《大家一起过新年-----春节》教学设计

15.快乐过新年《─大家一起过新年》教学设计一、教材分析本教学设计以“大家一起过春节”为主要内容，旨在引导学生了解春节的风俗活动，感受春节的欢乐祥和。

在欢度新年的过程中感受生活的美好。

二、教学目标1、了解有关春节的风俗人情和人们迎接新年的活动。

2、喜爱并积极参加新年庆祝活动，体会节日的热烈气氛，感受亲情的可贵和温馨，保持快乐美好的心情。

三、教学重难点教学重点：体验欢乐的节日气氛，感受其中蕴含着的亲情和友情。

教学难点：了解人们迎接新年的活动和一些有关春节的风俗人情。

四教学准备多媒体、音频、视频五、教学过程㈠导入同学们，中国有很多的节日。

今天老师要带领大家学习春节的有关知识。

每年的农历正月初一为春节，又叫阴历年，俗称“过年”。

这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。

春节的历史很悠久，它起源于殷商时期年头岁尾的祭祀活动。

中国人民过春节已有4000多年的历史。

那么大家知道春节的来历吗？如果不知道，我们就一起去下面的故事里寻找答案吧！㈡学习相关内容在春节来临之前，人们就已经着手准备迎接它了。

那人们都会有哪些活动呢？我们通过一首儿歌来走进这个既忙碌又喜悦的阶段。

“小孩小孩你别馋，过了腊八就是年。

腊八粥你喝几天，哩哩啦啦二十三。

二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五，做豆腐;二十六，炸羊肉;二十七，杀公鸡;二十八，把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上玩一宿，大年初一扭一扭。

”听完之后，你有没有感觉到“年”仿佛已经来到了我们眼前呢？我们做了这么多准备工作，你知道其中一些年俗的寓意吗？跟着老师一起来了解一下吧！第一项习俗就是“扫房子”，因为“尘”与“陈”谐音，岁末扫尘有“除尘布新”的含义，人们相信这样做会使来年的运势越来越好。

办年货也是非常重要的一项活动，人们采办物品来慰劳辛苦工作的一年，另外拜年时可将年货作为礼物送给亲戚朋友。

贴春联意味着去旧迎新，开始新的一年的学习、工作以及生活。

贴福字时经常倒着贴，寓意着福气已经到家。

《大家一起过春节》教学设计一、教学目标知识与技能：了解春节习俗，认识春节习俗蕴含的文化内涵，培养发现和探索新鲜事的意识和能力。

情感与态度：感受春节带来的温暖和快乐，懂得传统节日中所蕴含的人们对幸福吉祥、团圆美满的追求，激发学生对传统节日、民俗文化的热爱之情。

过程与方法：学习搜集、整理资料的方法,并初步掌握小组交流合作的技巧。

二、教学重点、难点重点：了解春节文化知识，认识春节的丰富文化内涵，感受春节的热闹气氛。

难点：懂得传统节日中所蕴含的人们对幸福吉祥、团圆美满的追求，激发学生对传统节日、民俗文化的热爱之情。

三、教学准备：1．学生课前在家长的帮助下，了解家里过年的习俗和春节的一些相关知识。

并搜集一些自己喜欢的春节祝福语。

2．教师搜集春节的风俗习惯和反映人们迎新年活动的信息、图片、视频等资料。

准备与春节相关的装饰品和春节祝福语等资料。

准备课堂要使用的奖励物品（红包、小粘贴等）。

四、教学过程：（一）谈话组织课堂师：今天老师给大家准备了一些红包，只要上课表现好的同学才能得到。

想要吗？当你收到老师给你的奖励后，千万不要急着打开，等下课后才能拆开。

具体为什么，等会儿课堂中揭晓。

收到奖励最多的同学还可以得到大礼包呢。

师：老师还希望大家在上课的时候能够做到以下几点：（出示课堂要求）坐端正、认真看、仔细听、回答声音要响亮。

大家有没有信心做到？（二）导入1.视频导入师：今天，老师给大家带来了一段小动画，猜猜讲述了什么节日啊？（播放视频）。

生：春节（新年、过年…）师：你们喜欢过新年吗？生：喜欢师：春节是大家最喜欢、最期盼的节日了，那这节课老师就和大家一起来聊一聊春节。

（板书课题：大家一起过春节）2．春节日期师：同学们，你知道是哪天过春节吗？生：农历正月初一教师小结：（板书：正月初一）对，春节是每年的农历正月初一，又叫农历新年，俗称“过年”。

春节是我国最重要、最隆重的传统节日。

（三）春节习俗1．礼节和讲究（1）组内交流师：过春节有很多的礼节和讲究，涉及了生活的各个方面，比如吃喝玩乐，衣食住行。

《道德与法治》一年级上册《大家一起过春节》教学设计一、教学目标1.初步了解并体验春节的传统习俗，懂得生活中的新年礼仪和讲究。

2.让学生了解不同地方过春节的多种形式，感受节日文化的丰富多彩。

3.引导学生从春节的习俗中体会浓浓的亲情，培养学生热爱生活，追求美好生活的心愿。

二、学情分析我校地处县城，随着人们生活水平的提高，很多属于传统节日的习俗渐渐地在变淡，春节也不例外，“年味”一年比一年淡。

商场里一年四季都能买到以前新年才有的商品；孩子们每天都可以吃到各种可口的美食，经常可以穿上漂亮的新衣服，享受着过去只有在节日里才能有的物质生活。

一年级的孩子们对春节的认识也只停留在穿新衣、拿红包、拜年、吃年夜饭这个层面，我将带着孩子们了解春节的传统习俗，让孩子们知道春节是中华儿女心中最有分量的传统节日，引导孩子们从春节的习俗中体会浓浓的亲情，培养孩子们热爱生活，追求美好生活的心愿。

三、教学重难点1.让学生初步了解并体验春节的传统习俗；懂得生活中的新年礼仪和讲究。

2.引导学生从春节的习俗中体会浓浓的亲情，培养学生热爱生活，追求美好生活的心愿。

四、教学过程（一）歌曲导入1.小朋友们，今天，老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，你们想听吗？你们听听看，这首歌唱的是我国的哪个传统节日？（播放歌曲：恭喜恭喜）。

2.指名回答：这首歌唱的是春节。

3.师：恭喜你，回答正确，这节课我们来学习《大家一起过春节》。

（出示课题）（二）活动一：春节知识知多少师：小朋友们，你们知道春节在哪一天吗？（正月初一）谁能从这日历上面把2018年的春节圈出来？1.出示2018年日历，学生动手圈出2018年的春节师：没错，春节就在农历的正月初一，春节也叫“过年”，传统意义上是从腊月的二十三开始一直到正月十五。

春节是我国最隆重、最有特点的节日，是我国独有的文化，至今已经有四千多年的历史了。

2.了解春节的来历（1）师：关于春节的来历，有很多有趣的传说，谁给大家分享一下？（指名介绍）（2）师：老师也给你们带来了一个关于“年”的传说，下面，我们一起来看看吧。

《大家一起过春节》教学设计在《大家一起过春节》这一课的教学设计上，课程的内容完全来源于学生的真实生活。

我采用了以小组为单位学习、动手、汇报的形式，将主题确定为“体验我国的春节习俗”，并与我校生态化教学理念相结合，尊重每一个、关注每一个，发展每一个，绽放每一个。

课堂上，每个同学都有一枚属于自己的号码牌，每人都能认领到自己的活动和任务，让所有学生完全融入到春节的氛围当中，感受春节的独特魅力。

在课程的整合方面，我发现本课与一年级《传统文化》当中《春》这一课有知识点的重合，于是，我将猜谜游戏和“春天”相结合，让学生在玩儿中了解“一年之计在于春，一日之计在于晨”。

所有活动全部基于学生的生活，从学生的生活常识入手，让学生体验猜灯谜、读春联、吃糖果等活动，课堂上重体验，但是更重要的是让学生在体验的过程中感受春节，培养学生专心听讲、合作学习的能力，感受体验活动的仪式感，引导学生感受春节与家人团圆的气氛。

附：整体教学设计一、谜语导入，激发兴趣师：你们喜欢玩游戏吗？生：喜欢师：好，咱们一起来玩个猜谜游戏，我给大家三个词语，看到这三幅图你能联想到什么？联想到的就是答案？比比谁的反应最快！师：舜耕大街小学、一年级二班、班主任生：艾老师！师：都猜对了，简单吧？我的第二个可是有难度了！第一组：舞龙舞狮长城（国家）第二组：发芽融化播种（季节）第三组：鞭炮春晚团圆饭（节日）师：猜到答案了吗？一起告诉我！生：春节师：你们喜欢春节吗？今天咱们就一起来聊聊“春节那些事儿”。

（板书：春节）春节：俗称“过大年”，是我国最隆重、最热闹的传统节日。

师：一说到春节，大家都特别激动，你过过春节吗？回忆一下，你是怎么过年的？生： ..... （引导学生和家人一起）师：他是和家人一起过的，你呢？有多少同学都是和家人一起度过的？师：不论相距多远，人们都会在春节的时候和家人团聚，因为在中国人心中，“团圆” 才是过年。

（板书：团圆）二：小组合作、讨论学习师：大家都过过年，那你们会过年吗？今天咱们一起过个年，我为每个小组都准备了一个春节大礼包，想要吗？生：想！师：好！听要求！师：我的每个礼包里都包含了一个小游戏或者小任务，张老师看看大家是不是真的会过年。

《大家一起过春节》教学设计一、教学目标知识与技能：了解春节习俗，认识春节习俗蕴含的文化内涵，培养发现和探索新鲜事的意识和能力。

情感与态度：感受春节带来的温暖和快乐，懂得传统节日中所蕴含的人们对幸福吉祥、团圆美满的追求，激发学生对传统节日、民俗文化的热爱之情。

过程与方法：学习搜集、整理资料的方法,并初步掌握小组交流合作的技巧。

二、教学重点、难点重点：了解春节文化知识，认识春节的丰富文化内涵，感受春节的热闹气氛。

难点：懂得传统节日中所蕴含的人们对幸福吉祥、团圆美满的追求，激发学生对传统节日、民俗文化的热爱之情。

三、教学准备：1．学生课前在家长的帮助下，了解家里过年的习俗和春节的一些相关知识。

并搜集一些自己喜欢的春节祝福语。

2．教师搜集春节的风俗习惯和反映人们迎新年活动的信息、图片、视频等资料。

准备与春节相关的装饰品和春节祝福语等资料。

准备课堂要使用的奖励物品（红包、小粘贴等）。

四、教学过程：（一）谈话组织课堂师：今天老师给大家准备了一些红包，只要上课表现好的同学才能得到。

想要吗？当你收到老师给你的奖励后，千万不要急着打开，等下课后才能拆开。

具体为什么，等会儿课堂中揭晓。

收到奖励最多的同学还可以得到大礼包呢。

师：老师还希望大家在上课的时候能够做到以下几点：（出示课堂要求）坐端正、认真看、仔细听、回答声音要响亮。

大家有没有信心做到？（二）导入1.视频导入师：今天，老师给大家带来了一段小动画，猜猜讲述了什么节日啊？（播放视频）。

生：春节（新年、过年…）师：你们喜欢过新年吗？生：喜欢师：春节是大家最喜欢、最期盼的节日了，那这节课老师就和大家一起来聊一聊春节。

（板书课题：大家一起过春节）2．春节日期师：同学们，你知道是哪天过春节吗？生：农历正月初一教师小结：（板书：正月初一）对，春节是每年的农历正月初一，又叫农历新年，俗称“过年”。

春节是我国最重要、最隆重的传统节日。

（三）春节习俗1．礼节和讲究（1）组内交流师：过春节有很多的礼节和讲究，涉及了生活的各个方面，比如吃喝玩乐，衣食住行。

15快乐过新年——“大家一起过春节”教学设计教学准备:1. 学生: 利用互联网搜索有关各地不同的春节习俗的资料；调查、询问关于春节的各种传说。

2. 教师: 利用互联网搜索有关春节习俗的资料；制作多媒体课件。

教学目标：1. 了解春节习俗，并了解家乡过节时的习俗对生活的影响，以此感受人们对美好生活的向往。

2. 能发现春节活动中的新鲜事、有趣事，产生探究的意识。

3.学习收集与春节活动相关的资料。

4. 懂得文明、安全、快乐过春节。

5. 感受过年的欢快和喜悦，激发对传统文化的热爱之情，渗透重视亲情、友情的美好情感。

教材分析：《大家一起过春节》是义务教育课程标准人教版教科书《道德与法制》第一册第四单元《天气虽冷有温暖》第三课《快乐过新年》中的内容。

本单元的前面两课都在讲述冬季到来时生活的变化，这一课话锋一转，向学生展示了冬天的节日习俗，本课主要指导学生了解传统的家历新年了解不同习俗，如亲人团聚，贴春联，包饺子，走亲访友等。

本课集开放性、综合性、情感性为一体，以学生最熟悉的、喜庆的春节为切入点，表达了人们对美好生活的向往，对幸福明天的追求。

教学要求学生体会春节的热闹气氛，感受寒冷冬季里家庭节日生活的温暖。

以及有亲节活动中表现出探究的意识，发现春节中的有趣事、新鲜事。

学情分析：一年级的学生刚刚入学，学生的知识储备少，教材信息量有限，难以满足学生的求知欲。

绝大部分学生对于当地春节的习俗多多少少都了解一些，然而对于不同地区和不同民族的新年习俗就知之甚少。

低年级儿童以直观形象思维为主，对自己身临其境的事物感兴趣，能够留下深刻的印象。

在本单元中的前几课，让学生感受冬天的寒冷、感受新年的快乐等，这些都为学生更好地进入本课的学习打下了基础，学生对冬天、对新年有了直观的感受。

教学重难点：1、使学生了解过春节的风俗习惯，挖掘过年的文化内涵，懂得文明、安全、快乐过春节。

2、培养学生对生活的积极乐观态度。

教学方法：根据本教材的特点和课标要求，结合一年级学生的年龄特点，我预设的基本教学方法是：启发式、活动式、合作探究等等。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校《大家一起过春节》教学设计哈尔滨市哈达小学校沈丹丹一、教材分析：本课是道德与法治学科一年级新教材上册第四单元第三个主题活动。

本节课侧重在体现中华传统文化春节，从过春节这个传统习俗的规则中，来体现我国的道德法治精神。

让学生感受中国特色农历新年——春节的喜庆欢乐，感受与家人共进年夜饭的幸福美好，学习礼貌待人、文明进餐。

教材第62页主题图意在体现春节是中华民族的传统节日，全世界的华人用各种方式来庆祝，第63页主题图意在从福字的贴法和春联的读法入手，引导学生了解过春节的礼节和讲究。

第62、63页以绘本故事的形式体现的是中华民族过春节团圆的特点和对美好生活的追求，有关年夜饭的习俗和礼仪。

二、学情分析：由于时代的变迁，现在的孩子已经不像以前的孩子那样对过年充满了期待，对过春节的礼节和讲究也不是很清楚。

三、教学目标：1.体会春节期间的热闹氛围，感受人们对美好生活的热烈追求，喜欢过传统春节。

2.初步传承中华传统春节文化。

3.了解一些有关过春节的礼节和讲究。

四、教学重难点：重点：体会春节期间的热闹氛围。

难点：了解一些有关春节的礼节和讲究。

五、实施策略：通过有趣的动手实践操作、同桌交流讨论、观察欣赏等多种儿童喜欢的形式相结合，营造热闹的过春节氛围，促进儿童在体验、观察、思考和交流中，主动学习，广泛参与，回望过去，对比现在，落实今后，加深学生对中华民族传统习俗的了解和热爱。

六、教学准备：教师：电鞭炮、福字、春联、红灯笼、多媒体课件、微课视频、板贴。

学生：粘土、油泥或橡皮泥，调查采访关于过去关于过春节的礼节和讲究。

七、教学流程：（一）热闹过春节，激趣导入：1.放烟花这节课我们一起来上一节道德与法治课，大家先欣赏个片子，看看这是什么？（播放视频：放烟花）学生观察2.放鞭炮（出示：电鞭炮）这是什么？学生回答（板贴：放鞭炮）那我们什么时候能看烟花、放鞭炮呢？（过年）对，过年也叫过春节，（板书：过春节）过春节是我们中华民族的传统习俗，是个非常重要的节日。

快乐过新年第二课时《大家一起过春节》教学设计【教材分析】《大家一起过春节》是部编版《道德与法治》一年级上册第四单元第15课《快乐过新年》的第二个主题，它包括“春节习俗”、“春节习俗和讲究”、“绘本《团圆》”三个部分，重点在于引导学生了解并体验我国的新年习俗，关注各地新年习俗的不同，让学生懂得新年的基本礼仪，以主动、积极的状态迎接传统节日的到来,在文明祥和的氛围中与家人一起庆祝新年。

【学情分析】春节是我国的传统佳节,每到这一盛大节日来临之际,全国各地的人们都会以自己的方式来庆祝春节,迎接新年：吃年夜饭,守岁,走亲访友,收压岁钱······孩子们身处其中,乐在其中。

从社会环境及学生的生活基础来看，孩子们一年中最盼望的节日莫过于春节了。

由于一年级孩子的认知水平有限，对于传统文化的了解也相对有限，因此，引导孩子对于春节种种习俗的了解便显得尤为重要了。

【活动目标】1.知道春节是中华民族的传统节日，感受春节阖家团圆给每个家庭成员带来的温暖和快乐。

2.了解各地一些过春节的习俗，感受红红火火中国年的独特魅力。

模块一：主题活动准备，收集资料，初步了解春节1.课前引导孩子在爸爸妈妈的帮助下了解新年的来历，初步感知新年，准备一些新年小装饰品，剪窗花、做灯笼感受春节的喜庆气氛。

2.教师制作多媒体课件及相应教具等。

模块二：课堂学习活动，红红火火过春节【活动过程】一、音乐渲染，导入“过春节”1.欣赏歌曲《新年好》，随音乐一起唱。

2.介绍春节是中国传统节日，初步了解过新年的重大意义。

【设计意图】：情境教学是一种符合小学生心理、生理成长特点的教学方法。

本课一开始就通过喜庆热闹的歌曲《新年好》营造了一种浓浓的情境氛围。

二、激趣谈话，揭示主题。

1.春节是我们中国最隆重最热闹的一个节日，你们喜欢春节吗？2018年春节你最开心的事？2.今天就让咱们在这教室一起过个年吧！【设计意图】：通过分享春节最开心的事情，为进一步感受新年的热闹和隆重奠定基础。

《大家一起过春节》教学设计——人教版一年级《道德与法治》上册一、教学目标：1、让学生了解、体验中国传统过春节的庆祝方式，知道一些庆祝活动中所蕴含的文化内涵，懂得新年的基本礼仪。

2、引导学生与家人一起准备欢庆春节活动，为新年增添欢乐的气氛，以积极的心态迎接春节的到来。

3、了解少数民族过春节的习俗，及全球华人举行中国传统春节的庆祝活动。

二、教学重点：了解中国传统春节的习俗和讲究，学习中国传统节日文化。

三、教学难点：积极参与春节准备活动，培养学生乐观向上的态度。

四、教学准备：1、学生搜集春联及关于春节的故事、传说、资料等。

2、学生调查、了解过春节时的民俗活动。

3、教师制作相应的课件。

五、教学过程：课前播放《春节到》（课件视频）。

教师主动打招呼，问好，学生主动回应。

夸赞学生是有礼貌的好孩子，并且先介绍自己，叫什么名字，喜欢什么？让我们来认识一下吧。

拉近师生关系。

德育教育：让学生学会有礼貌，并主动问候。

开始上课。

（一）导入课题1、小朋友，你知道刚才我们听的这首歌中唱的是哪个节日吗？教师介绍：春节是我们中国最隆重、最盛大、最热闹的传统节日，也就是我们说的过年，距今有4000多年的历史，是我们中国所独有的。

从腊月二十三到正月十五的元宵节，持续半个多月的时间。

有好多好吃的、好玩、有趣的事情，今天在这里我们大家一起走进春节。

（板书课题）2、观看《春运》视频。

学生讨论，为什么回家的人这么高兴？德育教育：是呀，不管路多远多难，都要回家过年。

家人的团聚是最重要的。

3、观看《团圆》，初步引导学生过年的习俗与讲究。

4、讨论：你想想，你们家过年会做些什么事？（二）春节习俗和讲究1、贴春联：教师出示不同种类的春联，毛笔书写，商店里出售。

学贴春联，及读春联的方法。

2、贴福字：我们家的门上，不仅贴春联，还贴什么？学贴福字，解释倒福的寓意及福字上团队寓意。

教师讲解福文化。

3、挂灯笼：教师解释挂灯笼的习俗寓意。

4、装饰家的客厅：贴窗花，挂灯笼。