子们养成良好的安全意识和行为习惯，严禁在危险地点玩耍。

2.安全设施的完善幼儿园应该加强对安全设施的维护和更新，确保所有的设施和设备符合安全标准，减少安全隐患。

3.事故应急预案的制定幼儿园应该制定健全的事故应急预案，建立应急救援队伍，培训相应人员的应急处置能力，确保一旦发生意外事件能够迅速、有效地进行处置。

三、幼儿园安全知识的普及1.家长和老师的安全知识家长和老师是孩子们的第一道防线，他们应该具备基本的安全知识和处置能力。

现场应急救护心得体会现场应急救护心得体会（通用11篇）有了一些收获以后，可以记录在心得体会中，这样我们就可以提高对思维的训练。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的现场应急救护心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。

现场应急救护心得体会篇1在两天的“添翼工程”紧急救护培训中，我们懂得了生命的脆弱和宝贵，明白了掌握一定的紧急救护知识在关键时刻尤为重要。

济南红十字会给予了我们这个机会，使我们了解基本的救护知识和技能，在关键时刻能够自救以及给他人提供帮助，奉献爱心。

随着现代化社会的高速运转、高科技的日新月异，人类危重急症和意外事故的发生呈上升趋势，特别是在各种自然灾害面前，人类显得渺小无力。

车水马龙快节奏的城市里，意想不到的突发事件随时袭击着人们脆弱的生命。

这都意味着向广大民众普及现代救护知识和突发事件应急处理方法有着重要的意义。

第一天主要是理论学习，通过老师的讲解和课件的内容，我才明白原来最基本的紧急电话的拨打也是大有讲究的：临危不乱，口齿清晰，采取“你问我答”的交流方式等等。

之后又讲到生活中常见意外伤害的处理，各种简单实用的处理方法着实吸引着我们的眼球。

一节课过后我感觉收获了很多，像烧烫伤、酒精中毒、食物阻噎气道的简单处理，都是我们生活中经常遇到的问题，若处理不慎，可能会导致更严重的后果。

作为班里的生活委员，掌握一定的急救技能，常备一些急救用的物品，相信这样一定能为同学们的生活上提供力所能及的帮助，努力关心集体中每一位成员的生活。

第二天便开始实习演练，检验我们前一天理论学习的效果，让我们把书本上的理论落实在实际生活上。

平日里不常接触的高大上的心肺复苏术也得到了练习。

和人体模型做CPR，便是我们的考试内容之一。

指导老师在一旁仔细的看着同学们的操作，规范每一步的细节动作。

像反转体位、打开气道、心脏按压等重要步骤，必须一个动作都到位，按压的力度与深度，手指叠放的方式，动作达到标准才有最佳的效果。

现场救护普及培训教案【培训课题】：现场救护普及培训【授课人】：【教学目的和要求】：通过本次学习，使同学们掌握现场急救的的基本方法及操作技术，在发生事故后或受到创伤时，正确开展自救互救，减小创伤危害程度，减少人员伤亡，最大程度地减小损失。

【授课主要内容】：1、救护新概念 2、心肺复苏（CPR）3、止血、创伤包扎 4、骨折临时固定和伤员搬运【重点难点】：掌握救护新概念、心脏复苏（CPR）、止血、创伤包扎、骨折临时固定、伤员搬运技术要领。

【授课时间】：半天【授课内容及步骤】：按现场救护普及培训要求根据实际安排本次培训内容：（理论授课+实际操作）第一部分理论授课展示一些灾难图片，提高自救互救意识。

一、救护新概念随着现代社会的飞速发展，人们生活水平的不断提高，各种心脑血管急症、交通事故、严重创伤、急性中毒等突发事件逐年增多，人们对突发公共卫生事件的应急处理和现场救护的需求愈来愈大。

向广大人群普及现代急救护理观念和技能，显得更为重要。

在现代社会发展和人们生活的新模式下，利用先进的科技手段，针对急、危、重症及意外伤害，向公众普及急救与护理知识，让广大公众掌握基本的救护理念与技能，成为“第一目击者”，以便在事发现场及时、有效地开展自救与互救，从而达到“挽救生命、减轻伤残”的目的，为人民的健康生活、安全生产、社会稳定提供必要的保障。

这一救护观念已成为现代救护的新概念。

（一）救命的黄金一小时传统观念中人们将抢救急危重症、意外伤害病人的希望完全寄托于医院和医生身上，缺乏对急、危、重伤病员现场救护重要性的认识。

这种传统的观念，往往就使处在生死之际的病人丧失了几分钟、十几分钟最宝贵的抢救时间。

这宝贵的时间被称为“救命的黄金一小时”。

严重创伤病人有着明显的三个死亡高峰：第一高峰：创伤即刻至十数分钟原因：不可逆的严重创伤、窒息、大出血第二高峰：伤后数十分钟至数小时原因：中等程度的出血、休克第三高峰：伤后数天至数周原因：休克、MODS(多器官功能障碍综合征)、感染等严重并发症（二）第一目击者”(first responder▪发达国家的社区急救服务，侧重于对“第一目击者”群体的培训。

《常见意外伤害急救处理》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 知识与技能：学生能够识别常见的意外伤害类型，如烧烫伤、骨折等，掌握基本的援救处理方法。

2. 过程与方法：通过实践操作，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生关注生命安全的认识，树立正确的援救观念。

二、教学重难点1. 教学重点：学生掌握烧烫伤、骨折等常见意外伤害的援救处理方法。

2. 教学难点：实践操作过程中，学生能够正确应用援救工具，并妥善处理伤口。

三、教学准备1. 准备常见意外伤害的图片或视频，用于展示和讲解。

2. 准备烧烫伤援救包、绷带、夹板等援救工具，确保齐全、卫生、有效。

3. 安排模拟场景，供学生进行实践操作。

4. 设计一份援救处理作业清单，要求学生回家后练习常见意外伤害的援救处理方法。

四、教学过程：（一）导入新课1. 简述本次课程的学习目标：掌握常见意外伤害援救处理的基本知识和技能。

2. 分享一些常见的意外伤害案例，引发学生对生命安全的关注。

3. 提问：在平时生活中，你曾经遇到过哪些意外伤害？如何应对？引导学生进行讨论，激发学习兴趣。

（二）基础知识讲解1. 讲解常见意外伤害的类型和成因，例如：烧烫伤、骨折、中暑等。

2. 介绍援救处理的基本原则和方法，例如：止血、包扎、心肺复苏等。

3. 详细诠释一些专业术语和观点，例如：生命体征、黄金4分钟等。

4. 引导学生通过图文、视频等形式，了解更多的意外伤害案例和援救处理方法。

（三）实践操作教学1. 模拟常见的意外伤害场景，例如：烧烫伤、中暑、溺水等。

2. 引导学生正确应用援救工具和设备，例如：剪刀、绷带、夹板等。

3. 指导学生进行正确的援救处理操作，例如：烧烫伤的冷敷、中暑的降温、溺水的援救等。

4. 组织学生进行实践操作练习，并及时给予指导和纠正。

（四）教室互动与答疑1. 鼓励学生提出自己在平时生活中遇到的意外伤害问题，共同讨论解决方案。

2. 邀请学生分享自己在实践操作中的经验和技巧，增进互相学习。