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初一级第一学期音乐教案－《金色的秋天》教案所在班级情况，学生特点分析：初一级学生总体情况比较好，绝大多数喜欢音乐课，活泼好动，课堂能够与老师紧密配合，课堂气氛活跃。
但大部分学生在音乐欣赏中的体验不够明确。
教学内容:1．欣赏《金色的秋天》、《庆丰收》。
2．演艺《扬鞭催马送粮忙》。
课型类别：欣赏课教学设想：本课想通过学生课内的体验，引导他们充分发挥想象，用语言、律动、表演、节奏等模仿表达生活中的声音，进行音乐探索与演练，开展创编与表现活动。
让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。
教学目标：一、知识与技能：1．能够听辨乐曲主题与主奏乐器。
2．为《庆丰收》配伴奏。
二、过程与方法：仔细聆听音乐作品，同时展开联想与想象，从中进行思考探索与体验。
三、情感态度与价值观：1．能在与他人共同创造演练中感受到合作的愉快。
2．引导学生懂得珍惜劳动果实，珍惜时间，把握命运。
教学重点、难点：1．为《庆丰收》伴奏。
2．学生自编节奏、律动。
自然大方地表演。
教学方法：欣赏法、对比法、实践演练法。
教具准备：电脑课件、部分民族打击乐器。
教学步骤：一、导入由四季图片进入情境，引入秋天话题。
看图片进入情境，展开联想。
在观看四季图片的同时，产生对四季的兴趣，为后面寻找秋天、探索秋天音乐做准备。
二、欣赏《金色的秋天》１．以提问方式引导学生思考描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的社会活动的主题词。
讨论得出描绘秋景、对秋天的感受及与相关的社会活动的主题词有：金色、收获、红叶、谷穗、登高、旷远、赏荷、狩猎、凋零、萧瑟等。
２．欣赏《金色的秋天》引导学生体会乐曲采取了哪种艺术形式，表达了何种情感。
引导学生热爱大自然，保护大自然的情感。
ａ：听赏。
ｂ：讨论得出结论《金色的秋天》采取了小提琴独奏的艺术形式。
表达了悲凉、热烈、抒情、激昂、愤怒等情感。
３．分配诗歌朗诵的任务：要求吐字清晰、抒情性强、有韵味。
天气逐渐变得寒冷，小树叶逐渐变得金黄。
秋天来临了，这个丰收的季节。
在这秋天的时候，让我们用一首优美的歌曲——《金色的秋天》来诠释这个美好的季节。
一、歌曲介绍《金色的秋天》是一首描写秋天的歌曲，旋律优美，节奏活泼，适合青少年唱歌学习。
此曲唱词优美，意境深远，通过音乐表现了秋天这个季节的美好和丰收。
二、教学目标1. 学习歌曲，理解歌曲的意境；2. 培养学生的音乐素养，训练学生的声乐技能；3. 激发学生对秋天的热爱和向往。
三、教学重点1. 掌握歌词和旋律；2. 理解歌曲的意境和情感表现。
四、教学难点1. 唱词与旋律的配合；2. 歌曲情感表现的掌握。
五、教学内容及方法1. 教学活动（1）课前准备老师可以通过投影仪或黑板将歌词贴出来，逐句让学生跟唱。
（2）歌曲学习通过唱练歌曲，先由老师带唱，逐句教唱，再让学生跟唱。
可以分段唱练，加强练习的重点，提高练习效果。
2. 教学方法采用方法多样化的策略，让学生在感受音乐的同时，还能体验到音乐的情感和美感。
如投影、示范、导唱、练唱等方法。
六、教学步骤1. 教师进行导入。
老师可通过音频或视频等形式对歌曲进行介绍，让学生知道歌曲的背景、主题和情感表达。
2. 教师让学生跟唱。
老师带领学生跟唱歌曲，先唱一段再让学生依次跟唱，从而加深学生的印象，并让学生熟悉旋律和歌词。
3. 教师进行歌唱训练。
教师会对学生进行声乐训练，让学生提高声音的音准和音色。
如呼吸训练、发声练习等。
4. 学生自己唱练。
老师选择适当的时间，让学生自己唱练歌曲，再观察和进行指导，让学生获得较好的学习效果。
七、评价方法老师可给予学生反馈，让学生执行评价，让学生学以致用，从而在不断的学习中提高自己唱歌的能力，培养其音乐素养，促进其全面发展。
《金色的秋天》教学设计教学目标1. 学唱、背唱《西风的话》，体会作品中对岁月流逝的感慨，并在理解作品内涵的基础上，有感情地演唱。
2. 欣赏小提琴曲协奏曲《秋》，了解、感知音乐如何描绘秋景，体会其抒情性。
3.能够辨别作品主题与主奏乐器。
教学重、难点教学重点：指导学生用自然、舒展的声音演唱《西风的话》。
教学难点：表现歌曲的抒情意境。
教学过程一、导入新课1.学唱歌曲《西风的话》教师：请同学思考乐曲的情绪和表达的思想感情。
学生回答：（优美抒情的）（热爱生活，珍惜时光）2.教师介绍作者黄自。
3.发声练习。
教师：要求声音圆润，气息连贯。
（解决作品中的难点：音程大跳。
可先带学生从音阶入手，然后让学生记住的高度，反复练习）4. 教师钢琴伴奏，学生视唱乐谱。
5. 填唱歌词。
教师：歌曲表现了怎样的意境？哪些地方应做强弱处理？感受乐曲的力度变化。
学生讨论回答。
（要求学生按照旋律线的走向，进行力度变化的处理，音阶上行渐强，下行渐弱。
）这首作品一共四句，四句的处理可以借鉴古诗中的起、承、转、合的感觉来演唱。
演唱时注意咬字，特别是演唱“袍”、“高”、“蓬”、“红”等字要使声音饱满，吐字清晰。
6. 教师带学生有感情地演唱作品。
（让旋律“流动”起来，有“摇荡”的感觉）二、欣赏协奏曲《秋》1. 完整地欣赏协奏曲《秋》。
学生思考：作品是什么体裁样式？2. 教师介绍协奏曲。
教师：协奏曲指一种由独奏乐器与管弦乐队协同演奏的大型器乐作品。
它的特点是独奏（乐器演奏）具有鲜明的个性和高度的技巧性。
协奏曲一般分为三个乐章。
教师：了解作品的演奏形式，并在欣赏后，根据自己的理解填写表格。
学生回答并完成表格：作品的演奏形式为小提琴协奏曲。
3. 维瓦尔第和他的《秋》。
教师介绍维瓦尔第及《秋》。
三个乐章。
（1）聆听作品第一乐章，并展示主题谱例。
主题旋律的节奏平稳，音高进行以同音反复为主。
主旋律由乐队齐奏，表现出农民的纯朴和敦厚。
（2）聆听作品第二乐章，并展示主题谱例。
【导语】不同的乐器，不同的节奏，不同的⼒度，可以表现不同的⾳乐风格。
为⼤家准备了⼈教版七年级⾳乐上册《⾦⾊的秋天》教案【三篇】，希望对⼤家有所帮助！⼀ 教学内容： 1.欣赏：⼩提琴曲《⾦⾊的秋天》、协奏曲《四季--秋》 2.唱歌：《西风的话》 教学⽬标： 1、通过欣赏⾳乐作品⼩提琴曲《⾦⾊的秋天》、协奏曲《四季--秋》，了解、感知⾳乐如何描绘秋景，体会其抒情性，在教学中感受⾳乐审美的愉悦。
2、学会演唱《西风的话》。
重点与难点： 指导学⽣⽤⾃然、舒展的声⾳演唱《西风的话》，表现歌曲的抒情意境。
教学过程： 1、采⽤提问导⼊新课。
引导学⽣说出描绘秋景、对秋天的感受及与之相关的主题词。
如“⾦⾊”、“秋收”、“红叶”、“⾕穗”、“旷远”、“凳⾼”、“赏荷”、“狩猎”、“载歌载舞”、“凋零”、“肃瑟”等。
2、⾳乐家是如何运⽤不同的⾳乐形式描写秋天的? 播放《⾦⾊的秋天》，请同学讨论该乐曲采⽤了哪种⾳乐形式，表达了何种情感(悲凉、热烈、抒情、昂激、愤怒等)? 3、介绍维⽡尔第与《四季--秋》。
出⽰三个乐章的主题⽚段谱例并播放乐曲，请同学伴随⾳乐朗读每个乐章前的附诗。
启发学⽣讨论乐曲表现了哪些⽣活场景(如村民的舞蹈，酒宴，狩猎，枪声，⽝吠，野兽的恐惧、奔逃、死亡等)。
4、请同学思考并举出其他描绘⼤⾃然和⽣活场景的⾳乐作品的例⼦，调动学⽣个⼈的⾳乐经验，引发其对⾳乐具有描绘性功能的认识和兴趣。
5、介绍黄⾃和《西风的话》。
(1)黄⾃的这⾸⼉童抒情歌曲创作与20世纪30年代，当时在青少年中⼴为传唱。
歌曲表现了作者对青少年⼀代的殷切期望--珍惜时光，热爱⽣活和对光明的憧憬。
(2)G⼤调：四四拍;引与为d1--e2。
(3)歌曲为⼤调式，⼀段体，有四个规整的乐句沟成。
6、教唱《西风的话》，教学⽣⽤⾃然、舒展的声⾳演唱这⾸抒情歌曲。
设计提问：该曲给予了作曲家对青少年怎样的殷切期望?该曲的⾳乐风格、节奏特点、⼒度记号的表情作⽤是怎样的? 经过讨论总结，再次有表情地演唱，可分为男⼥声轮唱，着重要求表现歌曲的抒情意境。
《金色的秋天》教学设计——辽宁省锦州市义县稍户营子小学骆娜教学要求：1、在读文中认识课后要求的12个生字。
在师生情境表演中理解“告别”一词的意思。
通过观察理解“半黄半绿”学习新的笔画横折弯钩。
2、能正确流利地朗读课文。
3、能了解秋天的特点，初步感受到秋天的美。
教学过程：一、观察说话，激发兴趣。
1、上课开始，大屏出示课文中的插图，老师问：“孩子们，这幅画美吗？”“你在图上看到了什么？”（蓝天、白云、金色的稻子、飘飞的黄叶……只要学生观察到图画上一个景物，教师就应给他充分的肯定。
）教师进一步启发：你知道这是什么季节的景色吗？师据学生的回答板书：秋天。
（带音节）认字“秋”：谁认识这个字？你是怎么认识的？请你当小老师教大家拼读一遍。
师：看这几幅图你觉得这是个怎样的秋天？”你能用一个词来形容吗？（“这是一个黄叶满地的秋天”、“是水果丰收的季节”、“是凉爽的秋天”。
）师小结：“对呀！秋天这样美丽，到处是丰收的景象。
因此人们都赞美它，把它叫做‘金色的秋天’，（师补充板书：金色的。
）我们一起用赞美的语气读课题。
”全班齐读。
认字“色”。
加一加：角字头加巴，认识角字头。
二、朗读欣赏，读中感悟。
1、这么多的字同学们都会读了，真了不起！小朋友们我们一起走进课文去欣赏这金秋的美景吧！配有音乐的课文范读。
2、小朋友们请你们借助音节读读课文，可以用手指着读，看谁读的好。
要求：不能唱读，把你喜欢的句子多读几遍，可以加上你的想象，用动作、表演把你的感情读出来。
3、汇报（1）课件出示“秋风阵阵吹，白云朵朵飘，天气一天天凉了”。
（加音节）谁会读这句话？你为什么读得这么高兴呢？（天气凉了，感觉很舒服；我最喜欢秋季了，所以读得很高兴。
）女生用高兴的心情齐读。
听老师读。
老师为什么读得这么悲伤呢？因为秋风阵阵吹，吹落了树上的叶子，树木就会变得光秃秃的，感觉很悲伤。
男生用悲伤的心情齐读。
（2）认识“风”“吹”“朵”“气（书空）”（几+乂=风（要书空最后一笔是点），认识风字框；口+欠=吹；几+木=朵；数笔画记风，认识横斜勾）（风和气都有个相同的笔画）秋天到了，秋风阵阵吹。
音乐课《金色的秋天》优秀教案1500字【教学目标】知识与技能：1.通过《金色的秋天》这首歌曲，了解民歌的特点和特色。
2.学习童声、女声、男声三种不同音色的演唱技巧。
3.通过歌曲表演，培养学生的合唱能力和节奏感。
情感态度价值观1.学会用音乐语言表达自己的情感，激发学生的音乐兴趣和音乐热爱。
2.通过感受《金色的秋天》中蕴含的怀念故乡和家庭温馨的情感，培养学生的家国情怀。
【教学重点】1. 理解并学会演唱《金色的秋天》这首歌曲。
2.培养学生的团队合作能力。
【教学难点】1.发挥学生的音乐才能，使不同音色的声部融合演唱。
2.让学生理解民歌的意义和内涵。
【教学方法】1.听、说、唱相结合的教学方法。
2.小组合唱。
【教学过程】一、导入环节1.听一首自然风景的音乐，给学生烟雾弥漫的视听感受。
2.利用家乡情节，让学生回忆在家乡的生活和日常。
二、新课介绍1.老师向学生展示《金色的秋天》的歌词和曲谱，让学生了解歌曲的基本概述。
2.引导学生对歌曲打一些情感标签，例如：“悲伤”，“温馨”，这样让学生更好地理解歌曲。
三、学唱歌曲1.老师将歌曲分配给不同组别的学生，安排演唱的时间和计划。
2.教师先给学生演示如何唱歌曲，然后要求学生跟着唱。
3.在学生掌握了歌曲的主旋律后，教师将不同角色的声部的部分演示。
4.组织全班合唱，让学生感受不同各个声部相互融合的演唱效果。
5.让每组选出一位代表，讲述自己组别的唱法和感受，相互交流与学习。
四、巩固练习1.组织学生对没有掌握的曲子进行巩固锻炼。
2.让学生互相练唱，不断跟进。
五、评价1.在评价中，老师先评价学生们的合唱效果。
2.学生间交流，评价彼此的表现，鼓励和帮助同学们进一步提升自己的演唱能力。
3.教师对整个教学过程进行总结和评价，促进学生反思。
六、结束语最后，在结束课程前，老师让学生用简洁的文字和语言，表达对这首歌曲的感受和理解。
【教学反思】教学方法和手段的多样化能够很好地激发学生的学习兴趣。
七年级上册音乐教案第三单元金色的秋天第一课时西风告诉我们：光阴过得实快，提醒大师要爱惜时间。
一课前音乐《正在但愿的郊野上》（用音乐及秋景营制秋的空气，创设意境）提问导入：同窗们，那七年级音乐课件七年级上册《金色的秋天》教学设计之四首歌曲描写的是哪个季节？（秋天秋季）那那首歌里提到哪些我们熟悉的事物呢？（冬麦郊野……）是的，秋天是收成的，也是斑斓的。
用体验探究想象合做对比视觉图象等多类教学体例，指点学生正在体会音乐的同时能自从加入各项进修勾当，从而使学生能感知歌曲的情感表演形式及不合的音乐气概，进而通过亲身体验，加深对音乐的认识力和理解力，充实表现学生正在讲堂进修外的从体性。
（二）会商：（）那首曲女是什么吹奏的？（笛女。
说起笛字的起流，外国是文明古国，无灭光耀的艺术文化，浙江缺姚河姆渡遗址里发觉的文物外就无古代人用兽骨做成的骨笛。
可见，笛正在我国未无七千多年的历史。
指点学生用天然舒展的声音演唱《西风的话》，表示歌曲的抒情意境，启发学生爱惜光阴，热爱糊口。
教学小计：通过以第一人称演唱的歌曲，添加学生取音乐的亲和力，同时正在让学生感应感染歌曲艰深悠近缺味无限的音情愿境外启发学生爱惜光阴热爱糊口。
从而使学生入情入境，不只处置了一些相关学问，也激发了学生的进修乐趣，调动了学生的自动参取的积极性。
那首好听的歌曲是谁带给我们的呢？（多媒体播放做者简介）是的，秋天是醒人的，正在一片如诗如画的秋景外我们迷恋忘返，那是不是可以或许说只要西风的话和我们说的那样，秋天是不是都是那类缺味无限以致带点淡淡的愁呢？（播放农平易近拉马车送公粮的喜庆画面）由学生的谜底，课件展现斑斓的秋景秋图，学生正在标致的乐曲声外浏览赏识。
然后导入课题《秋声秋韵》。
赏识《西风的话》可以或许吹奏小乐器和即兴表演等勾当，培育学生的创制性思维能力，以及体验配合合做集体参取的乐趣。
《西风的话》是音乐家黄自创做的一首短歌。
歌曲借西风之口，寥寥数语，精练而跃地描写了一年来小朋朋的成长和节令景物的变化，点出了初秋的特征，饶无情趣。
《金色的秋天》教案
【教学目标】
知识与技能：
1．能够听辨乐曲主题与主奏乐器。
2．为《庆丰收》配伴奏。
过程与方法：
仔细聆听音乐作品，同时展开联想与想象，从中进行思考探索与体验。
情感态度与价值观：
1．能在与他人共同创造演练中感受到合作的愉快。
2．引导学生懂得珍惜劳动果实，珍惜时间，把握命运。
【教学重点、难点】
1．为《庆丰收》伴奏。
2．学生自编节奏、律动。
自然大方地表演。
【教学方法】
欣赏法、对比法、实践演练法。
【教具准备】
课件、部分民族打击乐器。
【教学内容】
1．欣赏《金色的秋天》、《庆丰收》。
2．演艺《扬鞭催马送粮忙》。
《金色的秋天》(第二课时乐秋)教学设计（选自人教版音乐七年级上册第三单元）【教材分析】：教科书中分别利用《庆丰收》、《丰收锣鼓》、《扬鞭催马运粮忙》三首乐曲与本单元主题紧密结合，形象生动的刻画出秋天喜庆丰收的场景。
利用图片让学生认识和了解常见的民族乐器，并让学生听辨乐器、辨别各民族乐器的音响效果，并通过一组节奏让学生感受和表现音乐的节奏律动。
【学情分析】：在本节之前学生已经学习过了节拍和节奏型，在日常生活中对民族有了初步的认识。
通过本节课的学习，使学生对民族乐器的进一步了解，同时感受和表现音乐的节奏律动，本节内容也是对学生已有知识的巩固和提高。
在学习过程中，学生是知识的主动构建者，而不是被动的接受者。
本节课以学生活动为主，充分体现了以学生为主体的思想。
【教学类型】：欣赏实践课【教学方法】：对比欣赏法、实践演练法、奥尔夫教学法、综合音乐感教学法。
【教学目标】：知识与技能：1.通过欣赏乐曲《扬鞭催马运粮忙》，让学生感知音乐如何描绘秋天丰收的场景，体会其抒情性和在脑海中形成画面，在教学中享受音乐审美的愉悦。
2.通过欣赏乐曲《丰收锣鼓》，听辨乐曲的主奏乐器，并通过图片使学生加深对我国常见民族乐器的印象。
3.听辨乐曲《庆丰收》，听辨乐曲的节奏，学生亲身参与打击节奏和节奏律动的训练、器乐合奏等活动，实现音乐实践创造活动。
过程与方法：用体验、想象、对比、演练、视觉图象等多种教学方法，引导学生在了解音乐的同时能自主参加各项学习活动，学生能初步感知歌曲的情绪、表演形式及不同的音乐风格，进而通过亲身体验，加深对音乐的认识力和理解力，充分体现学生在课堂学习中的主体性。
情感态度与价值观：1.通过音乐的美，提高学生思考与鉴赏音乐的积极性。
激发学生对民族音乐文化的兴趣和热爱。
2.整节课中秋景贯穿始终，并融入秋天喜庆丰收的画面，欢快、热闹的语言、氛围、音乐交融一体，学生能够充分感受音乐的美和秋的情境。
3.引导学生懂得珍惜劳动果实，热爱自然,热爱生活。
音乐教案－初中音乐欣赏课《金色的秋天》教案教案主题：初中音乐欣赏课《金色的秋天》教案教学目标：1. 学生能够理解音乐作品《金色的秋天》的背景和意境。
2. 学生能够辨认出音乐作品中的主题和旋律。
3. 学生能够表达他们对音乐作品的感受和想法。
教学内容：1. 介绍《金色的秋天》的背景和意境。
2. 听音乐作品，分析其中的主题和旋律。
3. 分组讨论音乐作品所表达的意境和感受。
教学步骤：引入：1. 引导学生回顾秋天的特点和美丽的景色。
2. 问学生是否喜欢秋天，为什么喜欢。
导入：1. 介绍音乐作品《金色的秋天》的背景和意境。
a. 背景：写秋天的美丽景色，温暖的阳光、金色的枫叶。
b. 意境：带给人们温馨、宁静和忧伤的感觉。
发展：1. 播放音乐作品《金色的秋天》。
2. 学生在听音乐的过程中注意音乐的主题和旋律。
3. 让学生分组讨论音乐作品所表达的意境和感受。
4. 鼓励学生用词语描述他们对音乐作品的感受和想法。
巩固：1. 将学生的讨论结果进行汇总，让每个小组代表分享他们的讨论结果。
2. 学生之间可以互相提问和交流对方的观点。
延伸：1. 鼓励学生根据自己的想法和感受，用诗歌或画作表达对音乐作品的理解和想法。
2. 将学生的诗歌或画作展示出来，让其他同学进行欣赏和评论。
总结：1. 让学生总结他们对音乐作品《金色的秋天》的理解和感受。
2. 引导学生思考音乐能够给人们带来的情感和意义。
拓展：1. 给学生推荐其他关于秋天的音乐作品，让他们继续进行音乐欣赏和探索。
评价：1. 教师通过学生的参与和讨论，评价学生对音乐作品的理解和表达。
2. 学生之间的互相评价和欣赏也可以作为评价的方式。
