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初中英语学习应该注重哪些方面？初中英语，别光顾着刷题，这几个方面更重要！哎呦，说起来初中英语，真是满满的回忆啊！当年我可是个英语学渣，考试永远徘徊在及格边缘。
现在想想，那时候光顾着刷题，结果反而学得一头雾水，现在想想真是悔不当初啊！哈哈，不过幸好后来我总结了一些经验，现在来分享给各位宝爸宝妈，也给那些正在学习英语的孩子们一些建议。
首先，我强烈建议，别光顾着刷题！初中英语，词汇量很重要！可别以为只是背单词就能解决问题，要灵活运用才能真正学到手。
我当时就犯了这个错误，死记硬背一堆单词，结果一到实战就全忘了。
后来我发现，学习英语就像谈恋爱一样，要多沟通，多交流才能加深印象。
比如，我可以把一些常用单词编进小故事，或者用图片，甚至用视频来记忆，这样印象就深刻多了。
其次，语法学习也要注意方法！初中英语语法相对简单，但也不能忽视。
我当时就死磕语法规则，结果反而弄得更加混乱。
后来我发现，语法学习要像玩游戏一样，要边玩边学！比如我们可以把语法规则融入到情景对话中，或者用一些有趣的例句来理解语法，这样学习起来就更有意思，也更容易理解。
最后，不要忘记阅读！其实阅读是提高英语水平最有效的方法之一！但很多人看到厚厚的英文书籍就头疼，其实完全可以从简单的英语短篇故事开始，慢慢提升阅读能力。
我当时就很喜欢读一些英文童话故事，不仅可以锻炼我的阅读能力，还能学到很多新的词汇和用法。
说起来，我还记得有一次，我读了一本《爱丽丝梦游仙境》，就被里面一个个生动形象的词语深深吸引住了。
比如，"curious" 这个词，我以前只知道它的意思是指"好奇"，但在这本书中，我发现它还可以用来形容一个人"古怪"，"奇特"。
当时我就特别兴奋，感觉学到一个新词，就好像挖掘到了一块宝藏一样。
所以说，初中英语学习，别光顾着刷题，要注重词汇的积累、语法规则的理解和阅读的习惯！记住，学习英语就像谈恋爱一样，要用心感受，才能学得更好。
学生英语成绩差的原因和提高措施
学生英语成绩差的原因可能有以下几个方面：
学习方法或学习习惯不当。
这可能导致学生无法有效地掌握英语知识，甚至对英语学习产生挫败感。
缺乏对英语学习的兴趣。
一些学生可能认为英语枯燥无味，或者对英语的重要性认识不足，从而缺乏学习动力。
缺乏良好的英语学习环境。
例如，家长或老师无法提供足够的支持和指导，或者学生之间没有形成良好的学习氛围。
针对以上问题，可以采取以下措施来提高学生的英语成绩：
调整学习方法或学习习惯。
学生可以尝试改变学习方式，例如通过更多的阅读、写作和口语练习来提高英语能力。
此外，他们还可以尝试制定合理的学习计划，保证每天都有足够的时间用于英语学习。
培养对英语学习的兴趣。
学生可以通过观看英语电影、听英文歌曲、阅读英文小说等方式来增加对英语的兴趣。
同时，家长和老师也可以通过鼓励和赞扬来增强学生的自信心和学习动力。
创造良好的英语学习环境。
家长可以为学生提供更多的学习资源，例如英语书籍、英语学习软件等。
同时，老师可以组织一些英语活动，例如英语角、英语演讲比赛等，来增强学生对英语的应用能力。
寻求帮助。
如果学生在英语学习上遇到困难，可以向老师、家长或同
学寻求帮助。
此外，还可以寻找一些英语学习网站或APP，以获得更多的学习资源和指导。
总之，提高英语成绩需要学生自身的努力和家长、老师的支持。
通过调整学习方法、增加学习兴趣、创造良好的学习环境和寻求帮助，学生可以有效地提高英语成绩。
浅析高中生学习英语的误区，切忌盲目刷题作者：马嘉谅来源：《祖国》2018年第24期摘要：高中英语的学习难度较初中英语提升了很多，这困扰了很多的高中生，进而也打击了高中生对英语学习的积极性与自信心。
我们都知道在学习完相关的知识点之后，为了巩固学习的效果与检测自己的学习成果，习题是一个很有效的途径，也是一个提升能力的过程。
所以，有很多同学认为只要多做题就可以学好英语，但是在做了很多题之后，却由于在选题时没有针对性，使得他们的学习效果并不是十分理想。
因此，想要学好英语，就需要避免进入学习误区，本文分析了高中生英语学习的主要误区之一——盲目刷题。
关键词：高中生学习英语误区盲目刷题做题是检验自己学习效果的一个重要途径，在英语学习中也是如此。
通过做习题，我们可以了解到自己对知识的学习掌握情况，找出自己的不足之处和知识点掌握相对薄弱的地方，进而采取更具有针对性的学习方法，提高我们的学习水平。
在这一过程中，我们也能够更好地掌握知识，学会对知识的灵活运用，只有这样，才达到了做习题应有的效果。
然而，在学习英语的过程中，有些同学虽然做了很多习题，其中也包括了各种题型，但是他们的学习效果并不是十分的理想，这在很大程度上是因为他们存在着盲目刷题的行为，没有结合自己的实际情况，有针对性地选择习题，导致自己既浪费了时间，学习效率也不高。
所以，我们需要避免这种误区，提升英语的学习效率。
一、高中生英语学习误区（一）学习停留在表层，缺乏深度要学好英语，就需要我们在听、说、读、写、译五个方面全面发展。
有一些学生认为自己能够看懂段落就是学好了英语。
例如，拿出一本口语书，看到几页的内容都能够看懂，就觉得太简单，不适合自己学习，但是，这只是代表自己能够看懂，并不意味着会说[1]。
口语的练习是一个长期的过程，练习内容的难度不能太高，只要能够顺利地表述出书中的内容即可。
（二）将知识当作技能学习英语，只靠死记硬背是远远不够的，还需要实践。
只有通过练习，才能够加深对知识的理解和掌握，进而能够灵活地应用知识来解决实际的问题，将理论与实践相结合。
小学生英语刷题的常见误区及解决方法在小学生学习英语的过程中，刷题是一个常见的学习方式。
然而，有些家长和老师可能会陷入一些误区，影响到孩子的学习效果。
让我来为你详细解析一下这些常见的误区，以及如何有效解决它们。
首先，有些家长和老师认为多刷题就能提高孩子的英语水平，于是让孩子一遍又一遍地做同样类型的题目。
这种做法就好比让孩子吃同样的食物每天，虽然会填饱肚子，但缺少了营养均衡。
英语学习也是如此，仅仅做同样类型的题目不能全面提升孩子的语言能力。
相反，孩子需要接触到不同类型的题目和语境，才能真正理解语言的应用和逻辑。
其次，另一个常见的误区是认为刷题越多越好，时间越长效果就越好。
有些家长可能会让孩子在课后大量时间进行刷题，甚至影响到孩子的休息和兴趣爱好。
这样做反而可能导致孩子对英语学习产生厌恶情绪，降低学习的积极性。
英语学习应该是一个愉快而有效的过程，而不是单纯的机械重复。
解决这些误区的方法有很多，首先是要多样化练习内容。
不要局限于同一类题目，可以选择涵盖听力、阅读、口语和写作各个方面的练习，这样孩子能全面提升语言能力。
其次是要注意合理安排学习时间，不要让刷题占据太多的课外时间，保证孩子有足够的休息和娱乐时间，保持学习的轻松愉快氛围。
最重要的是要关注孩子的学习兴趣和动机，激发他们学习英语的内在动力，让他们在愉快中掌握语言技能。
总结来说，刷题是小学生学习英语的一种有效方式，但要避免陷入单一题型和过度刷题的误区。
多样化练习内容、合理安排学习时间，并关注孩子的学习兴趣和动机，是解决这些误区的关键。
通过这样的方式，才能真正帮助孩子在英语学习中取得更好的成绩和更多的进步。
英语学习应该注重哪些方面？英语学习，别光顾着刷题！哎，最近这英语学习啊，真是一件让人又爱又恨的事儿。
爱的是它能打开一扇通往世界的大门，恨的是它那复杂的语法和各种奇奇怪怪的单词，简直让人头疼。
说起来，前几天去咖啡馆，遇见一对老外，我本来想鼓起勇气和他们聊聊，结果还没来得及张嘴，人家就先用一口流利地英语聊开了。
我当时就尴尬了，感觉自己好像被一道无形的墙隔开了，心里真是又气又难受。
后来仔细想想，人家能说一口流利的英语，肯定不是靠死记硬背，肯定是有着不一样的学习方法。
琢磨了半天，我才想明白，英语学习，别光顾着刷题，你得注重以下几个方面：1. 别光刷题，多说！这年头，各种英语学习软件、APP层出不穷，各种语法解析、单词背诵，可真是琳琅满目。
可你要知道，英语学习最重要的是听说！就像你学中文一样，不是你背完了新华字典就能写出优美的文章，而是要多听多说，自然而然地掌握语言。
就拿我来说吧，我每天都会抽出时间用英语和朋友聊天，即使一开始只能说一些简单的句子，也会慢慢积累经验，提升自己的口语水平。
你说你看，我这才开始练习了几天，口语水平就明显提升了不少，现在和老外聊天，也不再那么尴尬了。
2. 别一味追求完美，敢说敢错！很多同学在学习英语的时候，总是害怕出错，结果就变得畏手畏脚，不敢开口说，这可就犯了大忌！你想啊，你学走路的时候，难道一开始就能健步如飞吗？肯定要跌跌撞撞地走，才能学会走路嘛。
英语学习也是如此，你得敢说，敢错，才能不断地进步。
记得我刚开始学英语的时候，英语水平很差，经常说错话，被人嘲笑。
但我不气馁，而是更加努力地练习，慢慢地，我的英语水平越来越好，也能说一口流利的英语了。
3. 别只关注语法，多感受语言魅力！学习英语，当然要学语法，但更重要的是感受语言的魅力！英语的表达方式多种多样，你可以通过阅读英语书籍、观看英语电影、听英语歌曲等方式来感受语言的魅力，从而激发你学习英语的兴趣，提升你的英语水平。
我最近迷上了看美剧，每次看到精彩的剧情，我都会忍不住跟着演员模仿，试着用英语把对话演绎出来。
高中英语学习应该重点关注哪些方面？高中英语，别光顾着刷题，这些才是关键！哎，说真的，现在的孩子学习压力真大。
就说英语吧，现在高中英语教材的词语量可是越来越多了，词汇量不够，阅读理解都困难，更别说写作了。
我曾经有个学生，就特别爱刷题，各种语法练习都做了一遍又一遍，可是一到阅读理解就头疼，文章里的长难句他根本看不懂，简直一筹莫展。
后来，我发现问题其实不在于他刷题不够多，而在于他学习的方式不对。
他总是死记硬背单词，缺乏对语言的理解和运用，就像一个仓库里塞满了工具，但不知道怎么用。
于是我就和他聊了聊，让他在做完练习之后，多去阅读一些英文文章，尝试用英文去思考问题，并鼓励他去写一些简单的英文日记。
你知道，我印象最深刻的是他写的那篇日记。
那天他心情不好，因为考试没考好，他写了一篇关于压力和学习的英文日记。
这篇日记并没有多么华丽的辞藻，却充满了真情实感，看得我都忍不住想给他个拥抱。
他写到：“今天我感觉很沮丧，因为考试考得不理想。
我学习了很多，也做了许多练习题，可是仍然没有取得好成绩，我开始怀疑自己是不是真的适合学习英语。
我害怕失去朋友，害怕让父母失望。
但我不想放弃，我想要努力，想要证明自己。
我会继续学习，我会更加努力。
”这篇文章让我看到了他内心的挣扎，也看到了他对英语的热爱。
在他写这篇文章的过程中，他对语言的理解和运用能力都有了很大的提升。
所以，我建议高中生在学习英语的时候，不要只顾着刷题，要注重对语言的理解和运用。
你可以尝试以下几个方法：阅读：找一些你感兴趣的英文书籍或者文章，尝试一边阅读一边思考，尝试用英文去表达你的想法。
写作：写一些短小的英文文章，比如日记、简短的评论，或者你感兴趣的话题。
不要害怕错误，勇敢地表达自己，你会发现语言表达也会变得越来越流畅。
听力：多听一些英文歌曲、电影、音频节目，培养语感，并尝试用英文去表达你的感受。
口语：尝试和外国人交流，或者找一些英文学习网站练习口语，不要害怕出错，大胆地进行尝试。
你的英语成绩总是上不去，根本原因在这里在学校里同一个班上，为什么你的同学英语成绩非常优秀，而你自己却成绩平平，甚至很糟糕。
原因在哪里？请看本文的分析，自己对照反思，寻找解决办法。
1.你缺少英语学习的目标计划英语学习成功者通常都认为，有效地管理自己的学习对成绩的好坏起着决定性的作用。
只有确立了明确的目标，才能把力气用在刀刃上。
而你正好相反，没有自己的目标与规划，方向盲目，想到什么才学什么。
2.你缺乏良好的朗读和背诵习惯哑巴英语是谁造成的？就是你自己。
语言就是要开口，学英语要多读多背，通过朗读和背诵培养语感，掌握英语基础知识。
观察一下你那些英语学不好的同学，十有八九都不开口。
当然，你也是其中的一员。
3.你上课只当“收录机”初看起来，你很努力，能够听课，做笔记，但是你缺少思维意识，不能把课堂的内容融合贯通，不能适时地拓展延伸，把新旧知识联系起来。
你甚至于课后从不翻阅自己的笔记，笔记里没有重点符号，没有备注更新。
你走过的地方没有痕迹，课堂笔记只是完成了一种形式。
只充当“收录机”，使你成为一个低效率的勤奋者。
4.你缺乏自己动手解决问题的习惯英语是自己学会的，不是教会的。
老师的主要作用在于引路，“师傅引进门，修行靠个人”。
动手能力的高低，直接影响学习质量的高低。
你问老师问得最多的问题是：“老师，这个单词啥词义？”记住，问老师某个单词的词义，是最低水平的提问。
单词的词义，你应该先猜后查。
词典是最好的老师，是无声的老师。
你应该问的问题是怎样扩大词汇量，怎样写出好句子，怎样练好英语书写，怎样提高口语能力……5.你不归纳总结或分析对比考试的时候，试卷中常常出现老师平时讲过的知识点，但是你仍然不会。
原因在于你平时没有归纳总结的习惯，缺少对错题错点的归纳分析和搜集反思，讲过的内容没有真正落实。
6.你时间观念淡薄，缺乏专注精神在不同的时间不同的场合，你不知发过多少誓言，下过多少决心，但总是缺少清晨早起的勇气。
上课铃声响了，别的同学早已就座，而你还在和别人追逐打闹。
小学六年级英语刷题常见误区解析
在小学六年级阶段，许多学生和家长都关注英语学习的刷题问题。
然而，有些常见的误区可能会影响他们的学习效果。
以下是一些常见的误区及其解析，希望能帮助大家更好地理解和应对这些问题。
首先，有些学生认为多做题就能提高英语成绩。
这种想法就好比认为多吃不健康的食物就能长高一样。
刷题虽然重要，但是质量比数量更重要。
学生应该注重理解每道题目背后的语法、词汇和语境，而不是单纯地追求题目数量。
其次，另一个误区是过于依赖题海战术。
有些学生认为反复做大量相似类型的题目就能掌握所有的知识点。
然而，真正的学习应该是系统性的，包括阅读、听力、口语和写作等多个方面的综合训练。
只有全面提升各个方面的能力，才能在真实的语言运用中游刃有余。
还有一些学生可能会忽视语言学习的趣味性。
他们把学习英语看作是一种枯燥的任务，而不是一种乐趣和挑战。
实际上，通过游戏、音乐、影视等多种形式的趣味学习，可以激发学生的学习兴趣，使他们更加投入到语言学习中去。
此外，有些家长和学生可能会过分焦虑考试成绩，认为只有高分才能说明问题。
然而，学习英语不仅仅是为了应付考试，更重要的是为了将来的终身学习和实际运用。
家长应该关注孩子的语言能力的全面发展，而不是仅仅关注短期的考试结果。
总结起来，小学六年级的英语学习需要正确的方法和态度。
要避免常见的误区，学生应该注重质量而不是数量，不要过于依赖题海战术，注重趣味性学习，同时家长也应该正确引导，关注孩子的全面发展。
只有这样，学生才能在英语学习中取得持久的进步和成就。
英语学不好的原因英语学习不好的原因可以归结为以下几个方面：1.学习动力不足：学习英语需要付出大量的时间和精力，并非一朝一夕之功。
当学习者缺乏对英语学习的动力和目标时，很容易失去学习的兴趣和坚持，导致学习效果差。
2.学习方法不当：许多学生在英语学习中采取的学习方法不当，导致学习效果不佳。
比如单纯记忆单词，不注重语法和口语的训练，无法形成全面的语言基础。
另外，有些学生对于语法和听力的训练缺乏耐心，只重视表面的阅读和写作。
3.缺乏实践机会：英语是一门语言学科，需要通过实践来提高语言能力。
但是在中国，大多数学生所处的环境并不利于英语的实际运用。
学生在课堂上学到的知识难以在现实生活中得到实践，导致英语能力无法得到真正的提高。
4.自信心不足：许多学生因长期学习英语而没有取得突破性的进展，导致对自己的英语能力产生怀疑，缺乏自信心。
缺乏自信心会导致学生在使用英语时退缩，不愿表达自己的意见和观点，从而无法真正提高语言技能。
5.学习环境不利：学习环境对于语言学习的影响很大，如果学生所处的环境中英语的使用机会少，英语教学质量低，也会影响学生的英语学习成绩。
同时，如果学校和家庭对英语的重视程度不高，缺少有效的学习支持和资源，也会影响学生的学习效果。
为了解决以上问题，可以采取以下措施：1.树立正确的学习动力和目标，明确为何学习英语以及学习英语的长远价值，从而提高学习的积极性和动力。
2.学习方法上，要注重全面的英语技能培养，包括听、说、读、写各个方面。
掌握一些高效的学习方法，如阅读中应用上下文推测词义的技巧，听力中提高听力理解的技巧等。
3.创造实践机会，积极参与英语角、英语演讲比赛等活动，提高语言的实际应用能力。
此外，可以通过媒体资源，如英语电影、英文原著等来涉足英语学习的实践环境。
4.培养自信心，通过多次成功体验和积极有效的学习反馈，逐渐树立自信，从而克服学习英语的困难，提高学习的效果。
5.寻求良好的学习环境和支持。
选择专业的英语培训机构或寻找好的学习伙伴，加强英语学习资源的获取和学习环境的改善。
小学二年级英语刷题的挑战与解决方案在小学二年级的英语学习过程中，刷题已经成为了许多学生和家长的日常任务。
对于这个年龄段的孩子来说，英语刷题不仅仅是学习的一个环节，更是他们语言能力逐步提升的重要手段。
然而，这一过程也伴随着各种挑战。
如何有效解决这些挑战，确保孩子们的学习效果，是许多教育工作者和家长共同面临的问题。
对于二年级的孩子来说，刷题的挑战主要体现在几个方面。
首先，孩子们的注意力集中时间较短，他们可能在做题时容易分心，这直接影响到他们的学习效率。
其次，题目的难度和内容设计需要符合孩子们的认知水平，否则可能会造成学习的挫败感。
再者，孩子们的英语词汇量有限，简单的单词和句子对他们来说可能已经是一个不小的挑战。
因此，合理安排刷题的内容和方式显得尤为重要。
面对这些挑战，首先需要制定合理的刷题计划。
在制定计划时，应考虑到孩子们的注意力和认知能力。
可以将刷题时间分为多个短时间段，每次15到20分钟，避免孩子们因长时间的学习而感到疲倦或无聊。
在每个短时间段中，可以穿插一些趣味性的活动，例如用英语讲故事、玩语言游戏等，以提高孩子们的学习兴趣和参与度。
其次，题目的设计要具有针对性和趣味性。
针对二年级孩子的认知水平，题目应以简单易懂为主，逐步增加难度，而不是一开始就使用复杂的题目。
题目可以结合孩子们的兴趣爱好，例如喜欢的动物、玩具等，这样可以增加他们的学习动机。
同时，题目的形式可以多样化，包括选择题、填空题和连线题等，使学习过程更加生动有趣。
除了题目的设计，家长和教育工作者的支持和鼓励也是非常重要的。
在孩子做题的过程中，及时给予积极的反馈，帮助他们认识到自己的进步和不足。
对于孩子在做题过程中遇到的困难，应该耐心指导，帮助他们找到解决问题的思路，而不是仅仅给出答案。
通过这样的方式，孩子们不仅能提高英语水平，还能培养解决问题的能力和自信心。
在刷题的过程中，利用现代科技工具也可以起到积极的辅助作用。
各种教育类的应用程序和在线学习平台提供了丰富的题库和互动性强的练习方式。
英语不好的同学千万不要盲目刷题，你的症结在这里！最近总有同学咨询老师如何快速提高英语成绩，零基础，求支招。
每每遇到这样的问题，小优老师都会诚恳的告诉他"单词语法走起来，欲速则不达。
只有长期坚持学习才可以出成绩"。
虽说学习不能速成，但是讲究学习方法是一定要的。
今天，小简老师特总结了一份英语学习经验，从学习误区，到学习方法、专项突破！赶快看~英语学习误区误区一：学习不够深入大家知道我们习惯上把英语学习分解成五项技能，听说读写译。
这样分解是否科学，在此暂且不论，有不少学习者往往把是否看懂当成学习的标准。
比如说，拿到一本口语书，翻开几页一看，都看懂了，就认为太简单了，对自己不合适。
这里的错误是把看懂代替了会说。
看懂不等于会说。
练习口语，内容不能难，目的是通过一些能看懂的内容来操练“上口”。
也就是说，目的是让学习者通过练习，自己能说出书中相关的内容。
误区二：把知识当成技能打个比方，假如你想学骑自行车。
我给你一本题目叫“如何骑自行车”的书，把书从头背到底，甚至倒背如流。
这时你有了专家级的关于如何骑自行车的知识。
但是你肯定不会骑。
原因是骑自行车不是简单的知识问题，它首先是一项技能。
要学会一项技能，核心问题是练，光有书本知识是不行的。
学外语当然比学骑自行车要复杂得多，但它首先也是一项技能，光看语法书、默背单词是远远不够的。
必须练，要把知识变成技能。
知道不等于知道怎么做。
知道怎么做不等于实际上会做。
从知道怎么做到实际会做中间有个反复练习的环节，也就是苦功夫。
学技能所遵循的原则是“做中得学”。
误区三：速成心理必须认识到，要想学好英语，非得下一番苦功不可。
世界上没有一个外国成年人不下苦功就能学好英语的。
所谓的“速成”纯属无稽之谈。
学好英语没有捷径，只有方法的好坏。
比如记英语单词，低着头拼着命地默写，这就不是一个好办法。
好的方法是大声地朗读，反复训练发音器官和耳朵，把声音铭刻在脑子里。
这样既可以提高听力，又可以改进口语发音，还记了单词。
默写只是训练了眼睛和手，可是它们不能替你听和说。
误区四：重结果不重过程应试教育是重结果，带来的后果是整天做模拟题，找出打勾的规律。
这是教育的大敌。
质量和学习效果取决于学习过程。
大家一定要遵照学习的规律，一步一个脚印地真学。
只要学习对路，好的结果自然会有。
误区五：对教师的依赖大家要仔细揣摩我们常说的一句话：师傅领进门，修行在各人。
这句话点出了学习的本质。
任何一种学习，归根结底是在学生自身，而不是在老师。
误区六：缺乏系统性现在市场上学英语的资料是铺天盖地。
这是好事，但处理不好也会带来不良的后果。
今天用这个、明天换另一个，学习便失去了系统性。
也不是说童鞋们不能换资料，不好的资料就是要换。
但不能总是换个不停，好的做法应该是选中一套资料，以它为主，其余资料都作为补充。
如果你出现了以上问题，抱怨和焦虑是不会解决任何问题的，只有埋下头来赶紧行动才是最有效的，以下方法不妨试一试。
一、夯实基础，突破难点英语学习，无论采用什么形式，课本永远是第一位的。
应坚持以教材为主，以课文阅读为主线，逐步消化其中的词汇知识，夯实基础，全面培养、提高其英语听、读、写的能力。
课文提供了大量熟悉的词汇、日常交际用语、语法和句型，有利于巩固所学语言，加深理解基础知识。
利用每单元的语法复习课，将那些互有联系又有区别的语法进行整理、归纳，使之条理化、规律化，进一步理解和运用某些复杂的语法现象。
这样，从根本上把握了重点内容，为以后的深入复习打下基础。
二、有效训练听力听力的练习要在掌握相应的听力策略的前提下做到持之以恒。
练习听力的时候要学会抓住关键词语，学会预测，并做到边听边分析综合，听力测试问题的类型一共就这几个类型，概括中心话题，推理判断，对谈话细节等问题要心中有数，对常考的谈话内容如打电话，买东西，看病，用餐，活动安排，表示看法等要做到熟悉而不陌生，听力的提高不是一个早晨就能实现的，它是慢功夫，但是要经常听，肯定会有大的长进。
其次听力训练要掌握相应的听力策略，用什么技能听懂什么。
当听不懂时，要思考自己在哪些地方欠缺知识而不能听懂。
同时还要适当训练短时记忆能力，短时记忆能力的提高有助于提高应试能力。
平时还可以多朗读，大声朗读，增加语音对脑子的刺激，使语音与单词成为一体，提高对语音的反应能力。
三、加强单项训练要加强对重点单词、惯用语的学习。
英语考试离不开对单词、惯用语的考查，考生在平日学习过程中，一定要尽可能多地关注重点单词的学习，尤其是名词、动词、形容词、副词、介词等常用词性用法的掌握，在日常学习中要善于积累，不断扩充自己的词汇量；对于名词，要注意一词多义的掌握；对于动词，既要注意单个动词的词义的掌握，更要注意积累由某一动词所组成动词词组的各类意义的掌握，如常见的动词，do,go,have,hand,give,make,take,turn等的用法是相当广泛的；拿动词go来分析，该词有“去”、“持续”、“工作”、“动转”、“流传”、“变成”、“习惯于某种状态”等多种含义，由其所组成的动词词组如go by （过去）；go ahead（前进，进行）；go down（流传）；go in for（从事参加）；goon（继续下去）；go over（复习）；go through（查阅，经历）；go up（上升，上涨）；go with（与……相配）等，考生必须对这一词的词义，所组成短语全面掌握，才能应对考查go的单项选择题。
要尽可能扩充知识面，不断丰富对词、词组的掌握及运用；同时，在平日学习过程中，尽可能多用重点词，词组来造句或进行书面表达练习。
四、抓牢阅读理解高考中该题型题材丰富，体裁多样，内容富有时代气息，语言原汁原味，以考察深层次理解为主。
如主旨大意；猜测词义或句意；判断推理；理解作者的写作意图和基本态度；文章题目等。
在平时训练时就要养成好的习惯：精泛结合、扩大视幅、不点读、不出声读、不过多回读；能根据上下文猜词、乐于分析长难句、坚持做好读书笔记、不断扩大词汇等。
训练中要以限时阅读为主，把握好速度和准确度的关系。
在做题过程中要逐渐做到：快读文章笼统抓大意；回读文章对应答好题。
快读文章不仅容易获得文章的主题思想，而且可以减弱生词多对阅读的影响。
所谓找对应就是在明确文章表达的中心后，带着问题回读文章，找到相关信息，把A、B、C、D四个选项逐个与原文对照，认真分析，通过排除或对比来获得答案。
这样既能减少阅读量，又能减轻阅读压力，从而提高阅读的信心和效率。
五、熟练完形填空完形填空不是单纯测试某一方面的知识或能力，而是综合考查词汇知识、阅读能力以及运用逻辑推理、常识、情理、上下文等进行灵活推断的能力，也一直被认为是高考英语中难度最大、综合性最强、语言素质要求最高的题型。
必要的练习是提高做题熟练程度的有效途径。
做完形填空题时，首先看懂文章的第一句，接下来浏览全文，了解大意，然后边研读边根据上下文、逻辑、常识、词法知识等进行初步推测。
有了自己的初步判断后，再对照所给选项，找出其中与自己预测完全一致或相近的选项。
若四个选项均与所预测答案相差甚远，应调整思路，再从新的角度进行推测。
在这个过程中，应瞻前顾后，适时调整。
最后应通读全文，再从阅读的角度看文章是否通顺、是否合逻辑。
六、提高写作水平至于书面表达，平时强化词汇、语法知识的运用，背诵一定篇目的经典范文，并在此基础上多读、多写，养成良好的写作习惯。
在集中训练阶段，练习各种文体的审题、提炼要点、语篇表达。
进行相关内容的背诵和实战演练。
结合近几年高考英语书面表达评卷要求的提高，基础较好的同学写作时应该大胆使用复合句、非谓语动词等较复杂的结构，以求得分上档次。
基础一般的学生为了求稳写好简单句。
另外，在写作中严格要求英文书法练习，考试中做到考卷中不涂不改，卷面整洁。
七、利用改错本整理错题对于改错题，除加强语言基本功训练外，主要通过做改错题提高观察能力、纠错能力，了解改错题的命题规律，如冠词、时态、人称、介词、名词复数、连词等方面的错几乎每年都有，训练改错思维。
高三题多，保存不是件容易的事情，因此，每次做完题后，先把做题的情况进行分析并找出错误的原因，把重点、易错点和新鲜词汇进行归纳、总结，每周检查、复习、巩固，做到温故而知新。
通过这样反复训练，明显降低出错率，培养自信心。
总之，在第一轮复习中，注意避免在复习课本知识和培养能力之间顾此失彼。
语言的特点是实践性和交际性，多实践练习，则熟能生巧，能力自然就会提高。
始终要以实践原则高考复习，促进能力转化，通过科学系统的训练，全面提高英语交际能力。
各模块对症下药听力毛病：缺乏技巧处方：听力训练每周应保持在两套左右，资料最好选用高考真题。
学生一定要把握好听前（稳定情绪，克服畏惧），听时（高度集中），听后（迅速整理，回忆）三个环节和“预测—抓关键词—抗干扰—读原文—重听”五步骤。
单项选择毛病：题海战术处方：在单项选择题上，不易采用题海战术，但要把做过的一些题，特别是错题，反复地看，同时简单的题要总结规律。
千万不要在难题上花费太多的时间和精力，因为高考题和同学们平时做的一些模拟题不一样，回避难偏窄怪的，要特别重视动词时态语态，非谓语动词，动词语义辨析，情态动词，名词性从句和定语从句这6个专题的复习。
完形填空毛病：忽视整体性和逻辑性处方：完形填空尽管难度适中，但同学们的失分率是比较高的。
在后期，一定要把近几年高考完形填空，反复揣摩，它会给我们展示设计完形填空的思路和角度，做到知己知彼。
同时我们应重视文章的整体性和逻辑性。
完形填空的过程就是由已知信息推出未知信息的过程，而整体是背景，逻辑是线索，是由已知推出未知的必然之路。
如果时间允许，可以把往年各省市的高考完形，作为热身的练习。
要特别加强对以记叙文为主，中间加入适当的说明和议论的完形填空的练习，注重相似词义的辨析（尤其是动词），如afford，buy，charge，cost，pay，spend，take；admit，allow，permit，let，promise；adapt，fit；confuse，puzzle；look，see，notice，watch，observe等，它是近几年高考完形填空趋势变化最明显的迹象。
阅读毛病：体裁单一处方：阅读理解是高考的重头戏，想必同学们已经做了大量的习题，在后阶段，应多进行一些限时训练，通常每五篇阅读材料作为一组，在35到40分钟完成。
这样既可以保证考场上充沛的阅读精力和体力，又可以营造出考试的氛围，还提高了阅读速度。
同时，为了适应高考阅读材料，不妨读一些难易程度适中，原汁原味的文章，需要注意的是读文章应力求题材多样化，科普、社会、文化、政治、经济等，文章体裁也要避免单一，记叙文，说明文，应用文都属于阅读范畴，但如果生词太多，影响理解或过于难懂的文章，则不应花更多时间，因为这样的文章是摄入信息最少的文章，略看即可，如果能理解80%就可以好好看一下。
