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新形势下如何做好家庭经济困难学生的认定与资助工作郸城三高刘德臣 477150做好家庭经济困难学生认定工作，是贯彻落实党中央、国务院决策部署，全面推进精准资助，确保资助政策有效落实的迫切需要。
近年来，我国学生资助政策体系逐步完善，经费投入大幅增加，学生资助规模不断扩大，学生资助工作成效显著，极大地促进了教育公平，为教育事业健康发展、脱贫攻坚目标如期实现提供了有力保障。
认定家庭经济困难学生是实现精准资助的前提，是做好学生资助工作的基础。
我认为以下几方面工作至关重要：一、学习资助文件、领会会议精神，明确政府导向认真学习《河南省学生资助管理中心关于印发河南省高中阶段教育义务教育和学前教育家庭经济困难学生认定工作暂行办法》的通知（豫教资【2016】23号）、《河南省学生资助管理中心关于下发家庭经济困难学生认定量化指标体系的通知》（豫教资【2017】79号）、《周口市普通高中国家助学金管理实施细则》、《河南省教育厅等七部门关于印发<河南省第二期特殊教育提升计划（2017—2020年）>的通知》（豫教基二【2017】142号）、《周口市教育局关于对2018年春季学期建档立卡贫困家庭学生进行全面核查的通知》和市县等有关文件的要求，是做好家庭经济困难学生认定工作，确保普通高中资助工作顺利开展的有效途径。
二、加强组织领导，成立领导小组，制定实施方案学校要及时成立学生资助工作领导小组。
由校长任组长，分管副校长和各年级负责人任副组长，实行校长负责制，各年级成立年级学生资助工作领导小组，组长由年级负责人兼任，校长与年级负责人签订责任书，年级组组长与班主任签订责任书。
学校设立专职资助技术人员，并定期培训，保障必要的办公条件，包括专用的办公场所，办公设施和业务经费等。
以年级为单位根据上级文件要求组织实施家庭经济困难学生认定及国家助学金实施方案。
三、规范资助，严格按照文件规定要求认定困难学生（一）资助对象家庭经济困难学生是指各类学校具有正式学籍，本人及其家庭所能筹集到的资金，支付其在校学习期间的学习和生活基本费用有困难的在校生。
贫困学生资助工作计划（精选10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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当前高校学生资助工作中存在的问题及对策探讨摘要：高校经济困难学生的资助工作是一项繁琐的系统化工程，所面临的问题将会是方方面面的。
本文将对高校学生资助工作的问题切入，同时针对工作问题的特点提出了相应的解决对策。
关键词：高校学生；资助工作；工作问题；因对策略前言据近两年的高校贫困生调查，全国处于经济困难的学生总有500万人，约占高校总人数的25%以上，其中，经济特别困难的学生人数约占3%～6%左右，而且人数还在逐年上涨但中。
高校经济困难生的问题越来越受到国家和人们的关注，同时也成为了国家扶贫工作中的重点内容。
一高校学生资助工作中存在的问题（一）经济困难学生的认定工作相对困难，缺乏科学性虽然经济困难学生的资助工作以开展了多年，但是该项工作依然缺乏一个科学性、客观性的人员评定系统，缺乏相应的恒定指标，单凭学生填写的《家庭经济调查表》或是当地街道办事处开出的贫困证明很难对学生家庭的经济状况进行一个客观的评价，相应的经济证明工作就缺乏一定的客观性；地区和技术专业等差异性因素的存在，很难用家庭收入来恒定一个家庭的困难程度，缺乏一定的科学性和明确性。
（二）过度重视物质资助，缺乏精神资助帮助经济困难学生健康成长，让其能够顺利完成学业，完成学生的科研学术梦想，进入社会各行业领域推动国家的经济发展这就是学生资助工作的根本意义所在，但是目前的学生资助工作往往都是以物质资助为主，缺乏精神上的资助。
（三）经济困难学生资助工作的宣传缺乏深度和广度国家每一项政策的出台和落实，都是具有一定背景和社会意义的，经济困难学生资助工作更是具有较强的针对性和目的性，并且还具有一定的特色意义。
但是，由于宣传工作力度的缺失，宣传广度和深度均没有达到想要的结果，特别是一些偏远山区和农村的学生，因缺乏信息获取途径从而不能得到及时的资助帮助。
部分学生虽然得到了相应的资助，但是对资助政策的了解知之甚少，甚至是部分学生得到了某些项目的资助，却连资助的具体名称都不能准确描述出来，要履行的义务和权利更是无从谈起，这也是道路资助学生缺乏诚信和社会责任感的重要因素。
对学校资助意见和建议学校资助对学生来说非常重要，可以帮助他们减轻经济压力，提供更多机会和资源，促进个人发展。
然而，目前学校的资助制度还存在一些问题，需要加以改进。
在此我想向学校提出以下意见和建议，以便进一步完善资助制度。
首先，学校应该加大对贫困学生的资助力度。
贫困家庭的学生在学习和生活上面临更多的困难，资助给予他们更多的机会去接受教育，改善生活状况。
因此，学校应该建立一个综合评估贫困学生家庭经济状况的体系，对于真正需要帮助的学生应该给予更多的资助，确保他们能够平等地接受教育。
此外，学校还可以设立一些特殊的贫困生奖学金，专门资助那些优秀但家庭条件困难的学生。
这将为他们提供更多展示自己的机会，激励他们更加努力地学习和生活。
其次，学校应该加强对学生的资助使用管理。
虽然学校提供了资助，但有些学生可能并没有将这笔资金用在刀刃上，而是挥霍或浪费掉。
学校可以通过建立资助使用审核和监督机制，确保学生将这笔资金用在真正需要的地方，如学费、书本、生活费用等。
此外，学校还可以开展一些关于理财知识的培训，教育学生正确理解和使用资助，提高他们的财务管理能力。
再次，学校可以鼓励学生参与社会实践和社会服务，并给予一定的资助支持。
通过参与社会实践和社会服务，学生可以锻炼自己的能力，提高综合素质。
然而，由于很多社会实践和社会服务项目需要一定的费用支持，这给有经济困难的学生带来了一定的负担。
因此，学校可以设立专门的资助项目，资助学生参与社会实践和社会服务活动。
这将不仅帮助学生扩展自己的社会经验，还能提高他们的社会责任感。
最后，学校可以与外界建立更多的合作关系，为学生提供更多的资助机会。
除了学校自身的资助项目，学校可以联合企业、社会组织等建立合作伙伴关系，开展一些特殊的资助项目。
比如，学校可以与企业合作，设立一些就业补贴或实习津贴，帮助学生更好地就业或实习。
此外，学校可以与社会组织合作，设立一些科研项目基金，资助学生进行科研活动，提高他们的创新能力和研究素质。
引言改革开放以来，我国密切关注和重视教育公平，并将其视为教育工作的核心部分，从某种程度上出发，促进了高校资助育人工作的全面开展。
在高校资助育人工作开展中，资助体制逐步健全、完备，工作模式也不断推陈出新，有效保障了广大家庭经济困难学生的发展和就学。
新时期针对学生资助工作提出了新的要求，随之一系列的政策文件出台，进一步明确了对高校困难学生的精准资助，并通过大力推进精准资助和资助育人，从而有效地解决学生资助中存在的不平衡和不充分等问题。
在当前高校学生资助工作中，由于存在政策宣传不到位及解读不准确的情况，而且更侧重于经济和物质方面的资助，对于情感关怀和思政教育重视不足，资助的补助金在使用过程中也没有跟踪，这也导致资助对象的精准性欠缺，资助主体和形式过于单一，资助育人功能的重要作用没有充分发挥出来。
基于这种情况，高校需要在资助育人工作中加大资助政策的宣传力度，并构建多方位的资助体系，强化对资助资金使用的监管，将资助育人的实效性更好地发挥出来。
一、新形势下做好高校资助育人工作的重要性（一）促进学生的成长成才高校资助育人工作开展过程中，对于学生而言，通过获得资助来完成学业和实现自己的理想。
对于高校而言，通过采取多样的资助形式，帮助家庭经济困难的学生，满足学生基本的物质需要，使学生能够顺利完成学业。
同时高校还要开展丰富的育人活动，在满足受助学生个性化发展需求的同时，还能够为受助学生人生价值的实现起到积极的引导作用，促进学生的成长成才。
（二）高校立德树人根本任务落实起到促进作用在高校资助育人工作中，需要基于立德树人根本任务要求，围绕育人质量对资助育人工作进行全面规划设计，以公平和育人作为工作的重点，进一步增强资助育人工作的使命感，促进立德树人根本任务的有效落实。
（三）高校思想教育的客观需要高校思想教育是高校教育体系的重要组成部分，在高校教育工作中，资助育人是重要的阵地。
特别是针对受助学生的心理问题，工作开展过程中需要加大重视度，进一步加强教育标准。
家庭经济困难学生资助工作总结今年本校贫困生的资助工作得到了很好的落实，达到了预期效果。
在今后的资助工作中，我们将一如既往，建立长效工作机制，不断总结经验教训，使这项工作更好地落实下去。
下面是小编的工作总结，欢迎阅读。
第一篇：家庭经济困难学生资助工作汇报多年来，我校始终把学生资助工作作为学校的重要工作来抓，坚持以“不让一位学生因家庭经济困难而影响学习”为目标，健全完善了以国家助学贷款为主的“贷、奖、助、补、减”资助育人工作体系。
一、基本情况(一)畅通“绿色通道”每年新生开学学校都开通“绿色通道”，确保每一位家庭经济困难新生顺利报到。
为让新生了解国家及学校的资助政策，及时解决贫困家庭新生的经济困难，学校在迎新现场设立了家庭经济困难新生咨询处，并悬挂横幅和宣传标语。
对汶川地震受灾学生、云南地震和南方洪涝灾害受灾家庭经济困难新生、孤儿、残疾学生，学校将特别关注，并根据实际困难情况，及时给予500—1000元不等的临时困难补助。
(二)科学认定家庭经济困难学生困难学生的准确认定是资助工作有效开展的基础，也是最难把握的工作环节。
每年十月份学校对家庭经济困难学生进行审定，并实行动态管理。
通过连续多年的调查和掌握的实际情况来看，一般情况下，我校特别困难学生约占在校生(本文指在校全日制本专科学生)数的8%;比较困难学生约占在校生数的8%;一般困难学生约占在校生数的16%。
困难学生总计约占在校生数的32%。
(三)全力做好国家助学贷款国家助学贷款是解决家庭经济困难学生交学费的主要途径。
学校目前开办的是与国家开发银行合作的生源地信用助学贷款，审核通过的学生到县区教育局办理贷款，新生可以拿着录取通知书直接办理。
另外，与山东省农信社合作的国家助学贷款已停止办理，已签订合同的学生，明年将办理结束。
贷款学生数占在校生数的10%以上。
(四)公平、公正评审奖助学金目前，我校设立的奖助学金主要有国家奖助学金和省政府奖学金、学校优秀学生奖学金、社会奖助学金三种形式。
关于高校家庭经济困难学生认定工作的思考与建议Abstract: In recent years,with the expansion of college enrollment,the state of university students from poor families became increasingly concerned,at the same time,the funding on college students with financial difficulties was strengthened. Identification of students from poor families became increasingly important,was difficult point of aiding work,and became issue concerned by college workers. This paper provides some suggestions based on existing.1目前家庭经济困难学生的认定2007年,财政部和教育部联合出台了《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》(以下简称《指导意见》)。
《指导意见》中明确指出了高校家庭经济困难学生的概念、认定标准、认定程序等方面。
家庭经济困难学生是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金,难以支付其在校学习期间的学习和生活基本费用的学生。
家庭经济困难学生的认定标准:各省、自治区、直辖市教育、财政部门参照本行政区域内各地(市、州)的城市居民最低生活保障标准,确定各地(市、州)的家庭经济困难学生认定标准。
认定标准可设置一般困难、困难和特殊困难等2-3档。
家庭经济困难学生的认定程序主要是学生家庭所在地乡、镇或街道民政部门出示经济困难证明,学校应制订严格的认定工作程序,成立学生资助管理机构、院(系)认定工作组、年级(或专业)认定评议小组,按照各自的职能分工,认真、负责地共同完成认定工作,即学生家庭所在地认定和学校认定相结合的认定制度。
HigherEducationResearch 高教研究Cutting Edge Education 教育前沿 65高校贫困生资助工作问题分析及帮扶对策思考文/沈一倩摘要：高校是社会进步发展的人才库和智囊团，是我国脱贫攻坚的生力军。
高校资助育人工作是当前教育发展过程中，对人才培养工作优化的重要组成部分，作为精准帮扶的排头兵，我们需要不断探索出新的扶贫理论与模式，加强对学生的关心，促进学生全面素质的提升。
本文以一名家庭经济困难大学生本科期间成长学习经历为例，对如何更好发挥资助育人作用的分析和思考。
关键词：资助；大学生；育人1 案例简介小雨，男，家乡位于贵州的一个重点扶贫村，自扶贫攻坚开始以来，备受国家学校的关爱，享受书学费全免和助学补助政策。
小雨性格内向、敏感，在新生报到时显得非常警惕和胆怯，成绩挂科也较多，针对这样的家庭经济困难学生，学校每年新生报到时都会为他们开通绿色通道，帮助他们办理手续，确保学生不因贫困辍学。
其父亲与叔伯在附近的工地干活挣钱养家，母亲患有长期慢性病，脊椎和腿脚不好，常年在家务农，曾去熟人介绍的制衣厂做轻松的工作。
学院在以经济资助的基础上，重点关注他德智体美劳全面发展，在随后的大学生活中，经常与他谈心谈话，时事了解他的学习和生活情况，帮助其及时调整心态，为改变其内向性格、成绩挂科等情况，制定规划，督促其逐步改进，明确考研目标。
2 案例分析资助育人是高校思想政的重要内容，不仅要给予真正贫困同学生活学习上的资金资助，在他们身心全面健康发展上更要注重育人效果。
根据小雨的实际情况，结合主体性理论，从动态发展的角度对家庭经济困难学生进行资助帮扶，遵循以下几个原则。
（1）敏锐观察，及时发现问题。
小雨家乡位于贵州的一个重点扶贫村，身材瘦小、皮肤黝黑，新生报到时，他的言谈举止小心胆怯，这引起了我的注意。
小雨的普通话不标准，加之生活比较贫困，且有水土不服的症状，导致交友困难等，刚入学就对未来的大学生活感到迷茫和焦虑。
119教育智库高校辅导员家庭经济困难学生的资助工作案例分析案例基本情况小丽是2019年刚入学的大一新生，入学后就向学院递交了家庭经济困难学生认定申请表，并申请办理了助学贷款。
小丽的申请表信息：单亲，弟弟妹妹上学，父亲打工，家里还有年迈的奶奶，建档立卡家庭、低保户家庭。
小丽本人：第一次跟辅导员谈话的过程中，眼泪止不住的往下流，看出了她心里的辛酸。
小丽表示家庭虽然贫困了些，已经积极争取了助学贷款，希望不要给父亲和家庭带来更大的生活压力。
表示学习上自己会更加刻苦，争取更好的成绩。
老师眼里的小丽：小丽学习认真刻苦，穿着朴素，能够积极回答问题，但是跟老师交流过程中，总是表现的很含蓄，自卑感较强。
寒假家访情况：小丽家是砖房，房门和窗户是木制的，一点也不严实，冬天室内和室外温度几乎相同。
地面是用砖铺的，特别简陋，一张小床搭在那里，就是晚上休息的地方，床边的一面墙上贴满了姐弟三人的奖状。
奶奶和爸爸描述：小丽是个非常懂事的孩子，母亲因突发疾病去世，六岁的弟弟幼儿园在读，十三岁的妹妹小学六年级在读；家庭主要收入来源就是种地，平常父亲会出去打零工，来维持正常生活。
但由于父亲常年劳累，身体状况不是很好，经常需要吃药缓解疼痛。
父亲表示不管生活有多辛苦，都会支持小丽读书。
组织实施过程及时做好调查工作。
开学后，我第一时间拿到班里同学上交的家庭经济困难学生认定申请表，尽快了解班级同学的家庭经济状况。
明确小丽的家庭经济状况后，我首先联系小丽同学本人，与其谈心谈话，家庭困难只是临时的，鼓励小丽在学校做一名健康积极向上的新时代大学生。
接着联系小丽同宿舍的同学，了解了小丽平时学习、生活的状况。
认真做好资助育人工作。
辅导员要有较强的工作责任意识，无论学生的家庭经济情况如何，都要有一颗公平的心，来落实资助育人工作。
为了能更好的对家庭经济困难学生进行资助，我认真学习国家对经济困难学生的资助政策，同时明确2019年学生工作手册中学校的资助政策，让学生也充分了解。
论做好高校家庭经济困难学生资助工作
[摘要]党和国家高度重视高校家庭经济困难学生资助工作，不断加大对家庭经济困难学生资助力度，为了做好新形势下的家庭经济困难学生资助工作，让每一个家庭经济困难学生都得到合理资助，高校应该在做好家庭经济困难学生认定工作的基础上，认真做好资源统筹、资助育人、资助服务、队伍建设几个方面的工作。
[关键词]高校家庭经济困难学生资助
高校学生资助工作关系百万学子，关系校园和社会的稳定，关系人民群众最根本、最长远的切身利益。
建立健全家庭经济困难学生资助政策体系，使家庭经济困难学生能够上得起大学、接收职业教育，是实践“三个代表”重要思想、落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的重要举措；是实施科教兴国和人才强国战略，优化教育结构，促进教育公平和社会公正的有效手段；是切实履行社会财政职能，推进基本公共服务均等化的必然要求，在这个我国从高等教育大国迈向高等教育强国的新的历史时期，如何让每一个家庭经济困难学生都得到合理资助，都能感受到党和国家的关怀，在公平的教育环境中健康成长，是我们每一个教育工作者，特别是资助工作者应该深入思考的问题。
一、高校家庭经济困难学生资助工作的现状
随着高等教育改革的不断深化，尤其是收费制度的施行，高校家庭经济困难学生人数不断增多，这些学生为了完成学业，大多数都采取申请办理国家助学贷款和生源地信用助学贷款为主，奖、助学金和勤王助学等为辅的资助方式。
目前，各高校都采取了“奖、贷、助、减、补”五位一体的资助方式对学生进行资助，解决学生的学习和生活问题，但是，由于资助资源有限，并不是每位家庭经济困难学生都能获得被资助的机会。
二、高校家庭经济困难学生资助工作存在的问题
(一)家庭经济困难学生认定比较困难，高校目前主要从学生的家庭经济状况和学生在校期间的消费水平进行综合考虑，但是在认定过程中，如何构建一套科学的评价体系，确定量化的评价指标，目前还没有一套很好的方法。
(二)资助工作体系还不够健全，由于现有的资助资源有限，而家庭经济困难学生基数较大，总体说来，还是僧多粥少的局面。
很多时候，学校只能采取撒胡椒面的形式，直接造成了资助资源过度集中于少数人或出现平均分配、浪费等问题。
(三)资助工作的育人功能还没能充分发挥。
家庭经济困难学生在国家、学校的资助体系下，大多数能够正视困难，奋发进取，顺利完成学业，但还是有少数学生因家庭经济困难造成的思想负担重、心理压力大。
另外，部分学生在获取资助的过程中，诚信意识不强，采取欺骗的方式，严重干扰了学生资助工作的公平性。
(四)学校还没有形成一个良好的资助氛围。
普遍认为资助工作只是资助工作人员的事情，没有形成全员资助，全员育人，大家都来关心家庭经济困难学生的局面。
此外，部分资助工作人员业务素质不高，专业能力还亟需进一步加强。
三、高校做好家庭经济困难学生资助工作的几点建议
(一)做好家庭经济困难学生认定工作。
做好家庭经济困难学生认定工作，是高校学生资助工作的首要环节，是高校学生资助工作明确工作对象，确定工作范围的依据。
家庭经济困难学生认定工作，应做好以下几点：
1成立专门认定机构。
根据教育部财政部《关于认真做好高等学校家庭经济困难学生认定工作的指导意见》，“高校家庭经济困难学生认定工作，应成立学校学生资助工作领导小组、学校学生资助管理中心、院(系)领导小组和成员以及认定评议小组。
2合理确定家庭经济困难学生的认定方法。
学校应建立生源地、高校相结合的认定方式，要通过分析大量的学生困难信息、健康状况、教育支出、家庭收入、家庭人口数等多个因素为主要参数，建立一个学生家庭经济困难程度的量化评定公式及贫困生分类方法，来确定是否是家庭经济困难学生。
3要规范评审程序。
家庭经济困难学生认定王作，应该坚持实事求是，首先由学生本人提出申请，要一改以前“学生说一老师定一学校批”的评审方式，实行民主评议和学校评定相结合的原则，公开、公平、公正地进行。
(二)统筹各类资助资源，合理配置学校学生资助项目。
学校应结合本校实际，进一步梳理各项奖励、资助政策，确保政府、学校和社会设立的各类奖助学金、助学贷款和其他资助政策和措施相互协调，相互补充，形成合力，确保各项资助资金发挥最大效益。
要逐步细化各类资助措施，把资助的原则、资金使用、时间安排、资助方式、资助目的做进一步的规范。
以国家助学贷款、生源地信用助学贷款和减免学费作为解决经济困难学生学费的最主要手段，将其他所有资助经费集中统筹使用，对经济困难学生分别以国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、勤工助学和社会资助、临时困难补助等形式予以资助；充分利用学校经费的投入，调整学校奖学金，提取一部分资金设立专项奖学金，用于奖励在某些方面表现突出的家庭经济困难学生。
(三)以资助工作为平台，发挥资助工作的育人功能，处于历史新时期的高校家庭经济困难学生资助工作不能仅仅满足于把钱发到学生手上，而要紧紧抓住教育的根本，把“育人”这条主线贯穿到资助工作的全过程，把关怀送到学生心上。
1加强家庭经济困难学生的心理辅导。
对家庭经济困难学生来说，心理上承受的负担与压力，在一定程度上甚至比经济上的压力还要大。
因此，要想实现资助育人的目的，必须要进行深入细致的思想教育和心理指导。
首先，坚持开展形式多样的教育活动，通过举办讲座、举行成才事迹报告会、组织其它丰富多彩的课外活动等形式，鼓励学生变压力为动力，养成坚韧不拔、自强自立的品格；其次，要加快学校心理健康咨询中心的建设，完善工作设备，深入细致地开展心理健康咨询工作。
2加强学生的励志教育。
梁启超说过“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强……”有志的青年人都应该无怨无悔地把自己的热血和青春献给国家建设、社会进步、人民福祉中。
学校可以在家庭经济困难学生中大力开展“立志，成才”相关主题活动，通过宣传优秀家庭经济困难学生在求学历程中与困难抗争，最终成长、成才的典型事迹，教育、引导广大经济困难学生立志成才、奋发进取。
3加强学生的诚信、感恩教育。
学校应重视对学生的诚信教育，将诚信教育作为加强和改进大学生思想政治工作的一个重要内容来抓，使诚信教育经常化、制度化。
同时，应尤其加强学生的感恩教育。
要让学生认识到他们是在社会和他人的关爱下成长，他们在接受关爱的同时，有责任将爱传递下去，使他们在物质上成为受助者，在精神上成为资助者，即“今天是受助者，明天是资助者”。
(四)树立“以人为本”和“全员参与”的资助理念，发挥资助工作的服务功能。
学校学生资助工作要牢固树立“全员参与”“以人为本”的资助理念，构建“一体化”的资助工作格局，即要形成学生资助管理中心为主体，学生处、学生就业指导部门、校团委等职能部门多方通力配合，全校教师共同参与的资助工作体系，学生资助管理中心要经常关注、分析国家资助政策，及时调研、总结国内外高校资助
工作经验，以学生为本，深入分析本校家庭经济困难学生资助需求、困难特点、心理特点，认真了解一线工作人员的工作建议与意见，制定、完善各类规章制度，保证资助工作规范化、科学化、专业化运转。
同时，设立资助事务窗口，开展一站式服务，并通过构建涵盖资助管理、政策指南、工作动态、信息查询等板块学生资助管理网络办公系统，进一步提高工作效率，为广大学生服务。
(五)切实加强机构和队伍建设，提高资助工作管理水平。
我国教育事业规模较大，学生资助工作线长面广，学校管理体制比较复杂，资助形式多种多样。
在这种情况下，要落实新资助政策，做好学生资助工作，就必须实现学生资助工作的职业化和专业化。
学校要进一步完善资助机构建设，建立精干、有力、高效的领导班子，调整人员编制，吸引、选拔素质好、创新意识强、有实际工作经验和较强组织领导能力的优秀人才充实到资助队伍中去。
要关心和鼓励资助工作者，充分调动他们的积极性，激发他们的创造力。
同时，要适应新形势的要求，加大资助工作人员培训力度，通过举办培训班、专题讲座、参观学习等方式，充实他们的法律、管理等相关知识，对他们进行家庭经济困难学生认定、国家奖助学金评审、助学贷款管理等专业化指导，不断提高资助工作人员的实际工作能力和管理水平。
